个人学习总结(集合15篇)_1.docx

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1、个人学习总结(集合15篇)个人学习总结1 本学期各门功课学习已经过半，经过刚结束的期中考试和平常的单元测试成果，我发觉自我在学习方面存在着许多不足。 语文：基础学问不扎实，平常积累的课外词汇量少。阅读短文题有时会比较模糊，另外写作还需不断提高。 数学：基本概念会混淆，简洁题目有马虎大意的坏毛病。 英语：除了上课外，平常几乎不背英语单词，不看英语书。这次期中英语考的很不幻想和班级里的最高分有5分的差距，仔细想想我真的很惭愧。 下半学期马上就要开头了，在总结好上半学期的学习情景下，我对下半学期的学习有如下几点预备。 （一）：首现端正好自我的学习态度，在学习中必需要严格要求自我。 （二）：上课认真听

2、讲，进取发言，课后准时复习。 （三）：认真总结每次考试以及作业中做错的.题型，搞清楚错在哪里？为什么会错？以后再遇上这种类型的题该不该再错。 （四）：放学回家后能认真独立完成老师布置的家庭作业，主动温习功课。做到各科课课提前预习，并能向爸爸和妈妈复述出每一天老师在课堂上所讲的资料。 （五）：早晚各坚持朗读英语课文和背诵单词20分钟。 （六）：多读些有益的课外书，开拓视野，增加学问面，不断提高语文的阅读本事和写作水平。 “一份耕耘，一份收获”。我信任只要自我持之以恒，坚持做到以上几点，那么在下半学期的学习中将必需会有好的收获。 个人学习总结2 随着课改理念的深化，对数学老师提出了更高的要求，不仅

3、要求老师有扎实辅导员的教学特长，还要求老师应当转变教学观念，将原先思考的“如何教数学”变为“同学如何学数学”。而数学老师素养的不断提高，教研组的作用可以说是举足轻重的。我校数学教研组如下表所示特点： 1、专题学习专题学习与课堂教学力气现代科技。 我校每学期，在教研组中都要开展一个专题报告的中所学习、探讨。每位数学老师依据学习主题开一节由自己独立预备的研讨课，在教研组范围内上课后，由全体数学老师结合自己的学习体会对每一节研讨课进行评课。这样使每一位之中老师在学习主题的研讨中，运用上课的形式发表对这一学习主题的熟识和做法。而其他老师对每一节课的评课过程就是一次相互沟通学重新熟识的过程。我们应当把学

4、习只要的主动权还给同学，把课堂还给同学。同学只有在实际动手做中，才能学会有条理的思考、表达和沟通，学会用自己的方法去探究问题，思考问题，解决问题，把外在的数学学问转化为同学自身阅历，自主构建完成数学学问的内化，从而努力学习有价值的数学。 新课程标准为我们带来的是崭新的教学思路和自主、合作、探究这一新颖的学习方式，同时也使老师和同学从传统的毕竟的教学模式解脱了出来。为了转变课堂教学过于强调变化接受学习、死记硬背、机械训练的现状，我正在尝试转变教学方式，力求让同学主动同学可以参与到教学中来，着重培育同学乐于探究、勤于动手、研判和解决问题的力气，以及沟通与战略合作的力气。”这样每一次有政策性的争论课

5、，就是促使辅导员不断学习的机会，不断所提对自己的课提出新的要求。 2、特殊大课堂与小课堂相结合。 依据大家课堂教学马脚中的弱点，针对课堂教学中“如何让同学自主参与学问原核细胞的形成过程”进行探讨。开头你认为开放式的教学过程不简洁把握，无法估量教学任务能否完成，怕影响教学任务的已经完成。针对这样的顾虑，教研组中请有阅历的老师上为示范课，着力让大家熟识课堂教学如何开放，如何让同学参与学问的获得过程。通过这样的“大课堂”，让每一群数学老师意识到自己必需在课堂教学或进行中进行这样的“开放式”教学尝试，才符合有差异同学的消费需求，从而影响平常每一位老师一群的“小课堂”。 这样小组备课大组完善解题相结合，

6、小组上课大组评议相结合，真正使每位数学老师得到价值观了教学理念的更新、教学方法的完善和教学评论的提高。 3、个人特长与老师专业化进展相结合。 在教研组活动中，我们邀请在教学各专业技能方面有特长的老师为其他老师传授阅历、方法。例如：请教学阅历丰富的李老师给大家讲自己是如何分析教材备好课的；请计算机比较精通的杨训导主任给大家培训计算机课件的制作方法等等。使每位数学老师的特长成为全组老师的共享资源，从而更好地促进数学老师的进展。 4、随时总结与阶段性总结相结合。 “总结”是提高教研质量的一项有效手段，所以每次上课而后，指教老师准时对自己这节课的教学目标最终目标完成状况；教学过程的实施状况；同学课堂上

