中班数学教案《认识人民币》【优秀9篇】.docx

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1、中班数学教案认识人民币【优秀9篇】认识人民币 教学设计 篇一 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第49页，例3、例4。 教学目标： 1、学生通过探究、合作学习，知道以元为单位的各种面值人民币之间的关系，能进行正确的换算。知道1角=10分。 2、逐步培养学生自主探索、主动与他人交流合作的意识，激发学习数学的兴趣。 3、学生逐步地把所学知识应用于生活实践，合理支配自己的零用钱，养成勤俭节约的好习惯。 教学重点：以元为单位的各种面值人民币之间的正确换算。 教学难点：合理灵活地使用人民币。 设计思路： 这节课是人民币认识的第二节课，加上学生一定的生活经验，本课的整体思路是能放的尽量放

2、。做到学生自己能发现的教师决不提示，学生自己能解决的教师绝不引导，学生自己能学会的教师决不示范，从而激发学生的求知欲，取得更好的学习效果。课堂上，给学生足够的时间和空间，以小组合作为主要学习方式，努力营造民主和谐的课堂氛围，鼓励学生用不同的方式解决生活实际问题。教师为学生提供充分的实践活动的机会，在活动中让学生学会学习、学会合作，体验数学与生活的密切联系，享受学习成功的喜悦，树立学好数学的信心，尽量体现新课标的教学理念。 教学过程： 一、知识回顾，铺垫准备。 1、师：通过一节课的学习，小朋友对人民币已经有了一些初步的认识，你能把上节课所学到的知识向大家汇报一下吗？ 2、辨认不同面值的人民币。

3、课件出示，学生回答。 教师对学生的回答给予及时评价和补充。 二、创设情景，引入新课。 1、师；大家知道无人售票车吗？在无人售票车里怎样付车费？（学生如果知道，就让学生讲；不知道，老师讲：无人售票车要求乘客预先准备好硬币，放到指定的箱子里。） 学生明白生活中有时必须把大额面值的人民币换成小额面值的人民币，否则会碰到一些麻烦。 2、师：今天我们首先就来解决这个问题，学习不同面值人民币之间的兑换。 三、合作探究，兑钱成功。 1、首次合作，初步探究。 A、电脑出示： 一张2元可以换 张1元 一张5元可以换 张1元 一张10元可以换 张1元 B、同桌合作讨论，并互相交换相应的人民币。（如条件有限，没有准

4、备足够的人民币，可让学生用纸片代替一下。） C、抽两个小组汇报讨论结果，大家进行评价。 D、口头兑换。如，一个同学说：我给你2元，另一个同学说：我给你1元、1元、共两张一元，同时结合手势进行。 2、再次合作，体验成功。 A、师：大家观察，刚才的3道题有什么共同特点？（都是换成一元面值的人民币。） B、师：生活中换钱时都是换成一元的吗？ 在学生的回答中，得知生活中换钱并不是都换成1元的，有时需要换成2元、5元、10元等。 师：谁能编几题较大面额人民币之间的换算题目。 学生如有困难，教师适当引导。如：一张20元可以换 张10元。 C、学生编题，教师有选择的板书。例： 一张50元可以换 张10元 一

5、张100元可以换 张10元 一张100元可以换 张50元 一张100元可以换 张20元 D、四人小组或同桌讨论以上问题。 E、意见汇总，说说是怎样思考的。 课间休息，听一段音乐。 四、前后联系，学习例4。 1、师：我们已经知道1元=10角，大家知道1角=（ ）分吗？ 学生回答后，课件演示。板书：1角=10分。 2、师：把1元=10角，1角=10分进行比较，你发现了什么？ 3、教师说明：随着社会的发展和人们生活水平的提高，现在生活中，1分、2分、5分的人民币已经用得很少了，以元为单位的人民币用得最多。 五、购物活动，体验生活。 1、课件出示一些文具的价格：练习簿1元；卷笔刀2元、文具盒10元、钢

