部编版二年级语文下册《雷雨》教学反思课后反思.docx

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1、部编版二年级语文下册雷雨教学反思课后反思 部编版二年级语文下册雷雨教学反思课后反思这是一篇二年级下册语文教案，教学时,老师可以各种形式唤起学生对词语的直观理解,体会这些词语的精妙,在此基础上体会词语,读懂句子。 部编版小学二年级语文下册雷雨教学反思课后反思雷雨第一课时：1.图片导入,激发学生的爱好。用天气符号导入,激发学生的爱好,奇妙利用图片,给学生一个直观的印象,启发学生想象,让学生从听觉、视觉上感受雷雨的过程,调动学生的学习主动性。2.整体感知课文。通过自由读、范读、录音读、男女生赛读,让学生初步了解课文是根据雷雨前,雷雨中,雷雨后的依次进行描写的。其次课时：1.合理运用课文中的插图,解决

2、学生理解上的难点,培育学生视察图的实力,潜移默化中帮助学生养成留心视察的习惯。本教材中支配了一幅插图,老师可以补充几张关于乌云、闪电、雷雨等特写的图片及动画,力图用形象的图画帮助学生理解课文。2.说话训练。雷雨后的这里不但训练了学生的言语表达实力,还是一个学问点的拓展,激发学生对原有生活阅历的获益,让学生明白更多的自然现象,懂得平常要如何去视察,去发觉。3.体会悟趣,训练词句。这篇文章在运用词句方面特别精确、传神,值得细细体会。教学时,老师可以各种形式唤起学生对词语的直观理解,体会这些词语的精妙,在此基础上体会词语,读懂句子。雷雨一课用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。

3、炎炎夏日，闪电雷鸣，声声蛙鸣，漂亮彩虹这就是夏天雷雨后的情景。雷雨对于学生来说并不生疏，他们都有着肯定的生活体验。在本课的教学中，我采纳看图与读文相结合的方法，启发学生的想象，引导学生感受雷雨的特点。力图体现新课程理念下的教学方式，以自主学习实力的培育为重点，让学生自主探究、同桌合作、多形式的朗读感悟，从而获得收获，体验学习的欢乐。一、图文结合，朗读感悟。用形象的图画帮助学生理解课文是低年级学生所须要的。如，课文第一段黑沉沉这个词学生不简单理解，要让学生通过看图，知道雷雨前的云很黑、很厚，所以看起来黑沉沉的。在指导朗读时，抓住重点词句指导学生朗读，感悟雷雨前、雷雨中景物的改变。如：满天的乌云，

4、黑沉沉地压下来。树上的叶子一动也不动，知了一声也不叫这句时，引导学生抓住几个自然景物的特点，乌云黑沉沉、树叶一动也不动、知了一声也不叫来理解朗读，并结合情境画面领悟雷雨前景物的特点。再如读闪电越来越亮，雷声越来越响。这句时抓住越来越亮、 越来越响结合课件，体会闪电一次比一次亮、雷声一次比一次大、刺耳。并联系生活实例，尝试用越来 越 说句子。二、注意积累，加强运用这篇文章在运用词句方面特别精确、传神，值得细细体会。学生初步感知课文内容后，抓住重点词句引导学生品词析句。在引导学生理解蜘蛛从网上垂下来，逃走了这个句子时，垂比较抽象，难理解，用多媒体制作蜘蛛垂下来的动作改变画面，将抽象变为直观，学生通

5、过视察，很快就能回答：垂’是说蜘蛛顺着一根蛛丝从网上下来。然后就垂、掉、落这三个字进行了词语的训练：金黄的稻谷（ ）下头苹果从树上（ ）下来叶子从树上（ ）下来兔子的耳朵从头上（ ）下来又如闪电越来越亮，雷声越来越响一句时，抓住越越进行训练，课件以我会说的形式填空训练：（ ）越来越亮；（ ）越来越响；乌云（ ）；风（ ）；（ ）越（ ）越（ ）。这个环节不仅让学生理解了词语的意思，而且积累了词语。三、多样形式，指导背诵背诵是阅读教学的一个重要任务，能有效提高学生的理解实力和表达实力，是学生积累语言的重要途径。雷雨一文语句生动、简短，朗朗上口，是背诵积累的佳作。课堂上，通过展示图片、填空、儿歌的形式指导背诵，学生有了扶手就能顺当地背诵出内容。四、反思不足，提升自我讲完课，结合老师们的评课，细细琢磨，这节课我还存在许多不足：一是许多事情赶到一起，备课不够充分，课件操作不流畅。二是朗读时，还要让更多的学生参加其中。三是放手不够，授课过程四平八稳。结合老师们给我提出的建议，在今后的听评课中，我会向各位老师多学习，细心打造生本课堂，提高教学效率。