部编版语文一年级上册教案-表格式.docx

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1、部编版语文一年级上册教案-表格式部编版语文一年级上册教案-表格式 本文关键词：上册，教案，表格，语文，部编版部编版语文一年级上册教案-表格式 本文简介：我上学了课题我上学了课型新授课教材分析我上学了由四幅图组成。第一、二幅图以“我是中国人”为主题，以中国的万里长城和天安门广场为背景，展示了新学期开学，全中国各族儿童上学的情景，他们穿着节日的盛装、背着崭新的书包，兴致勃勃地走在上学的路上，表现了他们渴望学习学问的兴奋之情，以及即将成为一名小学生的部编版语文一年级上册教案-表格式 本文内容：我上学了课题我上学了课型新授课教材分析我上学了由四幅图组成。第一、二幅图以“我是中国人”为主题，以中国的万里

2、长城和天安门广场为背景，展示了新学期开学，全中国各族儿童上学的情景，他们穿着节日的盛装、背着崭新的书包，兴致勃勃地走在上学的路上，表现了他们渴望学习学问的兴奋之情，以及即将成为一名小学生的喜悦心情。第三幅图以“我是小学生”为主题，展示了一年级小挚友上学时的兴奋之情，插图还配了一首上学歌，告知学生要爱学习、爱劳动，遵守学校纪律。第四幅图以“我爱学语文”为主题，展示的是正确的读写姿态和同学们一起讲故事的情境，引导学生在今后的学习中养成良好的读写习惯，懂得团结友爱，乐于沟通、乐于展示，体会学习语文的欢乐。由于学生才刚刚人学，留意力不集中，易于疲惫，教学时老师要采纳多种方式方法，激发学生学习的爱好，使

3、他们在爱好盎然中边玩边学。因此，老师可以指导学生先根据肯定的依次视察画面；然后说说画面上有什么人，他们在做什么，他们可能在说些什么；最终在视察、讲解并描述的基础上，联系学校实际创设情境进行演练，使人学教化形象化、详细化。学前打算1.教材挂图、结合本校实际(校门口、操场、专用教室、升旗仪式等图片)制作的课件、歌曲上学歌上学，视频养成良好的读写姿态。（老师）2.课前参观学校。（学生）课时支配3课时教学过程第一课时学习目标1.知道自己学校的名称和班级，初步了解校内环境。2.通过视察、说话、演练，情愿与老师和同学友好交谈。学习重点1.知道自己学校的名称和班级，初步了解校内环境。2.通过视察、说话、演练

4、，情愿与老师和同学友好交谈。学前打算1.多媒体课件。（老师）2.课前参观学校。（学生）教学环节导案学案二次备课一、谈话导入，激发爱好1.播放歌曲上学歌，师生跟唱。(太阳当空照，花儿对我笑。小鸟说：“早，早，早，你为什么背上小书包?”我去上学校，每天不迟到。爱学习，爱劳动，长大要为祖国立功劳。)2.老师：同学们，你们好。先自我介绍一下：我是你们的语文老师X老师。今后，我们将一起度过一段充溢而又欢乐的学习生活。从今日起先，你们有两个名字，一个是自己的姓名，另一个就是大家共同的名字，那就是小学生。请跟老师读一一我是小学生。(学生齐读)二、视察图片，讲解并描述内容1.老师出示课文插图一、二，引导：新学

5、期起先了，全国各地的小学生都要到学校上课去了。看图时，我们可以根据从远到近的依次仔细视察：图中有什么人?他们在做什么?他们可能会说些什么?他们的心情怎么样?图中还有什么景物?2.学生按依次视察图画。3.沟通汇报，讲解并描述画面内容。4.提问：同学们，中国是一个很大的国家，一共有五十六个民族。你知道自己是哪个民族的吗?(1)学生依据实际状况汇报。(2)老师小结：不管你们是哪个民族，我们都是中国人(板书：我是中国人)。同学们，只要你是中国人，只要你年满六周岁，你就可以到学校上学了。(板书：我上学了)5.播放歌曲，师生再次跟唱上学歌。三、结合实际，了解校内1.老师：同学们，我们的学校是什么样的呢?请

6、跟着我的镜头参观下我们的校内吧。(播放课件)2.老师：通过课件，我们了解了学校的旗杆竖在哪里，我们怎样实行升旗仪式；我们学校有哪些专用教室，我们在那里上什么课；我们学校的操场在哪里，那里有哪些体育和嬉戏设施，课间、课后我们应当怎样在那里嬉戏、熬炼；学校的厕所在哪里，男、女生应当分开上厕所3.老师；我们学校的校名是什么呢?出示本校校名，老师范院，学生跟读。4、(画面定格在自己所在的班级)谈话：这个班级就是我们班同学们和老师一起组成了一个大家庭一年X班(板书：一年X班)，希望大家能够团结友爱，相互帮助，共同成长和进步，用优异的成果和良好的表现为班级增光。5.老师结合板书范读，学生跟读：我是XX小学

