二年级语文《蜘蛛开店》教案.docx

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1、二年级语文蜘蛛开店教案二班级语文蜘蛛开店教案1 课时目标 1.熟识“夫、换、颈、匆”这4个字；会写“决、定、夫、终、完、换、期”这7个字。 2.指导朗读，体会情感。发觉故事反复的结构特点，并学会复述故事。 3.能依据课文内容开放想象，续编故事。 教学过程 板块一 指导朗读，感受趣味 1.复习词语，检查认读。 课件出示： 商店 蹲在 孤独 口罩 编织 顾客 付钱 袜子 蜈蚣 2.蜘蛛的口罩店经营不下去了，它又重新开了什么店？遇到了谁？结果怎样？ 3.小组合作学习课文第511自然段。 4.出示表格，小组合作完成。 课件出示： 卖什么写招牌顾客来了结局怎样卖口罩每位顾客只需付一元河马好难织，一成天，

2、最终织完卖围巾卖袜子 5.蜘蛛卖围巾、卖袜子的故事好玩吗？和同桌沟通沟通。 6.沟通反馈。你觉得哪个地方最好玩？ 7.紧扣好玩，指导朗读。 （1）预设： 课件出示： 顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。 沟通识记“颈”。 课件出示长颈鹿图片。 自由读，长颈鹿有什么特点？从哪里可以看出来？ 长颈鹿的脑袋从树叶间露出来，会说些什么？蜘蛛又会怎样想呢？ （2）预设： 课件出示： 蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。 相机理解“足足”。蜘蛛织啊织，织好了一圈，会说些什么？其次天，第三天它会说些什么？到了第七

3、天最终织好了，它又会说些什么？ 指导朗读：重读“织啊织、足足、一个星期、长长的”，读出蜘蛛编织工作的辛苦。 （3）预设： 课件出示： 可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！ 观看课文插图，仔细看蜘蛛的表情，你发觉了什么？你仿佛听到了什么？（相机理解“匆忙”，识记“匆”） 指导读第911自然段，读出蜈蚣脚之多，蜘蛛可怕的心理。 8.提取关键信息。 9.指名同学讲一讲“卖围巾”和“卖袜子”的故事。 由扶到放，引导同学合作学习“卖围巾”和“卖袜子”的故事，通过指导朗读，感受故事的好玩，提取出关键信息，尝试叙述，学以致用。 板块二 发觉结构，续编故事 1.发觉

4、结构，朗读故事。 过渡：蜘蛛三次开店都失败了，三次开店的经过和结果都有哪些共同之处？ （1）发觉结构-“卖什么”。男女生协作读。 课件出示： 就卖口罩吧，由于口罩织起来很简洁。 还是卖围巾吧，由于围巾织起来很简洁。 还是卖袜子吧，由于袜子织起来很简洁。 （2）发觉结构-“写招牌”。师生协作读。 课件出示： 口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。 围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。 袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。 （3）发觉结构-“顾客来了”。老师引读。 课件出示： 顾客来了，是一只河马。 顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着

5、蜘蛛笑呢。 原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！ （4）发觉结构-“结局怎样”。抓住重点词语齐读。 蜘蛛觉得每样东西都很简洁，可是做起来是不是很简洁呢？ 课件出示： 河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一成天的工夫，最终织完了。 蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。 蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。 三个小故事在情节上有很多相同的地方，这就是童话故事结构反复的特点，发觉了这个规律，就可以关怀我们更完整地讲故事了。 2.运用结构，试讲故事。 （1）对比示意图，小组合作，接龙复述故事。 （2）自由练习试讲。 （3）指名上台呈现，同学互评。 （4）呈现评价。点拨：发觉了这个规

6、律，讲起故事来思路清楚多了。 3.共性表达，体会情感。 （1）你觉得这是一只怎样的蜘蛛？ （2）你想对蜘蛛说些什么呢？ 点拨：任何事都不像我们想的.那样简洁，我们不能遇到困难就退缩，而应当想方法解决难题。 4.开放想象，续编故事。 （1）蜘蛛后来预备卖什么？招牌上又会怎样写？来了怎样的顾客？发生了怎样的故事？ （2）试着用“卖什么-写招牌-顾客来了-结局怎样”的结构，开放想象续编故事。 （3）同桌合作续编故事。 （4）指名续编，评价。 【设计意图】此环节引导同学归纳总结，发觉课文结构反复的特点，再通过讲故事落实教学目标，并培育同学的想象力气，从而续编故事，达到提升同学的思维力气的目的。 板块三

