二年级语文教学计划汇编15篇.docx

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1、二年级语文教学计划汇编15篇二班级语文教学方案1 新一学期课改工作又开头了，我们本着全面培育同学具有创新力，实践水平的高素养的现代人的思想、全身心地投入到教学中。 一本学期二班级语文课改方案如下： 1、钻研教材，理解教材编写新思路，这种新的编写思路表现在：“爱好先导”、“学会学习”、“整体推动”、“文化积累”。通过通识培训和学科培训，我明白了要进行课改就必需“突破自我，突破模式”。以前的教材有什么，老师就教什么，同学学什么，现在教材上有的可以不教（同学已会），教材上没有的，可以教可以学，后面的可以提前学，前面的可以放后学等等，如：在教学习园地中的日积月累时，提前让同学去自学或搜集资料。我就转变

2、了以往按教材编排照步就搬的教学。让同学自己去读、认、找、记，然后让他们沟通自己在生活中怎样学习的。教学中，“教”的很少，同学“学”到的却很多。 2、上好每一节课，每周同班级的老师集体备课，借鉴优秀老师的教案，再依据个人风格自我增减。在预备、实践、反思教学中，不断培育自身教学力气素养，并准时写好每一课的教学反思。为了能准时发觉和改正教学过程中的问题，我有意识的进行阶段性的工作反思，小到一节课，大到一个学期；近到上一节课说错的一句话，远到一种教学思想的深层次思考。虽然它们都还很肤浅，但我信任“九尺之台，起于垒土”不积跬步，无以至千里。 3、新课程强调“课程的开放性和生活化，课内外学用结合，突破语文

3、课程的实践性本质”。就识字而言，要引导同学利用读书、读报、看广告牌、看电视等生活资源，拓展识字渠道，用中学，学中用，激发同学识字的自觉意识，开展“识字呈现台”活动，让同学教大家认字，并说说自己是在哪里熟识的。识字的同时还培育了同学的语言表达力气。 4、玩耍组织教学。运用多种方法来识字。即以听读识字为主，拼音识字、分析字形识字、开火车、盖房子、找伴侣、编顺口溜等多种玩耍来识字。这样同学爱学、乐学、乐记。 5、通过表演加强朗读。低班级同学好动，因其生理特点，留意力只能保持分钟左右。在这种状况，要取得好的教学效果，必需有效组织课堂教学。语文是一门工具学科，它不同于数学，语文教学要求语言文字教学和情节

4、、内容教学相结合，相辅相成。而低班级的语言文字教学显得尤为重要。听、说、读、写是语文教学的四个基本环节，我认为，在低班级说和读的重要性尤为突出。所以，在教学中我特别重视说和读的训练。二班级语文教学中，除了说和读很重要外，还要培育同学的总结、归纳力气，即学完一个单元，学会自己归纳，学懂了一些什么，还存在哪些问题。孔子云：温故而知新。经常温习功课，以后的学习才会觉得较轻松。 6、二班级语文教科书上口际交际是一项很重要的教学内容。自古以来，能说会道，体现一个人的睿智，思维灵敏。现代语文教学， 多说多练势在必行。整个学期，我留意教同学由词说到句，再由句说到段。给同学营造一种欢快的学习氛围，让每个同学都

5、有说的欲望，勇敢地畅所欲言。在有话说的基础上，教给同学一些说的技巧，用不同的词语或语句表达一种意思，怎样有挨次地、不零乱的表达自己要说的话。同时，叫其他同学学会听，能够评议同学的发言， 7、加强家校联系。连续使用家校联系卡，准时与家进步行勾通，并让家长走进课堂参与听课、评课，双方全面了解同学的学习、成长状况。同时也加大了课改的宣扬力度，与家长和孩子在课改中一同成长。 8、作业的检查和批改，是检测同学学问把握状况的重要途径。开学以来，我始终坚持作业的全批全改，这不仅有利于对同学学问落实的状况的更好把握，更使我对同学课堂表现状况，有了一个更加全面的熟识。从而能够更好的依据同学的状况，调整教学。对于