7、一年X班的小学生。6.引导想象：当同学们遇到老师时应当怎么做呢?(1)想象同学们和老师是如何相互问好的，与同桌一起表演一下。(2)邀清一位学生与老师一起表演相互问好的情景。(3)评价沟通。(4)课件播放歌曲上学，学生跟唱。(天亮了，天亮了，公鸡正在叫，穿好衣，洗好脸，快快上学校。见了老师一鞠躬，说声老师早!见了同学拉拉手，相互问个好!)学生在歌声中模拟表演每天第一次见面时的相互问候。四、课堂小结老师小结：这节课我们知道了自己是XX小学一年X班的小学生。作为一名小学生，我们要酷爱祖国，酷爱学习，敬重老师，团结同学。五、作业设计1.把今日了解到的学校的状况讲给家长听。2.向家长说说自己第一天上学的

8、感受。教学反思其次课时学习目标1.知道上课用眼、用耳、用脑的重要性，初步学会用心听讲的方法。2.懂得遵守课堂纪律，做到发片要先举手、后发言，初步养成发言声音洪亮的习惯。3.学习正确的读写姿态，初步养成良好的读写习惯。学习重点学习正确的读写姿态，初步养成良好的读写习惯。学前打算1.多媒体课件。（老师）教学环节导学案二次备课一、复习导入1.指名说说自己相识的新同学。2.师生表演唱上学歌。二、视察图画，讲解并描述内容1.老师出示教材第5页上面两幅插图，谈话：请同学们仔细视察图中有哪些人，他们在哪里，他们在干什么。2.学生仔细视察图画，同桌沟通。3.学生沟通汇报，老师讲解并描述画面内容。(教室里，其他

9、同学端端正正地坐在椅子上读书、写字。)4.要求学生跟读我爱读书、写字。提问：图中的同学们在看什么书呢?(语文书。)请跟老师读我爱学语文。5.引导：同学们上课多么用心。那么怎么样才算用心听讲?(板书：用心听讲)(1)眼睛细致看。(板书；眼睛细致看)出示儿歌，老师带读，学生跟读。眼睛眼睛很重要，学好本事少不了。老师讲课看老师，同学发言看同学。看图看书要细致，边看边想动脑筋。认仔细真学本事，学会用眼顶要紧。说一说怎样用好眼睛。(老师讲话时，眼睛看着老师；老师写字时，眼睛看着黑板；同学发言时，眼睛看着同学；读书时，眼睛看着课本。)嬉戏：眼睛“听”指挥。(1)老师用不同内容训练学生用眼，如老师讲话、同学

10、发言、翻书朗读等。(2)耳朵仔细听。(板书；耳朵仔细听)老师：耳朵和眼睛是好挚友。假如说眼睛是人体的照相机，那么耳朵就是人体的录音机，它能把听到的声音都录在脑子里，所以我们也要学会用耳朵来学习。说一说怎样用好耳朵。(老师讲课专心听，同学回答细致听，边听边想动脑筋。)(3)脑子勤思索。(板书：脑子勤思索)老师明确：当老师提问时，要主动思索；当同学提问时，也要主动思索；当自己有疑问时，更要主动思索。(4)发言声音亮。(板书：发言声音亮)探讨：我们会用眼睛、耳朵，也会用脑思索问题了，那么，上课想发言应当怎么做?学生汇报，老师明确：要想发言先举手，得到老师同意后，起立站正大声讲。没有请到，就放下手，仔

11、细听别人讲。出示儿歌，老师带读，学生跟读。要求：声音要洪亮，看法要大方。一句一句读，要用一般话。发言训练：老师提简洁的问题，指名回答，其他学生评议。6.出示儿歌，老师领读：叮零零，上课了，快进教室来坐好。学习用品放整齐，等待老师来上课。老师说话仔细听，提出问题多动脑。回答问题声音响，大家夸我学习好。(学生齐读)三、观看视频，仿照练习1.播放视频养成良好的读写姿态。2.视频在正确的读书姿态上定格。老师示范，学生跟着做。(1)正确的读书姿态：身体坐直、头放正、肩放平，把书拿起来，眼睛离书本一尺远。(2)老师：“尺”相当于你们文具盒的长边那么长，只要把文具盒放在眼睛和书之间量一量就可以了。(3)出示

