表演游戏：小熊拔牙.docx

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1、表演游戏：小熊拔牙游戏由来：大班幼儿对表演游戏的目的更加明确，在游戏前，已经学会分配角色，并且 在选择角色的同时，预见到表演中可能发生的事情。在没有道具的情况下，他们 学会了用一些其它东西代替或向一些其他的办法来解决遇到的问题，这表明幼儿 已经有了一定的解决问题的能力。对游戏的兴趣更浓，往往会有选择地扮演某一 角色，有时也可能一个人扮演多种角色，在游戏中，幼儿不仅能注意到角色的语 言、动作、表情，反映角色的特征，还能够根据作品的主题思想和情节内容进行 想象，创造性地进行表演。大班幼儿愿意通过协商选择角色或轮流扮演角色，但 在角色间的相互配合方面还有待加强和培养，组长能组织游戏。游戏总目标：1

2、.能够积极地参加表演游戏活动，认真扮演角色，从中理解应从小养成少吃 甜食勤刷牙的卫生好习惯。2 .能根据自己对文学作品的理解，在语言、动作、表情等方面大胆表现角色 的性格特征，以发展幼儿的表演和口语表达能力。3 .引导幼儿学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。4 .通过扮演角色，加深幼儿对角色的认识，学习角色的优良品德。5 、学习设计和布置游戏场景，学会自制简单的道具，学会正确的使用和替 代游戏材料。6 .培养幼儿的爱护游戏材料的意识，让幼儿学会正确收拾和整理游戏材料。小熊拔牙(一)活动时间：2020. 6. 3周三活动目标：1 .对故事内容感兴趣，能学习故事中各角色的对话。2 .学会与同

3、伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。活动准备：经验准备：幼儿理解故事的内容，并学会复述故事，以此培养幼儿对表演的 兴趣。材料投放：(1)小熊、熊妈妈、羊医生、小兔、小猪、小狗、小猫、小松鼠、红头细菌、绿头细菌、黑头细菌等的服饰和头饰。（2）小熊家（家里有饼干、糖、蜜、果酱等许多好吃的东西）。活动过程：1 .引导语：最近班上有很多的小朋友在换牙，换牙时要请谁来拔牙呀？小熊 是因为换牙才拔牙的吗？（引出小熊拔牙的故事）引导幼儿复述故事内容：有表情地、生动地向幼儿讲述故事，帮助幼儿理解 作品的思想内容，了解人物的性格特征，记忆、复述故事情节等。2 .练习故事中的对话，要求表情和语气要符合角色的性格特征

4、。3 .全班进行分角色练习对话。4 .以分组练习的形式（一个角色由一组幼儿一起扮演），掌握人物的对话、 及注意区分各种动物的不同语调。师重点观察幼儿表现角色特征的情况。5 .教师鼓励不善于表现的幼儿参与游戏，并表扬敢于大胆表现的幼儿6 .评价：重点评讲幼儿表现角色特征的情况。主要优缺点：小熊拔牙是幼儿园语言教材中幼儿非常喜欢的一部文学作品，故事中的 人物、情节生动、形象，是幼儿所喜欢的。所以，刚开始幼儿们对该故事都很感 兴趣，对故事中的角色特征也比较喜欢。幼儿能够理解大致故事的情节变化及发 展过程，对故事情节掌握较好但是还不够熟练。但是声音语调缺少变化。问题分析：第一次听故事孩子对于故事的对话

5、不是很熟悉，对情节的发展也只有一个大 概的简单的了解，活动时对故事中人物的表情、语调、动作等掌握地不够好。采取措施：教师将故事录音放在语言区，让孩子随时能听到故事，增加对故事对话的熟 悉，动画的画面再加上音效更能激发孩子们的兴趣，所以平时有空的时候可以让 孩子们观看故事视频，让孩子们学习他们的语音和语调，以及更够更加了解情节 的发展和加深对话的熟悉小熊拔牙（二）活动时间：周三活动目标：1 .能根据自己对文学作品的理解，在语言、动作、表情等方面大胆表现角色 的性格特征，以发展幼儿的表演和口语表达能力。2 .学习设计和布置游戏场景，学会自制简单的道具，学会正确的使用和替代 游戏材料。活动准备：(1