6、每个班的后进生，我们要始终坚持个别学问辅导和思想教育相结合的方式，在给同学谈理想、谈目标的同时，激发同学的学习热忱。 二问题与思考： 1、教材的编写意图与用者的实际有些地方难于契合。 2、现代教学手段在教学中尚未起到应有关心作用。 3、学校语文教育与家庭教育、社会教育之间的冲突。教学中，老师有意将学科学习过程延长到课外、家庭，从而慢慢养成同学良好的学习习惯，把握正确的学习方法。但部分家庭教育与课改存在很大差距。如：教材中的“日积月累”要求在家长的辅导下完成。这个内容宗旨是在培育同学从小养成同学搜集资料的好习惯，但很大一部分同学无法做到。 4、家长对同学的评价仅局限在“一张试卷、一个分数”上，如

7、何建立科学高效的促进同学进展的评价体系，并做好家长的工作，这是一大问题。 5、每门课都遇到了一些困惑，如：情感、态度、价值观等方面如何评价？ 三今后的预备： 1、连续抓好观念更新的理论学习，通过各种方式使新理念真正落实到教育教学实践中去。 2、连续抓好集体学习、备课、争论。 二班级语文教学方案2 一、指导思想 义务教育课程标准试验教科书语文二班级下册以全日制义务教育语文课程标准(试验稿)为依据，遵循语文教育的规律，顺应同学的身心进展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高同学的语文素养，培育创新精神和实践力气，促进每个同学的全面进展，为他们的终身学习

8、、生活和工作，在语文方面奠定基础。 二、学情分析 二(2)班现有同学54人，其中男生31人，女生23人。由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成果也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活，同学基本上形成了良好的学习习惯。大部分同学宠爱学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外学问，并积累了很多词语，为学习语文学问供应了很大的关怀。但是照旧有几位同学学习语文的态度不正确，不宠爱读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和关怀的对象。这个学期我对语文教学更是布满信念，信任在我们师生的共同努力下，我们全班

9、同学有会有好成果的。 三、教材分析 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高同学的语文素养，培育创新精神和实践力气，促进同学的全面进展。教科书连续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式支配了八组教学内容。它们依次是：春天里的发觉;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;用心思考、勇于制造;美丽奇异的大自然;培育优秀的品质;正确看待问题，擅长思考;走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为同学学问和力气、方法和习惯及情感、态度、价值观的培育和提高，供应了宽敞的平台。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。 每组教材都包括导语、四篇课

10、文和一个“语文园地”。这几部分相互联系，构成一个有机的整体。本册课文同上册全都，不再全文注音。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起同学的留意;特别需要指出的是，生字一律注本音，在文中的具体语句之中，有的要读轻声或者变调。 本册共有32篇课文。为体现与中班级的连接，支配了4篇略读课文，它们是：卡罗尔和她的小猫充气雨衣玩具柜台前的孩子阿德的梦。略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。“我的发觉”鼓舞同学探究发觉，引导同学了解汉字构字特点、词语之间的联系以

11、及表达方法和标点应用等学问。“日积月累”引导同学在复习已经学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础学问的综合练习。需要特别说明的是，本册教材的“日积月累”中增加了能突显中华文化的、与本组专题亲热相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容;它们使同学在复习字词的同时，积累好词佳句、优秀段篇。“口语交际”话题与本组专题有联系，在双向沟通中培育同学的口语交际力气。为了对同学进行初步的习作力气的培育，从本册教科书开头，在“口语交际”中特别增设了“写一写”栏目，引导同学在口语交际的基础上，进行写话训练。“呈现台”给同学供应呈现课内外学习所得的舞台。“宽带网”与本组专题亲

12、热相关，引导同学学习由课内向课外延长，以猎取更多的相关信息。 八组课文之后，支配了六篇选读课文，供同学课外阅读。老师可作灵敏处理。教材最终是两个生字表。生字表(一)是全册要求熟识的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要求熟识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也支配了少量要求熟识的字，同学既可以利用熟字熟识生字，也可以借助生活阅历，在同类事物的列举中认字。 四、教学目标 1、连续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 2、熟识400个字，会写300个字。要求熟识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的

