2022年一株紫丁香教案.docx

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1、2022年一株紫丁香教案第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部书目第一篇：5一株紫丁香教案其次篇：一株紫丁香教案第三篇：一株紫丁香 教案第四篇：一株紫丁香教案设计第五篇：一株紫丁香教案更多相关正第一篇：5一株紫丁香教案5一株紫丁香教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课。2、学写三个生字。3、体会小学生赞美和感谢老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要敬重老师，酷爱老师的道理。教学课时：2课时第一课时一、谈话引入，揭示课题1、小挚友，老师节那天，老师收到许多贺卡，你们知道是谁送给老师的吗?（学生说）对，是老师以前教过的学生送的。有他们自己亲自设计制作的，有自己买的。老师特殊喜爱同学们自己设计制作的贺卡

2、。那天你们是怎样向老师庆贺的?2、你们真是尊师爱师的孩子。今日老师给大家带来了一位客人，(出示课插图)，你们看她是谁?（学生说）这位老师在干什么呀?（学生说）同学们真!老师为了培育学生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少个夜晚啊!今日，我们就来学习一首散诗，看看诗中的小挚友是怎样尊师爱师的。(板书：6、一株紫丁香)请同学们齐读课题。(学生读课题)。3、看了图，读了课题，大家有什么问题想问？（这株紫丁香是谁种的？为什么种？）二、自读课，整体感知1、自读课：要想知道这些问题的答案，快点拿起书来读读吧。现在请同学们大声自由朗读课，留意读准字音，读通句子，读快的同学可以多读几遍。(生读)2、大

3、家读得可真仔细，那老师先来检查一下，词语有没有读正确了。谁来领着大家把生字组成的词语读一遍。读得真棒。一组开开小火车读给大家听听。这列小火车开得又快又准。这儿还有几个儿化音的词，我们要把它读了。（绿叶儿、脚尖儿）3、读通课：还有同学想读吗？这么多！老师就满意你们的要求，我们再来读课，这一次我们默读，用笔标节序，不懂的地方学着老师的样子标上?，吗?才过了读准词语关，现在看看大家能不能过读通课关，课有五个小节，我们请五位同学来试试，其他小挚友也不能闲着，你们可是小评委，看看这五位同学能不能读得正确流利。4、现在，你们书上又多了哪几个小问号？有什么不懂的词吗？三、细读课1、要解决这些疑问呀，还得细细

4、读课。谁来读第1小节？现在，你们知道这株紫丁香是谁种的了吧？你能用书上的句子说说吗？（板书：我们）刚才有同学说不懂浓绿的意思，那我们一起来读读第1小节，边读边想象，浓绿的小院是什么样子的?（浓绿的小院或许种着一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜?）2、小挚友们是怎样走进浓绿的小院的呀？（踮起脚尖儿，走进浓绿的小院）谁来做做踮起脚尖儿的动作？（学生做动作）你为什么要踮着脚尖呢？（不能打搅老师）原来是这样，真是个孩子。请你把这一节读一读。评、读：能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。3、现在，你们就是课中的小挚友，你们的老师正在窗前备课呢，你们是怎样走进小院，怎样种这株紫丁香的呀？看着图，谁来用自己

5、的话说说？（学生自由发言）4、你们真能干!老师的小院浓绿浓绿的，又有紫丁香的衬托，一股淡淡的芳香味，飘进老师的屋子，你们说这小院美不美?那我们就做课中的小挚友，一起读一读第一小节5、大家都把小院的美给读出来了，我们希望栽下这株紫丁香，让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴，大家的心灵是多么美啊!我们应当怎样读其次节呀？谁来试试？（1）老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴。（板书：夜夜做伴）（2）谁知道夜夜是什么意思啊？（每天晚上）谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊？（是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！谁再来读读这一节，读夜夜这个词，把这个意思读出来。）谁也来读读这几