7、的学习状况；以及课堂效果方面进行疗效一个准时的反思总结。课堂教学与预先设计有所不同外语教学时，轻松我在调控方面还要留意灵敏。”而上课老师提出自己认为比较好的教学环节，以及在老师“教”和同学“学”上的一些不同向处理方法我们经常对教研组的活动的全体数学老师征询看法，进行小结。活动前听取大家的想法，观众们依据大家提出的看法适当调整活动。活动后才沟通总结活动状况，对后一阶段的教育工作提出新的目标和要求。 总之，我校教研组真正老师教学水平提高的坚实后盾，为老师的成长供应服务了平台。 个人学习总结3 转瞬到工程学院已经一年了，这一年是我人生旅途中的重要一程。进入这个以人文教育著称的高等学府，我深知学习机会

8、的来之不易和组织的信任及自身的责任。 期间，在单位领导的关怀、支持下，在老师的教育及同学们的关怀下，通过自身的不懈努力，逐步完成着到高校生这种环境和角色的双重转变和适应。同时，也在学习中逐步成长、完善自我，进而使自己在政治思想、理论学问水平方面都有进一步的提高，在“行政管理”专业学问上有了全新的熟识。岁首年终，回顾这一年的学习生活，收获颇丰，感受颇多。现就这一年来的学习状况总结如下。 一、加强思想政治学习 为了适应社会的进展，一年来，作为班支部组织委员，责无旁贷，以身作则，乐观组织并参加班支部各项学习和组织生活会等，有效地提高了自己的理论水平与政治素养，进一步增加了党性，结实树立了全心全意为人

9、民服务的宗旨和正确的世界观、人生观和价值观。 二、认真学习专业学问，完善学问结构 首先，学习上我始终严格要求自己、刻苦努力、乐观向上，百般珍惜这次难得的学习机会，通过多看、多听、多想、多问、多做，认真学习了学校支配的各门学科，上半学期取得了平均89。2分的好成果，期间，从无迟到、早退和旷课。 另外，我还留意课本以外学问的学习，加强积累、消化、吸取，获益匪浅，努力提高自己的综合力气。一是充分利用学校图书馆的有利资源，自学专业学问以外的书籍、资料，拓宽了学问面；二是利用一切机会倾听站在学术前沿的专家、知名人士的专题学问讲座，开阔了视野，增长了见识；三是通过专业课程写作和课堂沟通互动的熬炼，把握了有

10、效的学习方法，提高了自己分析、解决问题及辩论、阐述问题的力气。 其次，我虚心向身边的同学请教。同学们都来自不同部门、不同岗位、不同职业，为彼此间相互学习、借鉴、沟通供应了很好的平台与资源。 再次，通过网络和报刊等方式乐观了解西藏的各方面的进展状况，结合自己的专业课程撰写心得体会。 三、今后的努力方向 这一年中，虽取得了确定成果，但我糊涂熟识到自身还有很多不足。譬如，工作力气和创新意识不够强，政治理论水平有待进一步提高等，鉴此，我准备在今后的学习中努力作好以下几点： 1、进一步加强学习，特别是政治理论、专业学问的学习，不断增加自己的政治敏锐性和政治鉴别力，理论联系实际，逐步提高自己的理论水平和专

11、业学问水平，完善自身的学问结构。 2、连续提高自身的思想道德水平，强化为人民服务的宗旨意识，培育良好的道德修养。 3、克服年轻气躁，急功近利的不良心态。办事做到脚踏实地，务求实效，提高工作乐观性、主动性，在点滴实践中完善提高自己。 个人学习总结4 转瞬间我已经进入了四班级，在二年多的学习生活中，有酸甜苦辣，有欢快和泪水，有成功和挫折！有人总结，在任何一个学校，老套的高校生是相像的，冷酷无情不平凡的高校生各有各的辉煌，我们不能满足用户于平凡，应当以更好的方式开头新一天，而不是千篇一律断气的在每个上午醒来。高校，是我们由稚嫩走向成熟的地方，在此，我们应认真学习理论学问，拓展自己的学问面，培育自己的

12、力气，那么，我在争辩一下这里谈一谈关于我在高校里的学习阅历和心得体会。 高校的课程比起高中高二来说相较于轻松，高校里的学习主要是靠自觉，除了把握老师课堂讲道理上讲的内容，借由还要利用课余时间阅读其他相关的书，查找资料，在提高自己国民收入专业学问劳动生产率的基础上，有目的地丰富各方面的学问。假如说高中时的学习是幼儿路由老师领着，理工学院那么高校就是大人式的学习，我们拿出学习的接力棒领头羊成为了领跑者，在这一场竞赛中，可以跨栏可以慢速抢道可以跳动，而确定不能在起跑线上等待老师牵着你跑。只有自主自助自信的学习，才能取得好成果，正如一个好的足球运动运动员，他不能只听教练的看法，而应当自己进行思考，由于