13、是，要求熟识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头。 二班级语文教学方案3 一、指导思想 以新课标为指导，充分吸取有关语文教育争论的最新成果，切合学校本期“细节准备品质，细节成就专业”的教育主题，开展教学工作。 二、同学状况分析 同学升入二班级时，已经熟识近1000字，对汉字的特点有了比较切实的感性 熟识，并且已经把握了30个左右常用偏旁部首，还把握了至少三种独立认字的方法， 三、教学内容 第一单元复习学过的认字方法， 其次单元学习部首查字法， 二，七，十二单元集中识字，学习25个常用部首， 第六单元金钥匙，分析字型的

14、师范， 第十一单元的金钥匙对认字方法进行了小结， 四、教学要点 本册同学学习目标的底线： 1、识字方面： （1）会认432个生字，会写261个字。 （2）娴熟把握累积70个左右的常用偏旁部首，能说出其名称、表示的或许意思、能写出偏旁部首和例字。 （3）学会用部首查字法查字典，认字、用拼音给生字注音。查一个字的时间不超过一分半钟。能在需要的时候查难检字的笔画索引。 （4）基本上能分析字形，即抓住字形分析字的结构、字音、字义。 （5）学习看上下文猜字的识字方法，基本上养成写字前揣摩字形的习惯，明确写字的目标是写对、写好、写快。 2、阅读方面 （1）能正确、流利和尽可能有感情朗读26篇主体课文，了解

15、其大意 （2）能背诵至少17篇诗文。 （3）知道什么是默读，能默读一个段落。 （4）爱读书，有每天阅读的习惯，能自读“语文天地”中的自读课文。 （5）参与课堂争辩。 3、表达方面 （1）能够与同桌或在小组内表达清楚自己的看法。在班级发言时声音嘹亮，意思清楚。 （2）能够把句子续写完整，能够仿写比较短小的课文段落。 （3）会写留言条。 （4）知道日记什么样，能写5篇左右的日记。 4、综合活动 参与至少4次班级内的综合活动。 5、自检 能在老师的指导下进行自评。 五、教学重难点， 培育同学的语文实践能力，注意学生在实践中感悟，体会汉字的特点，感受汉字之美，实现认字过程中情感，态度，价值观的正确导向

16、，形成能力。 要正确处理认字，识字能力，文字知识三者之间的关系，认字量是形成认字能力的基础，文字知识是为多认字，快认字和培养识字能力服务的利用恰当的时机，恰当的方法实现部分认字与写字的合流，学生学习字理的过程，学习练习分析字型，既是认字，也是写字的步骤。 六、学习方式： 合作、探究。 七、教具预备： 课件、录音机、生字卡片、挂图、小黑板。 八、教学时间支配： 1秋天5-6课时 2独立6-7课时 3丁丁冬冬学识字（1）5-6课时 4祖国5-6课时 5惊奇5-6课时 6恳切6-7课时 7画7-8课时 8书的世界3-4课时 9合作7-8课时 10丁丁冬冬学识字（2）6-8课时 11努力7-8课时 1

17、2考验6-7课时 13风和水6-7课时 14玩具和玩耍7-8课时 15岁月7-8课时 九、教学措施 低段的孩子，满心满怀都是对未知新颖的惊奇，渴望和探究。他们睁着纯真的眼睛，期望着丝丝阳光的照耀，期盼着缕缕清泉的滋润，期盼着温和的春风轻柔地摩挲着，他们希望自己学过的每个字、每个词、每句话来了解世界。而成就这一切的不仅是父母和自己，还有爱他们的老师。“一滴水折射着阳光的光辉。”“不积蝰步无以致千里，不积小流无以成江河。”“细节准备品质，细节成就专业。”在二班级的教学活动中，我们的“细节”就是许多个“一”。打磨每天“十个一”，专业专心成为教学工作的重点。 二班级语文教学方案4 教学目标： 、学习习