6、句话。我们一起来试试。6、现在有紫丁香和老师作伴了，真，你们希望紫丁香为老师做些什么呀？谁能用课中的话来说说？（1）沟通：你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消退一天的疲乏。老师的一天要做哪些工作呀？（学生自由说）老师一天要做这么多工作，真是特别吃力，特别疲乏）你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响。这是紫丁香在为老师唱歌呢。这种声音，特别好听，可能春蚕吃桑叶的声音，小挚友，你们觉得可能还像什么？（学生自由说）你们的想象真丰富，假如你是绿叶儿，你的声音这么好听，你要为老师唱些什么呀？（指名说）那就请你来读读这一节？谁能读得更美？一起来试试。7、唱得多听啊！你看，你看，满树盛开的小

7、花美不美？有多美？你能告知我吗？（你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂念）小挚友，假如你围在老师身边微笑着说话，会说些什么?（板书：盛开笑脸）小挚友刚才说不理解挂念的意思，其实啊，只要给它个词就能明白了？想想，可以换成什么词呀？（牵挂，关切）是啊，放寒假后开学了，我们班的张清影小挚友生病了没来，老师就很挂念你们，开学了就帮你们把拉下的课补上。这就是一种挂念。你还能举举这样的例子吗？老师每时每刻都把小挚友牵挂在心，从课中我们能体会到吗？小挚友，你们心里对老师有怎样的感情呢？谁来读读这一节，表达出你对老师的感谢。8、赛读：其他小挚友想读吗？先自己在下面练习读一读，想怎么读

8、就怎么读，加上动作也可以，你认为坐着读不起劲，你就站着读，同座位比着读都可以，吗?(学生活动)听到同学们读的这么投入，边读边做动作，老师也想读一读，能给老师一个机会吗?(老师读，再指名读)那就学着老师的样子读，咱们可以同座位一起读，一人读一节，吗?谁先来读给大家听?(指名一生读)读的真亲切呀!这一次老师叫一个人到前面作动作读，其他同学轻声读，也可以作动作吗?9、大家读得多么有激情呀。夜深了，连那星星困得都挤眼睛，可我们的老师还在那灯下工作着，我们来看看她是怎样工作的?(出示课件)大家来想像一下，老师是怎样工作的？(想象说话)10、你们说老师辛苦不辛苦？你能劝劝老师，让她早点休息吗？也可以用课中

9、的话。（老师，快放下手中的教案吧，让花香飘进你的梦里，那梦呀准是又香又甜。（板书：飘进梦里）谁也来读读这一小节，劝我们的老师快快休息。11、现在谁来告知大家，小挚友们为什么要把紫丁香栽到老师窗前，会给老师带来什么呢？（想象说话）（小挚友们看到老师太辛苦了，一工作就大半夜，所以把紫丁香栽到老师窗前，让老师解除疲惫，更有精神地工作。因为小挚友们看到老师太不简单了，想报答老师，关切老师，所以把紫丁香栽到老师窗前，让老师累了看看花，还能闻到花的香味，就有心情备课，就不觉得累了。）你们真是一个想象家，老师真是太佩服你们了！三、小结课，指导背诵全。1、读完课，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？（觉得更美

10、，更香了）（板书：美）让我们带着这种感情，连起来读这篇课。（齐读课）你们说这篇散诗写得不？你们想记住它吗？你喜爱哪一节，就记住哪一节，自己先同桌练练背诵。现在，谁来背给大家听听？你的背诵真让大家觉得是美的享受。2、结合练习，课外延长：书上的小挚友用这首美的诗送给老师，表达对老师的感谢，小挚友，你们还知道哪些赞美老师的诗句？（学生沟通）课后，大家可以赞美老师的写的自己做的卡片上，送给老师，还可以把自己的心里话对老师说说，吗？其次课时1、指名朗读摘抄的赞美老师的语句。2、指导学生朗读。第一小节要体现出小挚友们是静静地栽树，不愿惊动老师，读时声音要轻点。第2小节是小挚友栽紫丁香的目的，要读的亲切，重