6、)小熊、熊妈妈、羊医生、小兔、小猪、小狗、小猫、小松鼠、红头细 菌、绿头细菌、黑头细菌等的服饰和头饰。(2)小熊家(家里有饼干、糖、蜜、果酱等许多好吃的东西)。活动过程：1 .用布偶来引题，引起幼儿的兴趣。2 .谈谈对这个故事的理解和感受，并记忆、复述故事的内容情节等，激发幼 儿的表演游戏的兴趣。3 .全班进行练习角色对话和分角色进行练习，重点引导幼儿要注意角色的表 情、语气及动作，更加逼真地体现故事的思想。4 .请一组能力强的幼儿进行示范表演，其他观看并进行评价。5 .请幼儿分组进行练习，要求能力较强的孩子带动能力较弱的孩子进行语言 和动作的表演。6 .教师与幼儿共同欣赏能力较强的表演较好的

7、一组的示范表演。7 .评价幼儿的活动情况，提出下回活动的要求。问题分析：幼儿在对话时表情、神态不够到味，并且在我读旁白结束，轮到他们进行对 话时，有些幼儿没有反应过来，要提醒才能说出台词。采取措施：教师在读台词尽量放慢速度，并且在快要结束时及时暗示幼儿要轮到哪个角 色对话了，请能力较好的幼儿帮助能力较弱的幼儿，同时，提醒能力弱的幼儿在 播放故事音频或视频时应认真听。小熊拔牙(三)活动时间：2020. 6. 17周三活动目标：1 .在理解文学作品的基础上，有创造性地表现角色性格。2 .会与同伴协商解决游戏中的问题。活动准备：经验准备：幼儿理解故事的内容，并学会复述故事，以此培养幼儿对表演的 兴趣

8、。材料投放：(1)小熊、熊妈妈、羊医生、小兔、小猪、小狗、小猫、小松鼠、红头细 菌、绿头细菌、黑头细菌等的服饰和头饰。(2)小熊家(家里有饼干、糖、蜜、果酱等许多好吃的东西)。活动过程：1 .让幼儿生动地练习对话。2 .引导幼儿一起准备拔牙的道具等，布置游戏的场景，以激发和调动幼儿玩 游戏的愿望和积极性。3 .教师向幼儿介绍游戏的场地、道具的使用方法及游戏材料的摆放、收拾等, 培养幼儿的良好游戏常规。4 .引导幼儿通过协商来选择所扮演的角色，不可强迫幼儿表演不愿意扮演的 角色。教师有意识地引导、吸引语言发展较差的幼儿玩表演游戏，以促进他们语 言的发展。5 .评价游戏情况，重点评价游戏的常规，及

9、有所进步的幼儿。主要优缺点：在表演游戏中，幼儿能以小组为单位制作道具、布置场景，这也是一个很大 的进步，问题分析：教师提供材料的目的是支持幼儿的活动，制作道具本身就是一个可以给幼儿 带来快乐，蕴涵着丰富的学习机会的活动。教师不能为追求表演结果或节省时间 而忽略这个颇具教育价值的环节。教师在为幼儿提供了与教学内容相应的多种类 材料后，就以观察者的身份给予幼儿极大的自由度，让幼儿有充足的时间和空间 去协商磨合而不是催促，鼓励与支持幼儿按自己的兴趣与意愿决定游戏的内容。采取措施：幼儿的讨论可以为下次活动作铺垫，把活动引向深入的作用，教师应为幼儿 的讨论营造一种民主平等的气氛。小熊拔牙(四)活动时间：

10、周三游戏目标：1 .能自己选择道具布置表演场景，并尝试使用替代物品。2 .能较客观地评价自己和他人的表演，听取别人对表演有帮助的建议，不 断提高表演水平。游戏准备：准备一些表演道具及替代物品。游戏过程：一、交代任务，激发幼儿表演的兴趣。二、回忆上次幼儿的不足，提出本次游戏要求。1 .能大胆地创编故事情节。2 .学习较客观的评价自己或同伴的游戏情况。3 .继续培养幼儿等待得意识。三、幼儿布置游戏场景开展游戏，教师指导。1 .帮助能力弱的幼儿布置游戏场景。2 .鼓励幼儿大胆表现创编故事情节。3 .没轮到表演的演员要在一旁等候，不影响他人。4 .演好后共同收拾游戏材料，道具。四、活动评价。重点评价幼

11、儿布置场景及创编情节情况进行评价。主要优缺点：在这一阶段中，教师站在了隐性的位置，给幼儿充足的自主的空间，幼儿在 活动中发挥了极大的主动性，能与同伴协商表演的内容，以及选定材料和头饰, 并合理分工，布置场地，进行表演，只有个别组的幼儿需要老师来帮忙分配调整。 幼儿在评价时也能很好得进行，但是语言表达上还不够明确。问题分析：1 .缺少男孩子表演的道具，教师应适时提供帮助，激发男孩子参与表演的兴 趣，推动游戏的深入。2 .小熊拔牙的对话有的幼儿还掌握不好，除了个别能力较强的幼儿，还 有少数幼儿说得不够完整，动作表演得不够夸张。采取措施：1 .教师以讲评的形式引入，表演能创造性再现角色对话，动作，情

