中学历史教学总结_1.docx

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1、中学历史教学总结中学历史教学总结 篇1 本学期，本人任教初一、二、三班级五个班的历史课。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。 作为年轻老师，能认真制定方案，留意争论中学教学理论，认真备课和教学，乐观参加科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和气、轻松、认真的形象去面对同学。依据学校历史新课程标准进行施教，让同学把握好科学学问。还留意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育现实良好的品德和高尚的人格。教育是爱心事业，为

2、培育高素养的下一代，本人时刻从现实身心健康，依据同学的共性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓舞其确立正确的学习态度，乐观面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让同学树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去进展自己的观念，树立崇高远大的理想。 作为教初一、二、三班级课的老师，明白自己对教材的生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除留意争论教材，把握好基础、重点难点外，还接受多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过 培育同学学习政治的爱好，调动同学学习的乐观性、主动性，

3、提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。 通过一学期努力，能制定好复习方案，并能认真备好复习课，培育好尖子生，提高中等生，关怀差生。但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分同学接受力气较差，学习自觉性不高。加上本人对教材生疏，同时双语班同学的汉语水平很低，基本的汉字都不熟识更别谈字词的意思，学习汉语乐观性不高。本人刚来到学校作为一名新老师各方面还不生疏不适应教学阅历有不足，致本学期考试不太理想。 在以后的教学工作中，要不断总结阅历，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，信任一切问题都会迎刃而解，我也信任有耕耘总会有收获！ 中学历史教学总结 篇2

4、 本学期，依据教育局和学校要求，结合本校的实际条件和同学的学习状况，严于律己，踏实工作，向45分钟要质量，使九班级历史教学工作得以有方案、有步骤地实施并圆满完成。为了立足现在，放眼将来，更好的做好以后的教学工作，现将本学期的工作状况总结如下： 一、留意争论中学教学理论。乐观参加教研活动，上好公开课和呈现课，并能经常听各位老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学水平。基本做到了以最佳的精神状态站上讲台，以和气、轻松、认真的形象去面对同学上好每节课。依据学校历史新课程标准进行施教，让同学把握好科学的世界历史学问。 二、认真备好每节课。不但备教材、备教法，而且备同学，依据教材内容及同学的

5、实际，拟定合理的教学方法，并对教学过程及内容进行细心的支配，认真编写好师生共用的讲学稿。在每一课上课前，认真备齐相关的教学资料、地图、教具等，都做到了“有备而来”，课后准时对该课进行总结，写好教学反思。 三、乐观推动素养教育。目前，升学考试时，题目灵敏，这准备了老师的教学形式要有针对性。为此，在教学工作中，我留意设置能激发同学的思考点和爱好点的问题，留意同学学科力气的培育，把传授学问、技能和进展智力、力气结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥同学的创新意识和创新力气，让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。 四、狠抓学风。我所教的九班级同学比较宠爱历史科，上课的时候比较认真，大部

6、分同学都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但有为数不少的同学，没有养成不懂就问的习惯，还存在着抄袭作业现象，严峻影响了成果的提高。对此，我狠抓认真、求实的学风，严峻批判抄袭作业的行为，颇见成效。但是，由于后进生面较大，考试成果不够理想，有些同学是经常不及格。我找来差生，了解缘由：有些是不感爱好，我就跟他们讲学习历史的重要性，跟他们讲一些好玩的历 史故事，提高他们的爱好；有些是没有努力去学，我提出批判以后再加以鼓舞，并为他们定下学习目标，时时督促他们，关怀他们；一些同学基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就关怀他们找出适合自己的学习方法，分析缘由，鼓舞他们不要可怕失败，要给

7、自己信念，并且要在平常多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也准时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学习世界历史之风。 五、抓好课后辅导。我利用课余时间对同学进行辅导，不明白的急躁讲解，教给他们好的记忆方法，对同学进行学法指导，要求同学养成好的学习习惯，做到对所学学问巩固复习，准时查缺补漏。并与家长联系，准时沟通状况，使家长了解状况，以便在家里对孩子进行必要的监督。 六、认真批改作业。九班级的历史作业包括课堂作业、基础训练。为了更好的提高同学的学习效率，我常常对各种辅导资料进行筛选、上网查阅有用性强的题目，力求每一次练习都达到目的。同时