11、读夜夜，以充分表达对老师的一份爱心。第3、4节中的你听你看反复；两次，后者要重读，以表达小挚友迫切地要让老师知道的一种兴奋的心情，消退疲乏感谢挂念都要重读。第5小节要读得轻缓，读出小挚友们对老师的关切与爱惜。3、指导背诵（1）提问：这首诗一共5个小节，请你们回忆一下，各小节写的是什么？（2）随着学生的回答出现板书。（3）学生书熟读课。学生试背课。4、写字指导5、课外作业：写赞美老师的诗板书设计：-一株紫丁香绿叶-给您唱歌 献给老师花儿-对您微笑 （敬重、爱）-其次篇：一株紫丁香教案一株紫丁香第一课时教学设计（一）揭示课题师：王老师知道我们班的小挚友很喜爱听音乐，现在我们先来听一首歌放松一下。播

12、放乐曲每当我走过老师窗前师：你喜爱这首歌吗？生：我喜爱这首歌，因为这首歌很听。生：因为这首歌悦耳好听，所以我喜爱这首歌。生：我喜爱这首歌，因为这首歌是唱老师工作很辛苦，又很关切我们。师：是呀，这首歌是歌颂我们尊敬的老师的，其实有多诗歌也是写我们辛苦工作着的老师的，今日我们就来学习一首。播放课件：一株紫丁香（图）生齐读：一株紫丁香师：书写课题，请小挚友们和老师一起写。师：小挚友，你们是第一次看到紫丁香吧，看着这紫丁香，你来说说话吧！生：紫丁香五彩缤纷的，漂亮极了！师：细致看，是五彩缤纷吗？生：紫丁香是紫色的，美呀！生：一朵朵小花像一张张笑脸，都兴致勃勃地泛起红光，充溢着快意。生：紫丁香绿叶上的小

13、水珠像一颗颗珍宝在滚来滚去，像一个个顽皮的小男孩在跳来跳去，真可爱。师：没想到小挚友的想象这么丰富。张老师也认为紫丁香很美，不过我觉得这首诗写得更美。播放课件一株紫丁香课录音师：真是美极了。现在老师要检查一下，小挚友预习得怎么样了？学生自由读课，读准字音，读通句子。划出今日要学习的生字。二、学习我会认的生字。（三）初读课，读准字音小挚友们真了不得，字，词都会读了，那老师把这些字词放到课当中，信任小挚友们也一样会读得特殊棒，现在请小挚友们端起书，再次自由朗读课。（没用任何要求。老师巡察学生的读书姿态，倾听学生的读音。）师：刚才，老师听到有的同学这个词读得不够精确。（老师板书：脚尖儿）师：谁来读一

14、下？生：脚尖儿师：谁再来读一下？生：脚尖儿师：这是一个儿化音，末尾舌头要翘起来。大家一起来读。生：脚尖儿师：课中还有一个跟它一样的词儿呢，是什么，找一找。生：绿叶儿师：谁来带着大家读一读？生：绿叶儿（全班跟读一遍）【赏析：发觉问题刚好指导，并把同类的问题集中化，省时高效。】师：刚才老师听小挚友读书的时候，发觉有的小挚友遇到了自己不会读的生字就滑过去了，声音很小，老师都听不清晰。但是有的小挚友遇到自己不会读的生字能借助拼音多读几遍，还有的小挚友遇到不会读的，能听听身边的小挚友是怎么读的，自己学着读。接下来，老师再给大家一次机会，请你用方法把课再读一遍。【赏析：老师在巡察的时候要放下高姿态，倾听学

15、生存在的问题，刚好评价学生的读书状况，刚好对学生读书方法赐予指导，便于学生更地学习。】师：（学生自由朗读，老师仔细倾听一个读的比较慢的孩子，等他读完，摸摸孩子的头）你比刚才读得有进步！师：现在，老师想请几个小挚友来读读这首小诗，那老师该请几个小挚友来读呢？先别忙回答，看看书再说！生：（一齐）5个师：下面请5位小挚友来读书，其他小挚友也把课捧起来要仔细听。（老师指一组学生挨个分小节读课）师：第一小节起先。生1：踮起脚尖儿，走进浓绿的小院，我们在我们把一株紫丁香栽在老师的窗前。 师：你刚才能自己订正读错的地方，真不错，请你把第一句话再读一遍。生1：踮起脚尖儿，走进浓绿的小院，我们把一株紫丁香栽在老

