最新《吃水不忘挖井人》优秀的教学设计四篇.docx

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1、最新吃水不忘挖井人优秀的教学设计四篇 教学目的：1、正确、流畅地朗读课文，相识生字。2、会写“忘、想、念”3个生字。3、初步懂得了“引水思源”的道理。教学流程：一、激发学生爱好，歌舞创境1、(3名男生、3名女生台前打算，一女生主持)主持人.下面是我收集整理的最新吃水不忘挖井人优秀的教学设计四篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 篇一 吃水不忘挖井人优秀的教学设计教学目的：1、正确、流畅地朗读课文，相识生字。2、会写“忘、想、念”3个生字。3、初步懂得了“引水思源”的道理。教学流程：一、激发学生爱好，歌舞创境1、(3名男生、3名女生台前打算，一女生主持)主持人：小挚友们，今日我们六个人想给大家表演一

2、段舞蹈，大家想看吗?希望你们能喜爱。(6名同学随着歌曲“我爱北京天安门”进行表演，其他学生随曲调拍手)师：你喜爱他们的表演吗?那么，你都看懂或听懂什么了?2、老师相机小结，学生相识生字对!这首歌曲是唱给我们宏大的祖国和尊敬的主席的(出示主席画像)。人物简介：(主席是一位杰出的领袖，他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。(相机出示：主席、领导、革命、解放)。让我们大家在主席宏大品质人格的鼓舞下大声地读出它们吧!情愿吧吗?(生齐读)过渡：今日，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的，好吗?二、板书课题

3、、理解认字。1、齐读课题问：看到课题后，你们有话要说吗?(自由发展)(设想：部分同学可能不理解“吃水”的意思，这时，老师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，激励学生想出方法弄明白)2、相识生字“忘、挖、井。”师：谁来当今日的小悟空，用你的火眼金睛把题目中的三个生字挑出来，并用你喜爱的方式带领大家读一读吗?(指名)设计意图：孙悟空是小挚友们特别宠爱的一个传奇人物，本课创设这一小小的情境，目的是想激活学生思维，使他们学得有爱好、乐学。3、你知道课文中的“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁吗?说说自己的理由。(设计意图：让学生依据前面情境大胆猜，培育思维的创新性)三、初读课文、识记生字

4、。1、生自由读课文前先说说初读课文的要求，读完后找出或检验上面问题的答案，体会自主学习的欢乐。2、师讲主席为乡亲们挖井的故事。相识“战士、时刻、惦念。”意图：在故事情境中识字，降低了识字难度。3、师指字板。聪慧的小悟空们，再来施展一下你们的法力，把这些字在课文中做出自己喜爱的标记，好吗?(学生边做标记边认读，再次识记生字)4、同桌相互读词，说出对方的优点和不足。设计意图：同桌合作学习，给学生供应沟通的机会，可相互取长补短。5、出示句条。老师这有几条句子，看看谁能读一读。(如，“我今日遗忘带课本了”;爸爸正在地里挖土)生：个别读、齐读、会读的一起读等。6、出示卡片。词：谁来当今日的小师傅(唐僧)

5、用你喜爱的方式来考考悟空们的认字状况呢?设计意图：给学生供应更多的自主空间，使他们接着保持朗读的热忱。7、嬉戏：交挚友想和这些生字宝宝交上挚友吗?那就请你拿出自己的识字方法板把卡片贴在你喜爱的方法的后面，心里还要明确为什么贴在那?这样你就能和他们交上挚友了!(师放轻音乐，生在动手、动脑的活动中进行识记，老师参加到不同层次的学生学习中，尤其要留意帮助差生识字)设计意图：全员参加，多感官互动，在轻松愉悦的环境中完成任务。8、小组成员相互沟通自己的方法。四、再读课文，感悟文章。1、生自由读课文，争取把课文读正确、读通顺。2、你想请几名同学来读课文，为什么?(目的是明确文中的自然段);你希望他们怎么读