18、惯 、连续把握正确的勤查字典，并养成习惯；养成主动识字的习惯。 、连续把握正确的写铅笔字的方法；连续培育乐观发言、专心听讲的习惯。 、连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 、培育勤查字典，主动识字的习惯。 、汉语拼音 、连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音关怀识字、学习一般话。 、能熟记汉语拼音字母表。 、识字写字 、精确认读373个生字。 、把握本册课本支配的13个常用偏旁部首。 、能按笔顺正确书写、默写生字283个。能按字的结构把字写端正，写匀称。 、口语交际 、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容。能叙述课文所写的故事。 、能在看图或观看事物后，用一般话说几

19、句意思完整、连贯的话。 、能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 、情愿与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。 、阅读 、连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。 、学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。 、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 、写话 、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。 、学习按确定挨次观看图画和简洁事物，写几句连贯的话。 、学会“转述”、“劝阻”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写

20、下来。 、学习使用逗号、句号、问号和感叹号。 教材的重点和难点： 学习393个生字（其中要求写的293个）。连续培育识字力气，会用部首查字法查字，能运用笔画或结构分析字形。写字姿势正确，字写得端正、清楚。学会默读课文，能正确、流利地朗读课文，会背诵指定的课文。 同学学问现状分析： 经过一学年半的学习，同学已都能较娴熟地把握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习一般话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话，初步养成了良好的听说习惯。能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距，能熟识自然段，熟识句号、逗号、问号、叹号等标点符

21、号，初步学会写铅笔字，写字姿势基本正确，但还有一部分同学执笔方法不够正确。有三、四个同学由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着确定的困难，有待这一学期进一步加强教育。 教学措施： 1、通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。联系实际，进行行为指导，使同学养成良好的行为习惯。 2、重视识字教学，教给同学识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中把握所学的生字。 3、阅读教学要训练同学逐步学会阅读，培育阅读力气。重视朗读训练，在朗读中进展同学的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开头训练

22、默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让同学在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为同学设置思考的路子，训练同学逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高班级的段、篇训练打好基础。 4、听说训练要在同学的语言实践中进行。给同学制造各种听话、说话的机会，激发同学听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，准时订正语病，让全班同学都有练习说话的机会。 5、连续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量 二班级语文教学方案5 一、教材分析 该教材构建了开放、动态的教材体系，提倡自主、合作、案例发觉的学习方式，留意全面提高同学语文素养，培育创新精神和实践力气，促进同学全

23、面进展。教材按专题组织，设计8个专题，围绕专题综合支配8组教学内容。每一个话题都有丰富的内涵，为同学的学问和力气、方法和习惯、情感、态度和价值观的培育和提高供应了宽敞的平台。 二、学习目标 1、连续复习巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、发音。 2，熟识400字，写300字。要求你所熟识的单词能结合单词、句子等语言环境，精确的读动身音，理解意思。要求会写的字要能读音，认形，懂意。正确写作，练习用口语和书面语表达。有主动阅读的欲望，在生活中独立阅读。养成良好的书写习惯，书写规范、正确、洁净，感受汉字的形体美。 3，连续使用词序和偏旁部首查字典，培育独立识字的力气。 4，我宠爱阅读，对阅读感爱好。学会

24、用一般话正确、流利、动情地阅读课文。能够背诵指定的课文和宠爱的课文片段。在老师的指导下，学会默读，不出声，不参考阅读。 5、能联系语境和实际生活，理解课文中单词和句子的意思，在阅读中乐观积累单词和句子。 6，能够阅读简洁的课外读物，与他人沟通自己的感受和想法。养成爱书的习惯。 7，学会使用句号、问号、感叹号，体会所表达的不同语气。 8，积累自己宠爱的成语，对联，古典诗词，警句。 9、慢慢养成说一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识，认真听别人说话，了解主要内容。 10，对写作感爱好，能够写下自己的所见所想。学会用在阅读中学到的单词，用在写作生活中。学会依据表达的需要使用逗号、句号、问号、感叹号。