12、儿歌，老师领读：小挚友，爱读书，读书姿态要做到：身直、头正、肩要平，眼离书本一尺远。(学生齐读)3.视频在正确的写字姿态上定格。老师示范，学生跟着做。(1)正确的写字姿态：身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。(2)老师；对同学们来说，“一寸”相当于三个手指并拢时的宽度。握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆靠在虎口的位置。(3)出示写字歌，老师领读：食指拇指捏着，三指四指托着，小指在后藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着。(学生齐读)4.小组合作，练习正确的读写姿态。老师巡察，一一订正，并请姿态较好的学生上讲台示范。5.出示儿歌，老师领读：写字姿态

13、要端正，身体坐正书放平，一寸、一尺和一拳(板书：一寸、一尺、一拳)，学好学问身体健。(学生齐读)四、课堂小结老师小结：同学们，读书、写字的姿态正确了，对我们学学问、长身体都大有好处。五、作业设计回家把本节课所学的儿歌念给家长听，并将正确的读写姿态做给家长看。教学反思第三课时学习目标1.自我介绍，呈现自己，了解他人，融入集体。2.懂得同学之间要团结友爱。3.体会课外阅读的欢乐，养成乐于沟通、乐于展示的习惯。学习重点体会课外阅读的欢乐，养成乐于沟通、乐于展示的习惯。学前打算1.多媒体课件。（老师）教学环节导学案二次备课一、复习导入1.全班表演唱上学歌。2.引导学生复习正确的读写姿态。二、自我介绍，

14、相互了解1.老师：上节课大家沟通了自己相识的同学，这节课就让我们相互相识一下吧。2.老师示范引路，具体介绍自己的姓名、家庭地址、爱好等。3.指名自我介绍。4.师生评议。（要求：自我介绍时人要站正，声音最洪亮，说话要清晰，要用一般话。)5.学生在小组内相互自我介绍。6.以开火车的形式进行自我介绍。三、合作沟通，讲解并描述故事1.老师出示教材第5页下面的插图，提问，图中有哪些人？他们在哪里？他们在干什么？2.学生仔细视察插图，同桌沟通。3.沟通汇报，讲解并描述画面内容。4.引导想象：讲故事的同学应当怎么做？听故事的同学又应当怎么做?学生沟通：讲故事的同学要用一般话讲故事，声音要洪亮；听故事的同学要

15、仔细听。5.提问，你们知道哪些故事？情愿讲给同学们听吗？(1)学生在小组内讲故事。(2)小组举荐代表上台讲故事。四、课堂小结老师小结：同学们，这事深我们相识了得多的新伙伴，多么兴奋信任你们肯定会成为好挚友，相互学习，共同进步，五、作业设计1.说说好挚友的名字、地址、爱好等。2.给爸爸妈妈讲个故事。教学反思1.天地人课题天地人课型新授课设计说明第一次正式接触识字课肯定有着异样的新颖感，也有大部分学生在学前班就接触过这些汉字，跃跃欲试之心可想而知。因此本课教学设计遵循老师为主导，学生为主体的原则，通过看、读、说、练等方式，充分调动学生学习的主动性，在沟通、合作中突出识字重点。学前打算1.多媒体课件

16、、生字卡片、录音卡、识字大转盘。（老师）2.生字卡片。（学生）课时支配2课时教学过程第一课时学习目标1.相识“天、地、人”3个生字。2.结合详细情境，感受识字与实际生活的联系，体会学习识字的乐趣。学习重点相识“天、地、人”3个生字。学前打算1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。（老师）2.生字卡片。（学生）教学环节导案学案二次备课一、创设情境，调动情感。（用时：4分钟）1.课件出示图片，请学生观赏。2.引问：你视察到图中有些什么？3.揭题，指导读课题。1.学生看课件观赏图片。2.学生用自己的语言描述看到了蓝天、黄土地、人物等。3.学生齐读课题。二、借助图画，学习生字。（用时：26分钟）

17、1.引导学生看图画，学习生字“天、地、人”。2.老师引导学生图文结合识记生字。3.检查反馈，组织学生汇报。（1）指名认读生字，检查驾驭状况。（2）出示生字卡片，组织学生开展识字竞赛。（3）指名领读全部生字，比一比，谁学得最快。（4）开火车读生字，检查全体同学驾驭状况。4.老师引领学生在嬉戏中识字，巩固生字。1.学生细致看图画。2.学生依据图画自学生字。3.学生之间相互沟通自学状况。（1）23名同学读生字“天、地、人”，比一比谁读得最精确、声音最嘹亮。其他同学仔细倾听。（2）学生依据老师出示的生字卡进行抢答，最先回答正确者获胜。（3）23名学生做小老师，领读生字，假如读对了，其他同学跟读。（4）

