幼儿园大班科学教案《纸》含反思.docx

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1、幼儿园大班科学教案纸含反思 大班科学教案纸含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿通过变更纸的形态，增加纸的支撑力，通过操作尝试让纸站起来，并探究让纸站得稳得多种方法，激发幼儿的探究爱好，体验胜利的欢乐，快来看看幼儿园大班科学纸含反思教案吧。 活动目标：1.通过操作尝试让纸站起来，并探究让纸站得稳得多种方法。2.探究通过变更纸的形态，增加纸的支撑力。3.激发幼儿的探究爱好，体验胜利的欢乐。4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5.充分体验科学就在身边，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。活动打算：白纸人手若干张、书若干本、记号笔、记录表。活动过程：一、谈话导入。出示书和纸1、老师：书

2、和纸这对好挚友，今日发生了争吵。瞧!书神气地说道：当我站起来的时候，能稳稳地站住!老师操作：书本稳稳地站着。可是，纸听了很不服气，说：你能站，我也能稳稳地站着!2、猜想：你们觉得纸能站起来吗?请幼儿沟通介绍自己的揣测，并说说自己的想法。二、幼儿第一次试验。1、究竟你的好方法能不能帮助纸稳稳地站起来?2、老师在后面的每个桌子上都放了很多纸，待会请你去试一试你的方法，并把你的方法用绘画的形式记录在记录纸上。(出示记录纸)3、幼儿操作，老师巡回了解幼儿操作状况。4、集合幼儿，请幼儿向同伴介绍自己的方法。小结：纸真奇妙，大家通过折、卷等方法，变更它原来的形态后，使纸站了起来，纸快乐极了，它在你们的帮助

3、下最终稳稳地站起来了。三、幼儿其次次试验。可是，书又说了：我不仅能站站住，而且还能把你纸稳稳地托起来呢!老师演示，书托起一张薄薄的纸。1、纸也能托起书吗?幼儿揣测。2、老师交代操作要求请幼儿再次试验。幼儿依据记录表讲解并描述，老师进行小结。四、提升难度(幼儿第三次试验)。你们听，书又说了：你才托起一本书，我可是能托起好多纸呢!老师演示，书托起好多纸。1.纸也能托起许多书吗?幼儿揣测。2.老师交代操作要求，幼儿试验。小结：老师统计托书最多的是哪一种形态的纸?五、总结。纸的支撑力跟它接触的地方、高度都有关，上下接触的面大，它的支撑力就大，相反，接触的面小，力就小。在这个活动中，还有好多科学学问呢，

4、我们以后再去渐渐探究。六、拓展生活阅历。1、在生活中有好多东西也运用这种方法使它们的力气大起来的。2、老师举例讲解并描述。七、延长活动。请幼儿找找幼儿园里有哪些东西也是运用这种方法的?活动反思：我一走进教室，学生眼睛一亮，大声拍掌欢呼欢迎欢迎！热情欢迎！分别两个月的第一次见面，学生让我很感动。教室里刚宁静下来，立即又有学生站起来说，高老师，你不在的时候，老师都不让我们到外面去视察！我真不知道该如何和他们说明。是不是他们把科学课理解成了嬉戏。纸张对于三年级的孩子已经不生疏，他们一口气说出了纸的许多特点：很滑、有点硬、有点软、很白、什么颜色都可以。我让他们把我供应给他们的试验纸揉成一团，然后再绽开

5、，视察有什么改变，他们又说出一大堆来；我让他们将纸撕开一个边，视察边缘有什么特点，他们惊喜地跳了起来：有毛毛！其他孩子立即也撕开看毛毛，有的孩子不断地揉纸，然后惊喜地举手告知我，不用撕开，只要用劲地揉，纸也会生毛毛的。教室里立即出现了嚓嚓嚓的揉纸声，立即又出现了一大片的惊羡：真的有毛啊！老师，纸毛’是从哪来的？从树上来的，因为纸是树做的，对吧，老师？哎呀，好多灰啊，不要搓啦。我无奈而又欣喜地看着这群淘气蛋，心里好快乐。教室里的声音很吵，我留意到在我的提示下，一部分孩子已经起先将纸的特点向科学本上记录了。这个习惯，是我最想他们培育的：刚好记录，刚好思索。下课了，一个孩子突然跑上前来，搂着我的颈项，附在我耳边说，老师，我知道一个隐私，明天，有一个人要送你礼物。说完，他飞似地跑回座位。小百科：纸，用植物纤维制造，能随意折叠用来书写的片状物。纸是书写、印刷的载体，也可以作为包装、卫生等其他用途，如打印纸、复写纸、卫生纸、面纸等等，由于纸的独创和推广，才使人类可以不再用泥、石、木、陶、金属等材料记录文字或图画，也使古代大量信息得到传播和保存。