16、师的窗前。师：你把这一节都读了，真是样的，请坐！师：，其次小节起先。生2：老师，老师，就让它绿色的枝叶伸进你的窗口，夜夜和你作伴。生3：你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响，那是我们给你唱歌。生4：你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂念。生5：夜深了，星星困的挤眼，老师，快放下手中的教案吧！让花香飘进你的梦里，那梦呀，准是又香又甜。师：孩子，别忙坐下，你能把最终一行再读慢些吗？生：（生再次读，速度明显慢了）那梦呀，准是又香又甜。师：这是一首小诗，不能向我们平常的课那样读，要读出诗的韵味、美感。我们能把课读得慢点儿，美点儿吗？【赏析：孙老师很重视对学生朗读的指导，并且细致入

17、微。但是孙老师说：这是一首小诗，不能向我们平常的课那样读，要读出诗的韵味、美感。我们能把课读得慢点儿，美点儿吗？对于这首诗歌来说，不如向于永正老师那样抓住关键词语踮起脚尖儿指导有效让学生亲自踮起脚尖儿走一走，问问为什么这么做，学生体会了怕打搅老师，自然而然会读慢一些，由于他们做的是事，在老师的指导下，很简单面带微笑读第一小节，甚至整首诗。】生：能师：那老师就再给大家一次机会，把课读得慢些，美一些吧！（学生自由朗读，老师巡察指导，仔细倾听。）师：谁来把第一节读给我们听听？生：6 一株紫丁香踮起脚尖儿，走进浓绿的小院，我们把一株紫丁香栽在老师的窗前。（该生读得声音洪亮，语速较慢）师：你们觉得她读得

18、怎么样？生：（齐声）！师：在哪儿呀？生：在她读得很有感情。师：你再说说她读得在哪里？生：她读得很美。师：这一节中有一个字，须要我们特殊留意，知道是哪一个字吗？生1：栽生2：踮师：（师板书：踮）什么是踮起脚尖儿呀？看看老师。（老师踮起脚尖儿，走了几步） 师：你知道孩子们为什么要踮起脚尖吗？生：他们要轻静静的，把一株紫丁香栽在老师的窗前，不让老师发觉!师：是呀，要轻静静的，读的时候，要轻一些儿，慢一点儿。听老师读读。（老师读第一节）【赏析：这个环节要提到前面，否则前面的指导效果不。从第一小节的朗读指导看，教学环节有些重复。】师：大家能像这样轻一些，慢一点儿美美地读课吗？生：能师：那就试试吧！（生自

19、由朗读，老师走到学生中间，蹲下身子细致倾听，时常点点头，摸摸孩子的头）师：孩子们，老师发觉你们一遍比一遍读得，现在，我想请一个小挚友为我们读读最终一个小节，谁来？（许多学生举手）师：就请你来吧！大家先用掌声激励她一下吧！（学生鼓掌）（生轻轻地读最终一节，最终一句读得稍快）师：你能把最终一行再读慢些吗？生：（生再次读，速度明显慢了）那梦呀，准是又香又甜。师：老师睡着了，我们可不能惊醒老师， 她读得吗？生：师：那把掌声再次送给她吧！（学生鼓掌）师：课后大家就这样再去读读课吗？生：四、学写生字。师：课里还有几个生字是要求我们会写的。（出示带田字格的：休、歌）师：先来认认它们吧！谁来读读？师：你们有什

20、么方法记住这些生字的字形呢？生1：休就是单人旁加上一个木字。师：你能给它组个词吗？生：休息师：还有呢？师：孩子们，你们能用自己的方法记住这些字了，那这些字怎么写才看呢？。师：孩子们真会视察。现在就举起你们的小手，跟老师一起来写这个字吧！（老师在田字格中写，学生书空，并口说笔画）师：（边写边指导）三点水的其次点要偏左些，提画的止笔处要和第一点对齐。最终的捺笔要从撇画上起笔，要伸展些。师：现在请大家在自己的田字格本上写写这个字吧！写字之前，我要问问大家，写字的时候，老师是怎么要求你们的写字姿态的？生1：身子离桌子一拳。生2：眼睛要离本子一尺。生3：身子要坐直。师：是的，孩子们，我们写字的时候要做到

