幼儿园大班教案泥塑三篇.docx

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1、幼儿园大班教案泥塑三篇 大班教案泥塑三篇适用于大班主题教学活动当中，让幼儿学习运用一些简洁的工具及能用多色协作泥塑，幼儿能抓住要塑造的菜的主要特征，大胆塑，快来看看幼儿园大班泥塑三篇教案吧。 大班泥塑教案精选3篇大班泥塑教案精选一大班泥塑活动教案蔬菜活动目标：1、幼儿能抓住要塑造的菜的主要特征，大胆塑造。2、学习运用一些简洁的工具及能用多色协作泥塑。3、培育幼儿塑造的技巧和艺术气质。4、感受作品的美感。活动打算：实物(各种菜)、泥塑工具、橡皮泥。重难点：能抓住菜的特征，大胆塑造能学着多色协作活动环节：一、实物展示，激发爱好1、出示实物：菜你们看，这是什么?是些什么菜?2、揭示主题，提出要求二、

2、自由选择，大胆表现1、幼儿自由选择蔬菜及橡皮泥2、幼儿自由探究表现老师巡察，指导个别幼儿学习运用一些工具及多色协作。3、展示个别幼儿作品，探讨：他是怎么捏的?请个别幼儿示范讲解4、幼儿再次探究、塑造三、阅历回放，相互学习1、阅历回放观看部分幼儿刚才捏的作品(照片)：细致想一下，他是怎么捏的。2、区角打算：我们知道了这些方法，以后可以在区角活动中去尝试一下，看看自己会不会捏。活动反思：在活动过程中，小挚友们基本都能抓住菜的特征进行塑造的，如小A小挚友她拿了一条黄瓜作为参照物，她自己用橡皮泥做的黄瓜上有一点一点的白点，把黄瓜上的一点白色的小刺都表现了出来;还有小B的荷兰豆、小C的青辣椒、小D的南瓜

3、、小E的竹笋等，都能捏拿的惟妙惟肖，可以看出孩子们已经能抓住其主要的特征来进行泥塑，同时颜色的搭配也比较好;我发觉孩子们在运用老师供应的一些工具方面，运用的比较娴熟，如有些孩子在做南瓜时，抓住南瓜有凹槽的明显特征，用圆圆的小棍来压这个凹槽，能用小刀(塑料薄片)刻画蔬菜上的一些花纹等，但孩子们却不能创建性的去找寻老师供应的以外的东西，作为工具运用。大班泥塑教案精选二大班泥塑活动教案乌龟活动目标1、学会用水滴形、扁圆制作乌龟造型。2、尝试运用材料和工具大胆装饰出各种花纹的乌龟。3、情愿与同伴共享制作乌龟的阅历。活动打算泥工板、泥工工具、泥块、范例一个，海底世界的录像。活动过程一、观看视频图片，了解

4、乌龟的身体特征。1、播放海底世界的录像，幼儿细致视察。说一说看到海底世界有哪些动、植物?2、再次观赏录像，重点视察乌龟的形态特点。请幼儿说说乌龟主要的外形特征。(一对眼睛、四条腿、硬硬的壳、一条小尾巴。)二、学习制作小乌龟1、激励幼儿尝试说说制作乌龟须要哪些造型水滴形、扁圆形等。2、老师讲解制作要求重点指导乌龟四肢和头部匀称分泥的方法;乌龟壳和四条腿的连接。(把壳和头、尾巴、腿略微用力地按上去。)3、幼儿动手操作，老师指导。提示幼儿可以利用工具在乌龟的背、脚划出相应的花纹，也可以制作圆点花纹。指导实力较弱的幼儿制作出简洁的动物形象;指导实力强的幼儿表现出有情节的性的画面。通过制作，水纹波及草等