7、 认真观看，指导生字 1.观看生字，指导书写。 （1）课件出示“决、定、夫、终、完、换、期”。 （2）发觉疑难，沟通书写要领。 2.老师范写，提示要点。 （1）“决、终、换”左窄右宽，其中“决、终”右半边稍高。“换”最终一笔是捺，不是点。 （2）“定、完”上部分写紧凑，下部分要写伸展。 （3）“夫”是独体字，撇捺要伸展。 3.同学描红练习，老师巡察指导。 4.个别点评，呈现优秀书写示例，出示问题书写示例，并订正。 5.抄写词语。 课件出示： 飞虫 准备 商店 木屋 工夫 最终 围巾 星期 引导同学观看，留意重要笔画所在的位置，写前指明同学的观看方向，写后评价反馈，在看和写的实践中把字写美观，提

8、高书写力气。 板书设计 作业设计 见对应课时作业。 教学反思 这个童话故事贴近儿童生活，语言幽默风趣，主要讲了蜘蛛三次开店的故事，整节课我实现了三个转变： 1.变“讲课文”为“学语言”。 对重点语句进行指导朗读是本节课的重点。在体会蜘蛛开店辛苦的时候，我抓住“织啊织”“足足”等重点词，通过指导朗读，读悟结合，引导同学慢慢体会情感。同学在阅读过程中随文识字、练习句式、想象补白、评价小蜘蛛这样既正确地理解了语言文字蕴含的思想感情，又品尝了语言的“色、香、味”。 2.变“读课文”为“学阅读”。 文章的自然段较多，但是情节相像，因此在整体感知时，可设置问题：蜘蛛想卖什么？来了哪些顾客？这样能较快关怀同

9、学提取关键信息，形成示意图，为同学叙述故事梗概、复述故事供应了“拐杖”，同时将字词的学习贯穿其中，加深对内容的理解。 3.变“悟课文”为“学表达”。 资料袋“引导同学借助提示讲故事”是本课的教学重点。由于二班级同学年龄小，认知力气有限，讲故事简洁消逝漏讲的现象，因此，教学时，我化整为零，引导同学归纳总结，发觉课文结构反复的特点，再通过讲故事落实教学目标，接着激发同学的想象力来续编故事，不仅让同学理解了故事的内涵，还达到了提升同学表达力气的目的。 二班级语文蜘蛛开店教案2 教学目标 【学问技能】 1学会本课的8个生字，熟识本课的15个生字，理解词语的意思。 2能正确、流利地朗读课文。 【过程与方

10、法】 理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。 【情感态度与价值观】 明白最什么事都要坚持不懈，不然一事无成。 重点难点 【教学重点】 1.识字、写字，理解词语的意思。 2.正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。 【教学难点】 明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。 第一课时 （一）图片导入，引发同学爱好 1.出示口罩、围巾、袜子图片。 蜘蛛想开店，先后开了三次店，分别卖了以上三种商品，但最终都关门歇业了，这是为什么呢？ 2.板书课题：（21.蜘蛛开店） 3.指导读课题，读了课题你有什么问题吗？蜘蛛开店遇到了什么困难？ （二）初读课文，感知大意 1.自由读，边读边标画出

11、文中的生字，读准生字、读通课文。 2.小组合作学习：小组内认读自己所标画的生字和词语。 3.课件出示词语，检查认读 商店准备编织最终围巾星期 蹲着孤独口罩顾客工夫长颈鹿袜子蜈蚣 连续观看说完整的句子练习： 引导孩子们运用“准备”说话，并进行扩词练习（决断、决心等）。观看“决”的字形，老师随机范写，同学书空。 “最终”一词，找到书上带有“最终”的句子朗读。 出示词语并朗读了解“围”的意思：四四周观围攻 学会生字：“商、店” 指导“商、店”的书写。同学自主识记生字，师范写字，同学描红，在写字本上书写。 齐读全部的词语 4.自由读课文，读通句子。 5.小组合作学习：按小节进行朗读，相互检查订正。 6

