幼儿园大班教案《有趣的风》含反思.docx

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1、幼儿园大班教案有趣的风含反思 大班教案好玩的风含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿初步了解风是怎样形成的，并相识风的一些用途和危害，激发幼儿的探究欲望，乐意参加探究风的嬉戏，能在集风光前大胆发言，主动想象，提高语言表达实力，快来看看幼儿园大班好玩的风含反思教案吧。活动目标1、激发幼儿的探究欲望，乐意参加探究风的嬉戏。2、让幼儿初步了解风是怎样形成的，并相识风的一些用途和危害。3、能在集风光前大胆发言，主动想象，提高语言表达实力。4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。重点难点初步了解风的形成，相识风的一些用途和危害。活动打算1、纸箱、塑料袋、气球、扇子、书本、硬纸片、吸管、羽毛等。2

2、、 风类玩具。3、 有关风的用途及危害图片活动过程1、初步相识风是由空气流淌形成的。（1）运用魔术箱和塑料袋证明空气的存在，并且就在我们的四周。（2）出示2个充溢气的气球，把其中1个松开口后吹到一幼儿的头发上，请幼儿说说视察到了什么，引出风。通过对比，引导幼儿说出：流淌的空气形成了风，不动的空气不是风。（3）老师小结：空气流淌形成风。2、尝试制造人造风。（1）出示风车，告知幼儿它们都想和风做嬉戏，但是教室没有风，怎么办？（2）幼儿自由选择制造风的材料，尝试用各种材料制造风。（3）老师小结人造风的方法，并激励幼儿想出更多的方法。3、幼儿观看图片，了解风在生活中的一些用途和危害，引导幼儿辨证地看待

3、事物。4、嬉戏：羽毛飞起来了。让幼儿运用人造风的一些方法制造风，人鸡毛飘得又高又远。教学反思新纲要指出：幼儿科学教化是科学启蒙教化，重在激发幼儿的相识爱好好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发觉的乐趣。 我设计的这节科学探究活动，一起先就利用魔术箱变魔术这一孩子感爱好的现象深深吸引住了孩子的眼球，激发了幼儿参加活动的爱好，使幼儿无心的新奇转化成了有意的求知动力，促使幼儿对科学活动的探究欲望。活动中，老师首先紧紧围绕活动目标，设计了具有视察性、开放性和层次性的提问，如在活动的对于环节中，把塑料袋变鼓，使幼儿感知到我们的四周有空气，把充溢气的气球松

4、口吹到幼儿的头发上，让幼儿通过视察，对比，知道了流淌的空气形成了风，不动的空气不是风。活动就这样把幼儿引入到科学的氛围之中诱发了幼儿的主动思维。其次，纲要中强调：老师应供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究供应活动的条件。活动中，幼儿通过 做中学活动的重要环节，选择材料制造人造风，让风车转起来，在动手、沟通与表达中获得学问，并在此过程中习得学习的方法。最终，生成新的问题：怎样让羽毛飞起来？引领幼儿再次深化地进行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿 较宽松的氛围，老师只是充当了活动中的支持者，激励者，合作者，引导者，专心倾听幼儿的表述，并刚好的梳理与小结。幼儿始终是主体，他们通过视察、动手、探究，梳理出新的学问阅历使他们在实践中增长才能。当然，在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维实力的培育，增加他们的独立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正驾驭科学学问，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。小百科：从科学的角度来看，风常指空气的水平运动重量，包括方向和大小，即风向和风速；但对于飞行来说，还包括垂直运动重量，即所谓垂直或升降气流。大风可移动物体与物体（物质质量）方向。风的速度很快。