12、节的幼 儿、请个别幼儿示范表演。2 .教师提出游戏的要求：注意语调、表情、动作的不同，并能有所创新。3 、教师要引导幼儿自制表演材料或增加材料，吸引幼儿的兴趣。小熊拔牙（五）活动时间：2020. 7. 1周三游戏目标：1 .在反复感受，主动表演的基础上，要求幼儿自由结合，协商分配角色， 合作表演。2 .要求幼儿表演时，声音响亮，让人听明白。自己布置场景、准备道具， 共同商量决策。3 .积极愉快的表演角色。游戏准备：1 .为幼儿提供小图片：琴、山、树片篮子和家长为小朋友准备的道具。2 .幼儿在活动中制作的部分道具。游戏过程：1 .谈话引出活动1）师：你们想表演小熊拔牙吗？如果想表演，你们可以怎样

13、表演？2）老师组织大家讨论：在分配角色时应该怎么分比较好？（大家互相协商）2 .决策性活动1）教师先请几位组织能力强的幼儿（7位）担任每组的组长，其他小朋友 自由组合，大家商量、分配角色。2）提出表演的要求：表演要在指定场地进行。3）幼儿自由活动。教师分别来小组了解幼儿“决策”情况。3 .分组表演，教师观察指导。4 .游戏评价1）幼儿自评和互评。请小朋友说说你们表演的好吗？你觉得谁表演的好？为什么？5 ）教师评价（教师从幼儿角色分配情况、道具的使用情况以及表演中幼儿 语言、动作的表现上进行分析、肯定。）主要优缺点：观察中发现夏添、戴续小朋友这两组表演得很好，他们并不是完全照搬，有 一定的创新。

14、于是，立即对他们的表演进行肯定、表扬。昕予这组小朋友表演完 后,他们懂得交换角色再进行表演。悦数这组的小朋友在场景的布置上与众不同, 他们自己将小熊的家进行了装饰。活动中我没有给幼儿太多的指导和暗示，目的 在于让幼儿根据自己的需要进行协商，分配角色所需的道具，以次来培养幼儿的 合作意识。问题分析：评价环节我采用了幼儿自评、互评和老师点评的形式进行。在幼儿自评和互 评中，孩子们表现得非常自信，勇敢地说出自己表演得好，也能大胆地对同伴的 表演进行评价。通过幼儿的相互评价，我认为对幼儿辨别是非，以及对事物的分 析和判断能力的提高有很大的帮助。同时也不能避免幼儿间违心的对他人的评 价，在今后的活动中应

15、加强对幼儿进行正确的引导和帮助。采取措施：在游戏中还是出现个别幼儿争角色和抢表演道具现象，发现后，我及时进行 处理,让幼儿自己说应该怎么办？让幼儿明白：大家不相互合作是不能表演好的。游戏小结：“小熊拔牙”这个故事绝大多数的幼儿都很感兴趣，因为这个故事的角色性 格特征鲜明，对话形式比较简单，故事语言也充满着有趣。在此基础上，幼儿对 表演的热情都十分的高涨，很多幼儿都期待能够快点表演。刚开始时，幼儿对故 事角色的对话时的语言、动作、神态都不够充分。所以第一次表演时，幼儿比较 不熟练，但是经过几次表演后，幼儿开始能够逐渐熟练掌握故事情节，较顺利地 进行表演。部分能力较强的幼儿还能结合自己的生活经验大胆模拟角色语言、肢 体动作等，比较生动。在游戏时还出现了一些问题：个别幼儿协调能力比较弱， 有的幼儿同时想扮演同一个角色，这时教师需要进行调整，予以帮助。而且在表 演的时候，有些幼儿的耐心不足，在等待时专注力不够，所以在轮到他对话时会 出现一些没有反应过来，或者抢拍的节奏，这就需要多加锻炼他们的耐心。总而 言之，幼儿在这几个阶段的游戏中将目标层层递进，一步步达到。但在游戏中， 幼儿还要进一步加强对角色的创造表现力，还有就是在班上游戏时还存在各小组 互相干扰现象，在下阶段的游戏中中需改进加强。