小学二年级语文上册教学16风娃娃教案一.doc

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1、16风娃娃教学设计【学习目标】、认识“抽、续”等个生字，会写个生字。、正确、流利、有感情的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用。”【教学重点】识字、朗读课文。【教学难点】感悟其中的道理。【用具准备】多媒体课件。【教学设想】本篇课文生动有趣，层次清楚。文中风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛，长得很可爱。学生对于它的故事很感兴趣，因此，在教学中，可创设情境，和风娃娃交朋友，了解风娃娃的故事，引导学生通过自读、同桌互读、加动作表演读等方式，在读中感悟。最后可让学生对风娃娃说几句话，理解文中蕴含的道理。【教学过程】第一课时一、联系生活导入同学们，我们知

2、道娃娃有很多种，有洋娃娃布娃娃、泥娃娃。今天，今天，来到我们课堂上的可爱的娃娃，就是风娃娃。谁能亲亲热热地叫他一声？ 二、识字、过渡：想了解风娃娃的故事吗？那就自己先正确地把故事读一读。、风娃娃的故事中还有很多的生字娃娃很想和大家交朋友。同桌两个用自己喜欢的方法认识他们。、检查学生学习情况：课件出示词语：抽水吸气纤夫流汗行驶表示风筝伤心责怪断断续续无影无踪高兴极了 指名同桌读；齐读；开火车读。生字娃娃回到了句子妈妈的怀抱中，你还能正确地读出来吗？课件出示句子：一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。学生自由练读；指名读；齐读。三、读中学文、过渡：现在，句子妈妈领着生字娃娃回家了。同桌

3、一起读读故事，如有读得不正确的地方，帮他改正过来。、现在我们举行一个朗读比赛，四个组比一比，哪个组读得好。、自己默读课文，边读边想，自己知道了什么：同桌互说； 集体交流，师适时板书。、引导学生读中感悟：我们先跟着风娃娃到田野里去看一看：自己读一读课文第二自然段，想一想，风娃娃是怎样做的。反馈： （1） 出示 “他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。”指名读 学习 “吸”字。教师板书，生书空。说一说如何记住这个字？“深深地”是怎样地吸？你能来表演一下吗？自由演-请一生演 谁能把风娃娃的动作通过朗读表达出来。 自由读-个别读-齐读 。评价语言： 我仿佛看到风娃娃正鼓着腮帮，用力吹着风车的情景啦。追问

4、：风娃娃为什么要“使劲”吹风车？（你知道原因吗？）（2） ：风娃娃到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。朗读指导：读着读着，你好象听到风车在说什么了吗？你仿佛看到了什么？（抓住“慢慢”和“断断续续”，读出风车转得吃力的样子。）理解“断断续续”：抽上来的水是怎样流的？你能用自己的话来说一说吗？ 你能用朗读把水流的样子表达出来吗？抽上来的水是“断断续续”流着，你看到了吗？（3）创设情景 过渡语：从你们的朗读中，我感受到了风车转地多吃力呀，现在，因为有了风娃娃的帮助，瞧，奇迹出现了！ 出示：风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃

5、也高兴极了。 现在的风车还像刚才那样愁眉苦脸吗？你仿佛听到风车说什么了？（感受秧苗与风娃娃的高兴）：风车是开心的，还有谁也很开心？你再去读读句子，把你的发现告诉大家。评价语言： 我仿佛看到秧苗们正弯腰向风娃娃致谢呢！我觉得“极了”这个地方你读得特别好，你为什么强调“极了”这个词语？ 我从你的朗读中，感受到了风娃娃高兴到了“极点”啦。风娃娃不光吹动了风车，让秧苗喝足了水，还吹动了帆船呢。生自己练习朗读第三自然段； 齐读。风娃娃帮助了人们，人们都感谢它，风娃娃心里很高兴。如果你是风娃娃，你会想些什么呢？生自由发言； 齐读第四自然段。帮助人们做好事，只要有力气就行了，事实是不是这样？风娃娃好心帮助人

6、们做事，可是却做成了坏事，为什么会这样呢？生自由发言。风娃娃做了坏事后，人们都责怪它，它伤心极了。可是它还不知道人们为什么责怪它呢？你能不能提醒它一下，让它改正过来？同桌表演：一人当风娃娃，一人当好心的小朋友。指名说。师总结：大家都是些乐于助人的好孩子，风娃娃听了大家的劝告之后，一定会改正的。四、扩展活动我们已经认识了风娃娃，课后了解一下风娃娃还可能做什么好事、什么坏事？第二课时一、交流课外学习成果说说自己了解到的风娃娃还可能做什么好事、什么坏事？（1）风娃娃接连做了两件好事，吹风车，使秧苗笑了，吹船帆给纤夫带来了快乐。学到这儿，你想对风娃娃说什么？我们的心被喜悦和感动填得满满的，风娃娃带给大

7、家太多的快乐，来，让我们一起捧起书，也把这份快乐传给所有的人吧！ （读13节）（2）你知道风娃娃还做了哪些好事？（同桌交流）在平时的生活中，你做什么事情的时候（比如你在玩纸飞机），风娃娃帮过你的忙吗？（让学生交流在家中查找到的资料） （如果学生说不出，在课上提供一些图片资料：如风力发电等）（3）如果你想了解更多有关风的知识，有空看看半小时阅读 拓展 积累 中国百科知识全书推荐课外读物：二、复习巩固、抢读词语卡片。、生字组词比赛：以组为单位给生字找朋友，写在一张纸上。比比哪个小组找得多。教师把生字卡片贴在学习园地里，学生课后以小组为单位，继续为生字找朋友。三、看图说话课件出示课文插图，说说风娃娃

