幼儿园大班数学教案《加法基础》含反思.docx

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1、幼儿园大班数学教案加法基础含反思 大班数学教案加法基础含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能算出算式的答案，并能正确读出算式，初步理解加法算式的意义，相识符号“+”“=”，培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯，快来看看幼儿园大班数学加法基础含反思教案吧。 活动目标1.初步理解加法算式的意义，相识符号+=。2.能算出算式的答案，并能正确读出算式。3.培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。4.乐意参加活动，体验胜利后的乐趣。教学重点、难点重点：初步理解加法算式的意义，相识符号+=。难点：能算出算式的答案，并能正确读出算式。活动打算1.课件 2.数字卡片、符号卡片 3.瓶盖 4.头饰等活动过程一、

2、预备活动幼儿说数字歌入场二、集体活动1.创设情境：师：小挚友们，才智王国到了。国王：欢迎来到才智王国，才智王国，才智多多，嬉戏多多，想挑战吗?2.探究活动：师：你知道我们老师里有几位男生?有几位女生?师：你觉得应当用什么数字表示?师：你觉得应当用什么符号表示?师：这些数字和符号放在一起，应当怎样读呢?3.嬉戏活动：嬉戏一：瓶盖嬉戏方法：请幼儿二人一组，二人分先后听声音数量，取瓶盖，最终看看一共有几个瓶盖，请幼儿用数字卡片摆出算式。可变换方法再进行。嬉戏二：下雨了方法：幼儿取动物头饰扮动物，看到太阳标记时自由活动，看到下雨标记时，则快速躲进两间房子里，再请幼儿依据两间房子里动物数量说出加法算式。

3、4.沟通小结：三、结束教学反思1.导入环节：用故事情节引入，请幼儿到才智王国，以幼儿喜闻乐见的形式，激发了幼儿的主动参加乐趣和探究欲望。2.感知环节：本环节一般状况下，讲授新学问都是以讲解演示方法进行，而此环节我采纳的是老师设定情节，幼儿自己探究发觉数量之间的关系，自己发觉加号、等号的意义和运用方法及算式的读法，以幼儿为主，老师为辅，幼儿在前、老师在后的以幼儿为主体的新理念。3.复习巩固阶段：让幼儿对新学问加以巩固复习，以往的课堂教学都是让幼儿一遍遍写一道道算，小学化倾向严峻，对孩子的心理和生理都造成严峻危害，有的幼儿过早的出现厌学现象，有的幼儿过早的出现近视现象。因此，生动好玩、健康的学习方

4、法、学习环境很重要，本次活动的复习巩固阶段我设计了两个嬉戏活动。一个是共性的嬉戏瓶盖碰碰碰，用听音计数的方法进行，并用加号、等号区分取瓶盖儿的先后，然后请两位小挚友用拼摆算式的方式记录计算过程，并请幼儿将结果展示在黑板上，大家集体验正，使幼儿对新学问有一个加深、巩固的过程。其次个嬉戏是下雨了，这个嬉戏相对瓶盖儿嬉戏是一个比较特性的嬉戏，它有肯定的随机性，师幼不能预知下一步会出现什么样的算式，但幼儿通过点数每间小房子里的小动物数量，这样的实际操作就能轻松完成算式，对算式有了进一步的理解，幼儿在玩这个嬉戏时特别兴奋，因为它完全调动起了孩子的爱好，在这个嬉戏中还渗透平安教化，团队精神，也渗透了运动活

5、动中的跑的内容，而且培育了语言表达实力。并且活动中还渗透了按图索骥的内容，让孩子既学到学问又培育了综合实力。4.结束部分。结束时我设计了一个小小的悬念，调足了孩子的胃口，超级无敌恐龙屋孩子会充溢新奇和期盼，而这个期盼假如想实现是有前提的，请幼儿为小动物按特征分类，并区分左右，一个小环节渗透了分类，空间方位学问，让孩子在不知不觉中感知了新学问。5、本人才疏学浅，对新教材理解不够透彻，对于嬉戏中算式是否一一出示尚有困惑，今后时间我会不断学习，不断努力，深化探讨新教材的内涵，领悟新教材及纲要精神，在今后的教学中从多种途径利用多种手段，创建丰富的嬉戏环境，有效开展幼儿数学活动，促进幼儿健康和谐发展。小百科：加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进行加法时以加号将各项连接起来。