一年级品德教学计划_1.docx

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1、一年级品德教学计划一班级品德教学方案1 一、学情分析 本班共有同学39人，其中男生20人，女生19人。一班级新生刚刚迈进学校大门，天真无邪，他们以一种既新奇又布满希望的目光注视着学校的一切。在他们看来，入了学就感到自己已经不是小孩了，也开头像大人一样有自己的学习任务了，或许完成了一次由低向高的飞跃。但事实上这仅仅是一种形式上的递进，他们的思想、行为习惯、适应力气等并没有一夜之间走向成熟，完成质的飞跃。他们一方面聪慧上进，单纯活泼；另一方面又任性、自私、脆弱、自理力气、约束力气较差。比如有的同学学习态度不端正，虚荣浮燥，不负责任，依靠性强，成果不好，心情低落，不能从主观上找缘由；有的同学在课间无

2、视学校纪律，老师批判时则泪流满面表示悔过，可是事情过后不久则照旧如故；还有的同学“饭来张口，衣来伸手”，不理解家长的辛苦，认为家长的付出是理所当然的 二、教材分析 本教科书共四个单元，分别为你好，新学校，我的新生活，我爱我家，我们一起迎新年。这门课程的性质是以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、宠爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征：生活性；开放性；活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。依据品德与生活课程标准要求和本套品德与生活教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式开放，并重点突出以下特征： 1、从儿童真实生活动身实现学科内容

3、的整合 教材不是从传统德育的规范体系开放学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从同同学活原型动身，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。 2、强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点，关怀儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何进展儿童推断、选择、适应、超越的力气，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，进展儿童对幸福生活的感受力气和制造力气。一方面通过现实情景的捕获和再制造，让儿童感受生活的奇妙和欢快，激发宠爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓舞儿童自己在探寻问题解决方案过程中

4、，参与生活、制造生活，呈现儿童多样化的共性和丰富的才智，培育乐观乐观的生活态度。 3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计 为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将转变传统教材编写中以老师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中同学的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从同学的学习行为动身组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次开放中，引导老师重点关注同学学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使同学能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、学问技能、过程方法”目标的自然统整

5、。 4、让老师和同学走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性 各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的阅历和爱好等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。 三、教学目标 1、态度和情感：感受新学校环境的奇妙，对老师布满信任、景仰，布满爱好地参与学校一天的生活，为自己是学校生感到欢快。宠爱和老师、同学交往，体验与人交往的欢快，感受学习的快乐，有初步的规章意识，在尝试自己解决麻烦的过程中，体验克服困难的喜悦。培育同学对父母的傲慢感，引导同学对父母表达自己的谢意和敬重，体

6、会家庭带给人的欢快感受。 2、行为和习惯：了解学校的环境、设施及其作用，能主动熟识老师和课程特点，了解学校一天的日程支配，初步培育学校生活平安意识，有正确的做、立、行、走姿势和良好的精神风貌。能够主动和同学交往，说简洁的礼貌用语。能够参与各种和同伴合作的学习活动，遵守简洁的合作规章。初步养成良好的饮食习惯和合理的可见活动习惯，初步形成“玩学结合，张弛有度”的生活习惯。 3、过程和方法：通过自身观看比较、归纳及操作联系，能感受新学校的奇妙。乐观参与行为练习，从而完全适应学校生活。乐观地参与并体验学习过程，学习简洁的统计和分类方法，学会简洁的自我介绍和介绍别人的方法，学会邀请同学和接受邀请，在老师

7、的指导下学会调控自己的心情。 4、学问和技能：知道校内环境中一些标志性的建筑，如：操场、教学楼及专用教室，熟识老师的办公室。知道老师节，能参加升旗仪式，了解基本课程和课外活动，形成初步的平安意识，学会在校平安生活的基本技能。能联系正确的坐、立、行、走的姿势，能辨别不美的行为习惯。熟识自己的班级和全班同学及老师。知道每个人都是不一样的，每个人都有自己的独特之处。 四、教学措施 依据低班级同学的这些特点，针对同学中消逝的一些错误思想、错误行为，在实践指导中我接受理论联系实际的方法，用同学身边发生的事情来教育同学，晓之以理、动之以情。在刚入学的阶段，我在班级里组织多次学校生行为规范学习，通过讲故事、

