幼儿园小班教案《小茶壶》含反思.docx

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1、幼儿园小班教案小茶壶含反思 小班教案小茶壶含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿感受和表现歌曲风趣、活泼的心情，体验与同伴表演欢乐，理解歌曲内容，初步学唱歌曲，体验歌颂活动带来的愉悦，快来看看幼儿园小班小茶壶含反思教案吧。 活动目标：1理解歌曲内容，初步学唱歌曲。2感受和表现歌曲风趣、活泼的心情，体验与同伴表演欢乐。3体验歌颂活动带来的愉悦。4感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。活动打算：茶壶纸质教具，音乐、小茶杯若干活动过程：一、图片导入，激发爱好1今日，老师请来了一位挚友，我们一起来看看它是谁？2对，是小茶壶，这还是一只会唱歌的小茶壶，我们一起来听一听。（评：36岁的幼儿有意留意

2、保持的时间较短暂，因此活动的起先部分要突出老师的主导作用，结合详细的学习内容、明白导入课题，激发幼儿的学习爱好，从而更好的推动活动的开展。）二、感受歌曲，熟识歌词（一）范唱歌曲第一遍。你听到了什么？（幼儿自由回答）（二）范唱歌曲其次、三遍。听一听歌曲里的小茶壶它长什么样？（用动作仿照小茶壶的样子）（三）范唱歌曲第四遍歌曲中的小茶壶在说什么？（评：幼儿要想学会歌曲，必需理解歌词，熟识旋律，老师的范唱是最好的引导。通过多遍的范唱呈现给幼儿的是一种完整的印象，让幼儿逐步加深对唱曲的理解，熟识歌词，不同侧重的提问使幼儿更专注于倾听老师的范唱，对唱曲的难点部分，则通过形体动作表现的方式，既增加了幼儿表现

3、的机会，又加深对唱词的内化。在多次的范唱过程中，老师要留意运用自己的眼神、动作、语调等具有感染力的演唱调动幼儿的爱好，带动幼儿的心情，使孩子产生主动学习歌曲的愿望。）三、学唱歌曲，嬉戏激趣1幼儿集体学唱歌曲2遍。2幼儿边表演边演唱歌曲。3扮演角色表演唱。（师幼互动、幼幼互动）（评：学唱歌曲反复单调，小班幼儿简单疲惫，于是针对唱曲动作性强的特点，可以在歌曲演唱的过程中配以简洁形象的动作，孩子们边说歌词边表演，来调动教学气氛，加快学习歌曲的速度。而嬉戏环节则使得幼儿学习的主动性达到另一高潮，让幼儿不仅自主演唱而且通过自身的形体动作能大胆表达表现对唱曲的理解。）活动反思：作为一个日常的集体歌颂教学，

4、本活动我在多次参加工作室歌颂教学，观摩名师的课堂实践后，对名师歌颂教学模式进行了仿照与尝试。主要通过导入激趣感受理解学唱巩固三个环节来实施本次教学。活动的环节设计思路还是比较清楚，过渡比较自然。整个环节的设置符合小班幼儿学习的特点，激发了幼儿学习的主动性。首先感受环节，老师支配的倾听观赏歌曲都是在无伴奏的状况下，注意培育幼儿观赏音乐的习惯和宠爱音乐的情感。通过老师的表演以及茶壶图片的展示，抓住茶壶的外形特征矮又胖，并初步尝试用动作表示小茶壶。为之后的表演环节奠定基础，同时也增加了活动的趣味性，激发幼儿学习的主动性。在学唱歌曲及表演环节中，我把学习歌曲与动作表演进行了整合，赐予孩子比较自由的表现

5、空间，幼儿在学唱歌曲的同时，进行了肢体的仿照。因为孩子们是好动的，而通过肢体仿照也是让孩子理解记忆歌词的手段之一，在使孩子进一步熟识歌曲的同时，也解决了动作表演，可谓一箭双雕。最终通过角色扮演，体验嬉戏欢乐。先是老师与幼儿分角色扮演茶壶和茶杯，然后是个别幼儿与其他幼儿分角色扮演，最终让幼儿自己找伙伴两两合作分演角色。这一系列的表演歌曲中，让幼儿充分发挥自己的主动性，参加演唱表演，尽情体验活动的乐趣。但活动中我们也发觉，幼儿小班的孩子在互动表演的时候，往往只记得表演而忘了演唱歌曲，我想是否可以在的活动中，先从独立的个体表演动身，再延长到与他人的合作上，或许效果会更好些。小百科：茶壶是一种泡茶和斟茶用的带嘴器皿。它是茶具的一种，主要用来泡茶。