6、笔5元。 师：如果爸爸给你10元钱买上面这些文具，你会怎样买？ 学生讨论，教师观察、倾听、指导。 2、汇报。 师：谁来告诉大家，你的10元钱买了什么？ 学生汇报，并说说你为什么要这样买？大家评价，随时鼓励。 师：钱可以买很多东西，但小朋友平时能乱花钱吗？ （教育学生要节约用钱、合理用钱。） 六、课堂总结，课后延伸。 师：学习了今天的知识，你有什么收获？想对大家说些什么？ 生： 师：我们要把学到的知识应用到生活中去，成为生活的主人，在生活中学到更多的本领。 要求：和爸爸妈妈一起购物，并观察一些商品的价格。 认识人民币教案 篇二 一、教学内容： 教科书4655页。认识人民币的单位元、角、分和它们的

7、十进关系，认识各种人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。 教学结构如下： 二、教学目标： 1、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元10角，1角10分。 2、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。 3、能运用所学知识解决在日常生活中的购物问题。 4、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。 三、教学重点： 认识各种面值的人民币。 四、教学难点： 有关人民币的简单计算。 五、教学建议： 1、为学生提供本单元学习用的模拟钱币。 2、设计好学生的实践活动。 3、关于物品单价的教学。让学生知道： （1）单价中小数点左边的数表示几元，小

8、数点右边的第一个数表示几角。 （2）物品价格用这种方法表示是人们在长期的生产实践和交流活动中总结出来的，它体现了数学的简洁美。 六、教材编写特点： 1、突出人民币的商品功能和社会生活中的重要作用。 2、集中学习各种面值的人民币。 3、突出以元为单位的人民币的教学。 4、增加认识物品价格的教学。 5、创设购物情境，让学生在购物活动中认识人民币。 七、课时安排：4课时 课题一 认识人民币 课型：新授课 授课时间：第 周第 课时 教学内容：教科书4648页，练习九14题。 教学目标： 1、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元10角。 2、能较熟练地辨认各种面值的人民币。 3、感受数学与实际生活

9、的密切联系。 教学重点：认识各种面值的人民币。 教学准备：教师：教学挂图，课件；学生：人民币的学具 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣： 1、教师出示购物图和乘车购票图：小朋友们在干什么？ 买东西要用钱，乘车买票要用钱钱与我们的日常生活中紧密相关，这节课我们就一起来学习有关钱的知识。 谁知道我们国家的钱叫什么？（板书课题：认识人民币） 2、在我们的生活中哪些地方要用到人民币？ 3、出示第3幅图，提问：“小朋友在干什么？”“存钱是为了什么？”“你有零花钱吗？”“你有存钱的习惯吗？” 今天，老师请来了两位小朋友聪聪和明明。他们要看一看我们同学谁学得最好！ 二、探究新知： 1、我们现在使用的是我国发

10、行的第5套人民币。（出示课件） （1）仔细看，这些钱你们都认识吗？ 区别新版和旧版：以10元为例。 分别出示新版和旧版的10元人民币：说一说你是怎么认识这些钱的？ 这两张10元的人民币有什么不同？ 它们可以用来干什么？ 区别纸币和硬币：以5角为例。 分别出示5角的纸币和硬币：说一说你是怎么认识这些钱的？ 这两个5角的人民币有什么不同？ 出示5角硬币：背面有什么？ 国徽是我们国家的标志。许多人民币上都有国徽，所以我们应该爱护它，不要故意损坏它。 教师任意出示一张大额人民币，让学生说一说面值是多少？ 2、学习例1。 （1）每个学生先将课前准备的模拟人民币进行分类，然后在小组交流各自的分类方法。 （

11、2）教师展示： 先展示以元为单位的人民币（按从小到大排列）； 在展示以角位单位的人民币； 最后展示以分为单位的人民币。 （3）说一说：还可以按什么分类？（质地，数的大小，新旧版） （4）让学生数一数各类面值的人民币一共有多少个，比一比哪种面值的人民币品种最多？那种最少？ （5）说一说两种10元、50元、100元的人民币的币值是相同的吗？它们的图案、颜色各有什么特征。 （6）说一说几种硬币的面值，想一想这些面值的钱币为什么要做成硬币。 （7）观察书上的人民币和我们平时所见的人民币有什么不同？ 教师说明：像这样，在人民币的左下角有一道红色斜线，这叫做样币，是不可以使用的？ 3、学习例2。 （1）师