8、唱歌、小品等孩子们喜闻乐见的形式，联系他们在实际生活中已有初步的学问，让他们更深层次地意识到自己已是一名学校生，哪些常规是必需遵守的，这样对于克服在学习生活中混乱、盲从、任凭、松懈等现象，保证同学身心健康进展有重要意义。 另一方面，我依据儿童好胜心极强，擅长模范的特点，坚持以表扬、鼓舞为主，调动同学的乐观性，如“争夺小红花”、“今日我上光荣榜”，运用老师的威信和集体的力气，开展“最亮的星星是我”、“看看我的表扬卡”等活动，树立榜样，不断鼓舞，反复训练，准时强化。 再者，低班级同学处于学习的起步阶段，要特别留意培育同学的行为习惯。例如写字，怎样坐端正，怎样把握好眼睛与写字本的距离，怎样握笔，怎样

9、运笔，怎样把握笔顺和笔画，等等。学习习惯的好坏，直接关系到一个人对学习任务的承受力气的大小。假如再不留意准时矫正习惯，随着时间的累积，就有可能成为“差生”。而且低班级的同学仿照性强，可塑性大，老师的一言一行都是同学仿照的对象，那么老师的言传身教无时无刻影响着同学。 五、教学进度 第1周 美丽的新校内 第2周 美丽的新校内 老师，您好 第3周 老师，您好 学校里的一天 第4周 我是学校生 第5周 我宠爱我们班 第6周 我宠爱我们班 第7周 我们一起做 第8周 学习真欢快 第9周 麻烦事，我不怕 第10周 我的爸爸和妈妈 第11周 亲亲热热一家人 第12周 让我自己来吧 第13周 让我自己来吧 第

10、14周 欢快的冬天 第15周 欢天喜地过新年 第16周 欢天喜地过新年 第17周 明年会更好 一班级品德教学方案2 一、指导思想 依据教学大纲对低班级的最基本要求和初入学儿童的年龄特点，着重对同学进行最基础的社会公德教育和行为习惯的养成教育。深化浅出地寓道德概念和行为习惯要求与于生动活泼的具体形象之中。 二、教学目标 1、三条轴线 *儿童与自我 *儿童与社会 *儿童与自然 2、四个方面 *健康、平安地生活（儿童生活的前期和基础） *快乐、乐观地生活（儿童生活的主调） *负责任、有爱心地生活（儿童应当遵循的基本道德要求） *动脑筋、有创意地生活（时代的进步对儿童提出的要求） 三、教法设想 1、寓

11、道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。 2、利用插图，图文对比，边看边说边想，关怀同学理解。 3、开展丰富多彩的课堂教学活动。 4、结合红星儿童团的各项活动进行教育。 5、充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。 四、各单元教学内容与措施 第一单元（第14课）熟识你真好 本单元的学习重在关怀同学生疏和适应学校生活，体验集体生活的欢快，学习学校生活中必备的学问与技能。培育和进展主体意识。为同学尽快适应学校的学习生活，形成乐观向上的生活态度，养成良好的行为习惯奠定基础。 其次单元（第58课）欢快每一天 生活不行能每天艳阳高照。“迟到”“写字不好”“上学路上怎么走”“一日事务怎样巧

12、支配”这些问题都会困扰着儿童。本单元就抓住这些儿童学习生活中普遍存在问题，开放争辩、分析、通过合理归因，找到解决问题的方法。儿童在学习中，查找到了战胜挫折的良策，猎取了一份成长的阅历，也就获得了一份欢快。 第三单元（第912课）我像小树苗 本单元没有直白的.，纯道德的理性说教、而是寓“教”于乐，因势利导，通过幽默、夸张、离奇的童话故事，同学亲自参与的玩耍活动等，让儿童经受体验、感悟的过程，使他们熟识到“马虎、撒谎”对少年儿童来讲是品德、习惯不良的前奏，面对曾有过的马虎、撒谎等行为不掩饰、不回避，努力远离“长鼻子”，告辞“小马虎”，做一个不说谎话、做事有急躁，有毅力、不敷衍的文明儿童，为他们价值