25、学会写日记。 三、使用本教材应留意的问题 1、要留意把握同一组教材各部分内容之间的内在联系： 老师在学习相应的课文时，要准时支配同学做好预备工作，为后面的学习做预备。 2、读写教学应留意的问题： 老师在把握识字要求时，应尽量避开陷入两个误区。首先，我们不能忽视同学之间的差异，以便对全部同学提出统一的要求。其次，没有必要把同学能否精确记忆一个脱离任何语言环境的单词作为衡量他们是否把握了需要知道的单词的标准。 对于大二同学来说，一节课的写作不要太多。为了避开同学疲乏，写作不是集中在一个班，而是分散在每个班。留意写作质量。 二班级语文教学方案6 一、指导思想： 以培育“会爱、会思、会行”的“三会”同

26、学为目标，以主动进展型的课堂争论为主阵地，传承敬重同学、以同学为主体的教学理念，优化教学环节，以名师为引领提高老师课堂教学水平，切切实实提高课堂教学质量，培育同学良好的语文习惯，全面提升同学的语文素养。 二、状况分析： 我们的优势： 一班级的时候,我们着力进行了“诵读儿童诗歌”的小课题争论，取得了比较好的效果。如今，老师们的争论意识逐步提高，争论的方式方法更加创新。本学期，我们将在以往基础上引导同学接受创作儿童诗。 同学经过一年的学习，学习习惯初步养成。二班级,我们将在同学的写字习惯、课外阅读习惯等方面加大训练的力度，通过课堂的严格要求、课后的督促辅导以及通过多种渠道的准时有效反馈，进一步巩固

27、同学良好学习习惯的养成。我们的团队不缺乏爱读书之人。 我们的不足： 1.同学自主学习意识不到位，特别是课外阅读方面，部分孩子存在严峻的惰性思想，懒得读，读的少，读的浅，导致学问的贮备量不足。 2.我们教研组的成员有新接触语文的老师,对于本班同学的学情和低年段的课标不是特别了解，还需要有一段的生疏、磨合的阶段。 3.我们老师的科研意识和力气还较薄弱，由于老师的专业水平和科研力气仍没有达到新课程的要求，对自己在教育过程中面临的问题还没有养成争论的习惯。 三、美育目标： 团队建设：留意老师的专业化成长，乐观参与各项培训活动。加强课标的争论，以跨学科听课、观摩名师课堂、共同体互助成长为契机，吸取优势，

28、改进不足，争做雅美老师。 课堂教学：敬重同学以同学为本的教学理念，立足课堂，连续优化导学案、教学环节，学习窦桂梅老师先进的教育教学理念，提高老师课堂授课力气，打造主动进展的高效课堂。 写字教学：全面提高，重点关注。在同学认真、规范书写的基础上（班级规范率要达到90%），着力提高同学书写美观度，并要求有确定的速度。加大写字课的争论力度，上好每周一节的写字课，实行各种评价措施调动同学写字的乐观性。指导同学们写好日字旁、日子头、目字旁、目字底、单耳刀、双耳刀、巾字底女字旁、女字底、子字旁、子字头、字字底、提土旁、土字底、王字旁、反犬旁、绞丝旁、又字旁、又字底、方字旁、虫字旁、虫字底、鸟字旁、金字旁、

29、食字旁、火字旁、车字旁、走之儿、建字旁、同字框、门字框、方框儿、广字旁、病字旁的字。每月开展一次写字竞赛。 读书工作：开展丰富多彩的读书活动，提倡每个同学背诵经典古诗和儿童诗，留意过程性管理，打造尚美同学，营造书香氛围。 四、具体措施： （一）集体备课 集体备课中，要求主备人在沟通之前，认真学习课程标准，仔细研读教材，明确本课教材的教学重点及难点；强化集体备课的实效性，真正做到有方案、有支配、定时间、定内容、定中心发言人。间周的教研活动时间要抽出至少半小时的时间进行小老师开讲的相关探讨争论工作。备课要准时、认真，留意反思的实效性。课堂教学要扎实有效，追求同学在40分钟里的收获最大化。 （二）抓