12、生做换钱游戏。 教师出示一张2角币，并提问：用1角币来换老师的2角币，应用几个？ 教师出示一张5角币，并提问：用1角币来换老师的5角币，应用几个？ 学生在例2中上面两题的空白位置上填数。 （2）继续做换钱游戏。 教师出示一个1元的硬币，并提问：“你应拿几个1角的硬币才能换取老师手中1元的硬币？” 学生在自己在桌上先摆出1个1元的硬币（或纸币）？，再摆出与1元等价的10个1角硬币。 （3）教师出示： 三、练习 1、做一做： （1）第1题：让学生同做换钱游戏加深对人民币的单位元和角以及它们之间的十进关系的理解，同时培养思维的灵活性。 （2）第2题：让学生通过模拟购物活动，进一步掌握“1元=10角”

13、的关系，同时通过对物价的了解感受1元的币值。 2、完成练习九14题。 四、小结： 这节课我们学习了什么内容，你学到了什么新知识？ 作业布置： 板书设计： 认识人民币 课后小记： 课题二 认识人民币 课型：新授课 授课时间：第 周第 课时 教学内容：教科书49页，练习九57题。 教学目标： 1、使学生进一步认识人民币的单位元、角、分，并知道1角10分。 2、能较熟练地辨认各种面值的人民币。 3、感受数学与实际生活的密切联系。 教学重点：能较熟练地进行人民币地等值交换。 教学准备：教师：教学挂图；学生：模拟人民币。 教学过程： 一、复习： 1、1元 = （ ）角 2、学生同位做换钱游戏： （1）用

14、1元的可以换几个2角的？ （2）用五角的可以换几个2角的和几个1角的？ 二、探索新知。 1、学习例3。 （1）教师和学生做换钱游戏。 教师先分别出示面值是2元、5元、10元的人民币，并提问：“用面值是1元的人民币和老师兑换，应该用几张？” 让学生将换的结果摆在桌面上，请一位学生上台展示自己的结果，说出自己思考的过程。（思考过程：2元里面有2个1元，所以要用2张1元的。） （2）教师在出示面值是20元、50元、100元的人民币，让学生用面值是10元的人民币和老师兑换。 指名说一说怎样兑换的？说一说你是怎样想的？（思考过程：20元里面有2个10元，所以要用2张10元的。） （3）学生根据自己的操作

15、在书上填写例3，全班一起订正。 （4）在我们是日常生活中，这些以“元”为单位的面值的人民币的使用率是最多的。 2、学习例4。 （1）让学生在桌面上摆出一角的硬币或纸币，同位两个做换钱游戏：1铁可以换几枚1分的硬币。 （2）组与组之间进行交流。 （3）教师板书： 三、练习： 1、做一做： 2、完成练习九57题。 四、小结： 这节课我们学习了什么内容？你学到了什么新知识？ 作业布置： 回家到自己家附近的商店或超市里去调查一下练习九第8题这些物品的价钱，并填在书上。 板书设计： 认识人民币 课后小记： 认识人民币教案 篇三 (一)创设情境，引入新课。 播放儿童歌曲一分钱，让学生说说歌曲的内容。 师：

16、知道什么是人民币吗？你见过什么样的人民币？ 引入新课，板书：人民币 (二)探究新知： 认识人民币：出示例1主题图片 看一看，说一说，你都认识那些币值的人民币？ 认一认，辨一辨，说一说这些人民币的特征：出示真币 师小结；全面认识人民币。 认一认，辨一辨模拟人民。 指名汇报：介绍所认识的人民币 (三)兑换游戏： 师出示物品及标价： 1、橡皮：一角 尺子：一元 问：买这两样文具可以怎样付钱呢？ 2、 同桌讨论、交流 3、 汇报： 4、 师小结，板书： 1角=10分 1元=10角 (四)实践活动 (五)巩固拓展 这节课我们认识了什么？你有什么收获呢？ 1、从歌曲一分钱导入，缩短了学生与学习内容之间的距