8、在哪里，他在干什么？四、指导写字 1、 逐个出现生字，学生抢读生字。2 老师听见有两个生字娃娃在说悄悄话了，他们说：“不知道我们班的小朋友有没有发现我们长的挺象的？” 出示 （我的发现） 吸 极3、学生观察这两个字的注意点，说一说他们的异同点。4示范写“吸”，提醒学生写好右边的“及”，注意笔画笔顺，再描红。 ” 5在本子上写两个，评评自己这两个字哪个最漂亮，打上五角星，再模仿这个漂亮的字，看看第三个字能否超过他？（学生互相展示自己的书写）6、同桌欣赏、评价五、扩展活动到大自然中去感受风，了解风在各个季节的不同特点。【板书设计】风娃娃吹大风车 好事吹帆船感谢高兴吹风筝好心做了坏事吹衣服、小树责怪

9、伤心首页|语文|数学|英语|作文|其它|课件|下载|英汉词典|新作文频道|在线影视|语文|小语论文|人教版|苏教版|浙教北师|语文试题|语文教学录像|语文知识|位置：费尔教育 语文 人教版 第三册 正文 风娃娃教学设计2【学习目标】 、认识“抽、续”等个生字，会写个生字。、正确、流利、有感情的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用。”【教学重点】识字、朗读课文。【教学难点】感悟其中的道理。【用具准备】多媒体课件。【教学设想】本篇课文生动有趣，层次清楚。文中风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛，长得很可爱。学生对于它的故事很感兴趣，因此，在教学中，可

10、创设情境，和风娃娃交朋友，了解风娃娃的故事，引导学生通过自读、同桌互读、加动作表演读等方式，在读中感悟。最后可让学生对风娃娃说几句话，理解文中蕴含的道理。【教学过程】第一课时一、联系生活导入、平时，你都见过什么样的风？、今天，我们一起去认识一位新朋友，它就是（教师板画）学生说出风娃娃，师板书。二、识字、过渡：想了解风娃娃的故事吗？那就自己先正确地把故事读一读。、风娃娃的故事中还有很多的生字娃娃很想和大家交朋友。同桌两个用自己喜欢的方法认识他们。、检查学生学习情况：课件出示词语：抽水吸气纤夫流汗行驶表示风筝伤心责怪断断续续无影无踪高兴极了 指名同桌读；齐读；开火车读。生字娃娃回到了句子妈妈的怀抱

11、中，你还能正确地读出来吗？课件出示句子：一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。学生自由练读；指名读；齐读。三、读中学文、过渡：现在，句子妈妈领着生字娃娃回家了。同桌一起读读故事，如有读得不正确的地方，帮他改正过来。、现在我们举行一个朗读比赛，四个组比一比，哪个组读得好。、自己默读课文，边读边想，自己知道了什么：同桌互说； 集体交流，师适时板书。、引导学生读中感悟：我们先跟着风娃娃到田野里去看一看：自己读一读课文第二自然段，想一想，风娃娃是怎样做的。同桌两个合作，一人读课文，一人加动作表演。师读课文，学生表演。追问：现在你的心情怎样？为什么高兴？齐读。风娃娃不光吹动了风车，让秧苗喝足

12、了水，还吹动了帆船呢。生自己练习朗读第三自然段； 齐读。风娃娃帮助了人们，人们都感谢它，风娃娃心里很高兴。如果你是风娃娃，你会想些什么呢？生自由发言； 齐读第四自然段。帮助人们做好事，只要有力气就行了，事实是不是这样？风娃娃好心帮助人们做事，可是却做成了坏事，为什么会这样呢？生自由发言。风娃娃做了坏事后，人们都责怪它，它伤心极了。可是它还不知道人们为什么责怪它呢？你能不能提醒它一下，让它改正过来？同桌表演：一人当风娃娃，一人当好心的小朋友。指名说。师总结：大家都是些乐于助人的好孩子，风娃娃听了大家的劝告之后，一定会改正的。四、扩展活动我们已经认识了风娃娃，课后了解一下风娃娃还可能做什么好事、什

13、么坏事？第二课时一、交流课外学习成果说说自己了解到的风娃娃还可能做什么好事、什么坏事？二、复习巩固、抢读词语卡片。、生字组词比赛：以组为单位给生字找朋友，写在一张纸上。比比哪个小组找得多。教师把生字卡片贴在学习园地里，学生课后以小组为单位，继续为生字找朋友。三、看图说话课件出示课文插图，说说风娃娃在哪里，他在干什么？四、指导写字、课件出示生字，学生认读。、学生观察本课要写的字的特点，并说一说。、教师范写一个字，提醒学生注意笔画、笔顺。、学生先书空，再描红、临写。五、扩展活动到大自然中去感受风，了解风在各个季节的不同特点。【板书设计】风娃娃吹大风车 好事吹帆船感谢高兴吹风筝好心做了坏事吹衣服、小树责怪伤心【教学后记】风娃娃的故事，学生在学习时比较简单，通过读能够明白风娃娃的心情，了解风娃娃的故事。吹大风车一部分，引导学生通过加动作表演读，体会到了风娃娃的力气大，对后面理解课文内容打下了基础。但学生在发言时，语言不够流畅，还需要加以训练。上一篇：风娃娃教学设计1下一篇：风娃娃教学设计3 【发表评论】【收藏此页】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口】您的支持是我们的动力！