5、使画面更加完整。三、作品沟通与共享1、幼儿自由观赏同伴作品2、激励幼儿相互评价同伴作品3、老师小结总结制作效果较好的技巧方法和存在的问题。活动效果本节活动内容生动、好玩，能吸引幼儿的爱好和留意力，大部分幼儿都能在不断的学习与尝试制作的过程中学习匀称分泥、合理搭配、有序黏贴等操作技巧，顺当完成小动物乌龟的制作活动。大班泥塑教案精选三大班泥塑活动：小小手链设计师活动目标1.练习巩固球、柱、水滴等基本造型的塑型手法。2.能创建性地运用、搭配色调，设计造型多样的手链。3.尝试通过多样化排列球、柱、水滴等基本造型，设计出造型多样的手链。活动打算：白色塑型泥20克、其他色塑型泥各10克，手链实物或图片。活

6、动过程老师先出示多种造型的手链实物或图片，激励幼儿尝试从串珠的颜色、形态以及排列规律上简洁描述每串手链的特点。然后，请幼儿选出自己认为最美丽的手链，并说明缘由。最终，老师指出有些手链的串珠颜色搭配得特别美，有些手链的串珠排列得非常有规律现在就请小挚友们当小小手链设计师，尝试用塑型泥来设计色调漂亮、造型独特的手链。1.制作手链的串珠。老师请幼儿用各种颜色的塑型泥制作串珠的基本造型：球形、柱形、水滴形。在制作过程中，老师可激励幼儿多用几种不同颜色的塑型泥来制作每种造型，而且每种造型都应有大、小两种不同的型号。比如对球形造型，老师可以指导幼儿用红色、绿色、蓝色塑型泥来制作，并且每种颜色的球形造型都包

7、括大、小两种不同的型号。2.尝试多形式排列串珠。老师请幼儿用做好的串珠尝试设计美丽的手链，在幼儿设计前老师可以提示幼儿，请他们想想自己打算怎样排列各种不同颜色、形态、大小的串珠?这些串珠怎样排列才美丽?在幼儿排列结束后，请幼儿相互观赏、评价对方的设计。(在这个环节，老师可以激励幼儿采纳不同的方式多次排列串珠，设计多种造型的手链。)在串珠风干后，老师可和幼儿一起用线把串珠串起来，做成手链。老师可激励幼儿用多种方式装饰手链，如用泥塑工具刻画花纹、用画笔添画等。3.手链示例。活动分析1.丰富幼儿学问阅历，促使幼儿头脑中内在图式的积累。内在图式指的是以信息形式储存在头脑中的种种表象、概念，它是幼儿从事

8、泥塑活动的原材料。比如，要设计新的手链，幼儿头脑中就必需有手链的相关信息存在，以及与设计有关的色调和样式组合方面的感知，否则就很难表现。因此，老师应通过多种途径，丰富幼儿的学问阅历，扩大幼儿的学问面。2.给幼儿创设审美环境，加强幼儿审美情感的体验。要激发幼儿进行泥塑创作的动机，老师就必需先调动幼儿进行泥塑活动的情感因素。所以在泥塑活动中，老师应为幼儿创设一个轻松开心的心理环境，让幼儿有足够的自由和信念，去独立选择与自己的活动目标相适应的材料，并根据自己的思路进行操作。同时，老师还应为幼儿创设充溢情感色调的环境，使幼儿能够主动主动地从事泥塑活动。3.适时引导幼儿，培育幼儿的思维实力。在泥塑活动中

9、，幼儿探究活动的意义远大于做出一件作品的意义。在泥塑活动中老师要留意让幼儿自主探究，培育幼儿的泥塑思维实力，引导幼儿对事物的形态、色调、空间等要素组成的完整形象进行整体性把握。这有助于在幼儿头脑中形成美的意象，为培育幼儿丰富的审美想象力、透彻的审美理解力和活跃的审美创建力打下基础。为此，老师要多用提问、示意、创设情境等方法对幼儿进行启发和引导，以开阔幼儿的思路，引起幼儿进一步的思索，最终创作出富有创建性的作品。小百科：泥塑，俗称“彩塑”泥塑艺术是中国民间传统的一种古老常见的民间艺术。即用粘土塑制成各种形象的一种民间手工艺。制作方法是在粘土里掺入少许棉花纤维，捣匀后，捏制成各种人物的泥坯，经阴干，涂上底粉，再施彩绘。它以泥土为原料，以手工捏制成形，或素或彩，以人物、动物为主。