部编版一年级语文下册《语文园地六》教学设计课后反思.docx

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1、部编版一年级语文下册语文园地六教学设计课后反思 部编版一年级语文下册语文园地六教学设计课后反思这是一篇一年级下册语文教案，本课依据学生的年龄和心理特点创设情境，激起学生学习语文的爱好和热忱，轻松完成了识字、积累等教学任务，引导学生发觉规律，延长拓展，培育了学生举一反三的实力。 部编版小学一年级语文下册语文园地六教学设计课后反思语文园地六指导方案教学目标1借助拼音和情境识记生字。(重点)2初步学习扩句，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。复习标点符号，初步感知逗号、句号、问号、叹号的不同用法。(难点)3把认字、学词和相识事物联系起来，激发学生在生活中学习语文的爱好。4积累气象谚语。5正确有感情地朗

2、读短文，感受夏天的美妙。课前打算1制作课件、生词头饰。(老师)2拼音卡片、生字卡。(学生)教学过程第一课时一、激趣导入导学：今日，老师要和小挚友们去语文园地六学习，老师先告知你们一个隐私，这个园地可以讲故事，可以做嬉戏，还能学变魔术你们情愿去吗？设计意图：未成曲调先有情。上课伊始，老师用充溢诱惑力的语言，激发学生主动参加的热忱和学习的主动性。二、识字加油站1与字宝宝捉迷藏。(1)激趣导学：(出示多媒体画面：画面是识字加油站中的词语组合起来的情境图)这幅图画多么美丽啊！你们都看到了什么？和同桌找一找，说一说，看谁发觉得多？(2)汇报沟通：随着学生汇报看到了什么，相机出示相关的词语。让学生领读。(

3、3)引导学生玩捉迷藏的嬉戏。(出示多媒体)嬉戏规则：小组派代表读出识字加油站中须要相识的字。读对了，字宝宝就会跳出来，另一组派代表读，字宝宝就会重新藏好，然后开火车把字宝宝找出来。(老师引导学生相互正音)2送字宝宝回家。(1)导学：细致看看字宝宝的家，你们发觉了什么？(出示和生字对应的实物)(2)学生送字宝宝回家。(假如送错了，字宝宝就不会动，老师引导同学订正。)(3)小组齐读，全班齐读。(4)拓展训练：老师指导学生在小组内用上识字加油站中的词语编故事。设计意图：奇妙地将嬉戏活动阅历迁移到学习活动中，引发同学自主学习、合作探究的欲望，变被动接受为主动认知。三、字词句运用1看小松鼠变魔术。(1)

4、多媒体课件出示小松鼠变魔术(小松鼠手拿一张字幅小白兔割草。)(2)小松鼠：谁能读准字幅上的句子？(学生读句子，老师相机强调割字的读音。)(3)课件出示其次张字幅：小白兔在山坡上割草。导学：自由读一读，和第一张字幅比较，你发觉了什么？(多了地点：在山坡上。)(4)课件出示第三张字幅：小白兔弯着腰在山坡上割草。导学：自由读一读，和其次张字幅比较，你发觉了什么？(多了动作：弯着腰。)(5)课件出示三张字幅，呈塔状。在山坡上弯着腰变颜色。导学：三张字幅比较着读一读，你们觉得哪个更生动详细？(6)小结：像刚才这样，我们依次说清晰地点和动作，会使句子表达得更加生动详细。2争当魔术师。(1)课件出示：小鸭子游泳。导学：谁能像上面那样把这个句子变得越来越生动详细？先和同桌说说。(2)同桌沟通。(3)汇报沟通。(4)拓展训练：你还能将小鸡吃虫子变一变吗？3争当小法官。(1)课件出示：卡通版的逗号、句号、感叹号、问号。(2)导学：小挚友们，符号家族最近吵个不休，你们能当小法官，帮它们找到各自的位置吗？(3)课件出示书中的句子。(4)学生尝试填标点。(5)随着学生汇报，老师相机讲解标点的用途。