13、多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下良好的基础。 第四单元（第1316课）冬爷爷来了 本单元以“变化”为主线贯穿其中，让同学感受大自然中四季的变化，同学在欣赏大自然的美景的同时欣赏自己的进步，在自我积累阅历中提出新的进展目标，迎接新的一年，迈向新的生活。 1、拉拉手 交伴侣 活动目标要求： 1、情感目标： 培育同学乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中的一员的欢快。 2、行为目标： 了解并遵守交往及玩耍中的规章、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。 3、学问目标： 通过参与各种玩耍活动，使同学初步了解人际交往的基本学问和技能。 活动过程 ： 活动（一）：熟识老师

14、和同学 1、老师自我介绍，与同学交伴侣 小伴侣，欢迎你们来到试验学校，成为一名学校生。我是你们的 班主任老师，我们以后 要一起学习，你们遇到什么困难可以找我，我们还会成为好伴侣呢！ 老师边说边走下讲台和同学拉手。 2、放多媒体动画片，给同学引见4个小动物。 有几个小伙伴，你们想不想熟识？他们是谁呢？ （放多媒体动画片） （4个同学带着头饰上场）康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠分别向大家作自我介绍。 3、同桌同学相互熟识 小伴侣，你们已经熟识了老师和4个小动物，你们同学之间还不生疏，想相互熟识一下 成为新伴侣吗？ 用自己宠爱的方式相互熟识。 4、学做名片并呈现沟通。 5、以小组为单位，介绍自己熟识

15、的新伴侣。 6、学儿歌：拍拍手、拉拉钩，我们成为新伴侣；拍拍手，拉拉钩，我们都是好伴侣。 课间活动：同学边唱边跳拍手唱歌笑呵呵。 活动（二）：做玩耍，快乐地结识新伴侣。 玩耍1：找伴侣 刚才，大家熟识了许多新伴侣，也成了好伴侣。好伴侣伴侣在一起宠爱做什么玩耍呢？ 今日我们做一个找伴侣的玩耍。 玩耍2：网小鱼 先学儿歌：游啊游，游啊游，游到网边快快跑。跑不掉，被逮着，开欢乐心作介绍。 活动（三）红黄蓝绿大行动，相同爱好的同学在一起加深熟识。 小伴侣，你们的爱好爱好各不相同，相同爱好的人在一起会有更多的话，玩得更欢乐，相互了解也更深。 小组活动。 每个小队选一个代表，给大家介绍小组的活动状况。 一

16、班级品德教学方案3 一、本学期应达到的教学目标 1、初步知道家庭的基本构成以及家庭成员间的关系。 2、能用自己特有的方式表达对家人的感谢。 3、亲近自然，宠爱在大自然中活动，感受春天的美。 4、通过各种活动了解生活中常见的自然现象。 5、通过观看感受酷热的盛夏，体会他给人们的生活、工作带来的利与弊。并学会看天气。 6、能发觉学习生活中的欢快，从而激发对学习生活的爱与乐趣。能够乐观主动地参与学习过程，在本单元的学习中通过查找校内内、生活中的好玩丰富的学习活动，体验学习的欢快。了解多渠道的学习方法，了解丰富的学习途径。 二、学情分析： 大部分同学懂礼貌,讲文明,对学校常规有了基本的了解,比较能够适

17、应学校生活。一班级的孩子活泼好动,天真可爱,但由于现在独生子女多,孩子大都是以自我为中心,缺乏生活常识和生活的基本技能,因此在引导儿童了解家庭,感受亲情,学习沟通,学会关怀别人是尤为重要的。 从总体上讲，较上学期，同学的常规意识、行为习惯有了明显的提高。同学的学习乐观性较高，上课能专心听讲，认真完成作业，尤其对班级事务较关怀，班级荣誉感慢慢形成，对自己的学习表现出较高的学习欲望。希望在这个学期的学习生活中，同学能够养成良好的习惯，班级中能够形成乐学、善学、会学的良好学风，在各个方面都能有所提高。 三、教材分析 第一单元我的家人与我的伙伴，我的一家人、家人的爱、我为家人添欢快、我和小伙伴四个主题