8、对同学的作业准时、认真批改，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消逝的问题进行分类总结，赐予合理的评讲，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。 七、全力备战中考，效果明显。在完成九班级新课教学的基础上，对整个学校阶段的教学内容进行了全面复习。第一步，扣住课本上的基础学问，复习了中国古代、近代和现代历史，复习了世界古代、近现代历史以及湖南地方文化常识（历史部分）；其次步，结合指导丛书进行复习、训练；第三步，结合训练题目进行复习；第四步，再回归到课本；最终，进行中考冲刺。 总之，在师生的共同努力下，这个学期的历史教学工作已经基本圆满完成。但尚存在一些不足，如，同学的学问结构还不够完整

9、，学问系统还存在真空的部分等。今后，应留意扬长避短，努力提高历史教学质量。 中学历史教学总结 篇3 时间如梭，一学期匆忙结束。本学期我主要教初一和高二历史。现将本学期我的教学工作总结如下： 一、课堂教学 初一历史下册主要是中国古代史内容，从隋唐到清朝的历史。这部分内容同学很感爱好，在课堂教学中同学们乐观回答问题，课堂气氛活跃，同学们的协作使得我在教学中很有成就感。学校的同学家长特殊重视同学的学习状况，经常有家长随班听课，家长听课不仅了解真实的上课状况，也督促同学重视课堂纪律。 高二班级的历史教学涉及两本选修，内容较多，和必修三本书联系紧密。我接受同学课前看书预习，上课时我提出问题，同学来解答，

10、以此熬炼同学的自主学习力气和有效提取信息的力气。在讲授完课程之后，我将自己总结的07至14年的选修高考真题册发给同学，要求同学认真完成，并利用复习课进行讲解。 通过对同学们的训练，同学们解答问题的力气在不断提高。当然这样教学形式的转变，使得一些习惯老师满堂讲授的同学不太适应，为了提高同学自主学习力气的提高，培育同学自主运用学问的力气，在今后的教学中，我将提早熬炼同学的学习力气，以适应即将到来的高三的紧急学习生活。 二、作业管理： 本学期学校、高中的历史作业均批改十次。就同学作业数量来看，学校同学明显优于高中同学。学校和高中的作业我实行同学先做，单元复习课时由同学公布答案，我进行点评和讲解，这样

11、使同学的作业状况能够面对面的讲解，提高了作业质量。 三、教学反思 学校的历史教学和高中历史教学有明显的差异，学校教学留意趣味性，高中教学留意学问性，但是历史学习是一个循序渐进的过程，在日常的教学中不仅要重视基本史实的记忆，还要穿插对学问运用力气的培育，在今后的教学中，如何将学校历史教学和高中历史教学有效的结合，还需要不断的探讨、争论和试验。 本学期在进行教学同时，我乐观总结教学和管理上的阅历，关注高考，xxxx年高考历史试题的简要分析发表在学校网站上，在今后的工作中，我要扬长避短，争取更大的进步。 中学历史教学总结 篇4 我们小组十一人分别负责初一班级和高一班级的历史课堂教学，其主要工作包括听

12、课、备课、试讲、授课、说课、批改作业和试卷、开展历史活动课等。 1、主要工作 听课。从教育实习工作之始，我们十一人分别在学校部与高中部就开头了听课工作。除了对应的原任历史老师外，我们还听了包括初二级、初三级、高二级与高三级历史老师的课，囊括了七班级上册、八班级上册、九班级上册以及三个必修模块，博采众长。除了拥有丰富阅历的在职历史老师外，我们还相互听课，彼此提出建议，共同进步。这不仅包括了学校部之内与高中部之内的听课，我们还经常彼此沟通，学校部的实习队员到高中部听课，高中部的实习队员到学校部听课。除此，我们小组还共同前往广州市第十中学与沙滘中学，倾听来自其他实习小组成员的公开课。在授课期间，我们

13、照旧坚持听原任历史老师或者同班队员的课，充实自己的教学设计，力求保持每个班教学的连贯性。集百家之所长，我们每人至少写下了十五篇听课记录与评课记录，作为以后教学工作的参考范例。 备课。在通过听课吸取历史老师们丰富阅历的基础上，我们开展了彼此的备课工作。我们通过细心领悟课程标准、研读各类教学参考书籍、询问原任历史老师、集体备课争辩等方式，把心理学、教育学、中学历史教学法的理论学问运用于实践之中，编写好每一课的详细教案，制作好每一课的课件。而且，对于我们编写的教案和制作的课件，我们会分别交予原任历史老师与李芳清老师，在他们的 指导下再进行修改，草稿即成，又复毁之，经过多次修改后才正式定稿。 试讲。光

