部编人教版一年级语文下册《4猜字谜》教案设计反思.docx

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1、部编人教版一年级语文下册4猜字谜教案设计反思 部编人教版一年级语文下册4猜字谜教案设计反思这是一篇一年级下册语文教案，识字教学中，以毛笔的形式写在黑板上，并在字的关键处用红色粉笔标出来，让孩子更清楚的望见字的关键点，所以在写字的时候，孩子们错误率大大下降。 部编人教版一年级语文下册4猜字谜教案设计4猜字谜课型：识字教学目标：学问与技能目标：1.图文结合，感受汉字的奇妙和好玩。过程与方法目标：.感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。情感看法与价值观目标：正确、流利、有感情地朗读两则字谜。课时支配：2课时。第一课时授课时间：教学内容：识字教学目标：教学重点：难点 ：教学打算：1生字卡片，多媒体课件

2、。教法：范读，引导学法：读一读，认一认教学过程：一、谈话导入1.导入：同学们，你们喜爱猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？2.导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫谜面，你们猜出来的答案叫什么？(谜底)3.老师说猜谜的窍门：猜谜语，动脑筋，会视察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。4.揭题：今日老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。二、读文识字(一)初读课文。1.老师范读。要求学生细致听，听准生字的字音。2.导学：多好玩呀！你们想读吗？请大家自由读课文，假如遇到不相识的字，多读几遍。3.检查读文。老师相机正音。(二)随文识字。学习第一则字谜。1.指生读第一则字

3、谜。2.指生评议朗读。3.赛读。4.相机学习生字相、遇、喜、欢、怕，相识又字旁。(1)指多个学生领读词语：相遇喜爱最怕(2)同桌互读三个词语，并分别用相遇喜爱和最怕说话。(3)学生用相遇喜爱和最怕说话，老师相机指导。(4)导学：谜语中说的是谁和谁相遇？什么喜爱什么？什么最怕什么？(5)引导学生小组内认读生字并沟通识记方法。(6)汇报沟通。相机指导：相、欢、怕、遇可以用加一加猜字谜等方法识记。喜可以用猜字谜扩词等方法识记。5.指导朗读。(1)导学：把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？(2)男女生赛读第一则字谜。6.指导猜谜。(1)导学：谁来猜猜谜底？(生：秋)说说你为什么会这样猜。(2)揭底：

4、我们来看看谁猜得对呢？(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理，就把大苹果嘉奖给谁。(3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的缘由。(4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。学习其次则字谜。1.指生读其次则字谜。2.相机学习生字言、互、令、动、万、纯、净。(1)指多个学生领读短语。相互敬重令人感动万里无云纯净透亮(2)同桌互读四个短语，选择喜爱的两个短语说话。(3)学生用喜爱的短语说话，老师相机指导。(4)导学：把四个短语放回到谜语中还能读好吗？(5)引导学生小组内认读生字并沟通识记方法。(6)汇报沟通。相机指导：动、纯、净是左右结构的字，令是上下结

5、构的字，可以用加一加猜字谜等方法识记。言、互、万是独体字，可以用扩词识记笔画等方法识记。3.指导朗读。(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？(2)男女生赛读其次则字谜。4.指导猜谜。(1)导学：谁能猜出谜底？(生：青)说说你为什么要这样猜。(2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理，就把大苹果嘉奖给谁。(3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的缘由。(4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。(三)巩固生字。1.挑战过关。(认读生字)第一关：读读带拼音的生字。其次关：擦掉拼音认字。第三关：读读你手中的生字卡片

6、，遇到不会的刚好请教身边的同学和老师。第四关：读老师手中打乱依次的生字卡片。第五关：开火车读，看看哪组最棒！2.创编字谜。(1)导学：你能尝试着把今日的生字编个字谜吗？(2)指导学生同桌合作编字谜。(只要学生敢于编就刚好激励)(3)沟通字谜。(4)小结：同学们真了不得！今日回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜爱的人猜，比一比谁说得最精确！作业设计：板书设计： 4猜字谜_x000D_ 其次课时授课时间：教学内容：识字教学目标：教学重点：难点 ：教学打算：1生字卡片，多媒体课件。教法：指导书写。学法：读一读，认一认教学过程：一、指导书写1.课件出示生字：字、左、右、红、时、动、万。2.学生读字

7、。3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分类吗？上下结构：字半包围结构：左右左右结构：红时动独体字：万4.依据结构特点，重点指导字、右、红的书写。(1)老师指导书写字。导学：仔细看一下，这个字的每一笔在田字格中的什么位置？书写时须要留意什么？老师边范写边强调：子的写法。学生书空跟写。学生在田字格中描红，再试写一个字字，老师巡察指导。老师展示字例，学生评价。学生再写两个字字。(2)老师指导书写右。导学：仔细看一下：这个字的每一笔在田字格中的什么位置，说说书写时须要留意什么。老师边范写边强调：丿和口的写法。学生书空跟写。学生在田字格中描红，再试写一个右字，老师巡察指导。老师展示字例，学生评价。

8、学生再写两个右字。(3)老师指导书写红。导学：思索左右结构的字的书写特点是什么。视察红字每一笔在田字格中的位置，并说说书写时须要留意什么。老师边范写边强调书写要领。学生书空跟写。学生在田字格中描红，再试写一个红字，老师巡察指导。老师展示字例，学生评价。(4)尝试练写其他生字。作业设计：板书设计： 4猜字谜_x000D_ 很好，特别实接着出贴猜字谜这一课的第一课时仅学习第一个字谜。这一课在听了师傅讲过之后，我对本课进行仿照授课，并针对自己班孩子的特点进行了小部分的改动。效果如下：优点之处：1、在课上学生主动发言，踊跃举手，能够联系自己的生活实际来回答问题。2、老师的话语更简洁，让孩子更能听清要求

9、。（我自己原来课上话太碎，病呀！）3、多种方法读文，让学生感受语句的节奏感。独特的读文方法让孩子们爱好高涨！（带拼音读）4、识字教学中，以毛笔的形式写在黑板上，并在字的关键处用红色粉笔标出来，让孩子更清楚的望见字的关键点，所以在写字的时候，孩子们错误率大大下降。5、板书清楚，让学生能够有效的借助板书背诵课文。不足之处：在指导书写汉字时，更多的希望每个孩子都能达到一个标准，但孩子的个体差异较大，所以，在等待实力弱的学生时，让更多的学生产生了消极等待！奢侈了良好的学习时间。整改措施：1、实力强的学生书写合格后，做优化设计或者七彩课堂相应的一课练习题。2、在剩5个以内实力弱的孩子时，接着讲解新的内容，课后再对其另行指导，或者家长协作！