17、离，激发了学生的学习兴趣。 2、通过小组合作学习，互相交流，让学生积极参与学习过程，在学习过程中培养他们的表达能力、注意力和观察力。 3、通过模拟生活情景，让学生在实践中进一步认识和学会使用人民币。 4、教学有特色。 数学认识人民币教案 篇四 教学内容：国标苏教版一年级（下册）p6870 教学要求： 1使学生认识小面值的人民币，知道1元=10角，1角=10分；了解元、角、分是人民币的单位。 2在取币、付币活动中加强体验，培养思维的灵活性、探究的积极性、合作的主动性。 3注意培养一年级学生良好的学习习惯和学习数学的浓厚兴趣。养成爱护人民币、节俭的好习惯。 教学重点：认识小面值人民币，知道进率。

18、教学过程： 一、导入 （讲故事。小动物为发什么东西而争论，兔要萝卜，猫要鱼，狗要骨头大象爷爷为难了。） 师：发什么好呢？（钱！）哪些地方要用钱？我们平常用的钱又叫什么？（板书课题） 二、新授 （一）认识人民币 1相互介绍 2重点认识1元纸币，请小老师介绍自己的辨认方法，结合国徽进行思想教育 3区分1元与1角的纸币 4出示2角、5角等人民币让学生辨认 （二）教学进率 1故事继续（小猪和小狗每人都得到了一个红包，小猪很得意，它有好多张。小狗哭了，只有一张） 小朋友帮助数一数，揭示1元=10角，安慰小狗。 2小马也得到了一元。（出示信封）里面的纸币是相同的，抽一张认认。（是5角）一共几张呢？为什么？

19、师全部抽出确认。 小猴子也得到了一元钱，（出示信封）里面的纸币是相同的，一共5张。都是几角呢？为什么？确认。 小练习：1元 =（ ）角 2元 =（ ）角 40角=（ ）元 3一角钱在小朋友眼里很少，但丁老师小时候要攒这一角钱，还真难呢！出示三幅图片。（卖废品、卖青菜、干农活）算一算一共攒了几分钱？揭示1角=10分。 课中操，表演唱一分钱 三、巩固练习 小动物们有了钱，是怎么做的呢？ 1小狗存钱，第一次存了两张，一共几角？ （书本第70页第2题）第二次存了三张，一共几元几角？ 2小猪逛超市 棒棒糖（5角）的，不同付法。 文具小柜台（一元钱可以买哪几件物品） 学做小买卖 四、总结延伸 1故事结局：

20、小猪大吃大喝，把钱花光在哭呢！小兔把钱存进储蓄罐舍不得用，每天都要数一数。小猴攒了一笔钱，开了一家玩具店，生意红火，还捐钱办动物小学堂。你最喜欢哪个小动物？ 2质疑问难 大班数学活动教案认识人民币 篇五 （一）、活动目标： 1、初步认识人民币及1元和5元的面值。 2、初步尝试有计划地使用人民币，感知并了解人民币在生活中的用途。 （二）、活动准备： 课件、记录表、人民币、文具若干。 （三）、活动过程 一、导入活动 小朋友，再过几个月你们就要上小学了，小学生要用到很多的学习用品，今天，我们就去逛逛文具店，买一些学习用品，好吗？ 二、认识人民币 （一）、认识部分人民币的面值 1、买学习用品要用什么？

21、（钱、钞票）我们国家使用的钱（钞票）有一个名字，你们知道叫什么吗？（人民币） 2、课件（出示所有的人民币）：看，这些就是什么呀？（人民币）你认识哪张人民币？它的面值是多少？ 3、课件（出示数字7）：那今天我们要用几元人民币去买学习用品呢？我们一起来看一看（7元） （二）、取钱 1、在你们的桌子上，有一个储蓄罐，里面有很多的人民币，现在请你们从储蓄罐里取出7元人民币。（幼儿操作） 2、你取了几元人民币？是怎么取的？谁也用了这种方法？ 幼儿讲述取7元人民币的方法：一种是一张5元的纸币，两张1元的硬币（简单认识一下纸币和硬币）；一种方法是7张1元的硬币。 小结：原来，7元人民币有两种取法：一种是一张

