+我的记忆加工厂+教学设计 高一下学期心理健康之学习心理记忆力专题.docx

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1、基本信息授课者姓名 上课时间、地点 授课班级 教材版本、年级及章节高一学习心理记忆力专题教学设计课程名称我的记忆加工厂课时一课时1.教材内容分析广东省教育厅关于中小学心理健康教育活动课内容指南中指出，高一年级学生需要掌握高中阶段的学习特点和学习方法。本课时是学习心理的记忆力专题，题目为我的记忆加工厂。“加工厂”的灵感来自认知天性一书，本节课把记忆这一人类的心理活动联想为加工厂加工材料的过程。先呈现马大爷记不住马冬梅的例子，引出学生记忆不佳的真实情况，激发学生共鸣，增强本节课学习动机；通过记忆活动，激发学生对记忆的兴趣，让学生感受记忆的加工过程；结合真实的记忆研究、有趣的记忆例子，帮助学生学习记

2、忆的规律，掌握记忆的方法，让学生对于记忆，既能知其然也能知其所以然，在接下来的学习中能够更好地运用记忆方法。2.学习者特征分析进入高中后，学生所学科目增多，需要记忆的内容也更多。部分学生对记忆存在一定的抵触情绪，认为背诵内枯燥乏味；也有部分学生会使用记忆方法，但知其然不知其所以然，方法科学性有待商榷；还有些学生死记硬背，记忆效果差。长此以往，不仅影响学生记忆效果，也容易对学习产生倦怠情绪。因此，本节课作为学习心理的第二个专题，旨在帮助学生掌握科学的记忆规律，并学会在日常学习记忆中使用有效的记忆方法。3.教学目标知识与技能：学习记忆的规律，掌握记忆的方法，提高学生的记忆能力；过程与方法：通过小组

3、交流、提问等方式，让学生感受记忆加工需要从量和质入手，引导学生通过使用记忆方法学会高效记忆，高效学习；情感与态度：激发学生对记忆方法的兴趣，认识到记忆是一种技能，可以通过训练进行提升，感受到记忆方法的有效性，增强记忆的信心和兴趣。4.教学重、难点教学重点：学习记忆的规律，掌握记忆的方法；教学难点：在活动过程中，引导学生感受记忆方法的有效性，学会归纳、调整自己的记忆方法，并在日后记忆过程中主动借助记忆方法以提高记忆效果。5.教学方法与学法指导引导法、发现法6.教学资源：PPT，学案纸7.教学环节：教师活动学生活动媒体&信息技术应用热身活动：记忆的重要性（3分钟）教师活动1. 呈现电影夏洛特烦恼的

4、经典片段；2. 引出学生在记忆时可能存在的扎心时刻。学生活动1. 学生观看视频；2. 对自身是否存在记忆的扎心时刻作出反应。媒体&信息技术应用PPT、视频活动意图说明：通过网络段子“翻书马冬梅考试孙红雷”，引起学生对自身记忆状态的共鸣，激发学生对本节课的兴趣；认识到良好的记忆力是一切智力活动的基础，引出本课主题学习心理之记忆力专题“我的记忆加工厂”。环节一：我是加工厂大老板（10分钟）教师活动11. 角色代入教师帮助学生代入记忆加工厂大老板角色，并提出提升记忆效能的两方面：记忆的数量（记得多）和记忆的质量（记得牢）。2. 活动要求提出任务：现需按顺序加工这段材料，为了求量求质，你会采用什么记忆

5、方法？组内轮流介绍自己的记忆方法，并把他人好用的方法写在企划案中；3. 小组分享各组分享使用的记忆方法。学生活动11. 学生代入角色，在学案纸上写下自己的名字，成为加工厂老板；2. 学生思考各种记忆方法并交流，并在学案纸上写下记忆方法；3. 各组派代表分享记忆方法。媒体&信息技术应用1PPT活动意图说明:紧扣“我的记忆加工厂”，让学生成为记忆加工厂的核心角色老板，调动学生主动性。学生代入角色后，布置学生任务“如何提升自己的记忆工厂效能”，引出记忆效能的两个方面，在一定时间内，既要记得多，还要记得牢。学生进行记忆活动，同时互相讨论记忆材料的方法，产生思维碰撞，给平时习惯死记硬背的同学一些记忆方法

6、的启发。本课时全过程使用同一材料进行，围绕该材料进行解读，为后面讲解记忆规律和方法做铺垫。环节二：巧用记忆规律，助力记忆效能（25分钟）教师活动21. 如何扩大记忆加工量教师呈现记忆材料，提出记住这段材料是比较困难的，受人的短时记忆容量的影响。（1） 呈现规律一：记忆的容量；（2） 呈现记忆方法：分解材料（3） 呈现记忆方法：扩大组块容量2.如何提高记忆加工质量？（一）（1）教师提问：哪些部分比较容易回忆，哪些部分比较难记起来？（2）呈现规律二：中间的内容较难记（3）呈现记忆方法：巧用位置效应（4）教师提问：我们可以怎么运用位置效应？（二）（1）呈现规律三：有意义的材料易记（2）呈现记忆方法：

7、对材料赋予意义谐音记忆法口诀法联想记忆法（三）（1）教师提问，引出遗忘。（2）呈现规律四：记忆的遗忘规律（3）教师提问：通过艾宾浩斯遗忘曲线，你发现了哪些什么？我们可以如何运用这个规律？（4） 呈现方法：及时复习、间隔复习、过度复习、复习方法学生活动21. 学生认真聆听，学习组块的记忆方法。2. 学生回答：首尾容易记，中间比较难记。3. 学生认真聆听和感受规律。4. 学生回答问题。5. 学生聆听内容。媒体&信息技术应用2PPT活动意图说明:通过运用与高一理科班学生学科学习的相关材料，结合记忆相关的研究和有趣的例子，让学生了解记忆背后的原理，掌握记忆的规律和方法，调整自己原有的记忆方式，打造属于

8、自己新的记忆加工厂。环节三：小结（2分钟）教师活动31. 掌握了规律和方法，需有意识地在学习中去运用。记忆加工厂只有不断运作，记忆效能才会提高。2. 布置课后拓展活动。学生活动3认真聆听小结，有意识地调整自己的记忆方法。媒体&信息技术应用3PPT活动意图说明:通过总结，强调记忆是一种能力，像肌肉一样需要不断练习。8.板书设计6. 作业与拓展学习设计：请在课后，回忆今天学的记忆规律和方法，写在你的企划案上。10.教学特色与教学反思： 本节课是学习心理中记忆力的科普课，课程设计紧紧围绕主题，旨在帮助学生提升记忆效能。通过用夏洛特烦恼片段作为引入，活跃课堂气氛，激发学生对记忆主题的兴趣；活动环节让学生扮演记忆加工厂老板角色，以提升记忆效能为任务，小组里分享各自的记忆方法，产生思维的碰撞，看到记忆方法的有效性。接着教师通过结合真实的记忆研究、有趣的记忆例子，帮助学生掌握记忆的方法的同时能明确记忆的规律。课堂教学节奏紧凑，教学效果良好，学生反响热烈。教师上课过程中能及时回应学生的回答，给予积极的反馈，在轻松活泼的课堂氛围达到教学的目标。当然本节课属科普类型课，课堂上与学生互动的机会不多，需要思考如何突破。个别环节的过渡和衔接不够自然，也需要在今后的教学中加以改进。4学科网（北京）股份有限公司