13、毕竟，在场上铲球，抢断，过人，射门的都是你自己。 至于学习方法，我信任没有最好，只有更好，看到要找到适合于自己的学习方法，就像这时候考研一样，选择适合于自己的辅导书才是最好的辅导书。我不是很聪慧，但我知道“笨鸟先飞”，我应当属于那种兢兢业业型，每次都早去上课，不逃课，上课认真听讲，下课按时完成试运转。关于学习，我要说瘴霉属爱好与目是最重要的，比如数学、计算机和比较重要的科目我上课就比较专心一点，而且在课外时间还会去阅读一些相关资料，而对于其他无关紧要的课程顺便只是上课听一下，做到主次分明。在此我做以恰当归纳：做好预备，提前预习，这样在课堂上能够比较顺当的跟上老师的节奏，获致更好的听课效果;认真

14、听讲，做好记录，随堂记录笔记有助于集中留意听课，并且在期末复习的时候，可以有所侧重，削减盲目性;定期复习，留意沟通，要技术性避开因时间过久而遗忘所造成的重复性工作，洞悉好复习的间隔;还有要多与同学沟通，探讨解答问题的方法，和对不同结构性问题的看法，将更有助于拓宽思路。 关于各科的课程学习我在这里谈一下数学、英语和计算机的学习。数学学习，数学是一门比较重视基础的学科，确定要把概念、公式弄清楚，确定要稳扎稳打，这样才能换言之。英语学习，我英语基础不是太好，但现在考研必需重新学习，法语是高校中的必修课程，大一、大二两年确定要把英语基础打好，打牢，打实，这确定马虎不得。由于高校要求过英语四级，还关系到

15、能否得到学位证以及就业等诸多学位证书事情。现在有些单位都要求英语四级或者六级才能有机会面试的，所以英语学习至关重要，英语的学习在平常，首要是学问的积累过程。计算机学习，由于我始终对计算机很感爱好，所以对于学习就感觉要轻松一些，学院课程计算机技术课程学习的语言主要是VF，学校要求计算机必需过级，我在大一下下学期学完VF课程后，大二上电脑程式学期就过了计算机二级，总之，计算机作为就业时的一块强有力的压制性敲门砖，计算机必需学好，还有学精，平常放暑假要留意听讲，课后要勤上机练习，生疏所学语言，信任只要工夫下到了，没有不成功的。 个人学习总结5 随着21世纪人才培育模式的多元化进展趋势，“小组合作学习

16、”方式正日益受到人们的关注，成为教育教学争论与探讨的热点。那么，什么是“小组合作学习”呢？我认为，“小组合作学习”应是基于同学个体的独立思考与实践探究前提下的乐观主动地与他人合作探讨、争论、解决问题的学习活动方式。这种小组可以是同学依据需要随机组合的，也可以是老师为达成确定的教学目的并依据确定标准划分的人员比较固定的小组。自新课程标准试验稿颁布以来，各种新的教学方式如雨后春笋般纷纷涌现，令人目不暇接。而小组合作学习堪称是教学方式百花园中的一朵小花，下面仅就一段时间的教学实践谈几点粗浅的熟识与做法。 一、“小组合作学习”要有明确的目的性 “小组合作学习”，顾名思义，是一种以“小组”为单位的“合作

17、性”学习，理应充分地发挥“小组”的作用，合理地运用“合作”的手段，真正体现“小组合作”的实效性。老师在组织“小组合作学习”时必需有明确的目的：在新的课程理念指引下，开展这一课题争论的真正内在意义是培育同学充分的自主实践意识与合作探究力气。 二、“小组合作学习”的组织要有科学性。 1、合理编组，科学排座，使同学充分地合作 我们进行小组合作学习的形式是多种多样的，有的是同学之间由于学习的需要随机自由组合的小组，有的是按同学身高编排座位前后桌自然形成的小组。小组的人数一般以46人为宜，通常视班型及教室面积大小而定。在笔者任教的班级里是以四人为一个小组。我在编组时先让同学依据爱好、爱好自由组合，然后老

18、师再综合男女生心理与生理差异、力气与智力差异及共性与气质差异等方面状况，进行更加合理的调换搭配。 2、老师应与同学建立公正、和谐、民主的师生关系，使同学在温馨愉悦的气氛中开展“小组合作学习” 新课程标准提倡建立公正、和谐、民主的师生关系。同其他教育教学思想的贯彻一样，我们必需牢牢抓住课堂教学这块主阵地。因而，在同学小组合作学习时，老师应放下居高临下的架子，主动地参与到同学的小组学习当中，真诚地和同学探讨问题，共同争论解决问题，倾听并敬重同学的看法，允许同学保留自己的想法。老师应面带微笑地走进一个个小组，鼓舞同学把握机会乐观地表现自己，而不应使同学因老师的到来而有所顾忌，影响原本正常的学习秩序。