21、头正、肩平、身直、臂开、足安。（老师边说边做动作）孩子们，请你们握笔，坐，头正、肩平、身直、臂开、足安，起先写字。（学生书写，老师巡察指导订正写字姿态）师：孩子们，老师看到了，你们这次写的字都比刚才有进步，课后像这样再练练其它的字，老师信任你也能写！今日回去别忘了还有一件事，把课读给爸爸妈妈听哦！，这节课就上到这里，下课。生：起立！师：同学们再见！生：老师再见！第三篇：一株紫丁香 教案一株紫丁香教学设计课前打算学生预习：读读课，画诞生字词，了解紫丁香是一种什么样的植物。 学生自制生字卡片。老师打算词语卡片、课件。第一课时导入新课老师引言：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘航

22、船，载着我们驶向学问的海洋。看着辛勤工作的老师，有一群可爱的孩子们为 老师栽下了一株紫丁香，这是为什么呢？让我们一块学习课一株紫丁香出示图画，指导学生视察：静静的夜晚，老师正伏在灯下专心备课。 齐读课题，引导学生提问：为什么老师窗前有一株紫丁香呢？初读感知 自由初读课，要求：借助拼音读准生字，并把生字圈出来。 看谁识字的实力最棒。学生拿出自备的生字卡，自主认读。小组长带领学习生字词，个人读、开火车读、齐读。学生汇报学习生字状况，揭示学生用下面的句式来汇报：我会读xx这个词，请大家跟我读。开火车检查生字，做听音找字的嬉戏。老师重点正音：株、除都读翘舌音；踮读第三声。 论并汇报：有什么方法记住这些

23、生字？请学生回答共享方法。踮示动作，疲病字旁，人疲惫了就像生病一样。最终请学生把全部生字齐读一遍。指导写字小黑板出示10个要写的字。让学生认读后视察字形特点，老师提示书写留意事项。全班沟通书写方法，老师进行书写示。重点指导歌、您、牵。心字底要写得扁一些，要卧倒。练习书写休、伸、甜、院、除、息、困。老师看学生写字姿态是否端正，书写的字是否正确。写完后同组的小挚友把自己写的字相互展示沟通。课朗读字音读准，字形认准之后读课就会更流利。1.学生自由练读课，要求：读正确，读流利，选出自己喜爱的小节读结伙伴听。2.朗读展示：指名读或小组读，喜爱读哪一节就读哪一节。过程中给学生确定及评论，把读得的地方和全班

24、同学一起再读一遍。你的声音真听，你读得真感人，你笑得多像盛开的紫丁香啊！3.全班齐读，整体感知。读了这首诗后你们有什么感受？我们应当带着什么心情来读这首诗？ 崇敬，酷爱，敬重各自再带着感情练习朗读课，最终全班一起有感情地朗诵。拓展活动学唱一首歌颂老师的歌曲每当我走过你的窗前。第四篇：一株紫丁香教案设计一株紫丁香教案设计课简析本是一首体现学生对老师充溢感恩情怀的诗歌，一株紫丁香，展示了学生们纯净而美的心灵，它表达了学生们对老师的感谢与爱意；紫丁香代表着学生们愿夜夜和您做伴的心愿，我们的笑脸是盛开的小花，感谢您时时把我们牵挂，在您疲乏时我们愿唱歌为您解乏，在您困倦时我们愿化作一缕花香飘进您的梦里，

25、让您做一个又香又甜的梦。读着这首温馨而又充溢爱意的小诗，它促使我们把更多的爱倾注在孩子们的身上。 教学目标：1、会认株、浓、栽、伸、解、除、疲、倦、盛、谢、牵、眨、梦等13个生字。会写师、伸、时、绿、甜、您等6个字。积累解除、疲乏、盛开等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课；背诵课；体会师生之间的深厚感情。3、通过学习本课，激发学生们对老师的尊敬之情。教学重难点：1、理解：窗前的紫丁香代表着学生对老师的情意。2、指导学生把自己对老师的尊敬之情表达清晰。教具制作：多媒体课件1（介绍紫丁香的资料片）；课件2（生字、新词语）。课件3歌曲每当我走过老师窗前。教学课时两课时第一课时教学过程：一、听歌曲引