18、学生以小组为单位，一个接一个地认读生字，比一比哪个小组读得又快又准，哪个小组就获胜。4.做摘苹果嬉戏，谁先读诞生字，谁读对了，果子就归谁了，最终看谁的果子最多。三、巩固识字，强化相识。（用时：10分钟）1.识字大转盘。（课件出示转盘：上面标有“天、地、人”的生字，让学生上来转转盘，转到哪个字，就用哪个字扩词并说一句话）2.组织学生嬉戏：听字取卡。1.两人一组，比一比谁说词语、句子的速度最快。2.学生将自己听到的生字卡片快速拿出来，嬉戏结束后全部拿对者获胜。板书设计教学反思其次课时学习目标1.相识“你、我、他”3个生字。2.生活中，正确运用“你、我、他”这三个人称，体会学习汉字的乐趣。学习重点相

19、识生字“你、我、他”。学前打算1.多媒体课件、生字卡片。（老师）2.生字卡片。（学生）教学环节导案学案二次备课一、谈话导入。（用时：4分钟）在生活中我们常常看到许多字，那同学们看看我们教室四周有哪些字是你相识的？同学们已经相识这么多字，今日老师再带领你们相识更多的字，看看哪个小挚友能和老师一起学到更多的字。1.学生回忆课文主要内容，体会作者对民族小学的宠爱和赞美之情。2.学生自主探究“作者为什么会这样宠爱和赞美这所民族小学”。二、看图说话。（用时：8分钟）1.出示图片1，问：图上画的是什么？怎么称呼？2.老师教学生读。3.讲解人称代词“他”，激发爱好。1.看图回答问题。2.识记生字“他”。3.

20、学生理解“他”。三、认读生字。（用时：15分钟）1.出示生字卡片。2.引导学生用不同的方式读生字。3.打开课本，学生看图自读生字。4.老师引导学生换语境识字。5.嬉戏生字扑克牌。6.老师引导学生采纳各种方式识记生字。1.学生认读生字。2.自由读。3.“开火车”读、同桌赛读、小组赛读、男女生赛读。4.学生自由说。5.学生拿诞生字卡片，相互认读。6.沟通识记的生字的方法。四、巩固练习。（用时：8分钟）1.同桌之间比一比，看谁认字的水平高。点自己书上的生字让他认，他若不认得，你就教教他，他若认得，你就给他竖起大拇指。2.指两名同学到前边来组词，比一比谁在规定时间内组得最多。3.组织学生嬉戏：听音取卡

21、。1.同桌合作，“你读我听”“我读你听”。2.两名学生到前边按要求组词，规定时间内找到最多者获胜。3.学生将自己听到的生字卡片快速拿出来，嬉戏结束后全部拿对者获胜。五、总结全课，深化相识。（用时：5分钟）通过这节课的学习，你有哪些收获？学生围绕新相识的生字，绽开沟通。板书设计教学反思2.金木水火土课题金木水火土课型新授课设计说明这一篇课文是一首儿歌，在教学中要结合学生在学前班学到的简洁数学学问，以及他们在生活中对“金、木、水、火、土”等事物的简洁相识，通过创设“数数”、“找挚友”、“连一连”等嬉戏活动方式，带领学生把看图、辨物、朗读儿歌等结合起来，让详细的事物在学生的大脑中形成数字的表象，从而

22、达到本课的识字目的。学前打算1.多媒体课件、生字卡片、田字格贴纸。（老师）2.生字卡片。（学生）课时支配2课时教学过程第一课时学习目标1.相识7个生字，知道每个数字的详细意义。2.能正确、流畅地朗读课文，背诵课文。学习重点1.会认7个生字，相识每个生字所代表的意思。2.在识字中体会数词和名词的搭配。3.能正确流畅地朗读课文，背诵课文。学前打算1.多媒体课件、教学卡片。（老师）2.“金、木、水、火、土”实物卡片。（老师）3.生字卡片。（学生）教学环节导案学案二次备课一、激趣导入新课。（用时：10分钟）1.同学们，你们喜爱小动物吗？老师现在带你们到一个风景很美的地方去看看，看看这里究竟有什么？2.