30、细抓实写字教学 开学后我发觉，同学的书写仿佛又回到了解放前，问题多多：笔顺不正确、顿笔不到位，个别同学甚至不会顿笔了。很多同学消逝了“两条腿”的现象，当堂指导后还能写得比较工整，一旦脱离了田字格或者没有了范本，书写质量就大打折扣。 学过的学问随着假期身心的放松而变得生疏，这也说明我们前期的工作还不够扎实。针对消逝的问题，我们准备本学期要着力加大写字教学的争论指导力度，并要进一步的细化、强化。对于写字指导，我们运用“看写评改”四部曲的模式细化书写的指导和评价，并通过相互学习有阅历老师的教法，不断强化书写质量。 （三）全面提高教学质量 在一班级的教学工作中，原有团队的成员们教研比较扎实，我们也充分

31、利用课间、中午的时间随即教研，最终的检测成果不相上下，本学期连续提高教学质量，缩小班级间、同学间的差距，也将是我们这学期要突破的一大重点。 1.老师素养的提升。要提升教学质量，老师的成长是基础，为此，我们准备以老师分层培训为保障，深化开展常态语文课堂教学的争论，以名师课例学习引领、课堂教学达标活动为契机，细心备课，提高课堂效率，向课堂40分钟要质量。 2.质量检测促提升 （1）平日抽写准时跟进，批改记录本上随时记录，订正精确到位，脚踏实地的学好每一课的学问。 （2）单元质量检测把好选题关、阅卷关（强调评分标准确定要全都，以免引起家长不必要的误会）和卷面分析关，发觉问题准时跟进。 （3）每次检测

32、讲评后要给学困生两三天的巩固时间，之后进行二次检测，逐步缩小他们与其他同学的差距。 （四）引导品读，重点突破 二班级同学在朗读课文时，存在“唱书”的现象，因此，在学期初，我们重点教给同学有节奏的朗读，逐步指导学习结合生活阅历，品读出兴奋或难受等情感体验。问题分析如下： 1.同学朗读课文时，因阅读力气和年龄特点导致读的速度慢，不少同学存在“拖腔拉调”的“唱书”现象。 2.“喊书”，尤其男同学尤为严峻，他们自以为这样读书就是声音嘹亮。 3.很多同学在读一些长句子或课文时，不会依据语句要求适时停顿（换气），就是我们常说的把句子读破。 4.部分同学在朗读时，咬字太重，一字一顿。 5.二班级的同学仿照力

33、气很强，在指导示范之后，同学学得很快。但这其实是一种表象，由于在下一次朗读时，同学常常又恢复原状。 针对消逝的问题，整改如下： 1.长期坚持：“唱书”是低班级同学在朗读时普遍存在的问题，要转变“唱书”，关键在于长期的坚持。他不是朝夕之功就可以做到的，我们的老师都充分意识到这一点，所以将在这学期的教学中利用晨读和课堂教学时间，随时订正同学的不良读书习惯。 2.循序渐进：转变不良读书习惯，不能一蹴而就，所以我们老师感觉要循序渐进，由易到难，慢慢的增加难度。具体是：词语句子片段篇。 3.教给方法：同学之所以“拖腔拉调”、“喊书”、“一字一顿”这些朗读问题，主要是缺乏方法，不知道该怎么读。所以，我们老

34、师要依据同学的接受力气，教给同学一些朗读的方法。 4.评价手段：评价是激励同学学习的指挥棒。 首先，老师要留意课堂随机评价的运用，对于同学的点滴进步激励为主。 其次，培育人才，评比“朗读小明星”，当好“小老师”、“小播音员”，发挥榜样示范的作用。 第三，竞赛激励，在班级经常开展多种形式的朗读竞赛，通过竞争激励学习动力。 第四，发挥学习小组的作用，互助合作，共同进步。 （五）加强阅读积累，提升人文素养 1.连续开展经典诗文诵读积累活动，增加同学的语文积淀。利用每天的晨读时间，间天诵读课文和金子美玲的儿童诗，创设诗文诵读氛围，班级开展各种竞赛活动，调动同学背诵诗文的乐观性。 2.开展丰富多彩的读书