6、?(目的是使朗读的同学能发扬优点，发觉不足)三名同学读课文，老师相机范读学生们简单读错的字、词、句，起示范、正音的作用。3、想象、扩展出示题目：a、主席初到沙坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎么想?b、乡亲们得到主席的关怀和帮助之后，又会怎么想?c、他们在挖井的过程中会遇到一些什么事?学生自由组合小组A、可以分角色(即：主席、士兵、乡亲)把题目表演出来;B、也可以用语言表述出来;比一比谁是优秀的小演员。(老师必需参加各小组的表演中去，做一些必要的指导)设计意图：调动全员参加意识，培育创新思维，在情境中懂得“饮水思源”的道理。4、再读课文，把你体会到的通过读表现出来。五、练习书写“忘、想、念”1、

7、说说这几个字在字型上有什么特点。2、写好每个字最关键的地方在哪里?谁还有不同看法?(学生边说，老师边范写“忘”字)3、学生独立写其余2个字，随时进行指导。六、总结、作业小挚友们，主席是宏大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他的一生中有许多光辉事迹。下节课把你们搜集到的有关主席的图片、资料、小故事或小节目等打算好，从多方面相识这位伟人，领会他的风采!师生一起在我爱北京天安门的歌舞中结束。篇二 吃水不忘挖井人优秀的教学设计教材分析：这是鄂教版小学语文教材二年级上册其次单元中的一课，本课记叙了主席在沙洲坝时，看到乡亲们吃水特别困难，就带领战士为乡亲们挖了一口井。乡亲为纪念他，再井边立碑，刻字的故事

8、。表现革命领袖主席关怀人民，并身体力行为人民排忧解难的作风。也表达了人民对主席的怀念及深深的爱戴。课文内容通俗易懂，配有一幅插图。学情分析：本班学生有较强的识字实力和扎实的阅读基础。在教学中，学生能用自创的识字方法，通过沟通驾驭生字。并用简短的语言进行表达，沟通，发表自己的见解，相识。通过各种行式的读，感悟，理解课文内容。设计理念：吃水不忘挖井人这1、能精确认读生字、生词。2、能精确、流利的朗读课文，理解乡亲们为什么再井边立石碑。3、通过学习，了解主席关切人们，为人民排忧解难的作风。激发学生对领袖的尊敬之情。教学的重点、难点：1、能精确、流利的朗读课文。2、理解乡亲们为什么再井边立这块石碑。3

9、、学习课文，了解主席怎样关切人民疾苦，为人民解决困难造福人民。教学方法：启发、引导，自主、沟通、合作探究教具打算：老师制作多媒体课件教学过程：一、从学生生活入手，激趣引入。1、童谣导入：沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕。让学生想象没有水的苦恼，联系自己的生活谈谈：“沙洲坝人民没有水.”2、今日我们接着来学习7课吃水不忘挖井人-齐读课题(设计意图：把学生对生活的感受带进课堂，实现情感迁移，把握课文基调，训练表达，培育语感,渗透情感,引入学习内容。)二、朗读课文，整体把握。1、复习生字、生词(在学习课文前我们先和生字、生词挚友打个招呼好吗?)(1)出示幻灯片生字、生词(2)学生开火车认读，适

10、当进行点评。过渡：同学们对生字、生词挚友这么热忱，生字、生词挚友邀请大家到他们的老家课文中去一起学习，同学们兴奋吗?(设计意图：用学生喜闻乐见的形式再现生字、生词，激发学生识字的愿望，培育识字的爱好。巩固生字、生词，为学习课文扫清障碍。)2、快速翻开书，看课文有几个自然段?3、分自然段进行朗读课文竞赛。4、集体进行评议，评比“小小读书家”5、说说课文讲了一件什么事?(设计意图通过竞赛激发学生的读书爱好，在评议中激励学生自由发表自己的看法，找到读书的优缺点，提高学生读书实力及语言的表达实力。)过渡：你想知道主席是怎样挖井的吗?三、品读感悟，体验感情。1、读听结合学习第一自然段。(1)指名都第一自