18、。本单元以同学家庭生活内容、场景、氛围、人物、故事等为基础构建学习主题，关注与儿童现实生活的联系。解决儿童在家庭生活中遇到的问题，养成良好的行为习惯，形成正确的家庭观念、劳动观念等最好的教育载体。 其次单元美丽的春天，春天来了、太阳照啊照、风儿吹啊吹、春种忙又忙四个主题，“春天来了”这一主题通过对春天来临的感受，使同学在欣赏春景的同时，了解天气、季节变化对生活的影响。“春种忙又忙”，在同学参与种植的实践活动中，形成初步的疼惜花草树木的生态意识。“风儿吹啊吹”，主要引导同学从感受风，制造风的探究、体验中，了解生活中常见的自然现象和科学常识，让同学在贴近生活的亲身体验中完成多种力气的培育。 第三单

19、元健康生活每一天，我换牙了、我有一双光明的眼睛、当心 别伤着三个主题， “当心 别伤着”，让同学感悟在公共场所要遵守规章，留意平安，疼惜公共设施，以及宠爱大自然的美等。“我换牙了”让同学正确看待换牙现象，疼惜牙齿，养成良好的刷牙习惯。“我有一双光明的眼睛”让同学深刻熟识到眼睛的重要性，懂得如何爱惜眼睛。 第四单元酷热的夏天，夏天欢快多、给你提个醒、欢快的夏令营三个主题，让同学具有初步的健康常识，了解天气、季节变化对人们生活的影响。通过观看天气的变化，以及天气变化给人们生活带来的影响，了解天气预报的有关学问和测量天气的简洁方法，最终，通过有方案地支配，过一个有意义的暑假生活等。 四、教学重点难点

20、： 1、养成良好的行为习惯，形成正确的家庭观念、劳动观念等最好的教育载体。 2、了解生活中常见的自然现象和科学常识，让同学在贴近生活的亲身体验中完成多种力气的培育。 3、让同学学会有方案地支配自己的生活，能在成人的关怀下把握和调查自己的心情。 4、了解生活中常见的自然现象和其他科学常识。 五、教改措施及教学中应留意的问题 1.依据同学年龄特点，在教育中以强化、感受、体验为主要的教育方式。 2.通过真实的生活背景，引发他们内心的道德情感与规范意识，并自觉地接受规范制约。 3.在丰富的学习中感受生活，学会生活。 4.以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。 5.要留意将

21、活动的过程、方法、技能、与学问融合起来，而不是仅仅排列学问和技能。 六、教学进度支配 与区教学进度相同。 一班级品德教学方案4 一、同学现状分析： 一班级班共有同学 人，整体来看他们活泼好动，大多数敬重师长，团结同学，对人有礼貌，宠爱关怀班级集体，学习勤奋。但大多数同学都是独生子女，或多或少地有一些不良习气，局部同学对他人的敬重，对集体荣誉的珍惜趋于外表化，为了做给他人看而做，行动上缺乏自主性，在处置人际关系中意识狭隘。在新学期中应留意理论联系实际，让同学思想不时提高，自觉行动，形成良好的习惯。 二、本册教材的学问系统和结构： 本册教材共有四个单元，共16课主题活动，约28课时，大致可分为：我

22、爱我家、我的生活好习惯、爱心行动、火热的夏天。 三、教学目的和重难点： 1、初步知道家庭的基本构成以和家庭成员间的关系。 2、能用自身特有的方式表达对家人的感谢。 3、养成良好的.生活和劳动习惯，有应付挑战的士气，狡猾友爱，有制造的愿望和乐趣。 4、亲近自然，宠爱在大自然中活动，感受自然的美，学会关怀和爱惜同伴，用自身的方式爱家长长辈。 5、初步了解牙齿和眼睛维护健康常识，学会自我保健的方法，养成良好的个人卫生习惯。 6、通过观看感受酷热的盛夏，体会他给人们的生活、工作带来的利与弊。 教学重点： 1、学文明理，培育同学正确做人的意识和力气。 2、培育同学关怀、爱惜同学的品质。 教学难点： 形成