22、5元的纸币，两张1元的硬币，还有一种方法是7张1元的硬币。 3、请小朋友把7元人民币放到钱包里。（幼儿把7元钱放到钱包里） 三、制作计划表 1、小朋友们已经把钱准备好了，那么你们准备到文具店里买些什么学习用品呢？（请23名幼儿简单讲述） 2、出示课件：我们先来看看文具店里有些什么学习用品？这些学习用品的价格又是多少？ 3、原来文具店里有这么多的学习用品，它们的价格也是不一样的，我们每个小朋友有几元人民币呀？（7元）该买些什么呢？我们先来计划一下吧！ 4、出示计划表：这儿有一张表格，我们可以把想买的东西先来记录一下。 5、幼儿操作，教师指导。 6、集体交流：小朋友们都做好了计划表，现在谁愿意和大

23、家交流一下你的计划表。（我想买一本子，2元；一支笔，5元等） 7、自由交流：其他的小朋友呢？你们想不想交流一下？（想）现在就请你们和边上的朋友看一看，说一说。 四、购物 1、现在我们都做好了购物计划，接下来就请你们每人带7元人民币按计划买学习用品吧！（幼儿按计划购物） 2、你们都按照计划挑选好自己需要的东西吗？现在我们一起去收银台付钱吧！（幼儿付钱） 3、你们买到了这么多的学习用品，开心吗？ 小朋友们真棒，都是用7元人民币，买到这么多不同的学习用品。 五、人民币的用途 1、那你们知道人民币除了可以购买学习用品外，还有什么用呢？（幼儿自由回答） 2、看多媒体：我们一起看看人民币还有什么用？（简单

24、地说一说，看一看） 3、小结：原来，在我们生活中，用的、吃的、玩的、穿的很多地方都要用到人民币，今天，我们一起去文具店用人民币购买了学习用品，以后我们还可以和爸爸妈妈一起用人民币做其他的事情，好吗？ 认识人民币 篇六 授课教师：山东省淄博市张店区西六路小学 王萍 指导教师：山东省淄博市教研室 李传英 山东省淄博市张店区教研室 张爱玲、高思辉 教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第4648页 教学目标： 1.认识不同面值的人民币，知道元与角之间的进率：1元10角。 2.培养学生初步的观察能力、主动与他人交流合作的意识和动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。 3.初步体会人民币在社会

25、生活、商品交换中的作用，共养成勤俭节约的良好品质。 教学重点：认识不同面值的人民币。 教学难点：元与角之间的进率：1元10角。 教学具准备：每组2袋人民币，个钱包，一张白纸；多媒体课件；实物一宗。 （考虑到人民币学具卡表演不清晰，与真币有一定的差距，而且只有正面，没有反面，容易造成学生认识上的误差。真币票面清晰、真实，与学生的实际生活更接近，便于学生认识和学习，所以我们为学生准备的是真实的人民币。为了保证学生的身心健康，我们准备的是新币，同时注意提醒学生养成用后及时洗手的卫生习惯。） 教学过程： 一、联系实际，创设情境 课讲演示“蓝猫当家”的动画，让学生体会人民币在生活中的重要作用。 二、小组

26、合作，认识人民币 1.认一认，说一说。 师：请小朋友把老师给大家准备的学具人民币拿出来，在小组内认一认，说一说；不认识的请小组的小朋友帮忙，看谁认的多，认的准。 （小组活动，初步认识人民币。） 2.分一分，理一理。 师：刚才小朋友们认的很好。但老师觉得这些学具人民币这样放在桌子上有点乱。下面请同组的小朋友商量商量，把这些人民币分一分，有顺序、整齐地整理到钱包里，比一比哪个小组整理得好。 （小组活动；通过整理钱包，进一步认识人民币。） 汇报交流：说一说你们组是怎样整理的。 （通过展示学生的整理结果，使学生清晰地、有序地认识，人民币。） 3.猜一猜，摆一摆。 分别出示一枝铅笔，一个转笔刀，一个铅笔