26、入1.学生听歌曲每当我走过老师窗前。2.这首歌表达了学生对老师的尊敬之情，除了用歌曲表达情感外，我们还可以用字来表达这种感情。今日我们就一起来学习窗前一株紫丁香。3.播放介绍紫丁香的课件。二、感知1、用自己喜爱的方式通读全诗，遇到不相识的生字和新词语，在生字和新词语下面做出记号，并借助拼音多读几遍。2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同探讨。3、沟通。读了课后你了解了什么？（自主读书与沟通读结合，引导有目的性的读书活动，提高学生的朗读效果。）三、识字1、让学生自主认读课中的生字和新词语。2、与同桌沟通读，互听，并正音。3、播放有生字和新词语的课件。4、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍

27、。5、汇报记忆方法。把你记生字的方法说给同学听。5、出示一段顺口溜检查识记效果。（踮起脚尖，走进小院，放下书包，栽紫丁香。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲乏。）四、朗读1、老师读，听后说说感受。2、小组练读。用自己喜爱的方式来读，要求读正确，读流利。3、分小节检查朗读状况。4、赛读。通读全诗，看谁读得正确、流利。（给学生足够的时间自由读或沟通读，达到读得正确、流利的效果，为下节课朗读感悟作铺垫。）五、写字1、出示要写的字师、伸、时、绿、甜、您。读字音，认字形。2、视察生字在田字格中的位置，字形特点，老师提示书写留意事项。3、老师写。4、学生练习。老师检查学生的写字姿态和写字效果。5、同桌相

28、互观赏，提出建议。（良的书写习惯在于平常的培育，写字的环节要切实做到扎实。）其次课时一、 导入开汽车嬉戏。（老师随机指一个生字给学生）师：汽车汽车开起来。生：汽车开到我这里。我为汽车加点油。（用老师所给的生字组词，造句。）二、精读1、学生练读，指导学生读出对老师的敬重之情。2、老师引读。（在于为学生奠定感情基调，更体会师生间的真势感情。）3、学生选读。喜爱哪个小节就用自己宠爱的方式读哪个小节。4、朗读全诗。把对老师的爱表现出来。（这是在学生体会出师生情感的基础上，形成特性化朗读的环节。）三、品读1、小组内再读读课，想一想，说一说：我们为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?2、指读第三小节。引导学生：

29、帮您消退一天的疲乏这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。3、假如让你去陪老师你会为老师做点什么?(让学生充分回答)（实现课内外的结合，由对课的理解延长到现实生活，有助于学生更深化的感悟，激发学生的尊师情感。）四、背诵1、说出你想对老师说的话。（学习自由说）现在就让紫丁香为我们做这一切吧!2、观看课件画面自己练习背诵。3、小组表演背诵。4、全班汇报。（背诵是学生积累的方式，采纳协助手段，激发爱好，学生乐于参加。）五、练习出示课后我会读中的词语。1、同桌相互读一读，要读正确。2、全班开火车读。3、学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写，你们会写哪些也写一写吧。写后同桌展示一下。（利用我会读将中的词

30、语进行复现，让学生进行记忆与巩固。留意引导学生在轻松的氛围中完成。）六、写字1、出示师、伸、时、绿、甜、您等六个字。读字音，认字形。2、视察老师写，点评。3、学生练习。同桌展示。互提建议。七、拓展1、每一个学生把自己想对老师说的话写在练习本上。2、沟通自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等。（促进学生积累，感受老师的宏大与辛苦，树立爱师情怀，加深与老师的情感。）八、课后作业。第五篇：一株紫丁香教案一株紫丁香教学设计拔萃双语学校李彩霞第一课时教学目标：1、相识本课13个生字及新词，会写4个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课。3、初读课体会师生之间的深厚情意，激发学生对老师的酷爱。教学重难点：识