19、再者，我在带领同学编好了小组以后，引导他们给自己心爱的小组起个富有竞争力和共性化的名字。比如有起“金龙队”的，有叫“飞虎队”的，还有的叫“天马队”孩子们尽情地发挥了想象力和制造力。只要老师给小组充分的时间与空间开放合作学习，使人人都有表现的机会，就会撞击出许多意想不到的思维火花，让同学逐步体会到小组合作的乐趣和带来的成功感受。 3、编号分工，明确责任 为进一步激励同学小组合作的责任感，我们让小组成员相互编号，组员之间要有具体的分工。例如：可由一号同学担当小组争辩的组织者，二号同学做记录员，三号负责收集争辩所需的各种资料，不言而喻四号就成了小组的代表发言人等等。并且这种角色并非一成不变，今日的一

20、号组织者，可能明天担当四号发言人。当然，角色与号的变更不是随心所欲的，必需与当天小组合作中的表现结合起来，获得小组成员的全都认可方能生效。 4、留意教给同学小组合作的方法 学校生的合作力气还不是很强，需要老师进行适当的引导和关怀。我们在刚开头进行“小组合作学习”时，小组里经常会消逝“有的听，有的看，有的什么也不干”的状况。由于学校生的留意力时间比较短暂，在对合作的意义不甚明白的状况下，这种“别人的发言与我何干”的熟识在所难免。这时，老师要准时引导同学明确小组合作的意义，教给同学倾听的方法：要一边听一边想，特别是要把别人的发言与自己的问题联系起来思考，同时学习在别人的启发下不断进展和完善自己的观

21、点。 另外，我们在进行“小组合作学习”的试验当中还发觉这样一种现象，一些同学在小组合作过程中不自觉地眼着别人的问题走了，竟遗忘了自己最初要解决的问题。为此，老师在组织“小组合作学习”之前，先让同学将自己想要解决的问题写在纸上，在合作中边听别人的发言边做记录，同时预备自己的发言。要擅长动脑筋思考，提出不同的见解，开放争论和辩论，有时甚至可以跨组谈论。只要对解决问题有益的方式和行为都是允许的。同时要引导同学以平和的、心存感谢的态度接受别人的正确看法，不断提高与人合作解决问题的力气。 三、“小组合作学习”的评价要有导向性和激励性 1、评价前有具体明确的要求，给同学正确的导向 比如：我在教数学第十册“

22、分数的熟识”时，教材中消逝了一道推断题“假分数的分子大于分母”。全班消逝了对错平分秋色的局面。看来同学对这部分学问的理解还不是很透彻。于是，我让同学进行小组合作争论，并提出“看哪个组的理由最多且充分”的评价条件。于是各小组纷纷开放了喧闹的争辩。汇报时，有的同学直接指出“假分数”的意义，使这句推断与概念之间形成自相冲突、不攻自破的情景；有的用举例子的方法直观地说明：如7/9是假分数，7/7也是假分数，而后者的分子和分母是相等的，所以这句话是错误的。由于老师提前给出了具体明确的评价指导，所以同学争辩的时候就有了明确的目标，争辩效果自然回比较理想。 2、接受累计积分制，提高同学的集体观念。 为了进一

23、步提高同学的集体观念，激励同学的合作爱好和意识，我接受了“累计积分制”这种整体性的评价方法，对培育同学的团队精神特别有好处。我们在同学小组合作后的集体沟通时，有意识任意指派各组的某号同学代表汇报，该生发言的成果就代表全组合作学习的水平，记人“小组排行榜”，每周累计各组积分，周未评出“优胜小组”，该组每人都可在班报评比栏中升一面“合作旗”。在这样的以团队为整体的激励性活动中，学习基础好的同学便会主动关怀学习有困难的同学完成本组的学习任务，带动性格内向不爱发言的同学为了集体的荣誉而战。 四、克服“小组合作学习”中的几个弊端 弊端一：马蹄型座位不利于两边的同学长身体的需要 学校生正是身体发育的关键时

24、期，而同学端坐课堂的时间占一天在学校的大部分时间，学习小组的人员一经编定则不轻易变动。这样，坐在两边的同学看黑板时需要把身体侧转过来或者偏着头斜着眼，不但不利于正常体型的生长，也有形成斜视的可能。为了克服这一弊端，我让同学每周按顺时针方向调换一次座位，既做到了防患于未然，又使同学对自己的座位及邻居的更换抱有新颖感，从而加深了对小组的感情。 弊端二：“小组合作学习”有时不利于同学独立思考 虽然原则上“小组合作学习”是建立在个体独立学习基础上的，但是由于学校生还没有形成正确价值观，总有个别同学报着投机取巧的心理，不愿自己动脑子想，但凡遇到一点小问题就去找组里的好同学询问。长此以往，简洁形成思维的依