35、活动：好书漂流、好书我来读、亲子读书等，营造浓浓的读书氛围，培育同学的读书爱好。必读书目与选读书目相结合，以阅读考级为手段，鼓舞同学多读书、读好书，提高同学的阅读积累和个人素养。 写诗专项争论，我手写我心。 留意激发同学的写诗爱好，加强写话方法的指导，每周至少两次写诗训练。经常进行各种形式的写诗研讨，以提高老师敏锐捕获生活、有效指导写诗的力气。 语文工作配档： 月份周次教研内容责任人九月第一周 1制定级部、个人教学方案； 2.假期语文写字检查； 3.学习谐美课堂及同学学习习惯培育等制度。 谷双 夏媛媛 高欣 王惠其次周 1.名师仿照秀； 2.检查同学课堂书写； 谷双 夏媛媛 高欣 王惠第三周

36、1.检查老师备课卡； 2.关怀青年老师做好呈现课备课 谷双 夏媛媛 高欣 王惠第四周 1.“读诗歌，写童诗”特色研讨。 2.检查电子备课； 3.单元质量检测。 谷双 夏媛媛 高欣 王惠十月其次周 1.检查十一语文实践作业； 2.老师达标课 3.检查批改手册； 谷双 夏媛媛 高欣 王惠第三周 1.检查各班读书记录； 2. 教学目标设计大赛。 谷双 夏媛媛 高欣 王惠第四周 1.检查同学日记本； 2.写字竞赛； 3.单元质量检测。 谷双 夏媛媛 高欣 王惠十一月第一周检查同学大作文 谷双 夏媛媛 高欣 王惠其次周 1.检查课堂书写； 2.集体备课研讨。 谷双 夏媛媛 高欣 王惠第三周 检查听课记录

37、。老师写作素养技能大赛。 谷双 夏媛媛 高欣 王惠第四周 1.检查业务笔记本； 2.单元质量检测 谷双 夏媛媛 高欣 王惠十二月第一周 1.检查作业批改记录本； 2.“读诗歌，写童诗”语文学科特色阅历沟通。 谷双 夏媛媛 高欣 王惠其次周 1.检查同学日记本 2.同研一节课成果收集 谷双 夏媛媛 高欣 王惠第三周 1.检查书写 2.期末复习策略研讨。 谷双 夏媛媛 高欣 王惠第四周 同学大作文、写字本展评； 谷双 夏媛媛 高欣 王惠一月第一周 1.期末检测； 2.布置寒假作业。 谷双 夏媛媛 高欣 王惠 二班级语文教学方案7 一、基本目标 学校二班级语文课程改革的基本目标，就是要立足于促进低班

38、级同学宠爱学习语文的爱好，把握语文基本学问，努力提高同学的道德修养、思维品质，培育健康情感和健全人格。我们通过课程改革，致力于建设比较开放而高效、富有活力且具有我校特色的学校语文课程体系。具体地说，二班级的学校语文课程，努力从如下几个方面进行改革。 1、课程目标 转变课程过于留意学问传授的倾向，强调课程的功能要从单纯留意传授学问转变为引导同学学会学习，学会生存，学会做人，学会合作，这是课改的重要目标。针对当前的实际状况，语文课程目标，我们要做好以下三点：第一，明确学问和技能照旧是语文课程的重要功能。在学问内容选择方面，留意克服学科中心的倾向，同时留意有机适度地渗透其他学科目标。其次，关注同学的

