班主任怎样培养孩子的自信心.docx

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1、班主任怎样培养孩子的自信心 班主任怎样培育孩子的自信念 生活中，有些孩子自信念十足，我能行常挂在嘴边，但也可见到一些害怕、退缩，缺乏自信的孩子，总说我不会。那么该怎样培育和促进孩子的自信念?一、擅长发觉孩子的闪光点，激励孩子树立自信。最胆小怯懦的孩子，间或也会有大胆的举动，也会做得很好，或许在常人看来这微乎其微，但做老师的必需努力捕获这些稍纵即逝的闪光点，赐予必要的乃至夸张的表扬激励。同时，不要对孩子有过高的期望值，要发展地看待孩子，确定孩子的点滴进步，以此来变更他的一些不良行为习惯。而不是当孩子兴冲冲地说：老师说我进步了，而老师却说你得意什么，和那些优秀的孩子的标准还差远了。或当孩子兴冲冲地

2、说我考了90分！，而老师说某某某还考了98呢！等。这样会损害孩子的自尊心，让孩子对做好孩子和考90分没了爱好，缺乏信念。而班主任多说一句你进步了，希望下次多考几个90分！，将会对孩子的教化产生很好的效应。所以，班主任要刚好地发觉孩子身上的闪光点，激励孩子树立自信！二、用确定性言语和激励性言语促进孩子树立自信。强化自信的方法许多，抓住契机进行正面引导尤为重要。孩子假如能常常得到老师和同学的确定和表扬，会使他们爱好盎然，信念百倍，不由自主地向前努力，也能满意其潜在的争强好胜的欲望，增加其自觉学习的主观能动性。因此，要建立孩子的自信念，对孩子在实践中所做的任何一点努力和克服微小的困难都要刚好予以支持

3、和适当帮助，并尽可能地让他们尝试胜利，因为胜利感是建立自信念的动力。班主任可以这样激励孩子：你比上次进步了，你能做好，我们再试一次，你能行等等。总之，班主任要实行信任、观赏的看法，只说激励话，不说泄气话，更不说埋怨挖苦的话。因为老师的每一声赞许如同一束阳光，暖和孩子的心田，每一位孩子，不论其特性品质如何，成果如何，无一例外地都渴望得到老师的重视、确定，都渴望照射到激励、赞许之春日阳光，特殊是那些对自己缺乏自信的孩子。（班主任工作 ）因此，做班主任的，在教化孩子时，假如少一些偏见，多一些平常；少一些卑视，多一些敬重；少一些冷眼，多一些赞许，让孩子享受到暖和的阳光。那么，无论哪种层次的孩子都会获得

4、心理上的满意，从而产生一种主动向上的原动力，这样，潜能将被激发，奇迹将会出现。当然，还要适当把握赏识力度，不同孩子赏识的程度不同，如胆小、呆板的孩子多确定激励、少指责指责，对淘气、好动、表现差的孩子要擅长捕获其闪光点，刚好确定激励，扬长避短，好孩子、任性的孩子适当赏识，多提新的更高的要求或多激励他克服任性的行为。其实我们成年人也是如此，有谁不希望得到别人的发自肺腑的赞扬，得到学校领导的表扬和激励呢？那孩子不夜一样吗？每个人的内心都有一种渴望过被人赞许的欲望！那么我们作为班主任更要多用确定性的和激励性的语言来帮助孩子树立自信！三、让孩子做力所能及的事情，增加孩子的自信念。那种事事依靠、到处顾惜的

5、孩子总是期盼照看，怀疑自己的实力，缺乏自信。反之，将孩子毫无打算地置于新情景之中，突然推向独立，也会使孩子受到挫折、丢失信念。因此，班主任可以创设宽松的心理环境，允许孩子尝试错误，放手让孩子去想，去做；留意君子动口不动手似的指导，多提建设性的看法，少为孩子做不必要的帮助，每天给孩子简洁的任务让他独立完成。当然，在获得实力的过程中，不能过分限制孩子，剥夺孩子选择的权利，误以为获得实力是按成人意志进行这样、那样的练习和学习。同时，也不能过分放纵，让孩子一切自行其是。家长必需懂得，儿童自己能做什么，不仅取决于他们的成熟程度，而且也取决于生活中的各种事物对他们的相宜程度。因此，班主任要从日常生活入手，适时、相宜地提出他们力所能及或稍克服困难就获得胜利的要求，赐予独立熬炼的机会，才能让孩子体验胜利的欢乐，建立真正的自信念。