23、正确的行为习惯。 四、教学中的主要措施： 1、充分利用电教手段，以直观的形象激发同学情感。 2、依照激情-明理-导行-反馈的思路教学。 3、适当补充教材，丰富教学内容，强化观点形成。 4、实行跟踪调查，联系家长等措施，促进同学良好意识、习惯的形成。 五、教学进度布置 周 次 日 期 教 学 内 容 备 注 1 3.13.7 2 3.83.14 3 3.153.21 4 3.223.28 5 3.294.4 6 4.54.11 7 4.124.18 8 4.194.25 9 4.265.2 五.一劳动节 10 5.35.9 期中检测 11 5.105.16 12 5.175.23 13 5.24

24、5.30 14 5.316.6 15 6.76.13 16 6.146.20 17 6.216.27 18 6.287.4 一班级品德教学方案5 一、教学目标： 态度和情感： 感受新学校环境的奇妙，对老师布满信任、景仰，布满爱好地参与学校一天的生活，为自己是学校生感到欢快。宠爱和老师、同学交往，体验与人交往的欢快，感受学习的快乐。培育同学对父母的傲慢感，引导同学对父母表达自己的谢意和敬重，体会家庭带给人的欢快感受。 行为和习惯：了解学校的环境、设施及其作用，能主动熟识老师和课程特点，了解学校一天的日程支配，初步培育学校生活平安意识，有正确的做、立、行、走姿势和良好的精神风貌。能够主动和同学交往

25、，说简洁的礼貌用语。 过程和方法：通过自身观看比较,能感受新学校的奇妙。乐观参与行为练习，从而完全适应学校生活。乐观地参与并体验学习过程,学会简洁的自我介绍和介绍别人的方法，在老师的指导下学会调控自己的心情。 学问和技能：知道校内环境中一些标志性的建筑，知道老师节，能参加升旗仪式，了解基本课程和课外活动，形成初步的平安意识。能联系正确的坐、立、行、走的姿势，能辨别不美的行为习惯。熟识自己的班级和全般同学及老师。 二、同学基本状况分析： 一班级新生刚刚迈进学校大门，他们以一种既新奇又布满希望的目光注视着学校的一切。在他们看来，入了学就感到自己已经不是小孩了，也开头像大人一样有自己的学习任务了。但

26、事实上这仅仅是一种形式上的递进，他们的思想、行为习惯、适应力气等并没有一夜之间走向成熟。他们一方面聪慧上进，单纯活泼；另一方面又任性、自私、脆弱、自理力气、约束力气较差。 三、教学方法及措施 1、全面把握课程目标及教材重难点。 2、丰富同学的生活阅历，引导同学自主学习。 3、接受形式多样的教学方式：争辩、资料收集、现场调查、情景模拟与角色扮演等。 四、教学进度支配 周次教学内容 第一周（1）我背上了新书包； 其次周（2）我们的校内 第三周（3）新伴侣新伙伴 第四周（4）校内铃声 第五周（5）平安回家。 第六周（6）我们的国庆节 第七周（7）祖国妈妈在我心中 第八周(8)和钟姐姐交伴侣； 第九周

27、（9）我很洁净； 第十周（10）我会好好地吃； 第十一周（11）我会整理； 第十二周（12）看我多精神。 第十三周：（13）新年好 第十四周（14）欢兴奋喜过春节； 第十五周（15）我家大团聚。 第十六周机动 第十七周复习迎考 第十八周复习迎考 一班级品德教学方案6 一、同学现状分析： 一班级的学校生，整体看他们活泼好动，大多数敬重师长，团结同学，对人有礼貌，宠爱关怀班级集体，学习勤奋。但大多数同学都是独生子女，或多或少地有一些不良习气，部分同学对他人的敬重，对集体荣誉的珍惜趋于表面化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。在新学期中应留意理论联系实际，让同学思想不断

