中庸高中读后感500字(精选6篇).docx
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1、中庸高中读后感500字(精选6篇)中庸高中读后感500字(精选6篇) 中庸强调中庸之道是人们片刻也不能离开的,但要实行“中庸之道”,还必需敬重天赋的本性,通过后天的学习,即中庸所说的“天命之谓性,率性之谓道,修道之谓教”。下面是由小编带来的精彩范文,大家一起来看看吧,希望对你们有关怀, 中庸高中读后感500字(精选篇1) 近来读中庸,书中的一些观点我很赞同,如“凡事预则立,不预则废”,“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之人一能之,己百之;人十能之,己千之。果能此道矣,虽愚必明,虽柔必强”、“知耻近乎勇”“行远必自迩,登高必自卑”,看看原文,再看看现代专家的译文,感觉我们古人真不简洁。原来我
2、的印象中,古文经典无非是“之、乎、者、也”充斥其间,通篇是古代的一些迂腐文人的酸臭文章,经过世事的浸润,阅览人事的沧桑,再细细品尝古文经典,感觉自己从前的熟识是多么的肤浅和粗陋,多么的不合时宜。系统地阅读过论语、孟子、高校和中庸,对古文经典有了粗浅的熟识,仿佛脱胎换骨似的,对古文经典有了全新的熟识,即使在科技如此发达的今日,他们文章中的观点仍不过时,由于古人、今人及将来的人,心性是一样的,对事物的看法,做人做事的原则都有相通之处,不管时事如何变迁,作为生命主体的人都是一样的,无论什么时代都有共性。为什么四书能传承不息?读完中庸过后,我算有了一点领悟,由于它们是中华文明的传承,更由于它们本身就具
3、有旺盛的生命力,历风风雨雨,经岁月的沉淀,而历久弥新,不会过时,就看你用什么眼光去读了。 中庸高中读后感500字(精选篇2) 觉得其中很有意思,并且也让我领悟了许多人生的道理。高校 中庸 孝经这本书教育意义很深,令我受益匪浅。 书中我最认同的一句话是:“物格而后知至,知至而后意诚,意诚而后心正,心正而后身修,身修而后家齐,家齐而后国治,国治而后天下平。”大意是:通过探究了解道理,丰富学问,处事的意念恳切,对待事物的态度就客观了,人的心志就端正了,品德也就好了,家族也就可以整肃好,就能治理好国家,天下就太平了。假如我们都这样做,那给多好,天下能太平,是世界人民共同的心愿。 书中我们都应当做到的是
4、:孝子事亲也,居则致其敬,养则致其乐,病则致其忧,丧则致其衰,祭则致其严。大意是:孝敬侍奉父母时,应当敬重他们,使父母兴奋,父母生病时,应当表现出焦虑,他们死后,应当特别哀思,祭拜父母时要严峻,这样才算孝敬。 假如人人都能做到这两句话,那么人人都有丰富的学问、高尚的品德、端正的态度,那家族就会兴盛起来,国家就会强大起来,那国家之间将很友好,天下就太平了,这是多么奇妙,希望我们的明天更奇妙! 中庸高中读后感500字(精选篇3) 上学的时候读中庸,根本读不懂;听老师讲,反而更加糊涂。现在在师资建设工作了,渐渐的领悟了其中的一些道理。中庸是儒家所提倡的一种最高思想境界和思想方式。中,不偏不倚,庸,平
5、常。既不过分也无不足。 中庸强调中庸之道是人们片刻也不能离开的,但要实行“中庸之道”,还必需敬重天赋的本性,通过后天的学习,即中庸所说的“天命之谓性,率性之谓道,修道之谓教”。 “天命之谓性”,是说人性是由天赐予的。“率性之谓道”,是说循着这种天性而行就合于道,认为人性是善的。教育的作用就在于治儒家之道,所以说“修道之谓教”。实行“中庸之道”既是率性问题,也是修道的问题,这是进展了孔子“内省”和曾子“自省”的教育思想。 “喜怒哀乐之未发,谓之中;发而皆中节,谓之和;中也者,天下之大本也;和也者,天下之达道也。致中和,天地位焉,万物育焉。” 这是中庸里面最为重要的一句话,实际上把全部儒学都讲完了
6、。喜怒哀乐之未发,是个什么状态?关键是“未”字,表明白古人修养不是在错误的观念和思想到来之后再进行修正,而是在思绪纷飞之前便能清明自觉。而一旦心念之前便自觉,那么随后思绪所及无不是自然合乎法规道德。道理说起来不难,理解也不难,只是做起来难。我们大多习惯于跟自己的思维打交道,思维要起未起之前的那一段心态,不是很简洁抓住。可知“中”的本身并非喜怒哀乐,而是指对喜怒哀乐的持中状态,就是说对喜怒哀乐等情欲要有一个适中的度的把握,过度的喜不叫喜,过度的乐也不叫乐。朱熹解释说:“喜怒哀乐,情也;其未发,则性也。无所偏倚,故谓之中。 平常能持中,一旦表现出来,就能中节,这就叫和。由于效果的“和”准备于方法的
7、“中”,所以程颐解释中庸一词说:“不偏之谓中,不易之谓庸。”不易说的是不行更易,不是别的不行更改,而是“中”的原则的不行更易。今日也没有人骂你,所以不怒;今日也没有中一百万给你,所以你也没有喜;今日没有难受的事,所以没有哀痛;今日也没有爱国奖券中了那么兴奋,平平淡淡,此心不动。一点都没有喜怒哀乐,喜怒哀乐没有发动的时候,这种状况这种境界叫“中。 中庸还阐述了学习程序,并强调“择善而固执之”的勤奋不懈精神。它说:“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。”这是为学必有的过程。它又说:“有弗学,学之弗能弗措也;有弗问,问之弗知弗措也;有弗思,思之弗得弗措也;有弗辨,辨之弗明弗措也;有弗行,行之弗笃
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