14、在老师们的指导下修改教案和课件是不足够的，我们还会经过多次试讲，请原任历史老师或李芳清老师指正，才敢把自己的教学设计运用到真正的课堂上。譬如古代希腊民主政治一课，高中部的每位队员都试讲了至少两遍，相互吸取彼此的阅历，跟原任历史老师和李芳清老师反复争辩，才最终落实教学设计。 授课。俗话有“台上一分钟，台下十年功”之说，我们经过反复地完善教案、修改课件、模拟试讲后，最终站上讲台，一展平生之所学。在学校部，每位队员每周授课一节，每节四或六个课时，实习期间共授课五节，课时约二十六个;在高中部，每位队员实习期间共授课三到五节，课时六个。仅仅把原来的教学设计运用到真实的课堂上是不够的，我们每位队员都秉着高

15、度的责任感以及乐学的心态，灵敏地进行课堂反思和课后完善。譬如丁智勇在讲授大一统的汉朝一课时，感觉自己整个授课过程比较闷，于是在“独尊儒术”的难点处理上设计了一个话剧来提高趣味性，在接下来的授课中形成了活跃的课堂氛围。又如李捷盈在讲授罗马法的起源与进展一课时，消逝较严峻的拖堂状况，于是在非教学重点环节削减不必要的解释，最终在一课时内完成了完整的教学。 说课。除了日常的从备课、试讲到授课以外，针对以后老师聘请中必不行少的说课竞赛，我们在李芳清老师的指导下进行了两次说课。李老师依据我们每位实习队员的优缺点进行点评，提出建议，并鼓舞我们在实习结束后连续进行说课演练。 批改作业和试卷。授课只是把学问与学

16、习方法传达给同学，同学的把握效果如何照旧需要反馈得知，而批改作业和试卷则是老师猎取反馈信息的常用手段。因此我们的实习队员常主动提出关怀原任历史老师批改作业和试卷。譬如高中部的实习队员们在批改同学第一单元的作业时，发觉同学照旧以学校死记硬背史实为学习历史的主要方法，对于阅读历史材料猎取有效信息的阅读理解力气照旧比较薄弱。于是实习队员们在其次单元的授课中增加了历史材料，引导同学从中提取学问点，着力培育同学这方面的技能。 开展历史活动课。依照学院的教学支配，教育实习期间除了需要完成新学问课的授课以外，还需要开展历史活动课，充实自己的教育实习经受。因此我们小组十一人分别开展了形式多样的历史活动课，以提

17、高同学学习历史的爱好和培育学习历史的力气为主要目的。譬如杨妙如开展的走近秦始皇一课，带领同学更进一步地了解秦始皇，引导同学学会评价秦始皇，落实了全日制义务教育历史课程标准(试验稿)中所要求的同学“学习客观地熟识和评价历史人物”的力气目标。又如陈俊杰与陈晓清共同开展的广州，我最掂一课，从同学生疏的广州历史遗迹入手，通过学问竞赛的方式引导同学挖掘这些遗迹背后的历史故事，进而梳理一个完整的广州历史体系，使同学感受独具地方特色的广州文化的韵味。再如邓铭兴与罗翠婷共同开展的历史很精彩一课，通过颜色丰富的图片和影视素材，使同学感受历史，提高同学学习历史的爱好，并指导同学记忆历史史实的技巧。 2、心得体会

18、经受了两个月的登台授课后，我们小组十一人的课堂教学技巧更加纯熟，教学设计也越来越体现出新课标的理念。感慨良多、收获良多，现在把我们在历史课堂教学中的心得体会大致归纳如下： 趣味性。相比高中的历史课堂教学来说，学校的教学更留意趣味性。提高每一节课的趣味性，使同学不仅从做中学，而且乐于做，在活跃的课堂氛围中收获学问并把握方法、体验历史。杨妙如在讲授绚烂的青铜文明一课时，播放关于司母戊鼎和四羊方尊的纪录片，通过让同学在观赏纪录片的过程中提取关于司母戊鼎和四羊方尊体积、重量的信息并概括其特点，感受商周时期中国青铜技术的超群与青铜文明的绚烂。黄鹂在讲授中华文化的勃兴(二)一课时，通过让同学为孔子与老子等