27、盒，让学生猜猜并摆出它们的价格。 （通过让学生展示、交流不同的摆法，说自己的想法，讨论得出：2角可以换2个1角；5角可以换5个1角；l元10角。） 三、应用拓展 出示实物，标明价格：2角、5角、7角1元。 师：如果你有1元钱的话，打算买什么？ 四、全课总结 认识人民币 篇七 第一课时 教学内容 教材p19 例1 课堂活动 1 练习一 1、4 教学 目的： 1、通过购物的情景图说明人民币在生活中的作用，引发学生对人民币的认知需求。 2、让生明确人民币的单位有，元、角、分，及认识人民币的面值。 教学重难点： 认识人民币的面值 教具准备： 面值不等的人民币 教学过程： 一 、情景引入 1、出示情景图

28、 师：从图上你看到了些什么？请小组的同学互相说说。（生交流，汇报） 师：现在人民的生活水平提高了，商场里的商品应有尽有，购买东西的人也很多，我们买东西要用人民币，你知道人民币有那些吗？根据生答，师板：元、角、分 今天我们就一起来认识人民币，板课题：认识人民币 三、探索新知 1、教学例1 师：同学们拿出自己带来的人民币（请生在小组、内介绍自己手中的人民币面值） 生交流 师：你们知道20元、50元、100元背面的图案，防伪标志吗？ （生小组交流） 师小结：20元背面的图案是山水图，他的防伪标志是荷花。 50元背面的图案是黄河口，他的防伪标志是工人叔叔。 100元背面的图案是山，它的防伪标志是毛主席

29、头像。 （生观察） 师：你还认识哪些人民币？请你告诉小组的同学。 （生交流，汇报） 时：还有新版的10元、50元、100元、纸币1分、2分、5分、硬币1角。 四、练习 1、课堂活动1 师：图中所表示的是兰兰，方方，源源，丁丁为希望小学捐的钱，请同学们数一数 ，他们各自捐了多少，然后填出来。 （生完成，订正） 2、练习二 1 师：同学们在购物要付的钱下面画o 3、练习二 4 课后调查 （师出示硬币1分） 师：他的面值是多少呢？（1分） 10个1分是多少？（10分） 你知道10分与1角谁多谁少？他们之间有怎样的关系？ （同桌讨论，汇报） 第二课时 认识人民币 教学内容 教材p20 例2 课堂活动

30、2 练习二 2 3 教学目的 1、通过1张1元的人民币和10张1角币相等，1张1角人民币和10张1分币相等的帮助生抽象出1元=10角 1角=10分的人民币相邻单位间的十进制关系 3、通过动手操作的形式，进行人民币的交换，在交换过程中加深对人民币相邻单位之间十进制关系的认识。 教学重难点： 通过动手操作深化对人民币相邻单位之间十进制关系的理解。 教学具准备： 10张1角纸币，10个1分硬币，2张5角纸币，1张1元纸币 教学过程： 一 、谈话导入 师：我们认识了人民币的面值，你都认识了哪些人民币？今天老师要和小朋友门一起来了解人民币相邻单位的十进制关系。 二、探索新知 1、教学例2 1元=10角

31、（师出示1元人民币） 师：你能说出这张人民币的面值是多少吗？（1元） （师出示1角纸币） 手：他的面值是多少呢？（1角） （师出示10张1角纸币） 师：10张1角是几角呢？（10角） 师：你知道1元与10角之间有怎样的关系吗？他们谁多谁少？ （同桌交流。汇报） 生：1元=10角 师：对1元与10角同样多，那么1元就等于10角 板：1元=10角 2、1角=10分 （师出示1角纸币） 师：你知道他的面值吗？（1角） 生：1角与10分同样多，1角就等于10分 师板：1角=10分 3、师小结： 通过刚才的学习我们知道了1元=10角，。 1角=10分， 你们能亲自动手换一换这些人民币吗？ 4、换一换 （

32、1）1角可以换（ ）个2分或（ ）个5分 2角可以换（ ）张1角 1元可以换（ ）张5角 100元可以换（ ）张50元 20元可以换（ ）张10元 10元可以换1张5元和（ ）张1元 50元可换2张20元和（ ）张10元 师生共同读题 （2）动手操作 师：请小朋友木讷拿出你们准备的人民币，小组的同学互相换一换，说一说你怎样填，为什么？再填出来。 （生小组交流，讨论） （3）生汇报完成的结果，订正 三 、练习 1、课堂活动 2 小组的同学互相换一换，说一说为什么要这样换，再填出来。 2、练习二 2 明确题意，生完成，师巡视指导。 3、练习二 3 生独立完成 对16分=（ ）角（ ）分 18角=（