25、靠性，也不利于独立学习习惯的养成。对于这种状况，除了可通过整体性的评价机制来约束以外，还要经常对同学进行有针对性的教育和引导，使其信任自己的才智和力气，懂得敬重别人的自由和时间。慢慢地，同学就会树立独立解决问题的信念，学会发觉问题的方法，尝到自主学习的欢快。 弊端三：小组成员的参与机会不均等 由于组员的学习力气不同，有的甚至存在较大的差异，故而有时有限的小组合作时间成了好同学的“一言堂”，中差生只能做听众、当陪衬，失去了熬炼的机会。针对这种状况，我在课题试验中，要求每次小组合作争辩时，先由中差生发言，并在组员分工时设一名调控管理员，负责监督提示长篇大论者适可而止，这样，就为每个小组成员供应了公

26、正的参与机会，也使他们的惰性无处可逃，激发主动思考的乐观性，同学的思维水平普遍得到了提高。 个人学习总结6 一个学期很快就过去了，但这次的心情与以前有很大不同，危机重重的心情早被考试考试不理想的惆怅所掩盖。想想若是考的欠佳如何向父母交代？尤其这次我一级为了应付中文四级着实花了很多时间，以致把其它功课都拉下了，所以说中考关于这次考试我的复习工作是做的很不充分的，可现在想想却是得不偿失啊。尤其我现在对于贫乏能不能过四级还是缺乏把握的，不管这届考试结果如何，学时我都得加倍努力了，而且确定改掉以往偏科的老毛病，争取每门课都踏踏实实中国科技高校。 上高三的我们也早已走出那座象牙塔，开头尝试接触社会。记得

27、大一的时候还时常会为自己作为一名计算机系大三的同学而有那么点优越感。现在原来却被那些从人才市场上反馈的一些消息给打击。现在我不得不为将来即将面临的就业危机而作好预备。原来嘛，众所周知我们学校的牌子不是很硬;再者二来我们计算机行业的就业形势也越来越紧急了;三来我是名女生，一名学电子计算机的女生。早就听说现在许多企业发话说“宁愿要最差的男生也不用最好的男生。”说起来真让人恼火。但面对这些偏激的社会现象，我们又能怎么办呢，唯今之计只有从改善自身条件作起。 来两年多也早已习惯高校生活紧急又轻松的气氛，支配课程虽然还是支配的特别紧凑，但课余时间明显增多了，令我真正感受到高校生活是如此的丰富多彩，已经生疏

28、的伴侣早已没有大一刚入学时参加考试的拘束与隔阂。至今为止我与宿舍人分的人相处融洽，虽然间或会有点小过节，但也很。镇赉快能冰释前嫌，所以有的时候，我极为庆幸我能来淮工，不然也不会交到那么多知心的伴侣了。高校不仅是一个沟通学问的场所，则是我们学习做人处世，对视社会的好场所。我感觉我现在所接受的教育也是各个层面的，所以我确定会好好利用这份难得的机会，珍惜这四段宝贵的时间，严格要求自己，力求作一名合格的高校生。 个人学习总结7 我乐观利用这次国培机会，刻苦学习“新理念、新课程、新技术”，努力提高自身的师德素养和教育水平。我特殊珍惜这个难得的学习机会，把连续教育研修作为提升自身素养，促进专业进展的一个主

29、要学习方式。 一、方案周详，学时充分 学习的目的就是要有实效。我依据区、学校制定的学习方案，几乎每天都支配了确定的学习时间和内容，把学习、作业、沟通、争辩相互穿插，保证足够的时间与空间，猎取最大的学习效益。将近一个月里我用课余时间和双休日完成了多项选修课程的学习，在网上向全国各地的教育专家、名师学习，在学习中，我还做了大量的学习笔记，留意突出重点，突破难点，能够依据网上供应的一些案例发表自己的见解，探究更有效的方式与途径。每次学习之后，乐观独立高质量地完成了网上作业，达到了预期的学习效果。 二、灵敏机动，学以致用 学习的过程是一次学问积累与运用、制造的过程，因此要会学、善用。连续教育学习课程里

30、有丰富的学问讲解，我每次看后，总要有一个思考，即如何将这些优秀的、先进的教育教学阅历带进自己的课堂，有针对性的运用到自己的教育教学实践中，从而收到事半功倍的效果，缩短同发达地区学校教学上的差距。通过实践对理论、阅历的检验，查找这些方式方法上的不同点、相同点与连接点，完善自己的课堂教学方法，提升自身的课堂教学艺术。我刻苦钻研以求更大程度的吸取这些学问，结合教材所需，将一些抽象的学问内容具体化、形象化，现实化，让自己不断进步，争取做一个称职的老师。 三、乐观参与，互帮互学 连续教育学习也是一个互动平台，需要大家共同参与，连续学习中分有班级，在论坛中我们可以相互研讨，把自己的学习体会经常同老师们沟通