19、思想家设计名片的方式，使同学识记这些思想家的姓名、国籍等史实。 直观性。通过形象直观的照片、地图、影视素材，甚至实物，不仅能够提高历史课堂教学的真实感，促进同学从做中学，而且能够有助于培育同学的观看力，关怀同学对史实理解得更深刻。杨妙如在讲授“秦王扫六合”一课时，通过演示分别使用甲骨文、金文、小篆等多种文字拼写而成的育才中学校训，使同学体会到统一文字的必要性。邓铭兴在讲授古代希腊民主政治一课时，通过演示古代希腊地形图，并引导同学在阅读教材与观看地形图的基础上概括古代希腊地理环境的特征，培育同学识图并构建论据的观看力气。 多样性。增加历史课堂教学上的趣味性与直观性，就需要多样化的教学手段。两个月

20、的教育实习使我们明白，目前无论是学校生，还是高 中生，都普遍反感以前满堂灌的传统教学模式，而希望能够在欢快好玩的课堂中学习。黄鹂在讲授中华文化的勃兴(二)一课时，使用了角色扮演法，让同学扮演孔子及其弟子，并开放关于“仁”与“礼”等思想观点的争辩，引导同学深刻理解孔子的思想主见。陈晓清在讲授罗马法的起源与进展一课时，使用了情境创设法，让全班同学来担当古罗马的法官，利用课堂上所学的新学问判决案例，巩固同学对学问的把握，培育同学的迁移运用力气。方文珊在讲授资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展一课时，播放了大国崛起中关于德国引发两次世界大战的片断，排列两次世界大战的伤亡状况，使同学感受到战斗的残酷性，同时

21、引导同学理解德国作为两次世界大战的策源地与其政治体制的确立过程之间的关系。现实性。尽管同学希望老师使用灵敏多样的教学手段，但更希望这些教学手段能够满足自己的现实需要。在高考指挥棒的调控之下，即使是不把历史列入中考科目的学校，也充斥着考试竞争的氛围，提高考试成果成为同学最大的现实需要。这就意味着老师在绝大部分的历史课堂教学中是以学问与力气目标的落实为主要教学目的，时刻留意同学对新学问的把握状况。学校部的实习队员常常利用每一节课的最终五分钟主导同学在教材中划起重要的学问点。高中部的实习队员则几乎每一节课都是一边引导同学探究出新学问，一边紧扣教材主导同学做笔记。这些做法都是为了符合同学现阶段的现实需

22、要而不得不实行的教学措施。 有效性。教学手段多种多样，选择的手段必需针对具体的教学目标而言，活跃气氛只是关心性的效果，不能为了活跃而活跃。同时，为了尽可能削减一节课中因教学手段太多而造成的课堂教学环节彼此松散的状况，要尽可能地发挥每一个教学手段的有效性。陈俊杰在讲授古代希腊民主政治一课时，参考夏辉辉老师的教学设计而创设了雅典公民帕帕迪的一天的情境，让同学利用所学的新学问解析帕帕迪的所见所闻。为了进一步提高这一虚拟情境的有效性，不使其仅仅是具备检测效果的教学环节，陈俊杰在之后连续利用帕帕迪的所见所闻，引导同学从中概括出雅典民主政治的主要特征，丰富了这一教学环节的有效性。贴近性。正如一般高中历史课

23、程标准(试验稿)中描述历史课程性质是“使同学了解人类社会进展的基本脉络，总结历史阅历教训，学习从历史的角度去了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系”，所以设计拉近历史与同学现实所见所闻之间联系的教学环节，能够使同学更贴近历史、感受历史，从而提高同学学习历史的爱好，也有利于该性质的落实。邓铭兴在讲授美国联邦政府的建立一课时，使用比较现任美国总统奥巴马与现任英国女王伊莉莎伯二世的权力大小进行导入，引导同学从这一现实问题切入到过去两国宪法颁布的历史史实，使同学从贴近自身的现实回溯过去，提高了他们的求知欲，并激发了他们的乐观思维。 3、有待改善 作为实习老师，我们小组十一人的阅历是不足的。尽管我们

24、经常虚心地请教原任历史老师和李芳清老师，对教学设计进行反复地修改，但我们照旧存在一些不足之处，需要在以后的教同学涯里进行不断地琢磨、不断地改善。 力气与方法目标的落实。依据李芳清老师的看法，无论是学校部的实习队员，还是高中部的实习队员，在教学实践中照旧是以落实学问目标为主，力气与方法两方面的目标没有落实得很到位。其实众所周知，现在高考的考查更重视同学的迁移运用力气以及历史学习方法的把握状况，对于教材中描述的史实主要是为老师培育同学力气与方法供应媒介。过去传统的教学过分重视媒介，而没有重视同学力气的培育和方法的把握，以致同学在备战高考的过程中觉得自己越来越难以提升。实际上，从初一和高一开头，留意