23、课件出示一幅风景图，让学生看图回答，留意设置问题的依次。3.我们从上向下看，天上有什么？地上有什么？老师随机提示学生回答。4.师问：来，我们数一数，看一看太阳、小鸟、人等，它们有多少？5.老师在黑板贴上“一五”生字卡片，并让学生在自己的卡片里找到相应的数字卡片。1.学生回答：天上有太阳、小鸟。地上有人、小羊、小牛。2.学生数数，并回答每种景物的数量。归纳：天上有一个太阳，三只小鸟，地上有二个人，四只小羊，五只小牛。3.学生找寻“一五”生字卡片。二、学习数字“一五”。（用时：10分钟）1.师教读数字“一”并指导学生拓展。例：一（个）太阳一（个）人2.用相同的方法认读数字“二、三、四、五”。3.老

24、师按依次让学生认读数字卡片。4.老师抽读数字卡片。1.学生齐读数字“一”。2.学生拓展词语：一（支）笔一（个）老师一（个）学生3.用同样的方法学习“二、三、四、五”。4.学生分小组认读数字卡片，看哪个小组读得又快又好。三、通过数字卡片详细相识课题。（用时：10分钟）1.老师出示“金、木、水、火、土”的实物图片，看看卡片上画的是什么？老师相机提示这几个数词还可以用在许多地方。2.课件出示童谣第一句：一二三四五金木水火土3.老师领读、指名读、分组读、生领读，老师刚好评价激励。1.学生回答：一（条）金项链两（根）木头三（滴）水珠四（把）火五（堆）土2.学生齐读，分组读，学生领读第一句童谣，比一比，看

25、谁读得又快又好。四、做嬉戏，结束新课。（用时：10分钟）老师带领同学们一起做拍手歌嬉戏，边做边结束新课。一二三四五，松鼠有几只，上山打老虎，让我数一数，老虎没打着，数来又数去，打着小松鼠。一二三四五。板书设计教学反思其次课时学习目标1.复习巩固5个数字，相识生字“上、下”，并会背诵课文。2.相识“一”“丨”两种笔画，会写“一、二、三、上”4个生字。学习重点1.会认7个生字，会背诵课文。2.会写“一、二、三、上”4个生字。学前打算1.多媒体课件，生字卡片、田字格贴片。（老师）2.生字卡片。（学生）教学环节导案学案二次备课一、复习生字，导入新课。（用时：2分钟）1.引导学生边读文边思索：课文主要写

26、了哪两件事？2.引导学生明确学习任务。（感受金色的草地带给“我”和弟弟的欢乐以及草地的奇妙。）1.学生认读数字卡片（指名读）。二、通过数字卡的复习，相识“上、下”两个生字。（用时：15分钟）1.师再次出示风景图，问：太阳、小鸟在哪里？人、牛、羊在哪里？（学生回答问题时，老师要作相应激励性评价）2.老师贴“上、下”卡片，留意位置，教读，并相机帮助记忆：太阳在天上。小鸟在天上。小牛在地上。小羊在地上。3.课件出示童谣3、4两句，让学生说，哪两个生字宝宝藏在里面。4.教读童谣3、4句。5.嬉戏：上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，安宁静静坐下来。6.老师教读全文，师生互动，练习背诵。1.学生回答：太阳、

27、小鸟在天上。人、牛、羊在地上。2.学生随老师认读“上、下”并说识记的方法。3.学生跟老师读童谣3、4句。4.小组竞赛读3、4句看谁读得又准又好。5.和老师再次玩起拍手歌。6.分组读、背，开火车分句读、背。三、相识“一”“丨”两种新笔画，学会生字。（用时：15分钟）1.师：这两节课，我们又相识了7个生字宝宝。今日，我们还要起先学生字宝宝，生字宝宝写在哪里呢？2.老师在黑板上贴田字格贴片，指导学生相识田字格的构成。3.师生共同回忆正确的写字姿态。4.相识新的笔画名称“横”并指导写数字“一”，在田字格中所占的位置（课件演示，田字格贴片详细书写）5.同法指导书写数“二、三”重点指导“二、三”的横有什么

28、不一样。师巡察指导，并展示较优秀作业。6.同法相识新笔画“竖”，并指导书写“上”，重点指导“上”的“丨”应写在田字格的竖中线上。1.学生练习数字“一”。2.学生相识田字格的构成：左上格、右上格、左下格、右下格、横中线、竖中线，各个方位记心间。3.学生跟着老师书空“一”，再在书上仿写，同桌互评。4.学生视察“二、三”的横有什么不同，书写时应留意哪些问题。5.学生说“上”这个字“丨”的位置应在哪条线上。6.学生轮番展示书写作品并改正。四、总结全课，深化相识。（用时：8分钟）1.这节课我们又相识了7个生字宝宝，还学会了怎样写好生字宝宝，通过这节课的学习，信任同学们相识的生字会越来越多。2.师生齐读全

