幼儿园小班教案《认识上午和下午》含反思.docx

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1、幼儿园小班教案认识上午和下午含反思 小班教案相识上午和下午含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法，区分上午、下午，并尝试用完整的语言表达上午我在干什么，下午我在干什么，让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己，快来看看幼儿园小班相识上午和下午含反思教案吧。活动目标：区分上午、下午，并尝试用完整的语言表达上午我在干什么，下午我在干什么？情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。活动打算：红、绿各一个小房子幼儿一日生活图片幼儿一日生活的课件活动重、难点：区分上、下午，并能用完整的语言表达活动过程：一、手指嬉戏1、大胖

2、子睡了，二胖子睡了，高个子睡了，你睡了，我睡了，大家都睡了，公鸡喔喔叫，太阳出来了，大胖子醒了，二胖子醒了，高个子醒了，你醒了，我醒了，大家都醒了。2、公鸡喔喔叫，太阳出来了，是什么时候？（白天）二、谈话导入1、白天小挚友干什么？（上幼儿园）2、上了幼儿园先干什么？（上课）3、上完课了，我们坐的有些累了，我们要去干什么呢？（做早操）4、做完操了，我们要干什么去了？(回教室)5、这时候，我们觉得口渴了，要干什么呀？（喝水、看电视）6、看完电视了，宋佳老师和大家一起干什么呢？（唱歌、跳舞）7、这是，我们觉得肚子饿了，要干什么去呀？（吃饭）8、吃完饭了，我们要干什么了？（睡觉）9、睡醒后我们又干什么

3、呢？（喝水、吃午点、滑滑梯、滚皮球）10、玩的有些累了，我们去哪儿呀？（教室）11、回教室干什么呢？（洗手、洗脸、喝水）12、这个时候呀，你看谁来了？（爸爸、妈妈）13、爸爸、妈妈接小挚友回家了，你跟老师说什么呀？（再见）二、观看小挚友一日活动照片1、小挚友在幼儿园一天的活动，老师把它变在电视机里边了，你们想不想看呀？（想）2、出示PPT，介绍幼儿在园活动状况，并用完整的话说三、变魔术1、小挚友看看，老师今日给你带来了什么？（大大的房子）什么颜色的呀？（红色的，绿色的）2、小挚友在幼儿园又是做操，又是滑滑梯，有这么多的事，现在呢?老师把它从电视里变出来，信不信呀？3、依次出示幼儿一日活动图片4

4、、用完整的语言表达上午小挚友上幼儿园上午小挚友在上课上午小挚友在做操5、老师呀，告知你一个隐私，睡午觉以前叫上午（把上午两字贴在红色的房子上），那睡午觉以后叫什么呀？（下午）6、上午小挚友做了好多事情，下午，我们做什么了？下午小挚友在玩皮球下午小挚友在滑滑梯下午爸爸妈妈接小挚友回家7、总结刚才，我们说了睡午觉以前是上午，睡午觉起来是下午。小挚友说说，现在是上午还是下午？为什么呢？四、送图片每位幼儿一张图片（上午或下午图），先视察，再说一说，图片上的幼儿在什么时候干什么？（大生的告知爸爸妈妈，说对的小挚友把图片送给爸爸妈妈）活动反思：作为新手的我，在教学方面没有太多的阅历，我不断学习不断积累，以

5、下是我的几点相识：充分了解托班幼儿在日常生活中积累的相识上午、下午的阅历托班幼儿的孩子，每天的大部分时间都是在幼儿园度过的，带领幼儿回忆一天的生活状况，上午小挚友高兴奋兴上幼儿园、上午小挚友跟老师一起跳舞；下午小挚友滑滑梯、下午爸爸妈妈姐小挚友回家学生有一些了解，这就是本课的一个学问基础。帮助幼儿构建学问框架（1）学生的生活阅历一般是感性的、点滴的，老师须要通过一节课把这些点滴有条理有层次地串联起来，为学生构建起学问的框架。在这节课中，我以幼儿的一日生活为主，抓住幼儿感爱好的图片，让幼儿在图文并茂的结合下，相识上午小挚友在幼儿园干了什么，同时，能用比较完整的语言表达。（2）在逐步、详细的构建学

6、问框架过程中，老师要引导幼儿相识下午。通过幼儿对上午的相识，大部分幼儿驾驭了其特点，在表达下午小挚友将干什么时，不用老师提示就可以较完整的说出，起到了潜移默化的作用。让学生充分体验生活数学数学学问来源于生活，又应用于生活。把点滴生活阅历变成系统数学学问目的在于使其更好地运用到生活中去，以幼儿的一日生活为主，激发幼儿的学习热忱，联系生活实际，让幼儿用完整的语言说出自己上、下午在幼儿园分别干了什么。时间概念的初步建立，这是一个笼统的概念，活动中老师说出一个内容，请幼儿说一说是上午还是下午，但是笼统的描述孩子不好接受，感觉到区分上午与下午对于孩子来说有些难度，不能够很好的进行区分，虽然告知孩子们在睡午觉之前是属于上午，睡醒觉之后是下午，但部分幼儿不能够精确的说出来，所以活动中调整的活动形式，老师出示各种一日生活图片，请幼儿为图片区分上午与下午，这样孩子能够较简单的分出上下午。小百科：上午一般指是早上九时至十一时这段时间，但广义上也指凌晨间。上午（半夜12时至中午11时59分）在国际上一般用AM标记，下午（中午12时至半夜11时59分）用PM标记。