RLC并联谐振电路品质因数Q的简易推导.doc

《RLC并联谐振电路品质因数Q的简易推导.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《RLC并联谐振电路品质因数Q的简易推导.doc（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 课题课时1课时RLC并联谐振电路电13-2班授课班级上课地点电13-2班教室能力(技能)目标知识目标1、能理解并联谐振电路的谐振条 1、了解谐振电路的基本知识件。2、掌握并联电路的基本知识。2、能理解并联谐振电路的谐振频教学目标率。3、能理解并联谐振电路的谐振特点。教学重点掌握并联谐振电路的谐振条件和谐振频率及谐振特点。掌握并联谐振电路的谐振条件和谐振频率及谐振特点。教学难点教学方法小组学习法、示范教学法、讲授、问题引导法等教学反思学生接受知识效果良好，作业质量较高，加强学生理解能力的培养，着重实践操作。 平山县职业教育中心教案 教学 教学 学生 时间方法 手段 活动 分配讲授 实物 个别

2、7 分( 口 展示 回答 钟述) 课件步骤教学内容一、明确目标：教师解读学习目标二、引入任务1：演示 板书 小组在电子技术中为提高谐振电路的选择性，常常需要提高Q 启发值。如果信号源内阻较小，可以采用串联谐振电路。如果信 提问号源内阻很大，采用串联谐振会使 Q 值大为降低，使谐振电 讨论路的选择性显著变坏。这种情况下，常常采用并联谐振电路。 展示讨论代表发言明确目标一、教师讲解RLC并联谐振电路1、RLC并联电路的电压、电流关系。X=X I=IRLC并联电路发生谐振的条件是 ，则C ，LCL可做出并联谐振电路电流、电压旋转矢量图如图1(b)。根据谐 振 条 件 ， 可求出谐 振角频率为谐振频率

3、为教师示范学生课件 课件演示 板书教师 演示提问操作示范抢答 10小组 分钟抢答RLC 并联谐振电路的性质有些与串联谐振电路相似，有些与串联谐振相反。其特性如下：（1）当电压一定时并联谐振电路的总电流最小，这与串联谐振电路相反。I= I2+(I+I )2=IRRLC电感支路的电流与电容支路的电流完全补偿，总电流I=IR为最小。（2）并联谐振电路的总阻抗最大，这与串联谐振电路相反。2 平山县职业教育中心教案 （3）并联谐振频率电路相同。，这点与串联谐振（4）谐振时，总电流与电压同相，电路呈电阻性，这与串联谐振电路相同。任务2学生分析讨论试做下面习题：在如图所示的电路中，电路发生谐振时，角频率0为

4、5106rad/s，品质因素Q为100。谐振时的阻抗R0为2K。试求：电路的参数R、L和C。启发诱导重点讲解个别指导解：该电路为实际电感线圈和电容器并联谐振电路，当电路处于谐振状态时，电阻和特性阻抗分别为：R0=L/CR =（L/C）1/2所以谐振时的电阻为：个人合作学习操作课件板书小组 15操作 分钟R0=2/R=2R/R2=Q2R则电感线圈的电阻为R=R0/Q2=2000/1002=0.2由于Q=/R =0L电感线圈的电感为：L=QR0/=(1000.2)/(5106)=4H。谐振时的角频率为：0=1/(LC)1/2。3 平山县职业教育中心教案 所以电容器的容量为C=1/02L=1/(5106)2410-6=0.01F。一、展示结果小组排代表展示、抽查学生展示展示学生对上面任务的完成结果二、总结：各小组根据评分标准首先自评，然后互评，最后教师点评。三、作业教师讲授提问展示评价成品板书13分钟1、P177练习2、计算题。2、 预习下一课4