面对后进生老师该怎么办.docx

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1、面对后进生，老师该怎么办 面对后进生，老师该怎么办 在平常的工作中，遇到一些后进生。帮教他们时，我非常注意与他们相处。一、讲究爱的艺术从育人的观念来说，爱是教化的一个原则。但问题就在于此，有些老师一旦遇到后进生，就不分青红皂白，板着面孔，致使学生心中产生畏惧感，是他们失去了爱，缺乏激发他们学习的动力。这时，我们老师肯定要多赐予他们爱，以爱去感化他们，让他们感动。否则，就会出现适得其反的效果。二、留意与孩子沟通从某种角度看，优等生与后进生在思维方式、价值观等方面的确有差异。老师往往把这种现象视作代沟。说实在话，老师更应当把后进生摆在教学中的主体地位上。否则，就简单使学生产生了对立、抵触的心情，并

2、进而产生逆反心理。在这种状况下，沟通显得非常重要。老师首先要把学生当做教学的主体，把他们摆在同等的位置，再与其同等对话沟通。既然是沟通，就应是双向的。所以老师劝教后进生时，也要让学生谈谈自己的看法或想法，听得进学生的肺腑之言。沟通可以是正式的，也可以是随意的，学生感到很放松，教化效果可能会搞好些。三、学会敬重后进生后进生在德、智、体、美、劳等方面表现得虽差一些，但他们也有自己的独立人格，也须要敬重，特殊渴望得到老师的敬重。随着学生自我意识的逐日增加，这种欲望愈来愈剧烈。可是，我们老师有时因一时工作疏忽，失去了理智，让后进生要怎么样就怎么样，撒手不管；更有甚者体罚学生或心罚学生，这样会干脆刺痛学

3、生的身心，他们人格受到羞辱。如此得不到老师的敬重，学生自然不听从老师的教育。四、对准某种详细目标转化后进生不能泛泛而淡，一概而论，最好找准某一详细目标，落实到这个目标上来，亦即对症下药。老师应依据后进生的表现特征，因人而异，把详细转化措施落实到这个目标上，让后进生循着这个目标与老师合作，以便实现这个目标。否则，学生抓不住目标，头脑模糊，不知道从哪儿入手。他能信服老师的教育吗？五、让后进生相识年龄不足学生进入某个年龄段时，有时自然会有那个时期年龄特征的表现。老师要主动帮助后进生克服这些缺点，促使后进生相识自己年龄问题，这会让后进生在思想相识上有所触动的。当后进生知道自己错时，就会力图去改正，听从老师教育。六、严以律己，以身示范人们常说：身正为范。这就是说身教重于言教。尤其是面对后进生，老师更应当要先做出表率，为后进生示范，当好榜样。这样学生才能从老师身上得到潜移默化的教化，他们才能信服老师的教化。我们与后进生只有如此相处，才能收到良好的转化效果，后进生的表现才会显得一日比一日更进步。