33、 ）元（ ）角指导 三、课堂小结 你今天学习了什么？还有什么问题吗？ 第三课时 认识人民币 教学内容： 教材p21 例3 课堂活动 3 练习二 5、6、7 教学目的： 1、了解人民币的使用价值 2、引导赦免感运用所学知识解决日常生活中的问题。 教学重难点： 运用所学知识解决日常生活中的问题 教具准备： 3张1元人民币，5张1角纸币 教学过程： 一、谈话导入 师：我们认识了人民币的面值，了解了人民币相邻的十进制关系，并能进行简单的换算，今天我们就要运用这些 知识来解决实际生活的问题。 二 、新授 1、教学例3 （1）看图交流 师：请小朋友们仔细看图，然后再小组交流一下你从图中都看到了些什么？ （

34、引导生汇报，各种物品的价目表，读读每个孩子所说的话） （2）解决问题 师：穿绿色背带裤的小女孩说他只能买一个卷笔刀，猜一猜她可能带了多少钱？为什么？ 扎辫子的小姑娘问用10元钱买一个文具盒，还剩多少钱？你知道吗？ 1元钱可以哪些学习用品？ （小组讨论） 用1元钱买一瓶胶水和1支铅笔，还剩多少钱？ 如果有9元 钱，你准备买哪些东西？ （生小组讨论，汇报） 你还可以提出哪些数学问题？ （生分小组交流，再汇报） 师：说说，你上怎样爱惜人民币的，怎样节约用钱的？ 三 、练习 1、课堂活动 3 生小组交流，汇报 2、练习二 5 理解题意， 在小组内用钱试补，由生自己动手操作。 3、练习二、7 生看图，你

35、知道了什么？ 解决问题，同桌交流，汇报 4、练习二 6 你从图中都知道了什么？小组内提问，再汇报 议一仪，可以提出哪些数学问题 四、小结 你今天学到了什么？学会了什么？ 整理和复习 教学内容： 教材p2729 教学目的： 1、复习100以内数的顺序 2、强化学生对数位的认识，进一步强化学生对数感的认识 3、复习对人民币的认识 教学重难点：100以内数的组成及对数感的认识 教学具准备：小黑板 教学过程： 一100以内 数的 组成 1、p27 、1 请生独立完成。订正 师：63是由几个十几个一组成？48呢？ 27是由几个十几个一组成？ 2、游戏：打电话 师交代游戏规则 师：8个十和7个一组成几？

36、十张一角是多少？ 3张一角和5个一分组成多少？ 请小朋友照刚才的例子同桌练习。 3、师小结：通过1、2题的练习，你发现了什么？发现数的组成有一个怎样的规律？ 4、引导生总结：几十几是由几个谁和几个一组成的 5、练习（直接回答） （1）30和2合起来是多少？ 6和90合起来是多少？ （2）5和40合起来是多少？ 7和80合起来是多少？ 二、体会数位值的作用，强化生对数感的认识 1、p28、 3 读懂题意，生独立完成，订正 2、p28、4 从小到大的顺序，请生选一个画掉一个 3、p28、6 读题，一起理解题意，小组讨论，订正 三、人民币的认识 生独立完成p28、5订正 四 、100以内的数 分小组

37、完成游戏， 五、践活动 将自己上街买东西，把自己买东西的过程说给你的小伙伴听 （可先请个别生 说，在小组交流） 六、课堂小结： 这节课你复习了些什么知识？还有什么问题吗？ 人民币的认识 篇八 在教学“认识人民币”时，可从学生已有的经验出发，创设学生熟悉的生活情境。以下是课堂教学实录。 首先，播放一段小明购物付错钱的录像，大体内容是：小明买该付1元钱的商品，但由于小明不会认人民币而错付了一张1角的纸币。由此引起学生的争论，并通过四人小组合作，以1元、1角为例认识其他面值的人民币。 然后，创设一个坐车到商店购物的情境。课件出示动画汽车，醒目地标上1元字样。“上车1元，请小朋友自觉投币。”由学生自由