39、学习过程和方法。要在优化双基教学的过程中强化过程与方法，留意进展人文素养。第三，关注同学情感态度、价值观的形成。从简洁追求学问教学的效率转向在三维目标进展的层面上追求效率，关怀同学在学习中潜移默化地形成语文学习的价值观。 2、语文教学方式 依据二班级课程内容强调从同学的生活阅历动身，联系自然、联系社会、联系人生的特点；课程结构的开放化、立体化、多样化、选择化的特点。教学方式要从以学问为本转变为以同学的进展为本。乐观提倡探究式教学和对话式教学，突出同学主体的实践活动，乐观提倡自主、合作、探究的学习方式，鼓舞进行多样化、共性化的学习；建立师生乐观互动、立足于促进低班级同学主动进展的教学双边关系；重

40、视对同学在网络环境下进行学习的指导，培育同学运用现代技术进行学习的力气。 3、语文课程评价 语文教学评价要符合二班级语文学科的特点，遵循低班级语文教学自身的规律。评价目的着眼于有效促进同学的进展，充分发挥其诊断、调控教学、激励和评定学习的功能。评价内容留意二班级语文课程的整体性和综合性，要三个维度并重。评价手段力求多样化，定量评价和定性评价相结合；既要重视终结性评价，更要加强形成性评价；要重视笔试，也要重视口试、实践等其他(形式的考试；要重视综合性评价，也要留意单项考查；要重视统一评价，也要留意分层评价。评价主体要实现多元化，留意将老师的评价与同学的自我评价和相互评价以及家长评价相结合。 二、

41、课程改革的主要任务 依据二班级语文学科的内容及特点，我们从以下五个方面着手，进行学校二班级语文课程改革。 1、识字与写字教学 识字写字是学校第一、二学段语文学习的重要任务。要加强阅读识字，提倡自主识字、多途径识字，培育同学的识字爱好。必需认真贯彻落实教育部关于在中学校加强写字教学的若干看法和县教育局的有关精神和要求，深化长期地抓好写字教学。重点要抓好以下几点： (1)进一步明确写字教学在新课程体系中的地位及其与同学终身进展的关系，切实提高对写字教学意义的熟识； (2)进一步争论在新课程中写字教学的新要求、新特点，调整写字教学的目标、途径和方法； (3)进一步开展“大面积提高学校生写字水平”的课

42、题争论，连续抓好写字达标创建工作，巩固和扩大写字教学成果； (4)加强对写字教学的常规管理，建立有效可行的学校生写字水平考查方法。 2、阅读教学当前，二班级阅读教学整体上实现了从过去以问题讲析和孤立的语言文字训练为中心向“以读为本”的.转轨。针对当前阅读教学中存在的教学过程模式化、同学阅读的共性化缺失等倾向，要连续深化以读为主的阅读教学争论，坚决不移地走“读书内化”的路子，努力提高同学在阅读中的主体地位，乐观引导从“以读为本”走向“对话”，从“多读”走向“读好”、“读活”，提倡多角度的、有创意的阅读。此外，必需高度重视对二班级学校生自主的语文课外阅读的指导。要实行灵敏多样的方式把课外阅读落实到

43、同学课程中，开展丰富多样的活动，指导同学认真读好课外书籍，完成语文课标中二班级要求的阅读总量，要重视对同学课外阅读状况的考查与评价。 3、习作教学（即写生活日记） 要乐观探究同学写生活日记的新思想、新方法、新路子。留意日记与生活的联系，引导同学宠爱生活；留意培育写生活日记的爱好，要调动同学的写作热忱，重真情实感，要求说真话，说实话，说心里话，不说假话、空话；要鼓舞大胆想像，鼓舞有创意的表达；提倡多写观看日记，生活笔记等；要留意在进展二班级同学语言表达力气的同时促进同学健康共性的进展。 4、口语交际教学 应重视培育同学的口语交际力气，留意交际的态度和语言的修养。口语交际力气的培育主要应通过双向互动的语言实践活动来实现。要创设多种多样、生动活泼的交际情境让同学参与，培育同学文明交际素养。要认真上好特地的口语交际课，要在各科教学活动及日常生活中熬炼