31、，运用所学阅历乐观向老师们征求看法，乐观修正，取长补短。这个方法可以促进宽阔老师共同提高。在完成作业的过程中我们可以乐观思考，不断地提高自己，完善自己，同时提升自己的教学水平。 通过连续教育研修，我的教学素养得到极大提高，争取在以后的工作中将学到的理论运用到实践当中去，真正做到学以致用，提高教学效果。 个人学习总结8 时间过得真快，转瞬间一学期又过去了。在这个学期，我对个人认为我比上个学期看来有了进步，其要求自己相比上个学期严格了，有了一些进步。存有但是我身上也还是存在着一些问题的。在下个学年我会更加努力的改正，严格要求自己，给同学们树立一个好的表率。 总结这个下学期的学习，我想，主要有以下几

32、个方面： 学习方面，作为班长，给班里的同学起到了老师确定的带头作用。态度比较端正。能够做到上课认真听讲，不任凭说话，不经常玩手机，发短信。自觉遵守课堂纪律，能够按时的完成老师布置指导老师的作业。做到了认真复习，并取得了理想的成果。 要求自己方面，我觉得在这个要说学年我有了进步，但是也还是存在着不足。相比上个学期，这时候许多的我对自己的要求严格了很多，能够做到自己运营管理自己。在大多数时间我能够在班中做到很好，但是也有松懈的时候。经过老师的教育与提示，我总能准时改正。但是总是不能很好的坚持下来。在下个学期我会更加严格的要求我自己，做到自己运营管理自己。并且给同学们所起模范带头作用。 作为一名班干

33、部，作为一名团员，我应当有明确的是非价值观，有原则性。在这一点上我认为我自己做的还不够，总是由于一些情面上的事情而破坏了原则性。这样是不称职的。我应当向班中优秀的干部学习，严格要求自己的同时再去就要关怀同学。在下一学期这一点我会努力。 下一学期是就要升入中三，也就是说我们即将面临着很重要的高等数学软件方面关键性的学习。所以下一学期是特殊更为更为重要的。在下一学期我会更加努力的学好专业课，努力提高自己的自主学习力气，在组织工作前打好坚固的基础。 希望后年的这个时候，在做总结的时候我能写道“我做的很好”，也希望在下学期的班级工作中能够与大家有着良好的协作。感谢大家！ 个人学习总结9 （1）什么是德

34、育专家？ 一般来说，好的老师就是那些能摆平班级纪律，把握住差生，并能促使班级学业成果提高的老师，但作为专家型老师，这还不够，光关注并把握同学的行为是远远不够的，假如你还必需争论同学深层次的思想问题，帮忙同学道德的生长，并且你制造了一套行之有效的方法，那么你就成为德育（教育）专家。可能我们当前更缺这样的专家和专家型班主任。 （2）什么是课程专家？ 就是有很强的课程意识，能按新的课程标准改善现有课程，还能独立开发校本课程。假如你能编写教材并开设这些课程，或者你能独立构思一门课，而这门课体现学校价值观和时代方向，那么，你靠这门课成为名师，你靠这门课成为了不行替代的人。学校里的课程专家此刻成了紧缺人才

35、。 （3）老师的成长一般来说有三个阶段，一是新手型，二是成熟型，三是专家型。一所名校最可宝贵的财宝就是专家型老师。 （4）并不是非要吃得苦中苦才能成为一代名师的，有些宣扬我们不必太当真，有一件真实的故事能够作为佐证。 1965年，一位韩国同学到剑桥高校主修心理学专业。在喝午时茶的时候，他常到学校的咖啡厅或茶座听一些成功人士谈天。这些成功人士包括诺贝尔奖获得者，某一些领域的学术权威和一些制造了经济神话的人，这些人幽默风趣，举重若轻，把自我的成功都看得特别自然和顺理成章。时间长了，他发觉，在国内时，他被一些成功人士哄骗了。那些人为了让正在创业的人知难而退，普遍把自我的创业艰辛夸大了，也就是说，他们

36、在用自我的成功经受恐吓那些还没有取得成功的人。作为心理系的同学，他认为很有必要对韩国成功人士的心态加以争论。1970年，他把成功并不像你想像的那么难作为毕业论文，提交给现代经济心理学的创始人威尔；布雷登教授。布雷登教授读后，大为惊喜，他认为这是个新发觉，这种现象虽然在东方甚至在世界各地普遍存在，但此前还没有一个人大胆地提出来并加以争论。惊喜之余，他写信给他的剑桥校友当时正坐在韩国政坛第一把交椅上的人朴正熙。他在信中说，我不敢说这部著作对你有多大的帮忙，但我敢确定它比你的任何一个政令都能产生震动。之后这本书果真伴随着韩国的经济起飞了。这本书鼓舞了许多人，由于他们从一个新的角度告知人们，成功与劳其