12、.指名读课文，订正字音，指导读通顺流利。 （1）第一小节：“蹲”、“寂、寞”的读音。 （2）第2-4小节：蜘蛛/在/一间/小木屋/外面/挂了/一个/招牌。 留意：“罩”翘舌音，“编”前鼻音。 （3）第5-8小节：蜘蛛/向上/一看，原来/是一只/长颈鹿，他的/脖子/和/大树/一样/高，脑袋/从树叶间/露出来，正对着/蜘蛛/笑呢。 留意：“换”前鼻音，“颈”后鼻音，“露”边音。 （4）第9-11小节：可是，蜘蛛/看到/顾客后，却/吓得/匆忙/跑回/网上，原来/那位/顾客/竟是/一条/四十二只脚/的/蜈蚣。 留意：“匆、蚣”是后鼻音，“蜈”是整体认读音节。 7.再次出示一组词语，自由读。 卖口罩河马

13、 卖围巾长颈鹿 卖袜子蜈蚣 8.观看：每排词语和课文对比，有什么发觉？（二、三、四部分内容的概括）同学拍手读，指导读出节奏。 9.让生依据上面的词语，想象课文画面，同位相互说说课文的内容。 （三）归类指导，学习写字 1.课件出示要写的生字：完织期 2.小组争辩沟通：这些字写的时候应当留意什么？ 3.方法总结： 宽窄比例得当关键笔画找准，留意穿插避让。 4.同学描红，在写字本上书写。 5.评议提高。 书写正确一颗星；宽窄比例得当两颗星；关键笔画找准三颗星；美观规范五颗星。 （四）当堂达标，完成练习。 shndinjudnzhnywnqunwijnxnq （商店）（准备）（最终）（完全）（围巾）（

14、星期） 其次课时 （一）复习导入 1.认读词语：（课件出示） 商店准备编织最终围巾星期 蹲着孤独口罩顾客工夫长颈鹿袜子蜈蚣 2.蜘蛛开店都遇到了什么困难？我们连续学习课文。（板书：蜘蛛开店） （二）精读感悟，重点突破 1.学习14自然段 （1）自读14自然段，蜘蛛开了一家什么店？遇到了谁？ (2)指名沟通。（口罩店，河马） 出示：“顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一成天的功夫，最终织完了。” 师：河马有什么特点？（嘴巴那么长）（课件出示河马图） 接到这份生意，蜘蛛感觉怎么样？（口罩好难织，用了一成天的功夫） 指导朗读：读出蜘蛛给河马织口罩的艰辛，开口罩店的不易。 指

15、名读，小老师读。 齐读14自然段。 2.学习58自然段 （1）自由读58自然段。 蜘蛛又重新开了一家什么店？遇到了谁？ （围巾店；长颈鹿） 出示：顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛想上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。 自由读，你读出长颈鹿的什么特点？从哪里看出？ （脖子太长了：只见身子不见头，脖子和大树一样高）（课件出示长颈鹿图） 这会给蜘蛛的编织工作带来多大的困难？ 出示：蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。 （2）联系实物，识字“围织”，你是怎么记这两个字的？ （3）用“围巾、星期”造句。 （4）指导朗读，重读“织啊织，足足、一

16、个星期、长长的”读出蜘蛛的工作的辛苦，生意的难做。 师：织过了长颈鹿的围巾，蜘蛛心里会怎么想？ 生：确定不能再开围巾店了，必需另做别的生意。 谁能读出蜘蛛现在的心情？ （5）指名读58自然段，齐读。 3. 学习9-11自然段 这一次蜘蛛又开了一家什么店？又遇到了谁？ (袜子店，遇到了蜈蚣。） 出示“可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上，原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣。” 这一次，为什么蜘蛛会吓得跑回了网上？ （由于这只蜈蚣长了42只脚）（课件出示蜈蚣图） 是啊，42只脚，什么时候才能织完啊！怪不得蜘蛛会很可怕。 指导读9-11自然段，读出蜈蚣脚之多，蜘蛛的可怕心理。 齐读9-11自然