11、然段。(2)谁能试着说说从这一自然段你知道什么?(3)这一自然段有三个表示地点的词，你能找出来吗?说说它们之间的关系?(4)其次句读给大家听?在哪儿住过“哪儿”指的是什么地方?(设计意图让学生在听读中理解、相识。相互沟通学习，进行语言训练。)过渡：那你想知道主席在沙洲坝住的时候看到什么?2、读讲说结合学习其次自然段。(1)以自己喜爱方的方式读其次自然段。(2)从读这一段你了解到什么?谁来谈一下自己的看法。a、体会“几公里以外”这个词说明什么?b、想象一下乡亲要走那么远的路去挑水，会有什么感觉?c、主席确定如何去做?从而体会主席对人民如何?指导学生有感情进行朗读，体会沙洲坝人民吃水的困难。(设计

12、意图：让学生以自己喜爱的方式去学习，给学生创设宽松的学习氛围，把学习的主动权交给学生，使学生充分的参加到学习中，让学生在读说中通过重点词句的理解，体会沙洲坝的人民吃水的困难，从而体验主席对人民的关切。)过渡：大家说挖井简单吗?主席是怎样带领战士挖井的，你想知道吗?3、学习课文的第三自然段。(1)、齐读课文的第三自然段。(2)、大家快动动你的手、开动你得脑机器画出主席挖井过程的有关词句?(3)、学生间进行沟通学习。(4)、让学生化身自己为跟随主席挖井的小战士，把教室变成了另外一幅热火朝天的劳动场景。师：小战士，你拿的是什么工具?师：咦?小战士，你的手怎么这么脏?师：小战士，瞧你，满头大汗，休息一

13、下吧?师：哎呀，小战士，你的肩膀上都起水泡了，快停下来吧?学生边和老师对话，边动作表演。(出示了民谣：红井水，甜又清，手捧清泉想恩人。)(5)、练习说话：用主席先干什么?在干什么?结果如何?连起来说一说。(6)、想象、思索挖井时乡亲见主席亲自挖井，会想些什么?他们又是怎么做的?当一股泉水喷涌而出时。乡亲们又会怎么说?心情如何?(7)、可以看出主席对人民如何?(师板书)(设计意图这是文中的重点段，为突破这一重点，学生进行朗读、体验、思索、想象、表达，给学生供应充分的学习空间，调动学生的各种感观，使学生主动参加到学习中，勤于思索、自主探究，沟通学习充分展示自己的才能。开发学生的智能，体验学习的欢乐

14、，感受胜利的愉悦。情感受到体验，思想得到启迪。)过渡：主席这么关切乡亲们，那么沙洲坝的人们又是如何感谢主席的呢?4、学习最终一自然段。(1)、出示图，学生看图回答(2)、乡亲们为什么给主席立石碑?(3)、读读石碑上刻的字，说说这句话的意思?(4)、有感情的朗读这一自然段。把乡亲们对领袖怀念、敬重、爱戴、表达出来。(设计意图同学们在看、想、说、读中深深的感悟理解乡亲们对主席得怀念、感谢、爱戴，情感得到升华)四、拓展延长。除了主席，还有很多的革命家、老前辈也是这样到处为人民服务。谁能讲出一列?1、幻灯片出示，师生共同观赏图片。(设计意图进一步加深学生对主席的了解。领会为伟人的风采，体验主席的光辉事

15、迹。)观赏歌曲结束学习2、师：现实中，为我们付出的有许多无名英雄，他们名声并不显赫，但也让我们满怀感谢，让我们仿照课题的说法，自由表达。(生述：过桥不忘，吃菜不忘，穿衣不忘，不忘-等。)3、听听、唱唱东方红(设计意图在歌曲中让学生情感得到释放，渗透情感和价值观的教化。起到人文素养的培育。)篇三 吃水不忘挖井人优秀的教学设计教学目的要求：1.学会10个生字和由生字组成的词。2.理解每句话、每段话的意思，了解主席是怎样关切人民疾苦，为人民解决困难，造福人民的。教化学生，要酷爱共产党和主席，不要遗忘那些教化、帮助、关怀过自己，对自己有恩德的人。3.能正确、流畅地朗读并背诵课文。教学重点难点：1.弄清

