幼儿园大班数学教案《滚一滚》含反思.docx

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1、幼儿园大班数学教案滚一滚含反思 大班数学教案滚一滚含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿激发探究的爱好，发展其视察、比较的实力，能叫出球体、圆柱体的名称感知它们的外形特征，培育幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的灵敏性、逻辑性，快来看看幼儿园大班数学滚一滚含反思教案吧。 活动设计背景我班的孩子对于会滚动的物体非常感爱好，并乐此不彼。为了进一步激发幼儿探究的爱好，并发散幼儿的思维，我设计了滚一滚的教学活动，从而丰富幼儿相关的学问，并在亲身体验中，试着让幼儿发觉问题，探究问题，解决问题。促使幼儿的视察实力，比较实力都得到进一步的提高。活动目标1、能叫出球体、圆柱体的名称感知它们的外形特征。2、激

2、发幼儿探究的爱好，发展其视察、比较的实力。3、培育幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的灵敏性、逻辑性。4、主动参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。5、发展幼儿的视察力、空间想象实力。教学重点、难点区分什么物体简单滚动。活动打算1、收集各种能滚动及不能滚动的物品。2、表面平滑度不同的木版若干。活动过程一、找出能滚动的东西1、每位幼儿自由选择一样物品，要求在玩的时候想一想：自己玩的是什么玩具。是怎样玩的?还发觉了什么?(幼儿选择空地玩玩具，老师细心视察幼儿的各种玩法)2、集中。提问，你玩了什么东西，是怎么玩的，有什么新的发觉?(幼儿依据自己的玩法回答，如：我玩的是可乐桶，我一推它，它就向前滚。我玩的是方

3、积木，我一推它，它就向前滑。等)3、分类：请幼儿分别将能滚的和不能滚的玩具放在两个筐中，并请实力强的幼儿检查是否放对了。二、区分能滚的东西有什么不一样1、让幼儿再玩一玩能滚的物品，玩的时候向不同的方向滚一滚、挡一挡，将各种能滚的物品比一比，说说它们有什么不一样。(幼儿带着问题自由操作，老师从旁视察，并适时赐予指导)2、集中提问。在玩会滚动的东西时，你发觉了什么?(如：我玩的是小球，一推它就向前滚，一挡，它就向别的方向滚，我把小球放在地上，它站不住总向四周滚。又如：我玩的是可乐桶，一推，它就向前滚，一挡，它就停下来。我把小可乐桶放在桌上，它能立住。等)3、分类：请幼儿分别把能向不同方向滚的玩具和

4、只能向前后或左右滚的4、丰富幼儿有关学问：能向不同方向滚的叫做球体，两端是圆形且一样大，中间一样粗，只能向两个方向滚动的叫圆柱体。5、请幼儿结合生活阅历讲一讲：还有什么东西是球体?圆柱体?6、幼儿用球体和圆柱体分别放在不同的木板上滚一滚，看有什么不一样?7、老师和幼儿共同小结：木板表面平与不平，东西在上面滚的速度不一样;木板放置的斜度不一样，东西在上面滚的速度也不一样。教学反思本活动利用幼儿在日常生活和嬉戏中获得的阅历，引导幼儿关注并探究滚动这一科学现象，从揣测性的探究实践操作性的探究，使幼儿在探究活动中积累关于圆形物品简单滚动的阅历。我不要求幼儿精确地驾驭和理解滚动这个科学概念，而是强调让幼儿亲身经验探究和发觉的过程，并从中获得有关科学阅历，这些阅历可能是幼儿能够感受到却不能用语言表达出来的，但老师不能低估它们对于幼儿的意义，在活动中，老师应激励幼儿把每一样东西都试一试，使幼儿在操作实践的过程中，自然地获得和丰富科学的阅历。小百科：滚是中国姓氏之一，蓝姓变更而来，今分布在我国西南少数民族地区。本意为翻滚、沸腾。