17、段。 （四）总结提高，拓展延长 1.假如你是蜘蛛，你预备开一家什么店？想象一下会遇到什么好玩的动物？ 预设1：我会开一家毛衣编织店，可能会遇到身材巨大的大象。 预设2：我开一家帽子编织店，遇到了蓝鲸。 2.汇报沟通。 3.齐读课文。 4.学了这篇课文，你想给蜘蛛说些什么？ （做什么事都有很难做的地方，不行以朝三暮四，遇到困难要想方法解决，不行以一味躲避。） 二班级语文蜘蛛开店教案3 一、课文简析 蜘蛛开店。这是一篇好玩的童话故事，叙述了一只蜘蛛开一家商店。他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一成天。他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。他卖袜子，来了一只四十二只脚的蜈蚣，吓得它匆

18、忙跑回了网上。这个故事告知我们：很多事看起来很简洁，其实做起来并不愿定简洁。 二、生字及笔画（要求会书写、组词、注音，知道笔顺、偏旁）。 三、二类字组词（要求熟识、会注音）。 四、词语解释。 孤独：冷清孤独;清静。 无聊：由于闲适而郁闷。 简洁：不简洁; 头绪少。 招牌：招牌是指挂在商店门前作为标志的牌子，主要用来指示店铺的名称和记号。 工夫：.指占用的时间。 匆忙：指匆促; 劳碌。 五、近义词。 孤独孤独、无聊乏味、准备决心、简洁简洁、工夫时间、匆忙连忙。 六、反义词。 孤独吵闹、无聊好玩、简洁简洁、匆忙闲适。 七、多音字。 颈 jng 头颈、颈椎、瓶颈。 gng 脖颈。露 l 露水、露出。

19、 lu 露怯。八、段落大意。 第1自然段，写了蜘蛛觉得每天的生活很无聊。第2自然段，写蜘蛛准备开一家口罩商店。第34自然段，写口罩店迎来了顾客河马，蜘蛛花了一天时间给河马织口罩。第5自然段，写蜘蛛想改卖围巾，由于他认为围巾织起来更简洁。第67自然段，写蜘蛛迎来了新顾客长颈鹿。第8自然段，写蜘蛛用了一周的时间，才织完长颈鹿的围巾。第9自然段，写蜘蛛累坏了，准备改卖袜子。第1011自然段，写蜘蛛看到了新顾客一条四十二只脚的蜈蚣，吓得匆忙跑回了网上。九、课文提问。 朗读课文。依据示意图讲一讲这个故事。 蜘蛛觉得自己的生活很无聊，准备开一家商店。 他首先开了一家卖口罩的商店，第一位顾客就是大嘴巴的河马

20、先生，蜘蛛用了整整一天的时间给河马织了一个大口罩。 蜘蛛觉得织口罩太难了，于是他准备改卖围巾，可是新店的第一位顾客是长颈鹿，蜘蛛用了足足一个星期的时间给长颈鹿织了一条围巾。 蜘蛛觉得织围巾也是太难了，于是改卖袜子了。没想到来的新顾客竟是是一条有着四十二只脚的蜈蚣，蜘蛛吓得跑回了网上。 二班级语文蜘蛛开店教案4 教材分析： 蜘蛛开店是部编版二班级下册第七单元的其次篇课文。这是一篇好玩的童话故事，叙述的是一只蜘蛛由于孤独、无聊准备开一家商店。他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一成天。他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。他卖袜子，来了一只四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。 学情

21、分析： 二班级的同学经过一年多半的学习后，在识字量、自学力气和争辩思考方面已经有了确定的基础，而且他们宠爱听故事、讲故事。本课内容生动、故事性强，自然简洁激发同学的学习欲望。 教学目标： 1.会写一个生字“商”。 2.朗读课文，能够依据示意图讲故事。 3.依据课文内容开放想象，续编故事。 教学重难点： 1.能够依据示意图讲故事。 2.开放想象，续编故事。 教学方法： 情境教学法、归纳总结法、品读分析法 教学过程： 蜘蛛开店其次课时 一、创设情境，激趣导入 1.同学们，这节课我们连续来学习蜘蛛开店这个好玩的童话故事。还记得小蜘蛛开店都卖了些什么（指名），遇到了哪些顾客吗（指名）？师相机贴板书。那

