幼儿园小班数学公开课教案《认识正方形》含反思.docx

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1、幼儿园小班数学公开课教案认识正方形含反思 小班数学公开课教案相识正方形含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿体验探究的欢乐，在生活活动中，运用多种感官感知正方形，引发幼儿学习图形的爱好，快来看看幼儿园小班数学公开课相识正方形含反思教案吧。 设计思路：在平常的生活中幼儿会接触到许多许多正方形的物体，如正方形的手帕、手工纸、盒子、窗户、桌面等。在幼儿丰富的生活阅历基础上，幼儿已经具备相识正方形的认知基础。课程的综合化是当前国际、国内教化改革的主流，也是二期课改 的基本理念。综合课程更符合幼儿的发展须要，幼儿的发展尚未完全分化，软化学科界限，实施综合化、生活化、嬉戏化的课程，使幼儿在活动中感

2、受欢乐，产生有意义的学习。这次活动是在二期课改的精神指导下，在生活活动中开展数学活动的一次尝试。活动目标：1、在生活活动中，运用多种感官感知正方形。2、体验探究的欢乐。3、引发幼儿学习图形的爱好。4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、发展幼儿逻辑思维实力。活动打算：1、幼儿洗手用的毛巾每人一条。2、正方形饼干若干、圆形饼干若干。重点与难点：1、相识正方形。2、感知正方形的特征。活动过程：一、感知探讨：1、生活活动常规介绍：怎样洗手。2、重点讲解并描述怎样擦手，出示小毛巾。师语： 用小毛巾擦擦手心、擦擦手背。请小挚友看看毛巾是什么形态?(幼儿回答正方形)对折后是什么形态?看看两条边

3、是不是一样长?(幼儿视察回答：一样长)再对折后看看是什么形态?(小的正方形)二、操作体验：1、师语：今日请我们小挚友擦完手后，把小毛巾叠一叠，两次对折后，看看是什么样子的?是不是变成了小的正方形，四条边是不是一样长。2、幼儿操作，老师指导视察。三、巩固应用：1、老师语：a小挚友你们看看今日我们盘子里的饼干有什么不同?(幼儿回答有两种，圆形和正方形)b 今日我们吃点心有个要求，请小挚友拿正方形的饼干吃。2、幼儿吃点心：a视察指导。(个别指导)师语：你是从哪里看出来是正方形的。b 请小挚友数一数正方形宝宝有几条边?摸一摸正方形的角，什么感觉。c今日小挚友有没有都吃到正方形饼干呀?(集体)有：师小结

4、，正方形是方方正正的，四条边一样长，四个角一样大。没有：区分正方形和圆形。四、活动延长1、请小挚友在教室里找一找正方形宝宝。师语：小挚友找一找我们教室里有没有正方形。(幼儿找)你们是从哪里看出是正方形的。小结：我们小朋好本事真大，找到了窗户那么多的正方形。2、请小挚友在家里、公路上找一找有没有正方形，明天来园告知老师和小挚友。活动反思：本次活动的选材非常适合小班幼儿的认知年龄特点，抓住了他们的最近发展区，用多种形式达到了一个目标，逐层推动、逐步提高要求。各环节环环相扣，紧密联系，使幼儿的留意力始终处于集中状态。老师还注意了低年龄幼儿的语言、社会实力的发展。若在最终环节添上一些让幼儿的心情得到高涨的嬉戏活动会更贴切小班幼儿的心理。小百科：正方形：四条边都相等、四个角都是直角的四边形是正方形。正方形的两组对边分别平行，四条边都相等;四个角都是90;对角线相互垂直、平分且相等，每条对角线平分一组对角。有一组邻边相等且一个角是直角的平行四边形叫做正方形。有一组邻边相等的矩形叫做正方形，有一个角是90的菱形叫做正方形。