16、句与句之间的联系，理解课文内容。2.通过学习第三自然段，相识主席关切人民群众疾苦的名贵品质。养成教化训练点：培育学生仔细听讲和主动举手发言的习惯。教学时间：三课时。教学过程：第一课时一、巧设导语，揭示课题。1.同学们，当你得到亲人的关怀，挚友的帮助时，你该怎样?即使过了很长时间也应当怎样?简介主席。2.今日我们就学习32课吃水不忘挖井人，学习了这“吃水”“瑞金”“沙洲坝”等)3.齐读课文，要求读得正确流利。4.自由读课文，画出要驾驭的生字，并且驾驭生字的读音。给每个自然段标上序号。三、解题引入，整体把握。1.自己读课题，讲讲题目的意思。2.细读课文回答以下问题：(1)写谁吃水不忘挖井人?这个挖

17、井人是谁?(2)课文讲的是一件什么事?3.主席为什么带领战士和乡亲挖井，乡亲们又是怎样表达对主席的感谢之情的?带着这个问题，深化学习课文。四、读听结合，理解第一自然段。1.指名读，有几句话?(1)读讲第一句，(指一名)其他同学听辨他说得对不对。把表示地点的词(“瑞金”“沙洲坝”)画下来。(2)读讲其次句，其他同学听辨。画出表示地点的词(“江西”)。(3)练习说话：说说“瑞金、沙洲坝、江西”三个地点有什么关系。2.老师讲背景，学生细听。主席在江西瑞金，发动和依靠群众，建立红色依据地，领导人民闹翻身，求解放，为劳苦大众谋华蜜，在这期间有很多鲜为人知的感人故事，下面讲的故事就是主席在江西领导革命时候

18、发生的事。五、读想结合，理解其次自然段。1.指名读其次自然段，其他同学动笔画几句话。2.主席在那儿住的时候看到什么?哪句写着呢?再细读这两句话思索这个问题。(1)从“很远”这个词看出什么?(画出这个词)(2)想象，没有水吃，会有哪些困难?结合这两句话来想象。指导读好“很远的”。(3)主席会怎么想呢?3.那么主席是怎么做的?读第三句讲一讲。(1)“带领”是怎么做?画上这个词。(2)想象挖井时会受哪些累?从这里，你能看出主席是个怎样的人?4.为什么主席要带领战士和乡亲们挖井?(到处为人民着想，为人民群众解除疾苦)小结：这一自然段有三句话，前两句写主席挖井的缘由是沙洲坝没有井，吃水到很远的地方去挑，

19、后一句写主席带领战士和乡亲挖了一口井。朗读这句时，要读好刚才画出的词，体会这两句的依次。5.看图，这就是井挖好之后，人们最终能喝着凉爽甘甜的水后，那兴奋激烈的场面：(1)主席和乡亲们在干什么?(2)想象他们之间会说什么?(练习说话)过渡：主席这样关切人民，那么沙洲坝的乡亲又是怎么做的?其次课时一、突出重点，突破难点，理解第三自然段。1.看其次幅图，讲讲图上画的是什么?2.书上是怎么写的?读第三自然段，用几句来写的?(1)“立”是怎么回事?“时刻”怎么讲?(2)讲讲“吃水不忘挖井人，时刻想着主席”这句话的意思。带着你的思念，带着你的钦佩读读石碑上的字。(3)把这句话画下来，想乡亲们为什么要立这块