25、同学力气的培育、方法的把握，无异于老师进行长线投资，或许刚开头成效不佳，但当同学娴熟以后能够纯熟地依靠自己学会学问。然而，我们小组十一人始终以来接受传统的教学方式，以致自己在站上讲台后照旧没有完全摆脱传统教学的束缚，对于力气与方法目标的落实尚未特殊到位。 情感态度与价值观目标的落实。既然紧紧围绕高考的力气与方法目标都没有很好地落实，那么相对来说比较虚无缥缈的情感态度与价值观目标就更不用说了。依据李芳清老师的建议，落实好情感态度与价值观对于同学识记史实来说，比传统的死记硬背要更有助于同学的记忆，由于同学有了深刻的体验过程。既然情感态度与价值观属于体验性的目标，自然要同学自觉地体会得到。然而，无论

26、是学校部还是高中部的实习队员，在教学实践中都只是接受描述历史过程，然后通过三言两语地点明来进行落实。这样的方式并不是不好，但并没有使同学很好地自觉体验情境，因此从落实情感态度与价值观目标的程度来说是比较牵强的。 教学语 言的激情与精准。除了教学目标的落实以外，在教学实践的过程中，我们小组十一人都具有一个通病，就是教学语言缺乏激情。譬如高中部的原任历史老师刘老师。他的教学模式并没有什么创新性的手段，教学设计相对很多实习队员来说显得比较死板，但由于他激扬的语言能够渲染同学，提起同学的乐观性，所以他的课堂并不是沉闷的。相反，尽管我们大部分实习队员都能够制定出灵敏的教学策略，但缺乏激情的教学语言，有时

27、候并不能够把那些简洁分神的同学的留意力吸引回来。同时，李芳清老师多次指出我们需要不断端详自己教学语言的精准，也就是语言的规律性与严谨性。尽管我们通过撰写详细教案端详自己的语言，但在教学实践随机应变的过程中，往往由于受到不良习惯的影响，而消逝或多或少的失误。 中学历史教学总结 篇5 本学期，我担当教初一班级92到95四个班的历史课，一学期来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作，为使今后的教学工作取得更大进步，先对以下是我在本学期的工作状况总结。 教学总结: 一、制定好方案，备好课，备好同学，上好课。 针对目前初一同学由学校进入学校不久，对中学的历史课程不了解，而学

28、习任务的加重、自身自觉性的不够，学习方法的转变，自学力气的欠缺，这些将成为教学过程中的阻碍，同学一时也不会适应， 因此要培育同学的阅读爱好，必需认真制定方案，认真备课和教学，乐观参加备课组活动，上好每一节课，并经常听其它老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态施教，以和气、轻松、认真的形象面对同学，让同学把握好科学学问。教学中，备课是一个特殊重要的.环节，备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和乐观性;一堂预备充分的课，能调动同学的乐观性，上课效果就好，会令同学和老师都获益不浅。因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，

29、不满意就不收工。 二、激发同学学习爱好，指导学习方法。 历史学科对同学而言有确定的爱好性，但初一同学由学校进入学校后，学习任务增多，同学适应困难，如何让同学在诸多的学科中重视它呢?我只能“激”趣了，每次统考后，我会在课堂上表扬一些同学，一种是优等生，让他(她)们介绍成功阅历;一种是进步较大的同学，尤其是后进生，我会赐予更多的表扬和鼓舞。让更多的同学明白:只要端正学习态度，别人能做到的事，我只要努力，也确定能做到。榜样的作用是无穷的。同学们慢慢有了竞争意识，形成你追我赶的学习风气。 另外，同学在不断学习中，会消逝好差分化现象，会严峻影响班内的学习风气。因此，确定不能忽视差生的培育，做到面对全体。