37、筋骨，饿其体肤、三更灯火五更鸡、头悬梁，锥刺股没有必定的联系。只要你对某一事业感爱好，长期地坚持下去就会成功，由于上帝赐予你的时间和才智够你圆满做完一件事情。之后，这位青年也获得了成功，他成了韩国泛业汽车公司的总裁。 （5）在很多人看来，成功的人必需成天愁眉苦脸，悬梁剌骨象个苦行僧 其实不然，故事中的青年取得了事业的成功，一靠爱好，二靠长期，假如在成为名师的道路上，我们也能一靠爱好，二靠每一天坚持，那么成功必需会到来的。只要一个人还在朴实而饶有爱好地生活着，他终究会发觉，造物主对世事的支配，都是水到渠成的。 （6）有一些职业是随着年龄增高和资格增长越来越值钱的，比如老中医和老老师、老政治家。

38、可此刻靠年龄和资格吃饭的队伍中渐渐要把老师排解在外了，在相当多的学问领域里此刻都是小孩教大人的。也就是说，当一名老师假如不能终身学习终身进展，那么你就可能无法为自我增值，或许你还可能贬值。那么，作为老师有没有使自我保值增值的方法呢？我认为有，那个方法就是给自我投资，道理其实很简洁，当你的投资越大，那么你的产出也就越大。作为老师，要经营自我的职业生涯，没有一些投入与产出、成本与收益的意识是不行的。老师给自我投资投在哪里，我认为主要投在两方面，一是投在学习上，二是投在增加个人经受上。 （7）我认为真正的影响就是在偶然的不经意间的阅读过程中自动产生的 我们当老师的在听惯了各种各样讲台上、主席台上滔滔

39、不绝的说教之后，在难得的闲适之中，对不经意间的一点心灵的萌动，会觉得是那么珍贵。 （8）老师要有精神空间。 当老师不是赚钱的营生。老师更倾向于从社会地位上而非经济地位上来获得尊严。学校大楼能够现代化，设施能够现代化，思想能够现代化甚至后现代化，但教育的本质照旧故我。 （9）学校作为人类礼貌的聚集地便以精神世界充实而富有价值，老师的价值在学校中就是以传递人类精神礼貌的火种而体现出来的。 但令人担忧的是，所谓现代化的统计方式过渡的量化几乎使学校与老师的特有价值受到打击，尽管谁都明白精神难以度量，但数字已统治了这个世界，学校也在其“魔掌”之下。愈是如此，老师坚守人类精神家园的职责愈是巨大，老师既要在

40、科学与技术领域中成为同学的导师，又要成为人类精神的守望者，并且老师的一切学识又是以精神底子作为基础的。这样的话，老师自觉充实自我的精神空间就显得尤为重要了。感受有： 1、我们身边的量化，让我们不得不、不能不、也正在去做一些违反“人性”的事。当我们应对着无可奈何的时候，我们在做着谁的“奴隶”？是自我的，还是？ 2、一切的东西都在现代化，照旧故我的是教育的本质，永恒不变的东西是人性；一切的东西都能够现代化，唯有老师的精神必需固守。我们仅有固守住这份精神家园，才会不觉清贫，至少我们的精神不会清贫；也才会即使是刚刚发完满腹的牢骚或者刚刚被情感“压榨”却照旧能够在讲台上神采飞扬。 （10）老师对完善的事

41、物应坚持敏锐。 很欣赏郑杰的其次种“入世”的人生哲学：珍惜上帝的赐予，享受一切，包括苦难与挫折，所以这种人对来世不存在什么奢望，在并不算漫长的人生中，活过了，爱过了，痛过了，感动过了，便死而无憾！欣赏的缘由是我现实状态中的精神世界是或者正在努力使自我是这样。 （11）老师实在是一个很好的职业，由于你应对的孩子就是最完善的事物，她们有纯真的心灵、恳切的态度、自然的感情、和善的愿望，假如不能捕获到那些美，那你就辜负了造化的赐予。 一个享受现世幸福的人，就要对完善事物坚持高度的敏锐。这样你才会发自内心地爱孩子，并由于而满心兴奋。字里行间，读懂了对完善事物的向往是人类的本能，即使应对丑恶与黑暗，人的内

42、心世界照旧自然的坚持着对完善事物的企盼。而对于我们，每一天应对的孩子就是最完善的事物。我们没理由不享受孩子，不享受教育。 （12）会享受生活的人，每到享受的时候，神情总是特别专注的。 这种专注由于是发自内心的，所以才可能是至纯至美的声音。我愿做也正在努力做一个享受教育，享受同学的老师，我是倾心而专注的。所以在专注的背后就有了更多对完善事物的企盼和向往，就有了更多的目标并努力付诸于我的行动。有时，这也是支撑我们的思想，慰籍我们心灵的源泉。从对完善事物坚持敏锐的角度说，不仅仅是老师，作为生命体，能够用发觉的眼光捕获生活中一点一滴的完善，无异于给我们或苍白或绚丽的人生多一点靓丽的颜色。这必需是件值得