29、文。学生背诵课文。板书设计教学反思3.口耳目课题口耳目课型新授课设计说明语文课程标准强调要依据汉语言文字的特点和规律进行识字教学。因此本课教学设计努力遵循语言课程标准理念中所提倡的“自主合作、探究”的学习方法，依据汉字的构字规律和学生的认知规律，让学生视察简化字和古代象形字的相像之处，从而自主探寻字理、发觉规律、相识字形、明白字义，培育自主识字的实力。学前打算1.本课生字相对应的实物图片、古文字、课件。（老师）2.生字卡片。（学生）课时支配2课时教学过程第一课时学习目标1相识“口、耳、目、手、足、站、坐”7个生字。2.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。学习重点1.相识7个生字。2.学会形象

30、记忆生字。学前打算1.本课生字相对应的实物图片、古文字、课件。（老师）2.生字卡片。（学生）教学环节导案学案二次备课一、嬉戏导入，激发爱好。（用时：5分钟）1.课件出示图片，引导学生认读图片上的生字。2.老师点评学生完成嬉戏状况，组织学生开展下一个嬉戏“贴一贴”。3.老师小结这些字叫象形字，板书课文题目口耳目。4.引导学生说说记住这三个字的方法。1.学生认读过卡片上的字，读对后该生领读，其他同学跟读。2.学生到前边来试贴，贴完后说说为什么要这样贴。3.学生齐读课文题目。4.学生自由汇报。二、借助图画，学习生字。（用时：29分钟）1.老师课件出示五幅课文插图,这就是它们最初的样子，你情愿帮助它们

31、找到好挚友吗？现在请每个小组拿出1号口袋，把生字一个一个摆在桌子上，再拿出2号口袋的字，给这些字找挚友。2.以“目”为例，重点点拨。（1）课件出示眼睛图片，理解字义。“目”是指什么？（2）课件出示古义字“目”，引导学生发觉了什么？3.课件出现“手、足、口、耳、目”与对应的人体器官。4.老师小结：今日学的这些字是我们人体上的器官，我们可要记住它们的名字哦！5.检查反馈，组织学生汇报自觉状况。（1）指名认读生字，了解识字驾驭状况。（2）出示生字卡片，组织学生开展识字竞赛。6.引导学生图文比照，细致视察生字和图画的关系。1.学生看插图，帮助插图找到好挚友。2.以“目”为例，学生了解字形与义的联系。学

32、生看图片，明白“目”就是指人的眼睛。3.学生看课件，视察“手、足、口、耳、目”五个生字分别是人体哪些器官。4.学生相互沟通自学状况。（1）23名同学认读生字，比一比谁读得最精确，声音最嘹亮。其他同学仔细倾听，订正错误读音。（2）学生依据老师出示的生字卡片进行抢答，最先回答正确者获胜。6.在老师引导下学习用字理识字法记忆汉字。学生四人一组，先在小组内沟通自己的发觉，再选出代表与全班同学沟通。三、巩固识字，强化相识。（用时：6分钟）1.组织学生完成嬉戏找挚友。嬉戏规则，将汉字、象形字、图画分成三组，学生有的拿生字，有的拿象形字，有的拿图片，找到相对应的挚友。2.老师举生字卡片，学生用手指详细部位，

33、看谁指得又准又快。1.学生依据嬉戏规则完成嬉戏，找对者举起卡片做小老师领读，其他同学跟读。2.先把实物放到鼻子上，老师出什么卡片，就把食指挪向哪个部位。板书设计教学反思其次课时学习目标1.复习巩固7个生字，会写4个生字并相识“”、“”“”三种笔画。2.激发学生酷爱祖国文字的情感，渗透自主识字的意识。学习重点1.巩固生字，相识“”、“”“”三种笔画。2.激发识字的爱好。学前打算1.多媒体课件。（老师）2.拼图学具。（学生）教学环节导案学案二次备课一、复习生字，导入新课。（用时：8分钟）导入：在识字王国里，我们已经交了好几个挚友。瞧，它们坐着小火车，也想坐上这列小火车的小挚友快来和他们打个招呼吧。

34、课件出示小火车图片。学生开火车读车厢上的生字，比一比谁接得又快又准。二、闯关激趣，巩固生字。（用时：26分钟）1.第一关：我会读。（1）老师课件出示苹果上的字。（2）指名认读。2.其次关：我会背。（1）引导学生读儿歌。（2）指出23名学生做小老师领读儿歌，老师订正错误。（3）学生起立，边做姿态边读儿歌。3.第三关：写一写。（1）课件出示本课四个生字。（2）学生快速在自己的生字卡片里找到四个字。（3）老师范写“口”，学生留意视察“口”的笔顺在田字格中的位置。（4）指导学习新笔画：（5）学生先描红，再书写“口”，师边巡察边提示。（6）师展示优秀作品。（7）同法指导生字“目”“耳”“手”字及新笔画“