30、为此，我制定了具体的方案和目标，并对 这部分同学进行有方案的辅导。从中考结果证明这是特殊有效的。 三、立足课堂 提高效率同学刚进入学校，七门学科作业繁多，同学还需适应。我只能立足于课堂这块主阵地，紧紧抓住45分钟，尽量让同学多记、多写。下课时，人人必需完成课堂训练，交给老师后才能离开教室。课堂上抓紧分分秒秒，关注每位同学，课堂效率明显提高了。课后也没有作业，同学负担减轻了。 四、夯实基础 留意解题方法的指导任何一门学科的学习，基础是根本。没有基础，就成了无本之木，无源之水。抓好基础题，这样既节省时间，又能出成果。扎实的基本功是学习的第一步，然后才能提高同学的力气。另外我特别重视解题如何提高后进

31、生的成果?这是我们面临又一个麻烦的问题。后进生需要老师倾注更多的爱心、赐予更多的理解。转化一个后进生谈何简洁，需要老师极大的韧性。他们屡教不改，让老师头疼、甚至想到放弃，但必需做到不抛弃、不放弃。转化后进生要多动脑、想方法，因人而异、把握时机。每次考试后，对于学_x步较大的同学，尤其是后进生，我会赐予更多的表扬和鼓舞，让他们感受到成功的喜悦，从而增加努力学习的信念。同他们探讨有效的学习方法，关怀他们自我调整与改进。 存在问题： 一、还存在确定的被动学习现象 二、同学之间差距比较大 三、同学学习方法不成熟 努力方向: 一更加努力提高同学学习爱好，提高教学成果 二加强同学间的沟通 三教会同学更好的

32、把握历史学习方法 以上是我对本学期历史教学方法的总结，在今后的教学中，我将更加努力，为同学在今后考出优异成果和全面提高我校教育教学质量而不懈努力! 中学历史教学总结 篇6 通过课堂实践，我真真实切体会到了反思对课堂教学的反馈指导，对老师成长至关重要。阅历+反思=成长。在工作中勇于探究创新，在行动和争论中不断提高自己的反思水平，做一个“反思型”“争论型”的老师。现在就学校历史课改谈谈心得。 新课程改革浪潮犹如一缕春风吹遍了祖国神州大地，给教育改革注入了一股崭新的活力。通过学习和实践我知道，新课程在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程，有着重大的创新和突破。 一、同学更情愿上

33、历史课了 新的历史教材，从外观看，图文并茂，颜色明丽，深受同学宠爱。从内容上讲，降低了难度，淡化了学问体系，增加了贴近同同学活、贴近社会的内容，给同学亲自动手操作、探究实践供应了更宽敞的空间。在教学过程中我深深体会到这一点，在美国经济的进展一课中，老师给同学充分的时间去叙述硅谷，比尔盖兹等故事，激发同学乐观的情感，在欢声笑语中上完一堂课。还有历史探究活动课，这可是同学们活动的天地，他们仁者见仁、智者见智，纷纷将自己最好的作品呈现给大家。当得到老师的鼓舞时，别提有多兴奋了，常常是下了课，同学们还围着老师问这问那，意犹未尽。他们真正成了学习的仆人，由原来被动接受式的学习变为主动探究式的学习。 二、

34、对历史老师的要求更高了 新的课程改革，要求老师转变教学方式，树立以同学为主，不断探究的学习理论。那么，光凭一本书、一张嘴走进课堂是远远不够的。老师要认真挖掘教材，充分备好每一堂课，细心设计每一个探究性的问题，激发同学的学习爱好，要让历史课堂布满激情，布满生气。有时需要语言的激发;有时需要教学手段的多样化;有时需要老师学问的储量大，总之，对老师的要求更高了。在课改实践中，我有了一种从未有过的危机感和紧迫感，觉得自己要学习的东西太多了。往往是上了这一课又要忙着预备下一课的内容，有时为了一个探究性的问题的设计而绞尽脑汗，还总觉得不尽如人意，总觉得自己学问太贫乏，迫切地需要去学习、去充实自己。渴望了解

35、更多课改的学问，渴望指导，渴望沟通，不断地丰富和提高自己。 三、教研活动水平更高了 在历史课程改革过程中，面对新课标、新教材，在教学实践中遇到的问题或许多，怎样设计好每一个教案，每一堂课?怎样处理好教材?设计什么样的探究问题，才能激发同学们乐观的情感，有利于他们的终身进展?为什么自己的课堂效果不理想，达不到预期的目的?还有对教材的验证及反思是否正确等等，这些都迫切需要大家在一起沟通和沟通，因此教研工作就显得尤为重要，教研活动水平要求更高了。 中学历史教学总结 篇7 转瞬间，我在老师的岗位上又平凡地走过了一学期。在这学期，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。为了