22、现在你能不能依据示意图，用上“蜘蛛想买（），（）来了”这样的句子把整个故事连起来讲一讲。 2.出示“商店”图片，瞧，这就是小蜘蛛的商店，在“商店”这个词里还藏着我们今日要写的一个生字“商”。这个字可不太好写，所以张老师带来了一位特别聪慧的伴侣来帮我们，瞧，他是谁？出示“阿凡提”图片，看看他和“商”像吗？哪里像？指名回答。 3.指导书写“商” （1）出示“商”字儿歌，老师读，同学书空。 （2）同学读儿歌，老师范写。 （3）同学自主描红、临写，老师巡察指导。 （4）展评。 设计意图： 此环节教学主要实行了复习回顾的方式，让同学在对故事内容的简洁描述的过程中更加清晰故事的线索，从而为深化理解故事奠定

23、基础。 二、细读课文，理解体会 （一）学习“蜘蛛卖口罩”的故事 1.过渡：刚才同学们用几句话就让我们知道了这个故事讲了什么，那怎样把故事讲得更清楚、更好玩呢？接下来我们就一起走进第一个小故事。出示自学提示：自由朗读课文第25自然段，找找每个自然段蜘蛛都做了什么。 2.指名反馈，指导朗读。 第2自然段：贴板书“卖什么”。指导朗读：读出自信。 第3自然段：贴板书“写招牌”。指导朗读：叫卖招牌。 第4自然段：贴板书“顾客来了”。指导朗读：体会蜘蛛的不简洁。 第5自然段：贴板书“结局怎样”。指导朗读：转变方法。 3.总结方法 瞧，这就是蜘蛛卖口罩的故事，读完故事后同学们和老师一起提取出了四点 关键信息

24、，有了这四点关键信息就能够快速帮我们理清这个故事的思路了。 （二）小组合作学习“蜘蛛卖围巾”、“蜘蛛卖袜子”的故事 1.过渡：蜘蛛卖口罩的故事可真好玩呀，那他又是怎么卖围巾和袜子的呢？4人小组合作朗读课文第511自然段，找找与“蜘蛛卖口罩”故事相像的地方。 2.指名反馈： （1）卖什么：（男女生协作读） 就卖口罩吧，由于口罩织起来很简洁！ 还是卖围巾吧，由于围巾织起来很简洁！ 还是卖袜子吧，由于袜子织起来很简洁！ （2）写招牌：（师生协作读） 口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。 围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。 袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。 （3）顾客来了：（老师引读） 顾客来了，是一

25、只河马。 顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。 原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！ （4）结局怎样：（重点词突出读） 河马的嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一成天的功夫，最终织完了。 蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。 蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。 3.总结 聪慧的同学们都发觉了，三个小故事在情节上有很多相同的地方，发觉了这 个规律，就可以关怀我们更完整地讲故事了。 （三）讲故事 1.依据示意图及总结出的四点关键信息，同桌一起讲，把故事讲清楚，讲好玩。 2.森林剧场：指名上台借助示意

26、图及总结出的四点关键信息讲故事，加表情、动作。 3.总结 同学们，故事学到这，你有什么发觉？你觉得这是一只怎样的蜘蛛？ （四）开放想象，续编故事 1.假如你是这只小蜘蛛，你想要重新开店，你会怎么做？ 2.指名反馈。 3.总结 同学们，你们瞧，假如小蜘蛛在开店时可以借鉴大家给他出的方法，在想法方面发生一些转变，就可以收获不一样的结果呢！ 设计意图： 此环节引导同学抓住关键词句梳理故事情节，让同学通过自主朗读发觉课文结构反复的特点，通过读故事讲故事编故事的教学思路开放教学。 三、以文带文：语文书101页语文园地七月亮姑娘做衣裳 1.自由朗读文章，读准字音，读通句子。 2.概括大意：月亮姑娘想让（）

27、给她做件衣裳，可是做了（）次都不合适，由于她每天都在（）。 3.找出描写月亮姑娘样子的语句，用横线画出来。 4.指名并相机出示课件。 设计意图： 此环节以文带文，引导同学在课外阅读时抓住文中关键语句列出示意图，关怀理清思路，从而达到更精确、更完整地讲故事。 四、总结升华 同学们，你们瞧！简洁的示意图就能关怀我们理清文章的思路，今后，大家在读故事的时候近可以像我们这节课一样，抓住文中的关键语句，借助示意图把故事完整地讲给你的伙伴或者父母听。 设计意图： 此环节总结升华，教给同学课外阅读时的方法。 板书设计： 20蜘蛛开店 卖什么 课文示意图写招牌 顾客来了 结局怎样 二班级语文蜘蛛开店教案5 妙

