幼儿园大班数学教案《跷跷板》含反思.docx

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1、幼儿园大班数学教案跷跷板含反思 大班数学教案跷跷板含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿初步学习运用等量替换的方法感知、理解物体之间的重量关系，在操作中比较2-3种物体的轻重，学习运用推理的方法解决活动中出现的问题，快来看看幼儿园大班数学跷跷板含反思教案吧。 活动目标：1、在操作中比较2-3种物体的轻重。2、初步学习运用等量替换的方法感知、理解物体之间的重量关系。3、学习运用推理的方法解决活动中出现的问题。4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、有爱好参与数学活动。活动打算：1、天平1台，玩具水果，教学挂图二。2、形态不同的积木若干，幼儿用书第39页的操作材料。3、幼儿已有

2、运用天平的阅历。活动过程：一、老师用天平称量，感受不同物体的重量之间的关系。1、老师出示天平，启发幼儿讲解并描述天平的作用及其运用方法。2、老师引导幼儿视察用天平称水果，实际感受水果之间的重量关系。3、老师出示玩具水果，用天平称量，引导幼儿发觉它们之间的重量关系。4、引导幼儿视察、了解三种物体之间的重量关系，推导、理解西瓜和苹果之间的重量关系。二、引导幼儿在操作中进一步感受物体重量之间的关系。嬉戏那组找得又对又快。三、指导幼儿完成幼儿用书第39页推断推理中给一样重的打勾和跷跷板的练习。活动反思：在进行本课教学的时候，我首先出示图片跷跷板。问大家：玩过跷跷板吗？现在出了一个问题：只有你爸爸一起玩

3、跷跷板，那你怎样把爸爸翘起来呢？这个问题较具有激发性，学生能够较好的依据生活阅历进行发言。有的同学说可以自己报一块大石头，或者再找一个伙伴。这个时候，我强调一遍，只有你和爸爸，不能抱起她的东西，或者找一个同学。这样同学们的思维就只能从爸爸，自己和跷跷板身上进行找了。学生的思索方向被指引到这个较为情景较为单一的环境中，这样学生就能够更好的的思索。从学生的回答中看，学生能够进行较好的思索和解决问题。在下面的解决问题:利用杠杆尺怎样能够将另一侧进行翘起。学生依据自己的猜想，纷纷进行操作。在操作之前我给出的问题是在位置3处，挂3个钩码，问在另一侧挂几个钩码才能够将另一侧的钩码进行翘起。在操作的过程周中

4、，学生在另一侧的挂的方式多种多样，有的一个位置过一个，有的三三两两的挂。总之他们的将我提出的问题解决。但是这现象进行总结量化的时候就较为的困难。而学生不须要进行这样的困难的学习。至少不是全部须要这样困难的探究。现在看来，可以在指导试验的时候，指导个别现在的同学进行计算，然后进行汇报得出结论。或者再探究之前将这个问题简化：比如在另一侧只能在固定的位置挂钩吗，要求挂一位置，要么2位置，这样学生就会更加明确的去操作了。然后在提出较为简洁的要求，但是实际操作较为困难的问题，让学生进行操作。这样的效果会更好。因为学生进行进行较为长时间的操作，学生的试验跨越两节课。我想在以后的支配中，要进行更为优化的支配效果会更好的。小百科：跷跷板，在民间中，压翘板是一种健身体育项目；其趣味性强深受朝鲜族及俄罗斯族等少数民族同胞的宠爱。