31、字写字。教学过程：一、课前检测：听写词语：拉二胡唱京戏下象棋弹钢琴养金鱼观天气二、导入新课1、出示图片：这种花有谁相识？简介紫丁香，学生边听边看画面。2、老师小结：紫丁香的树叶一对一对张在树枝上，圆圆的叶片头上尖尖的。花瓣很小，有白色的和紫色的两种，香味很浓。丁香花春季盛开，芳香四溢，是庭园中人们常种的花木。3、揭题：今日，我们一起来学习 一株紫丁香（齐读课题）4、学习株字：1）谁来记住这个字？这个字跟什么有关？（跟树木有关）2）对，一株就是一棵的意思，比如： 一棵桃树可以说成：_ 。一棵小草可以说成：_。 那么一株紫丁香就是：_ 。5、出示学习目标：6、图上除了紫丁香外还有谁呀？什么时候，她

32、在什么地方干什么？谁来看着这幅图说一句话？夜晚，老师在台灯下仔细地写教案。窗外的紫丁香时时散发出阵阵香气。三、初读感知：1、老师读课：请你边听边想，想想课中讲了一件什么事？2、自由读课、同桌互读课。3、做找挚友的嬉戏：同桌互认读生字，沟通识字方法。4、扩词练习【小组让学生扩词，其他学生跟读】四、随检查生字：1、我会读：1）拼读音节、去拼音、组词、结构休伸甜歌院除息您牵困2）老师笑脸小院枝叶窗口休息唱歌宁静盛开感谢挂念消退疲乏挤眼又香又甜2、我会写：又香又甜3、出示句子：a) 老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和您做伴。b）夜深了，星星困得挤眼，老师，休息吧，让花香飘进您的梦里，那

33、梦啊，准是又香又甜。伸深1） 两个字都读shn，它们在字义上又有什么不同呢？2） 请你选字填空：（）手（）情（）夜（）展4、字谜猜猜猜：除：有个人叫小二，只有左耳长得怪。困：四四方方四面墙，一棵大树长中心。伸：单人旁，日加竖，枝叶伸进你窗口。歌：可上可下，欠字作保驾。5、字谜我会编：您：你的心在下边，礼貌明您当先。甜：舌头尝出甘蔗的甜味。休：生自编6、走进伸进飘进这三个词有什么一样的地方？这里有三个词语来找它们，可是它们看到这么多的进糊涂了，你能帮它们找一找吗？出示：花香枝叶小挚友（连一连）找到中的句子再读一读。7、出示第三小节：消退消退什么？ 消退疲乏还可以说消退什么？消退疲惫消退乏累消退劳

34、累8、老师满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂念。 挂念： 还可以说成什么？牵挂挂念和牵挂都是挂念的意思。9、读生字儿歌：小院静，踮脚尖，一株丁香栽窗前，感谢您，常挂念，消退疲乏梦香甜。10、我会正确地、流畅地读课。 （单独读、合作读、小组读等）（1）开火车读，要求读得正确、流利。（2）自由读给喜爱的小伙伴听。（3）背诵课。五、小小书法家，书写要规。1、出示写的生字：休、伸、甜、歌2、自由读帖，说说你的发觉。4、师写生字，学生仿写、练写。师生评价。六、总结：这节课你有什么收获？七、课后检测：完成小状元p11：13其次课时教学目标：1、复习本课13个生字及新词，会写6个生字。2、正

35、确、流利、有感情地朗读课。背诵课。3、读通读懂这首诗，体会中老师工作的辛苦，感受同学们对老师的深深爱意。 教学重点：有感情的朗读课。教学难点：理解我们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前。教学过程：一、课前检测：1、出示本课生字组成的句子，指名读。1）桌子太高了，我要踮起脚尖儿才能拿到上面的东西。2）我牵着妈妈的手，来到新种的一株小树旁。3）今日妈妈很疲乏，一到家就困得睁不开眼了。4）奶奶住院了，家里除了我没别人。2、拼读词语：xi xishn jìnxing tiánchàng píláonín hogu&agr