28、析教材 这个童话故事贴近儿童生活，为同学构建了一个理想中的世界，写了一只无聊的蜘蛛准备开一家商店，由卖口罩改到卖围巾再改到卖袜子。故事告知我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简洁。 学情分析 二班级的同学经过一年半的学习后，在识字量、自学力气和争辩思考方面已经有了确定的基础，而且他们宠爱听故事、讲故事。本课内容生动、故事性强，自然简洁激发同学的读书欲望。 教学建议 1通过自主、合作、探究等方式，引导同学把握课文的生字新词。 2创设情境，让同学在轻松的课堂氛围中大胆发言，发挥想象，续编故事。 教学目标 【学问与技能】 1会认15个生字，会写9个生字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，依据示意

29、图讲一讲这个故事。 3开放想象，续编故事。 【过程与方法】 创设情境，激发同学的学习爱好；接受玩耍识字词、故事大王评比等方式，让同学爱学字，敢于编故事、讲故事。 【情感、态度与价值观】 让同学明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简洁。 重点难点 重点 1会认15个生字，会写9个生字。 2朗读课文，依据示意图讲故事。 难点 1开放想象，续编故事。 2让同学明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简洁。 教学预备 老师：生字词卡，多媒体课件。 同学：搜集有关蜘蛛的资料。 课时支配 2课时 第一课时 一、课时目标 1学会本课生字新词。 2朗读课文，了解课文内容。 二、重点难点 重点 1学

30、会本课生字新词。 2朗读课文。 难点 了解课文内容。 三、创设情境，导入新课 出示儿歌：小蜘蛛， 拉银丝， 织个网， 丝连丝， 捉到虫子它就吃。 1师引生齐唱，边唱儿歌边做动作。 2谈话揭题：同学们，今日我们要熟识一只无聊的小蜘蛛，他突发奇想，要开商店，会发生什么事情呢？我们一起来看看吧！(板书课题，齐读课题) 四、初读课文，学习生字新词 1播放课件听朗读，留意生字的读音。 2初读课文，要求： (1)自由读课文，借助拼音读准生字字音。 (2)在文中画出课后要求会认的字，自己读几遍，读精确。 (3)给每个自然段标上序号。 3检查自学状况。 (1)检查字音：同桌互读，指名读，“开火车”读，齐读。老

31、师相机订正，留意前、后鼻音和边、鼻音的读法。 (2)指名读词语，课件出示词语： 飞虫 准备 协商 木屋 围巾 星期 (3)齐读词语，留意读精确、读流利。 (4)把生字词送回课文中，再读课文，把课文读通顺。 (5)播放音乐，分自然段指名读课文。 五、再读课文，了解课文内容 1自由朗读课文，想想课文讲了一件什么事。 (一只无聊的蜘蛛开了家商店，他先卖口罩，再卖围巾，后来又改卖袜子。) 2文中的蜘蛛分别卖了什么？(师相机板书：卖口罩 卖围巾 卖袜子) 3蜘蛛开店时遇到了哪些顾客？(指名说) 六、指导写字 1课件出示生字，“开火车”认读。 2在课文后田字格里自主描红，书写生字，每个生字写一遍。 3全班

32、沟通：哪些字比较难写？你是怎样把这些字写漂亮的呢？ 4师在黑板上范写，同学跟着书空。 5同学观看字的重点笔画在田字格中的位置。 6同学在其次个田字格内临写，老师巡察、指导。 7呈现同学书写的字，写得好的赐予表扬。 七、梳理板书 蜘蛛开店 店 决 定 商 夫 终 完 换 期 其次课时 一、课时目标 1朗读课文，依据示意图讲一讲这个故事。 2开放想象，续编故事。 二、重点难点 重点 依据示意图讲一讲这个故事。 难点 开放想象，续编故事。 三、复习导入 1. 复习生字词。 2. 这节课我们一起来讲讲这个故事，想想后面会发生什么故事呢？ 四、精读课文，学习讲故事 1“开火车”读课文。 2细读课文，弄懂