38、用各种不同的1元币值上车，从而理解1元10角。 最后，创设一个购物付款的活动情境，让学生以小组为单位用自己的学习用品办一个文具商店，每个小组招聘一名售货员，其他组员充当顾客，开展购物活动。在这节课的教学中，可不断创设情境，让学生掌握元、角之间的关系，并且真正体会1元钱的币值，发展学生解决问题的意识和能力。 通过“文具商店”这一真实、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，加深学生对小面额人民币的认识，还让学生学会简单计算和如何付钱的方法，并体会到付钱的方法有多种形式。同时，培养学生合理使用人民币、爱护人民币的意识和实践能力，将数学课与生活融合在一起，也让学生感受到生活中的数学无处不在，在有趣的情境中学

39、习，学生学得自主、投入，效果自然不错。 认识人民币 篇九 教学目标 1.使学生的单位元、角、分，知道1元10角。 2.通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。 3.通过模拟购物等活动，使学生在简单的付钱，算钱，找钱的过程中感知人民币的币值和人民币的商品功能，培养学生实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。通过认一认活动，培养学生的观察能力。 教学内容 教科书第4648页。 教具、学具准备 多媒体课件，玩具熊等、笔、橡皮、尺、练习本等若干。每人一个钱袋（内装各种面值的人民币）。 教学设计 从生活出发，创设情境，引出课题 1.老师出示一件物

40、品，吸引学生的注意力。 师：猜一猜，用多少钱买来的？ 2.日常生活，哪些地方要使用钱？（请回答。） 看一段录像。教师边看边问：在什么地方？在干什么？ 3.出示一位小朋友存钱的示意图。问：“零花钱可以用来干什么”？ 渗透德育：保管好钱，积少成多，养成勤俭节约的良好品质。献爱心等。 师：我们国家的钱叫人民币。（板书：） （看课件）今天，老师请来了两位小朋友。 （课件出示配音）：嗨！大家好，认识我们吗？ 我们一起来。比一比，看谁学得好。 1.。 师：我们现在使用的是我国发行的第5套人民币（出示课件）。 请同学们仔细看，问：这些钱你们都认识吗？ a.区别新版和旧版：以10元为例。 课件显示放大“10元

41、”，问：这是多少钱？你是怎么认识的？点击数字“10”和汉字“拾”，点击单位“圆”（大写）。 课件显示放大“10元”（新版），师：这是多少钱？你是怎么认识的？ 师：对！看人民币上的数字和数字后的单位就能知道它的面值。 师：这两张10元的人民币有什么不同？（图案、大小、颜色等等）。 师：10元钱可以用来干什么？ b.区别纸币和硬币。 课件显示5角纸币，师：你是怎样认识的？ 课件显示5角硬币，认一认。 课件同时出现5角纸由和硬币，区别不同。 课件出示背面，师：背面是什么？（国徽。） 师：国徽是我们国家的标志。许多人民币上都有国徽，所以我们应该爱护它，不要故意损坏它。 2.随意点一张人民币（大额人民币

42、。），集体回答。 20元、50元（新、旧版），100元（新旧版）。 3.老师给每位小朋友准备了一些人民币，把它们拿出来。 活动形式：2人一组，一个拿一个认。 4.分类：这么多的钱放在一起，多不整齐，请小朋友按规律分一分。 按单位分：元、角、分（板书） 按质地分：纸币、硬币 按数大小分。 按新版、旧版分。 师：请同学到展示台上展示。 5.请小朋友们把钱推到左上角，看教科书第47页，你发现书上的人民币和我们平时所见到的人民币有什么不一样？（课件显示。） 师：像这样，在人民币的左下角有一道红色斜线，这样叫样币，是不可以使用的。 换钱游戏：进行简单的计算 1.师：我们已经认识了人民币，不知道聪聪、明明认识了没有？ （课件显示配音）我们已经认识了人民币，还知道人民币按单位有元、角、分。那么它们之间有什么关系呢？让我们来做一个换钱游戏，好吗？ 一张2角可以换_个1角。 一张5角可以换_个1角。 小朋友们，动手换一换吧！ 活动形式：2人一组，可以左右2人一组，也可以