28、提高，自觉行动，形成良好的习惯。 二、教材分析： 本册教科书共5个单元，依据学校一班级儿童心理进展特点，从适应学校生活的规律动身，选择与儿童生活关系亲热、切实需要得内容，依据主题进行整合。重视生活情感的陶冶。让儿童用自己的眼睛观看生活情感。本教科书面对儿童的整个生活世界，重视地方、学校、老师与儿童的制造。呈现形式主要是儿童直接参与的主题活动、玩耍和其他实践活动。 第一单元“我爱我家”意在紧密联系儿童的生活实际，调动儿童已有的生活阅历，步步深化地引导他们养成良好的饮食和个人卫生习惯，有意识的把健康常识和饮食习惯有机的结合起来。 其次单元“美丽的春天”意在让同学通过学习，重新熟识自己，了解自己的双

29、手和大脑。在制造的过程中感受愉悦，宠爱生活，做一个欢快成长的孩子。 第三单元“做文明学校生”本单元支配了“谁的伴侣多”、“你真行”、“我们一起成长”三个主题活动，旨在进一步引导小伴侣在集体生活中正确地与同学、伴侣交往，学会欣赏别人的优点和特长、宽厚待人、关怀关怀伙伴、宠爱班级体，从而感受乐观快乐的欢快。 第四单元“我爱班集体”惊奇是孩子的天性，面对大千世界，布满新颖感，产生猛烈的惊奇心和求知欲。爱惜孩子们的惊奇心、赏识他们的探究精神、训练他们的积累学问方法等，是本单元的主要目标。第五单元“快乐的夏天”本单元通过让同学真实感受到动植物生命的美丽、生命的力气和生命的宏大。让他们在享受生命的欢快中，

30、学会爱惜地球家园，珍爱有着美丽生命的动植物，学会对生命布满感谢，知道只有心中有爱，生命才会更美丽。 三、教学目标 1、让同学介绍父母在家做的饭菜，感受父母的辛勤培育和无私关爱，感受家庭生活的和谐和温馨。 2、通过学习，让同学明白人有两件宝：大脑和双手，培育儿童追求健康文明的生活方式、宠爱生命、宠爱生活的情感。 3、引导同学熟识到伴侣是我们生活中不行缺少的人，培育同学关怀他人学习的好习惯和主动关怀、关怀同学的态度。 4、通过观看日常生活中的现象，培育同学养成遇到不明白的问题要动脑筋，认真思考的好习惯。 5、通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学尝试。 6、能在老师的关怀下，总结、提升获得

31、的阅历和信息。 四、教学重点难点： 1、认真备课，留意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。 2、争取每个同学都有熬炼的机会。努力创设适宜的活动环境与条件，灵敏多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培育儿童的品德儿童的惊奇心，引导儿童探究的欲望。 3、正确估量同学的力气，有的放矢地进行教学，留意因材施教。通过深化浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童宠爱生活，学习做人。 4、留意调动同学的学习乐观性。制造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，准时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。 五、教学中的主要措施

32、： 1、认真备课，留意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。 2、依据激情-明理-导行-反馈的思路教学。 3、适当补充教材，丰富教学内容，强化观点形成。 4、实行跟踪调查，联系家长等措施，促进同学良好意识、习惯的形成。 5、从儿童真实生活动身实现学科内容的整合 教材着眼于儿童现实生活的整体性，从同同学活原型动身，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。 6、强化教材的生活指导职能 教材突诞生活指导意识，进展儿童对幸福生活的感受力气和制造力气。一方面通过现实情景的捕获和再制造，让儿童感受生活的奇妙和欢快，激发宠爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓舞儿童自己在探寻问题解决方

33、案过程中，参与生活、制造生活，呈现儿童多样化的共性和丰富的才智，培育乐观乐观的生活态度。 7、以活动型教学为主要特征的过程导向设计 教材试图从同学的学习行为动身组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次开放中，引导老师重点关注同学学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使同学能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、学问技能、过程方法”目标的自然统整。 六、课时划分 1、我为家庭添欢快- 第一周 2、主动做家务活 - 其次周 3、疼惜生活用品 - 第三周 4、妈妈的节日 第四周 5、春游 第五周 6、春天的活动 第七六 7、植树节 第七周 8、国际劳动节

