幼儿园大班教案《民族服饰真漂亮》含反思.docx

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1、幼儿园大班教案民族服饰真漂亮含反思 大班教案民族服饰真美丽含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿视察民族服饰的饰品、腰带、花纹，了解藏族、苗族、维吾尔族、蒙古族这四个民族的服饰特点，知道中国有56个 民族，知道每个民族都有自己特有服饰，感受民族服装的丰富多彩和漂亮，激发敬重和酷爱民族同胞的情感，快来看看幼儿园大班民族服饰真美丽含反思教案吧。 活动目标：1、知道中国有56个 民族，知道每个民族都有自己特有服饰。2、视察民族服饰的饰品、腰带、花纹，了解藏族、苗族、维吾尔族、蒙古族这四个民族的服饰特点。3、感受民族服装的丰富多彩和漂亮，激发敬重和酷爱民族同胞的情感。4、激励幼儿敢于大胆表述自己的

2、见解。5、探究、发觉生活中民族服饰的特征活动打算：1、藏族、苗族、维吾尔族、蒙古族的服饰图片若干2、依据民族服饰做的4*2的拼图材料3、歌曲爱我中华活动过程：一、导入：1、老师导入：今日老师给小挚友带来一个礼物，用你们的小耳朵听好！2、播放爱我中华歌曲3、老师提问：（1）我们中国有几个民族？（2）老师的衣服和小挚友的有什么不一样？（引导幼儿视察民族服饰）二、观赏四个民族的图片，初步了解四个民族的服饰特点1、运用提问和探讨，引导幼儿从服饰的颜色、款式、头饰、腰饰、花纹图案五个方面视察：你们看看她头上戴的是什么样子的？她腰上系的是什么？好看吗？穿的衣服是什么颜色？衣服上的花纹是怎么样的？让你想到了

3、什么？2、老师在幼儿的视察结果的基础上加以五个方面的总结：（1）重点讲解并描述各个民族的代表性特点（帮助幼儿加深相识和区分）：如蒙古族的衣服多红、黄、深蓝色，用玛瑙珊瑚等装饰；藏族的特点在于裙子；苗族特点在于银饰；维族的特点在于绣花装饰。（2）将这些部位张贴在特点之后，使幼儿能够一目了然的感知这些服装的特点 。三、小组操作，进一步了解四个民族的服饰。1、将幼儿分成每23人一组，将打算好的拼图（一个民族+其他民族的一些图片）一组一种服饰的拼图，让幼儿选择并合作拼图。请小挚友们和你身边的挚友一起来做个好裁缝，看看谁做的衣服又好看又完整！2、拼图展示：（1）请小挚友上去展示并也许描述自己的作品；说说

4、你是怎么想到把它拼起来的。（2）老师赐予点评，并再次强调民族服饰的特点小挚友们像裁缝一样，做了这么好看的衣服！四、结束：老师和幼儿沟通感想今日老师给小挚友们看了许多美丽的衣服，也做了衣服的拼图，而且在我们生活中很少看到的。我想问问小挚友看了又拼了图之后有什么感想？教案反思：1、 最主要的问题在于我作为老师，上课的时候自身没有设定好一个清楚的说课条理。尤其是到上课的后阶段，我常常内容重复，没有逻辑性，甚至自己都不知道自己说什么接下来该怎么说，语言也啰嗦拖沓起来。幼儿的思维也被我弄乱?，上课的效果就不是很好了。在上课过程中，前面时段老师可做一个模板，在黑板上排列描述民族服饰特点的主要方面，条理很清

5、楚了，老师讲了几个后，后面阶段就可以请幼儿仿照老师来讲解并描述，这样可以促使幼儿开动脑筋思索，也可以很好的集中幼儿的留意力和爱好。2、 作为延展活动的民族服饰拼图难度设计过大，不适合大班孩子操作。我在设计拼图的时候，将拼?切成12块左右，这对于大班孩子实在难度过大。有些组操作的时候，我还把两组的图片弄掉了几张，这也使得拼图嬉戏难以绽开。虽然后来小挚友都把作品完成了，但这些都是在其他老师的帮助下完成的。设置拼图环节的教学目的没有很好的达到。3、 我是第一次上课，幼儿不简单把留意力集中在我身上，在开展活动或是探讨问题的时候，我很难限制住局面，经常是他们在那里说话或是做些小动作。而我在上课的时候也出

6、现了问题：很少和幼儿互动。幼儿须要老师的回应才能有动力接着关注老师所讲的课，希望得到老师的关注和表扬，而我就是怕小挚友的一些问题或是话语会脱离课程主题甚至引起其他小挚友的哄闹，为了省去麻烦，我就只实行了一些和我课相关的小挚友的回答，进而忽视了许多其他小挚友。后来我留意到，小挚友几乎没人回答我的问题了。看来，老师刚好对幼儿的回应，对整个课的效果有着很重要的作用。4、 课程环节设置上要以幼儿为主，老师为辅。老师的讲课难度要有提升，不能始终处于平铺的状态，既然幼儿觉得有挑战性对内容更有爱好，也使认知目标能更好地完成。5、 老师指令肯定要简洁明白，在开展活动前就要将要求讲解并描述清晰，有些甚至要反复强

7、调让幼儿有个意识。在拼图前，老师可以先示范一次，将要求讲解并描述清晰，再让幼儿分组操作。而我当时先分组后讲解并描述，幼儿投入到分散的嬉戏中，留意力就更少集中在我的话上，这也是课堂局面混乱难以限制的一个缘由，也给幼儿完成拼图增加了难度。第一次上课效果不是很好，不过我也收获了许多的阅历教训，在这些阅历和老师对我的帮助之下，我会有进步小百科：民族服饰是指各民族本身文化中独有特色的服饰，也可以称为地方服饰或民俗服饰。在一些民族国家的城市生活中，人们在日常的时间虽然多以西装装扮为主，但在节庆、宗教仪式、国家典礼和其他正式的场合中，则会以民族服饰装扮出现，通常在服饰上的一些装饰品中可以推断出穿戴者的婚姻状态、社会或宗教地位等。