20、碑?为什么要在解放后立碑?3.老师讲解：因为乡亲们听见的不仅仅是解决人民多年未解决的吃水问题，而是主席为普天下的劳苦大众谋华蜜，解放全中国让人民当家做主子，面对美妙的生活，人民又怎能遗忘这位新中国的谛造者呢?!因此，“吃水不忘挖井人，时刻想着主席”就有一语双关的意思。也就更生动表达了人民翻身不忘共产党，华蜜感谢主席的深厚感情。让我们恒久记住这位共和国的创始人和他从事的宏大事业，树立为人民谋华蜜的远大志向。收集有关主席的图片、资料、小故事，从多方面相识这位伟人，领会他的风采。4.除了主席以外，还有好多的革命家、老前辈也是这样到处为人民服务，谁来讲一例?5.今日也有很多叔叔、阿姨为我们能过上华蜜生

21、活在辛勤的工作，有的甚至付出珍贵的生命，我们应当怎样做?小结：恒久记住那些为了我们的华蜜做出巨大贡献的人，也不要遗忘对自己关切、帮助过的人。所以说课题的这句话，“吃水不忘挖井人”已经被广泛运用为不要遗忘对自己关怀、帮助过的人。6.有感情地朗读这一自然段。二、有感情地朗读全文，练习背诵。1.让我们带着对主席无限崇敬的心情读全文，并留意三个自然段的依次。2.练习背诵。(1)填空：()城外有个村子叫()，主席在()领导革命的时候在()。()后，乡亲们在()立了一块石碑上面刻着()。(2)自由背诵，指名背诵，齐背。第三课时一、复习检查。1.指名读，齐读，做到有感情地读，然后思索，沙洲坝的乡亲们为什么要

22、在井边立块石碑?碑上写着的字是什么意思?2.指名背诵课文。二、分析、记忆字形。1.出示生字，让学生找出它的形近字：井金士比较每组生字有什么不同讲给大家听。(让学生从字的音、形、义的不同讲给大家听，字义的区分让学生组词即可)2.还剩几个字没记?你用什么方法记忆它呢?强调“忘”不要多加一点。三、视察位置，指导书写。1.要求视察字形的笔画在田字格中的位置，讲一讲，其他同学动笔描一描。2.老师示范书写，指导一个让学生写一个，要求一气写成。四、巩固练习。1.给生字组词：(落笔)井()士()金()开()土()全()2.听写词语。篇四 吃水不忘挖井人优秀的教学设计教学目标：1正确流畅地朗读课文，在朗读中表达

23、对主席的崇敬之情。2初步懂得饮水思源的道理3在读中相识“忘念”等12个生字教学打算：1挂图。2课前布置收集有关主席的图片资料一、激趣导入、解题1.小挚友，今日我们来学习新课吃水不忘挖井人。（板书课题）谁知道“井”是什么样的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件简单的事么？2.齐读两遍课题，并相识“井、挖、忘”三个生字。再说说课文中的“挖井人”是指谁？“不忘挖井人”的“人”又是指谁？3.出示主席的画像。提问：这位爷爷谁相识？请大家把课前布置收集有关主席的图片拿出来展示沟通。4.简介主席生平及主要贡献（可以先让学生说）并相机出示生字卡片“席、导、革命、解”二、朗读课文1.自渎课文，借助拼音轻声读，标

24、出自然段。要求：反复读，读准、读通、读流利。2.反馈状况：能读准，读通、读流利的同学举手。小组自评。3.老师范读，学生听后评价4.学生仿照老师读课文5.分别指名3个同学，每个人读一自然段，要求读准音，相机指导全班朗读。6.四人小组分自然段轮读，评价后组长嘉奖。7.老师引读课文最终一段，感悟乡亲们对主席的崇敬之情。出示挂图，指名解说图意。8.看图找出相应的自然段读。三、有感情朗读课文学生选读课文中的自然段，说说为什么喜爱这一自然段。四、积累词语1.出示课件显示“我会读”里的词语2.学生自由读，读准字意3.小组开火车竞赛认读五、实践活动读有关主席的故事，利用班会课进行故事沟通。组织学生观看电影开国大典。