34、第八周 9、礼貌用语惊奇妙 第九周 10、热忱待客 文明做客-第十周 11、讲文明 守秩序 第十一周 12我是集体的一员 第十二周 13、团结友爱欢快多 第十三周 14、欢快的儿童节 第十四周 15、夏天的生活 第十五周 16、夏天的动植物-第十六周 17、过一个快乐的暑假-第十七周 一班级品德教学方案7 一、教材简析 品德与生活是学校低段以儿童生活为基础的一门活动型综合课程，遵循教育部基础教育课程改革纲要的精神和品德与生活新课程标准，融科学教育、生活教育与社会教育于一体，构建现代大德育课程，整体塑造儿童健康人格，为儿童的进展和幸福生活服务。 1、关注同学的现实生活，养成乐观的生活态度教材内容

35、的设计要紧密结合同学的生活实际，充分考虑学龄初期儿童接触外部世界，适应校内生活的需要，设计丰富多彩的有生命感与鲜活力的内容，回归儿童童年生活的欢快和幸福。关怀儿童在以生活为背景的学习活动中，科学地熟识四周的自然环境和人际环境、初步把握科同学活常识与道德伦理学问、获得乐观健康的生活方式，学会友爱待人，敬于处事，擅长律己，形成对人、对事、对己的正确态度与行为方式，培育乐观健康的生活态度，体验童年的欢快，使品德与生活课程成为个体幸福成长之需要。 2、以自主探究性学习，构筑开放性教材系统道德学习的全息性，使得课堂只是儿童道德学习的一个缩影。因而，本课程增加教材的.拓展性，使教材成为同学道德学习中的一个

36、文本。利用现代信息技术，向同学供应丰富的道德生活资源背景，建立课堂学习向家庭生活与社区文化辐射的立体网。构筑课内外、校内外贯穿的开放性、生成式课程内容系统，同时，教材的设计也要给师生以更多的制造空间。 3、以活动为载体，实现体悟式学习传统思品课的最大的弊病就是以道德学问的学习代替整个德育过程。现代品德心理学争论表明，道德学习是以体验为核心的知情行整合学习，品德建构是在现实的人际互动中通过道德的体悟学习实现的。新课程以儿童的生活原型为视角，整合科学教育、生活教育、社会教育、劳动教育等学科目标，构建主题单元，使儿童的现实生活与学习情景融为一体，随机进入道德情境，淡化老师的道德权威，在活动中实现儿童

37、的体悟式学习。一方面，在感受现实生活的奇妙中体验乐观快乐的心情，培育有爱心负责心的生活态度；另一方面，引导儿童在参与实践活动中发觉问题、解决问题，进展道德思维和推断力气，追求有创意的、高质量的生活。 4、增加品德教育的时代感与全球意识 以国际社会的宽敞视野，从我国将来人才进展国际化进程的需要，引领德育内容的全球化与现代化演进，留意人文精神与科学精神的整合，珍爱生命、关怀自然、才智生活，提升人的生命价值。并留意依据将来社会环境、价值观、伦理道德进展变化的实际需要调整德育内容，尽可能反映新的社会条件下可能消逝的新问题，引导同学正确地分析这些新问题、新现象，从中进展他们的道德推断力气与价值选择力气。

38、 二、教材主要特点 依据品德与生活课程标准要求和本套品德与生活教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式开放，并重点突出以下特征： （一）教材内容的选择与组织 1、从儿童真实生活动身实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系开放学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从同同学活原型动身，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。 2、强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，关怀儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何进展儿童推断、选择、适应、超越的力气，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识

39、，进展儿童对幸福生活的感受力气和制造力气。一方面通过现实情景的捕获和再制造，让儿童感受生活的奇妙和欢快，激发宠爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓舞儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、制造生活，呈现儿童多样化的共性和丰富的才智，培育乐观乐观的生活态度。 3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将转变传统教材编写中以老师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中同学的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从同学的学习行为动身组织主题单元，促进自主活动，在学习

40、活动的渐次开放中，引导老师重点关注同学学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使同学能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、学问技能、过程方法”目标的自然统整。 4、让老师和同学走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的阅历和爱好等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。 三、过程与方法 在生活背景和情感体验支撑下渗透规范教育支持随机进入教学，以直接学习为主、同时引导同学的共性化学习，并慢慢

