转化后进生的“四大绝招”.docx

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1、转化后进生的“四大绝招” 转化后进生的四大绝技 学生良好的心理品质形成和发展并非一日之功，须要通过多种途径多方面的教化，特殊是后进生他们一些不健康心理受到多方面的影响。有些已经根深蒂固，要把他们引到正确的方面更要持之以恒、坚持不懈的进行努力，这须要多方面相互协作、协调方可在他们身上塑造出教化者所期望的目标。一、完善和加强学校的教化网络体系。近年来，全国的很多省市都把心理健康列为中学生的必修课，他们在教化和实践中得出了很多珍贵阅历。如上海市虹口区的心理健康教化阅历和建立的心理教化网络体系在全国得到普遍赞同，崔乐美老师的教化、辅导方法得到社会的一样好评。从以上的胜利阅历和案例中，我们可以得知完善和

2、加强学校教化网络体系的重要性。学校在心理教化中要起到主导作用，并加以落实。首先，学校应真正把素养教化提到议事日程上来，并加以落实。变更过去重智轻德。单纯地追求升学率和高分的应试教化观念，加强对德育教化应有的重视，建立学校心理教化的目标体系，制定一套依据各年级学生心理发展规律与特点及教化要求相适应的所层次、阶段性的管理目标。特殊是培育后进生的管理目标更要重行动、重落实、严管理，使之更有针对性。其次，逐步提高和培育老师心理健康的教化实力。学校的心理健康教化效果是否明显，与是否加强老师队伍的心理素养培训和相识看法有着干脆关系，老师应当充分挖掘各学科教材中所包含的心理教化因素，发挥其心理教化的功能，这

3、也是学校心理教化的最基本途径和方法。再次，从校、班、团队活动中培育学生的良好心理品质。学校教化应当重视校内文化心理环境建设、班集体、团队建设。通过开展各种活动和交往，发展和发挥集体与个人的关系，加强集体主义的教化导向，使学校、班级、团队活动成为学生真正的精神乐园，在活动中接受爱国主义、集体主义等教化和人生观、价值观和世界观的改造。二、良好心理品质培育的基本方法。由于心理品质是多层次多方面的，因此，心理品质的培育方法也有所不同，要依据不同对象详细而定。1、劝服教化法。由于各种心理品质的形成都是以道德相识为基础的，无论主动心理品质的塑造，还是消极心理品质的矫正，都必需以提高学生道德相识、推断和评价

4、为突破口，抓住他们个人存在的各种心理问题，引导他们正确识别与评价现实生活中的真善美与假恶丑现象，形成正确的是非观、美丑观和荣誉观。为此，在对后进生的心理劝服教化中多采纳是非比较、错误与模糊比较，更应采纳身边的现实事例去分析和劝服，使他们明白美妙的志向和追求须要艰苦奋斗才能实现。2、情感沟通法。由于后进生的情感极不稳定简单大起大落，又特爱面子。（班主任工作）故此，老师在与他们沟通时最好不要在大庭广众之下进行灌入式的交谈，应在特定的场所和环境中，最好采纳个别交谈生活、学习、工作心得、体会，遇到学生与我们的想法无法沟通的时候，老师要学会理智的限制感情，不急不躁，冷静处理。经过多次平心而论的思想沟通和

5、个别谈话确定会助到缩小师生间、同学间的情感差距起到肯定作用。3、榜样示范法。后进生富于仿照，争强好胜，除了课本学问外，很简单接受来自学校、家庭、社会各方面人物思想和人格行为的影响，老师可利用其心理特征进行榜样教化首先，老师必需加强自身的榜样示范意识，力求做到以身示教，有意识地以自己的高尚品德、情操和良好的特性品质影响学生，让他们静默地根据老师的人格式塑造自己的特性。其次，要以领袖、伟人、科学家和英雄人物为榜样，用他们光辉事迹激励和鞭策他们；再次，选择小说、影视、人物传记里的典型人物作示范，引导他们懂得这些人物的成败也是*平常的努力和坚忍不拔的毅力得来的。4、意志磨练法。从后进生的心理特点调查中

6、得知大部分较离群，不愿与其他人在一起，有自卑自弃的心理作怪。因此，为了磨练他们的意志，要主动培育他们克服困难的信念和志气，他们遇到挫折时，老师应主动主动地参加集体活动，从集体活动中熬炼他们的自制、坚持、刚毅、坚决的意志品质，终归学生许多良好的心理品质都是从活动实践中得来的。总之，中学生特殊是后进生的心理问题更加困难，其产生的缘由是多种多样的，既有来自生理、心理不成熟的缘由；也有来自家庭、学校、社会，甚至是教化工作者本身工作上的疏忽等。我们只有正确相识问题，去探讨和探讨这些问题，那么我们眼中所谓的后进生确定会越来越少，给我们的教化教学定会带来无限朝气和活力。阅读了本文的网友还阅读下列精彩文章：班主任转化后进生总结 转化后进生的九条建议