36、更好的总结阅历教训使自己快速成长，成为一名合格的“人民老师”，无愧于这一称号，我现教学工作总结本学期，本人任教初一、二、三班级五个班的历史课。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。 作为一名历史老师，能认真制定方案，留意争论中学教学理论，认真备课和教学，乐观参加科组活动和备课组活动，并能经常听各老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和气、轻松、认真的形象去面对同学。依据学校历史新课程标准进行施教，让同学把握好科学学问。还留意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育现实良好

37、的品德和高尚的人格。 教育是爱心事业，为培育高素养的下一代，本人时刻从现实身心健康，依据同学的共性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓舞其确立正确的学习态度，乐观面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让同学树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去进展自己的观念，树立崇高远大的理想。 作为教初一、二、三班级课的老师，明白自己对教材的生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人留意争论教材，把握好基础、抓好重点难点，通过培育同学学习政治的爱好，调动同学学习的乐观性、主动性，提高课堂的教学质量

38、，按时完成教学任务。 在这学期我也留意做好培育好尖子生，提高中等生，关怀差生工作。同学素养普遍较好，基于实际状况，在授课时加深读教材的挖掘，让同学能主动去获解历史，同时加大习题的练习，对于同学有异议的问题，在辅导课时当堂讲解。时而加强小考，通过批阅和准时反馈，历史成果普遍较稳定。对于其他两班，讲解基本史实的前提下，留意基础学问，加强辅导，对于某些学困生力气较差，学习自觉性不高的状况，本人时刻从现实动身，依据同学的共性特点去点拔引导，利用课间多次倾谈，鼓舞其确立正确的学习态度，从一点一滴着手，取得成果准时鼓舞，让他们信任一切问题都会迎刃而解，信任有耕耘总会有收获！ 通过一学期努力，能制定好复习方

39、案，并能认真备好复习课，培育好尖子生，提高中等生，关怀差生。 在以后的教学工作中，要不断总结阅历，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，信任一切问题都会迎刃而解，我也信任有耕耘总会有收获！ 中学历史教学总结 篇8 本学期本人任八班级六个班的历史教育教学工作，一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。现对本学期的教学状况作如下总结。 一、理论学习和教学争论： 始终坚持“动感课堂”的教学模式，把同学置于真正意义上的主动地位，老师甘当同学学习的合作者和促进者，给同学足够的施展时间和空间，尽快交给同学发觉和思考的工具，重视教学的交付，尽快让同学

40、自己活动起来，去猎取学问，解决问题，发觉规律，升华理论。把可以托付的教学托付给同学，把同学置于真正自主的状态中，激发他们的潜力，进展他们的天性，使他们的收获像鲜花般盛放。 二、教学状况总结 本学期我担当八班级的历史教学，在教学工作中，我不敢怠慢，认真学习，深化争论教材教法，虚心向同事学习。经过努力，猎取了不少教学阅历。 在八班级同学中，绝大部分是农村，同学的学习基础相对较弱。另一方面，有的同学比较活跃，上课气氛乐观，能踊跃回答老师的提问，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。我刚开头备课时没有留意到这点，因此，讲得太深，没有照看到整体，教学效果不太理想。从今可以看出，了解及分析同学实际状况

41、，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备同学”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。为此，我准时调整自己的教学策略。 1、制定方案，争论中学教学理论 作为老师，我认真制定方案，留意争论中学教学理论，认真备课和教学，乐观参加教研组活动和备课组活动，并经常听同组老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和气、轻松、认真的形象去面对同学。依据学校历史新课程标准进行施教，让同学把握好学科学问。还留意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角 度去培育现实良好的品德和高尚的

42、人格。 2、认真备课，钻研教材和教法 教学中，备课是一个必不行少，特别重要的环节，备同学，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和乐观性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。 3、激发同学学习爱好 历史这一门学科，对同学而言，既生疏又困难，但也简洁引发他们的爱好。在这样的环境下，要教好历史，就要让同学宠爱历史，让他们对历史产生爱好。否则同学对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量

43、多讲一些历史人物故事，把课堂变成同学喜闻乐见的“故事会”，让他们了解历史，宠爱历史。 4、认真做好其他各方面的工作 定期检查同学的作业，课后经常与同学进行沟通、做好同学的思想工作等等。 5、乐观参加各种学习培训 通过培训提高自己的理论水平和业务力气。认真学习新的教育教学思想，乐观参加新教材培训活动，有较强的教学和科研力气，乐观参加教学研讨会，平常留意教学方法和教学思想的探究，留意课堂教学效果，留意减轻同学负担，教学效果较好。 三、存在问题及对策 虽然我自己感觉在教学已经很尽力了，但由于自己教学阅历和教学水平的限制，仍有以下几点不足： 1、没有处理好教学课时与教学内容、教学进度与课程要求之间的冲