33、蜘蛛换招牌的缘由。 (1)找出文中描写蜘蛛换招牌的句子，画上“”。 其次天，蜘蛛的招牌换了。 其次天，蜘蛛的招牌又换了。 (2)指导朗读上面两句话。 (3)小组探究，蜘蛛为什么换招牌？你觉得他这么做好吗？ (4)指名回答。 (5)老师总结。 由于蜘蛛觉得织口罩和织围巾不像自己想得那样简洁，就不停地换招牌。 3同桌互读课文。 4依据示意图讲故事。 (1)依据示意图，和同桌合作，尝试讲一讲。 (2)进行故事大王竞赛，每组推选一名讲得精彩的同学在全班讲，其他同学当小评委。 (3)每组被推举的同学讲故事，由小评委为讲故事的.同学打分。 (4)依据小评委的打分，评比故事大王，老师予以嘉奖。 五、开放想象

34、，续编故事 1师：刚才大家的故事讲得可真好。老师想请你们帮个忙。老师读这篇课文呀，总觉得没有结尾，蜘蛛后来又怎样了呢？他的店毕竟有没有开成功呢？不知道同学们能不能帮老师给故事续编个结尾？ 2讲方法： 可以在练习本上写下故事的大纲，再依据大纲往里面添加内容。 3同学思考，小组争辩。 4全班沟通。 5全班评比续编故事大王。 六、课堂总结 联系自己的生活实际，谈谈学完课文后的收获。 七、梳理板书 蜘蛛开店 蜘蛛很无聊 开口罩编织店：河马来了，难 开围巾编织店：长颈鹿来了，累 开袜子编织店：见到蜈蚣，跑了 八、教学感悟 好的开端是成功的一半，在本课的教学中，依据二班级同学的认知特点，我以儿歌导入新课，

35、既引起了同学的爱好，又增加了教学的情趣。同时，我留意同学的自我体验，把识字、写字的主动权交给同学，调动同学自主学习的乐观性，培育同学的创新意识。故事大王的评比为同学敢于表达、发挥想象供应了平台，让他们勇于张口、大胆表达。在续编故事这一环节，我由扶到放，提高了同学续编故事的速度。 二班级语文蜘蛛开店教案6 教学目标 1.会认“店、蹲”等16个生字，会写“店、决”等9个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，能叙述这个故事。 3.学会运用想象续编故事，明白不能一味地只想着做简洁的事情。 教学重点 1.识记生字词，把握故事内容。 2. 教学课时 2课时 第一课时 教学过程 达标检测 一、趣味导入

36、上节课我们学习了大象的耳朵这篇课文，我们知道了大象的大耳朵是它的特点之一。那么请同学们来看一看下面这几个小动物，你知道它们最突出的特点是什么吗？ 1.出示图片：蜘蛛河马长颈鹿蜈蚣（同学自由举手回答） 2.同学们真棒，都答对了。那么你们知道这几个动物小伴侣之间发生了怎样好玩的故事吗？我们接下来学习新课文蜘蛛开店。 二、初读课文，整体感知，学习生字 1.轻声自读课文，标出自然段，边读边画诞生字，借助拼音读准字音。 2.合作识字。在小组内讲一讲自己会认的字，读字音，再组词，并告知小伴侣你用什么方法记住它。 3.全班沟通汇报，老师识字方法引导。（出示课件） （1）偏旁归类识字：蹲、趴；寂、寞；蜈、蚣

37、（2）加偏旁识字：店、编、露 （3）联系生活识字：口罩的“罩”，照看的“顾”，交换的“换”，匆忙的“匆” （4）齐读、开火车读、指名读。 4.检查单字的认读状况。（出示课件） 三、朗读课文 1.指名分自然段读课文，师生共同正音。 2.再读，以自己宠爱的方式自由读课文。找一找： （1）蜘蛛为什么要开店？ （2）蜘蛛开了什么店？都有哪些顾客？都卖了哪些商品？ （3）沟通反馈。 四、学习第1自然段 1.指名同学读第1自然段。 2.从这一自然段你知道蜘蛛为什么要开店吗？（好孤独，好无聊） 3.“孤独”“无聊”是什么意思？哪位同学来说一说？ 4.老师结合生活实际讲解词语。 其次课时 教学过程 一、复习导