36、ave; qin()()()()()()()二、揭题导入，营造氛围。1、今日我们接着学习一株紫丁香，（示图）你们看，多美的紫丁香啊！谁再来美美地读一读课题？2、出示学习目标：三、朗读感悟：1、出示第一小节，指名读。1）读完第一小节你知道了什么？2）我们到小院栽紫丁香的时候是怎么做的？从中感受到了什么？指名读、赛读、评议。2、其次节1）自己小声朗读其次小节，边读边想：诗中的小挚友是用怎样的语气呼喊老师，对老师说话的？2）老师每天晚上都做些什么？为什么要让绿色的枝叶伸进老师的窗口呢？四人小组相互探讨。3）沟通：是怕老师一个人备课太单调，孤独，让小树枝陪伴老师。是为了让老师眼睛多看看绿色，减轻疲惫。

37、4）多可爱的孩子，多爱护的学生呀！读这一小节3、第三、四节1）过度：小树很快长大了，不仅枝叶繁茂，而且朵朵紫色的小花开满枝头。开在老师的窗前。又是一个夜晚，同学们又来到了老师的院子里。猜猜他们会看到什么？（老师又在台灯下批作业，写教案，还有那窗前的那株紫丁香）他们看着那紫丁香，又会静静地对老师说了什么呢？2）学生自读3、4两小节。3）指生读第3小节假如你们现在就在这位老师窗前，你们会给老师唱一首什么歌呢？生沟通 ：沙沙沙，（一句歌词）唱呀，唱呀，（出示并齐读） 帮你消退一天的疲乏。 这里的你是谁？4）绿叶沙沙沙是同学在歌颂，(版权归w.owo.m)那满树的小花又是什么呢？指读第四小节我们就像那

38、窗前的小花围绕在老师身边，在向老师轻轻诉说着心中的感谢。要是你，你会说些什么？生四人小组沟通全班沟通师小结：做操时，老师前后走动，看看小挚友有没有因天太热而受不了；这就是老师对同学们的挂念（卡片）课间，老师到处留意小挚友活动时有没有留意平安；这也是老师对同学们的挂念（卡片）鼻子出血了，老师抓紧实行措施帮助止血，并劝慰小挚友；这些都是老师对小挚友们的挂念（卡片） 而且是时时挂念（卡片）老师对小挚友们的牵挂，对小挚友们的关切，对小挚友们的爱，小挚友都记在心里，他们打心眼里感谢老师。5）听，那一群静静去看老师的同学们唱起了什么歌？歌曲每当我走过老师窗前6）小结：歌词唱出了同学们对老师辛勤工作的感谢，

39、唱出了同学们的心声，唱出了同学们对老师深深的爱意。让这些情意都让紫丁香来替我们表达吧！7） 齐读3、4两小节3、第五节1）夜已经深了，可是老师为了能让同学们学的，还在台灯下仔细地备课，这时候的你还忍心让老师这样劳累，这样辛苦吗？这时的你想跟老师说些什么呢？2）朗读竞赛，指名读，评读。4、指导有感情地朗读全诗。课为什么要用一株紫丁香为题呢？全借紫丁香表达同学们对老师深深的爱意。四、总结课，升华情感1、现在我们明白了，孩子们种下紫丁香是希望绿色的枝叶夜夜陪伴老师；绿叶的歌声消退老师一天的疲乏；盛开的花儿感谢老师的挂念；花香给老师带来又香又甜的梦。2、那你们知不知道，孩子们在老师家的小院栽下紫丁香的

40、同时，还栽下了什么？(心愿、祝愿、对老师的爱)3、老师爱学生，学生爱老师。书中的小挚友栽了一株紫丁香送给了老师，你想送给老师什么，又有什么希望呢？示：我想送给老师 _ ，希望_。4、从小挚友热情的发言中，我感受到你们对老师的深情厚意，让我们把这无限深情融入这些诗句中来，用朗读表达对老师的感谢。五、小小书法家，书写要规。1、出示要写的生字、自由读帖，说说你的发觉。2、师写生字，学生仿写、练写。师生评价。六、课后检测：完成小状元p11：5、6板书设计：5、 一株紫丁香枝叶作伴绿叶消退疲惫爱老师 花儿笑脸花香入梦向你举荐其他章：新老师见面会一株紫丁香教案一株紫丁香教案修改及教学反思人教新课标版小学二上一株紫丁香教案3一株紫丁香识字教学教案一株紫丁香其次课时教案第32页 共32页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页