44、突，消逝了课时不够、教学进度落后的状况； 2、对重点难点的把握不够精准，在一些学问点的落实上还不够到位； 3、对练习的讲评不到位，抑制了同学通过练习来提高对书本学问的理解； 4、对同学学习方法的指导不够全面深化，因此同学对学问的梳理和理解存在确定困难。 中学历史教学总结 篇9 本学期来，在学校领导的正确领导下，在xx班级组的具体组织和指导下，xx第一期的初轮复习工作进展顺当，现已完成教学方案的各项任务，较好实现了 预期的教学目标。现就一期来本人对xx历史教学工作总结一下： 一、做好第一轮复习，贵在因材施教，夯实基础，留意实效，稳步推动。 依据本人所带这届xx文科班（6）班（7）班（8）班的学情

45、实况，由于本届高三同学历史学 科基础参差不齐，为了提高复习效率，保证高三第一轮历史复习的进度，我针对各 班同学不同的学情特点，细心设计不同的教案学案，做到有重点有分别地将每堂 课的教学目标具体化，使不同基础的同学在每节课都有明确的具体学习要求和任 务。依据本届高三历史教学组的规划，我将新课教学与复习合二为一，每节课都有明确的学问目标和力气要求，每一章都有针对近年高考题型特点和要求的相应的检测训练，做到学以致用，由学问型向力气型转变。在教学方法上，留意引导同学乐观参入到课堂教学中来，充分发挥同学的自主性和独立性，变被动学习为主 动学习，将历史基础学问与基本力气有机的统一起来；留意学科内学问归纳、

46、综合，培育和提升同学的思考力气，为其次轮历史专题复习作好铺垫。 二。建构历史学问体系，重创新思维力气的培育。 （1）史教学应留意与历史进展的连续性和阶段性，应将同学已有的学问融于历 史进展的长河中，将同学零星的、孤立的学问与历史进展主线相结合，慢慢形成 学问体系网络。这种网络是多方面的，高三教学应侧重与专题性学问线索，强化专题复习，比如中国古代中央集权制度进展线索，中国近现代民族资本主义工业 兴衰的线索，世界近现代史中某一国家的经济进展或政治制度演化的线索等等。 这些内容是极其丰富的，教学中应突出重点、兼顾基础学问、侧重创新思维力气的培育。为了使同学形成完整的学问体系，教学中可把复习内容划分为

47、若干单 元。其实每个专题也是一个单元。其实每个专题也是一个单元。横向的单元是局部的面。纵向的单元是线，线的交织形成立体的学问体系。在 同学具备基本的历史体系基础上，老师应加大力气训练的力度，讲清历史概念的内涵与外延，探求历史大事之间的内在联系、鼓舞同学把握由知到识的飞跃， 让同学自己去探求历史的启示。教学中应鼓舞同学质、思考和辩论，应给同学预 留思维的空间，鼓舞同学多角度、全方位思考问题。 （2）展的阶段性使历史呈现出它的阶段性特征，这特征将导向对历史进展的本 质性和规律性问题的熟识。中国古代封建社会的历史就表现出明显的阶段特征 如封建社会的形成和进展时期战国秦汉；封建社会的富强阶段隋、唐；封

48、建社会 的衰落时期明清。同一历史现象在上述各时期中所起的作用是不尽相同的，如封 建中央集权政治制度。而各个时期表现出来的相同历史现象也各具特色，如农夫 起义，表面上看，他们都成了封建王朝换代的工具，实质上其口号和纲领，也就是斗争水平呈现不断提高的趋势。我们在教学中，应强化和突出历史的阶段特征， 将具体历史大事放到这种特征中去考察分析，让同学自己去深化熟识，受到教育、 得出启示、进展他们的创新思维力气。 三、正确处理全面复习和重点复习的关系 正确处理全面复习与重点复习的关系，不能因掩盖面降低而漠视全面复习，也 不能无视新状况的消逝而照搬原来一套复习方法，重点复习应建立在全面复习的基础之上。原有的三段式复习，即基础复习，专题复习和重点复习方法仍可沿袭， 但教学方案应