35、”“”。1.第一关：我会读。（1）学生自由认读。（2）学生认读。2.其次关：我会读，我会写。（1）学生读儿歌。（2）23名学生做小老师领读儿歌。（3）学生边拍手边读这首儿歌。3.第三关：写一写，比一比。（1）学生依据课件提示，自由找诞生字卡，并认读。（2）学生书写生字。（3）学生自由汇报。三、老师总结，激发自主识字爱好，布置作业。（用时：6分钟）1.老师小结：我们不仅可以在学校、课堂中识字，在看电视时，大街上，留心看，专心记，也能相识许多汉字宝宝呢!2.找一找，在哪些地方还可以见到我们这节课相识的“挚友”？3.找一找我们中还有哪些象形字，然后在爸爸妈妈的帮助下仿照本课自制卡片。1.学生找一找在

36、什么地方见到过这些挚友。2.自制卡片。板书设计教学反思4.日月水火课题日月水火课型新授课设计说明心理学探讨表明：学习者学的过程，必需是主动的认知过程，在教学中应重视指导和帮助学习者自己学习。因此，本教学设计依据“学生自主学习”的原则，采纳嬉戏激趣法、图字结合法、合作互助法等方法引导学生驾驭字理识字法，为以后接着运用这种学习方法学习其他的象形字，并运用象形字的表意规律以一代十地学习相关的形声字打下基础。学前打算1.多媒体课件、象形字图片、生字卡片。（老师）2.图片、生字卡片。（学生）课时支配2课时教学过程第一课时学习目标1相识8个生字,会写4个生字。相识笔画“、丶”。2.感悟汉字的形象性，感受学

37、习汉字的乐趣。学习重点相识8个生字，会写4个生字。学前打算1.多媒体课件、象形字图片、生字卡片。（老师）2.图片、生字卡片。（学生）教学环节导案学案二次备课一、故事导入，激发爱好。（用时：5分钟）1.故事导入，激发爱好。2.多媒体课件出示字与图,引导学生把字与画比照起来看，说说图中哪一部分与汉字的哪一笔相像。1.学生听老师讲故事。2.学生看图，小组合作。二、借助图画，学习生字。（用时：22分钟）1.多媒体课件出示图卡，引导学生猜字。2.引问学生说说自己是怎样猜的。3.老师小结这样的字叫象形字。4.老师范读生字。5.老师引导学生自主学习读准字音。6.检查反馈，组织学生汇报自学状况。（1）指名朗读

38、生字。（2）出示生字卡片，组织学生开展识字竞赛。（3）指名领读“日、月、水、火、山、石、田、禾”8个生字。（4）开火车读生字，检查全体同学识字状况。7.再次引导学生图文比照，细致视察生字和图画有什么关系。1.学生猜字。2.学生说说自己是怎样猜的。3.学生再次齐读课文题目。4.学生听老师范读。5.学生依据要求自学生字。6.全班同学沟通自学状况。（1）23名同学读生字，比一比谁朗读时字音读得最精确，其他同学仔细倾听，订正错误读音。（2）学生依据老师出示的生字卡片进行抢答。（3）23名学生做小老师，领读生字。（4）学生以小组为单位，一个接一个地认读生字。7.在老师引导下学习用字理识字法记忆汉字。学生

39、四人一组，先在小组内沟通自己的发觉，再选出代表与全班同学沟通。三、视察临摹，指导书写。（用时：10分钟）1.引导学生相识笔画“、丶”。2.老师在田字格内示范“、丶”的写法，学生视察。3.指导学生练写。1.学生视察新笔画在田字格中的位置，试着说出“禾”的第五笔笔画名称（捺）。2.学生依据视察状况，试着总结“捺”的写法。3.学生在田字格内试着练习写三个“捺、点”，老师巡察指导。四、巩固识字，强化相识。（用时：3分钟）组织学生完成嬉戏：找挚友。将图画、汉字分成两组，学生有的拿生字，有的拿图片，找到相对应的挚友。学生依据嬉戏规则完成嬉戏，找对者举起卡片做小老师领读，其他同学跟读。板书设计教学反思其次课