41、向间接学习过渡的多种学习方式结合。 一班级品德教学方案8 教学方案 一、教学内容和单元编排 本册课本共四个单元。依据学校低段儿童心理进展特点，从适应学校生活的基本需要动身，按主题单元设计内容。在单元的编排和组织上，教材不强求体系的结构性和完备性，而是遵循儿童生活自身的规律，从儿童生活动身，以时间推动过程中儿童自己感知的生活“规律”为线索，选择指导的重心，设计主题单元。同时，本册教材还试图以社会技能的指导作为编写的暗线。 课本第一单元三课，其主题是感受春天的奇妙，宠爱春天。其次单元四课培育同学独立自主的力气，走进社会。课本第三单元共四课，其主题是鼓舞同学在班级中乐观与人交往，通过同学与同学这一最

42、基本的人际交往辅导，让同学感受到自己与同学，自己与班级的亲热、互动的关系，乐观主动地制造班级的良好氛围。课本最终一个单元有四课，本单元的教学主题是宠爱学习，从而有方案、有目的地支配自己的学习生活，并以乐观向上的心态激励自己不断进步。 这四个单元掩盖了学校、家庭、社区等儿童主要生活的空间，在教学主题上分别侧重新课标所确立的生活的四个维度：健康平安、快乐乐观、负责任有爱心和动脑筋有创意，并同时进行其他生活主题教育。 二、教材的特点 1、以直接学习为主，并慢慢向间接学习过渡的多种学习方式相结合。 2、在生活背景和情感体验支撑下渗透规范教育。 3、引导同学的共性化学习。 4、支持随机进入教学 5、以活

43、动型教学为主要特征的过程导向设计 三、学期教学目标 态度和情感：感受新学校环境的奇妙，对老师布满信任、仰慕，布满爱好地参与学校一天的生活，为自己是学校生感到欢快。宠爱和老师、同学交往，体验与人交往的欢快，感受学习的快乐，有初步的规章意识，在尝试自己解决麻烦的过程中，体验克服困难的喜悦。培育同学对父母的傲慢感，引导同学对父母表达自己的谢意与敬重，体会家庭带给人的欢快感受。以乐观的态度对待春天的气候特征，感受春天的奇妙。 行为和习惯：鼓舞同学在班级中乐观与人交往，通过同学与同学这一最基本的人际交往辅导，让同学感受到自己与同学，自己与班级的亲热、互动的关系，乐观主动地制造班级的良好氛围。能够向父母表

44、达自己的敬重与爱，并留意文明用语。具有确定的生活自理力气。有方案、有目的地支配自己的学习生活，并以乐观向上的心态激励自己不断进步。 过程和方法：通过自身观看比较、归纳及操作练习，能感受新学校的奇妙。乐观参与行为练习，从而完全适应学校生活。乐观地参与并体验学习过程，学会邀请同学和接受邀请，在老师的指导下学会调控自己的心情。了解父母，关注家庭，并能以自己的行为为家庭带来欢快。 学问和技能：能与同学共享家庭故事，并初步了解如何处理班级中不顺心的事，了解春天的气候特征和各种保健方法，能合理地支配自己的学习生活。 四、教学中应留意的几个问题 1、教学资源的开发。 2、以同学为中心的自主活动和体悟学习。 五、班级状况分析 一班级同学的社会学问相对较为单薄，社会实践力气相对薄弱。自身的素养不高，相对来讲，实践性强、整合性高、社会性强的浙教版的品德与生活学起来就比较吃力，需要老师多加引导。 六、教学进度、教学时间支配 第一单元：8课时 其次单元：10课时 第三单元：8课时 第四单元：8课时 七、各单元教学进度支配 周次 单元主题 单元教学内容 课时支配 1-4 春天的歌 春天说了什么 2 和小树一起长大 3 欢快的春游 3 4-7 今日我当家 上超市 3 进厨房 3 有人生病时 2 当好小仆人 2 8-12 我在班级中 我们共享我们欢快 2 我帮你你帮我 2 我们的教室，我们的家 2 我们