38、入 1.指名认读生字。 2.开火车读词语，齐读。 二、学习课文 1.自读课文，找出蜘蛛开了什么店，卖了什么商品，要卖给谁。（同学争辩，老师总结） 口罩编织店口罩河马 围巾编织店围巾长颈鹿 袜子编织店袜子蜈蚣 2.学习第24自然段 （1）小组合作朗读，思考：这几个自然段讲的什么？（蜘蛛开了口罩编织店） （2）蜘蛛为什么开口罩编织店？（由于口罩织起来很简洁。） （3）蜘蛛的编织店里口罩卖多少钱？（一元钱）你觉得一元钱贵不贵？为什么？ （4）蜘蛛的店里来了一位顾客，这位顾客是（河马）。给河马织口罩简洁吗？（不简洁）为什么？（由于河马的嘴巴那么长）所以蜘蛛感叹道“口罩好难织啊”。（指导同学体会“简洁”

39、到“难”的变化） （5）出示句子：河马的嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一成天的工夫，最终织完了。 指名同学读句子，指导读出万分感叹，如释重负的感情。 学习“工夫”“最终”两个词语。 请同学用“最终”练习口头说句子。 3.出示第5自然段 （1）同学自由举手朗读。 （2）蜘蛛觉得围巾织起来很简洁，你们说对吗？ （3）同学们都说得很有道理，下面我们连续学习课文，看看织围巾毕竟简不简洁。 4.依据前面的学习方法，同学分组学习第68自然段。 （1）分组争辩，小组长依据合作要求指导学习课文。 （2）老师总结学习反馈。 （蜘蛛卖围巾，遇到长颈鹿，长颈鹿的脖子和大树一样高，蜘蛛足足忙了一个星期才织完围巾。

40、可见织围巾也不是一件简洁的事情。） 5.指名读第911自然段。 （1）最终蜘蛛的袜子店迎来四十二只脚的蜈蚣，蜘蛛的反应是怎样的？（吓得匆忙跑回网上） （2）蜘蛛的反应告知我们这织袜子也不是一件简洁的事情。 三、复述课文，讲故事 1.小组内沟通故事内容，派代表上台讲故事，为讲得好的同学赐予嘉奖。 2.课文的最终，蜘蛛跑回网上，那么蜈蚣的袜子毕竟织没织出来呢？假如你来开店，你会怎样为河马、长颈鹿、蜈蚣供应服务呢？请大家把你们想到的故事写下来，并讲给爸爸妈妈听。 四、指导书写 1.仔细观看9个会写字，书写这些字时，应当留意什么？同学全班沟通。 2.老师重点指导： 商： 围： 期： 3.同学临摹，老师

41、巡察指导。 4.呈现，全班互评。 二班级语文蜘蛛开店教案7 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的变化。 2、依据课文内容开放想象，续编故事。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的变化 教学难点： 依据课文内容开放想象，续编故事 教学过程： 1、谜语导入 课件出示谜语：一物生来强，每天织网忙。织完静静坐，专等蚊虫撞。（猜一动物） 师：从这则谜语中，我们可以看出蜘蛛有什么特长？（织网）有一天，蜘蛛要利用它这个特长开一家商店，这就是我们今日要学习的课文蜘蛛开店。（板书课题，强调“店”的笔画挨次） 2、初读课文，整体感悟 （1）播放课文录音。 （2）生自由读课文，读准字音，读通句子。 （3）检查生字词认读状况。 （4）过渡：字词我们已经熟识了，接下来，请大家再读课文，思考：蜘蛛先后开了哪些店？来的顾客都是谁？最终结果怎样？ （5）生反馈 3、细读课文 （1）蜘蛛为什么要开店？ （a）有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好孤独，好无聊啊。 （b）指导朗读。 （2）蜘蛛要卖什么呢？为什么要卖这些东西？从文中找出相关句子。 （a）卖什么呢？就卖口罩吧，由于口罩织起来很简洁。 晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，由于围巾织起来很简洁。 蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：还是卖袜子吧，由于袜子织起来很简洁。 （b）指