40、时学习目标1.感受学习汉字的乐趣，赞许古代劳动人民的聪慧才智。2.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。学习重点1.会写4个生字。2.了解汉字义形结合的特点。学前打算1.多媒体课件，象形字图片，生字卡片。（老师）2.图片、生字卡片。（学生）教学环节导案学案二次备课一、激趣导入。（用时：5分钟）1.多媒体课件出示太阳图和象形字“日”。2.讲解象形字。3.引导学生视察其它几幅图与字，找联系。1.学生观看太阳图和象形字“日”。2.学生进一步明白象形字。3.学生小组探讨后相互沟通。二、借助图画，学习生字。（用时：20分钟）1.学习“日”字。（1）多媒体课件出示“日”和“太阳”的彩色图片，引问：这个字谁

41、相识。（2）引导学生用多种方法识记“日”字。（3）引导学生给“日”字组词。2.引导学生小组合作学习“田、禾、火”3个生字。（1）老师引导学生运用刚才学习“日”字的方法，自学“火、田、禾”3个生字。（2）引导学生起先学习，老师巡察指导。1.学习“日”字。（1）学生试读。（2）学生沟通各种识字方法。（3）学生用组词的方法、记住“日”字。2.学生分组合作自学其余的生字。（1）自由沟通解决问题的方法。（2）学生四人一组在组长的带领下相互沟通识字方法。三、指导书写。（用时：10分钟）指导“田”的写法。1.课件出示田字格的字，引导学生细致视察。2.老师范写“田”字，学生视察。3.指导学生练习写三个“田”字

42、。4.指导学生书写“田”字，“禾、火”字。同时教授新笔画，名称“丶”“”。1.学生自由汇报，老师相机引导。2.学生明确书写要领。3.学生先描红一个后，再仿写。结合点评状况，修改自己书写不好的地方，再写三个“田”字。4.学生学写“田”“禾”“火”字。四、巩固识字，加深印象。（用时：5分钟）1.选用本节课学过的两个或两个以上的生字说一两句话。2.老师课件出示一段汉字的演化过程的录像，组织学生边看边猜是什么字。1.学生依据要求与同桌合作说一、两句话。2.学生边看边大声说出汉字名称。板书设计教学反思5.对韵歌课题对韵歌课型新授课设计说明对韵歌是以对对子的小韵文出现，读来琅琅上口。教学中，要给学生充分的

43、时间。图文结合，在老师的教读、学生分组读、开火车读等多种形式的反复朗读中，进行渗透性的教学。学前打算1.生字卡片、多媒体课件。（老师）2.生字卡片。（学生）课时支配2课时教学过程第一课时学习目标1相识7个生字，相识新笔画“、”,会写生字“虫”。2.能正确、流畅地读熟韵文。学习重点1.相识7个生字，会写生字“虫”。2.能正确、流畅地读熟课文。学前打算1.多媒体课件，生字卡片。（老师）2.生字卡片。（学生）教学环节导案学案二次备课一、激趣导入，调动学生。（用时：5分钟）1.导读引入：老师在暑假时看了一部关于儿童的电视剧，其中的主子公叫陈文杰，特殊聪慧，他因为对对子对得好而当上了大官。你们想不想和他

44、一样来对对子？今日，我们就来学习第5课：对韵歌。2.老师板书课题，教读。同时，黑板上贴第一个生字卡片：对，教读。1.学生回答问题。2.学生跟着老师读课题。3.学生分小组多读几遍课题，并以开火车的嬉戏法认读第一个生字：对。4.学生在自己的生字卡片中找到“对”。同桌互认。二、借助课件，学习生字。（用时：25分钟）1.老师课件出示4种自然现象图片，指名问：同学们，你们相识这些自然现象吗？（按依次出示云、雨、雪、风）2.预设：这个小挚友不相识，这是哪种自然现象，谁来帮帮他（她）？3.师指导着四幅图片，边评价学生回答问题的状况，边引出“云、雨、风”3个生字。4.老师在黑板上贴上“云、雨、风”卡片，并分别

45、教读，老师留意实行齐读，分组读，指名读，开火车读等形式，在反复认读中让学生快速相识“云、雨、风”3个生字。5.老师抽读三个字的生字卡片，并作相应评价。6.根据以上教学方法，分别再学习生字“花、鸟、虫”。7.老师拓展讲解：花是植物，鸟、虫是动物。同学们，你们还知道哪些植物，知道哪些动物？师作刚好有效的课堂评价，以激发生的学习主动性。1.学生看图片。并按依次回答完整的句子:（1）图上画的是一朵白云。（2）图上画的是天下雨了。（3）图上画的是雪花。（4）图上画的是一阵风。2.学生开展认读生字“云、雨、风”的活动并组词。（1）齐读。（2）师指名读时，其他学生帮忙纠错。（3）分小组读或开火车读时，比一比哪列火车开得又快又准。（4）生沟通识记这几个生字和方法。（5）学生在自己的卡片中快速找到老师抽读的“云、雨、风”