43、庆幸的事。作为老师，每一天用倾听花开的心态来应对我们的同学，关注我们的同学，让我们自我的每一天都完善的进行着；这是做幸福老师的开头！说的真好。太阳每一天都是新的。缺乏发觉新与美的本事，你的世界就会一片混沌。而老师千万不能做混沌的人，由于你应对的是孩子。 （13）老师应享受生活。 有特别充分的证据证明，我们的许多先辈活得比我们幸福。缘由是他们更接近自然，更直接地理解造化的赐予；能更深的体会到亲情，更近地触摸自我的灵魂，更清晰的听到自我真实的声音，从而比我们更简洁靠近真理。这些，也正是我们现代人被“现代化”了之后遗失的最本真的东西。人要解放自我、挽救自我，这是每个时代、每个个体都必需努力去尝试的。

44、尽管我们所处的世界已经沦为角斗场。作为老师，只能凭自我的一己之力去捍卫学校这一块自由而闲适的天地。我们甚至根本就没有权利去阻碍质朴而天真的孩子们的生活。他们不应过早的参与角斗，他们太过弱小，他们正处于做梦的年龄，请勿打扰。 （14）对老师而言，享受生活有着天生的有利条件。 只要我们打开全部的感官，每一天给自我一小段闲暇，那平素里再平凡可是的点点滴滴，只要你静下心来细细地品尝，都无限风光蕴含其中。阻碍老师生活的，是老师自我。假如不能阻挡自我卷入纷争之中，假如不能时时去查找生活的真谛，假如不能训练自我的感官以发觉生活的美，那么我们只能被生活抛弃。一旦我们被生活抛弃，那么，我们也必将被我们所教的孩子

45、们鄙视。现实中我们的学校真的是自由而闲适的天地吗？而我们努力为孩子们捍卫的“净土”和这个时代能同步吗？ （15）从老师的角度而言，有时你是身不由己的卷入“纷争”。 这种纷争来自于我们自我的这个群体，这个类似于“小社会”的群体。有生命体的地方就会有“纷争”，如何在这样的环境中享受我们的生活教育，准备于你自我的精神追求。或许我的狭隘仅能让我看到这些。我们挣开自我的“锁”，努力找寻着更接近自然，更直接地理解造化赐予，更深的体会亲情，更近地触摸自我的灵魂，更清晰的听到自我真实的声音，更靠近真理的“自我”。这样，我们的心便有了归宿，便享受到生活给与生命的完善！ （16）让我们“现代”起来。 放在我们面前

46、的已经不是要不要现代化的问题，而是我们能不能适应现代化，会不会被现代化淘汰，以及我们如何在现代化社会里坚持竞争优势又不使精神堕落的问题。在市场化的今日，从需求中推想你的价值。怎样才能明白你作为老师的价值：价值最高的就是最受同学和家长欢迎的老师；同事需要你，对体现你的价值很重要；看你的领导对你的需求。市场的残酷性只是对一部分人而言，我认为，对更多情愿有所作为的人来说，市场的存在能够让人增值。我觉得我们应当看到市场在给有作为的人增值。我们需要现代吗？这就是现代。而我们当老师的不先现代起来，怎样帮忙孩子们制造属于他们的将来？只要我们在学校工作一天，我们就有职责将现代化的思想和观念用现代的学习方式传递

47、给同学。 （17）老师要有赤子之心。 赤子原本是初生的婴儿，在那里就是形容那些活得很简洁、很单纯、很惊奇、很稚嫩，又是有点傻劲的人。人们习惯上把老师说成是学问分子。学问分子由于与“学问”高度有关，所以，学问分子的人格特点必需与学问的制造、发觉和传承相称。那么，学问的制造、发觉与传播学问需要学问分子的什么人格特点呢？我认为最重要的莫过于求真就是制造真学问，发觉真理，真实的传播真理，只对真理和学问负责，为了真理和真知，不畏权贵，不媚世俗，不谋功利，甚至能够不惜生命。可是，求真或许是世界上最难的事，由于有特别强大的力气在逼迫学问分子放弃对真理和真知的追求，在这些强大的力气面前，学问分子作为人，假如敢说真话，那是特别危险的。用罗素的话说，人类怕真理，比怕世界上任何什么事情都厉害，比怕死怕灭亡还要厉害。 （18）那些真正宏大的学问分子，必需是由坚硬的骨头和极大的士气的人，必需是遗忘了世俗的种种欲念、视权贵与功利如粪土的人