幼儿园大班教案《背太阳》含反思.docx

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1、幼儿园大班教案背太阳含反思 大班教案背太阳含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿在表现大家来背太阳的画面中体会人们相互之间友爱的情感，尝试运用重叠或相互连接的方法支配画面，能理解底色，会留意底色和纹样之间的冷暖对比，快来看看幼儿园大班背太阳含反思教案吧。 活动目标：1、尝试运用重叠或相互连接的方法支配画面。2、在表现大家来背太阳的画面中体会人们相互之间友爱的情感。3、能理解底色，会留意底色和纹样之间的冷暖对比。4、培育幼儿对美的观赏实力，体验胜利带来的喜悦。活动打算：范例、蜡笔、记号笔、图画纸活动过程：一、爱好导入师：太阳总是不停地工作，从不休息，真的太辛苦了，你们有什么方法能让它工作

2、得轻松一点吗？二、观赏画面房子背太阳，示范重叠画法。师：地球上的房子就想到一个方法，它说：我来背太阳吧！可是太阳这么大，一幢房子怎么能背得动呢？1、出示未画完全的房子范例。师：于是，一幢、两幢、三幢、四幢房子一起来背太阳。咦，第四幢房子在哪里呢？2、老师勾画第五幢房子的轮廓。师：那拦住的房子怎么画呢？（老师示范）3、幼儿尝试画挤在一起的房子。师：看看画的对不对？有没有缝隙？有缝隙会怎么样？那想个方法补救？4、完整观赏画面：第一天，房子背太阳。师：现在房子和房子全都手拉手一点缝隙都没有，前前后后连在一起，一同用力背起了太阳。太阳兴奋的咪咪笑。三、启发引导与幼儿作品观赏1、观赏画面1其次天，大树背

3、太阳观赏画面2第三天，汽车背太阳观赏画面3第四天，蘑菇背太阳观赏画面4第五天，小鱼背太阳2、师：看看这5天里请来的挚友有什么相同的地方吗？3、师小结：各种各样的挚友都能来背太阳，但是每天只能请一种挚友帮忙。而且挚友之间都是相互连接在一起或是重叠在一起的，不能有缝隙。4、师：一年中还有许很多多的日子，你会请谁来帮助太阳？四、幼儿作画师：请挚友前先看一下画面的布局，（用手指画一下纸的一半）上下差不多是一半，全部的挚友背太阳的时候是在纸的下半部分，大大的半个太阳在纸的上半部分。记住请来的挚友只能是一种，而且要相互连接在一起或是重叠在一起的，不能有缝隙。画之前先想一想你要请谁来帮忙，再把它画下来。现在

4、就请你们去帮助太阳吧。1、创作要求（1） 画面布局（背太阳的挚友画在纸的下半部分）（2） 画出遮挡关系。（3） 大胆想象。2、幼儿作画（老师巡回指导）五、展示沟通看看、说说，你请谁来背太阳呢？活动反思：以往我们也会让幼儿尝试一些前后关系的画法，但发觉我班的幼儿驾驭得并不太好，所以我始终在找寻一次与之相关的活动。而背太阳这一则活动正符合我的心愿。在这次活动中，我主要把如何支配好画面的遮挡关系作为重点。活动一起先，由太阳的不停工作引出背太阳话题，让幼儿对谁来背太阳产生新奇。紧接着就是示范，我先出示未完成的画面，让幼儿感知房子的遮挡关系。幼儿都能清楚的看到，遮挡之后可能只看到部分的线条。再经过示范第

5、五幢房子的画法，让幼儿直观的看到了作画的过程，了解重叠的画法。在示范时，我特殊向幼儿强调了后面房子的身体要比前面房子的身体高一些，但是在幼儿自己绘画时，还是有幼儿画错，在我的提示下才改正过来。在请个别幼儿上来画房子时，有的幼儿把遮挡的房子的两面墙都画出来了。我当时想本次活动的目标是尝试运用重叠或相互连接的方法支配画面，个别幼儿的那种画法可以属于相互连接的方法支配画面，我就没有特殊指出。只是让幼儿再在两幢房子之间画重叠的房子。五张范例分别从不同的角度呈现背太阳的挚友，不但从不同的角度来让幼儿视察其中的遮挡关系，还在内容的选择上拓展幼儿的思路。在请幼儿找五张范例的相同点时，幼儿不能找出。通过我的引

6、导，幼儿们知道挚友之间都是相互连接在一起或是重叠在一起的，不能有缝隙。但是对于每天只能请一种挚友幼儿不能理解。最终，让幼儿自由想象请挚友来帮助太阳。有的说可以请大象，有的说可以请天上的云朵等，但是在真的绘画中，幼儿都是仿照我的五张范例作画，只有一位幼儿画了自己刚刚提到的云朵，其余的幼儿没有自己的想法。讲评时，考虑到时间关系，我有些急，没有引导幼儿细致视察，只是点点就没有了，讲评的比较简洁。整个活动中，我说的比较多，给幼儿说的机会少，以后要多给幼儿供应说的机会。另外以后供应范例的时候可以在拓宽一点，并打算一些简笔画来提示幼儿，扩宽幼儿的思路，或许幼儿的画面会更丰富一些吧！小百科：太阳是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围围着太阳公转，而太阳则围围着银河系的中心公转。