高中地理水圈与水循环第二课时名师教案鲁教版必修1.doc

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1、 水圈和水循环【教材分析】 本节内容涉及到地理新课程标准的两项要求：运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义；运用地图，归纳世界洋流的分布规律，说明洋流对地理环境的作用。 【三维目标】 1知识与技能： 明确水圈的概念、组成及主要的水体类型。 运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。 2过程与方法： 通过读水循环示意图，锻炼学生从图表中获取地理信息的能力。 引导学生分析各种水体的相互补给关系，了解各种水体的相互转化关系。 3情感态度与价值观： 通过本节课的学习让学生认识到水作为可更新资源，其循环过程是有规律可寻的，其数量也是有限的。从而自觉增强节水意识，

2、提高保护水资源的社会责任感。 【教学重点】 1各种水循环的过程 2水体的各种补给关系 【教学难点】 水体的各种补给关系以及水循环的地理意义 【教具准备】 课本插图、课件、投影仪【教学方法】 教案教学 【课时安排】 1课时【教学过程】 导入新课 地球上存在着海洋水、湖泊水、江河水、大气水等不同类型的水体，这些水体之间有联系吗？生活中我们经历的雨雪天气，这些大气降水的水分来自哪里，作为一名高中生我们有没有思考这些问题。 讲授新课 一、水圈的组成和水循环 提问：请同学们阅读课本找出水圈的定义，并说说水圈有哪些水体组成。 板书：（一）、水圈的组成 讲解： 1、 定义：水圈是指地球上各种水体共同组成的一

3、个连续而不规则的圈层。 水圈中的各种水体我们按照其空间分布可以分为大气水、陆地水、海洋水，其中陆地水体我们还可以将其分为地表水和地下水。具体的分类： 大气水 河流水 地表水 湖泊水 水圈 陆地水 冰川水等 潜水 地下水 海洋水 承压水 讲解： 地球表面大约71被水覆盖，因此地球有“水的行星”之称，海洋水占地球总水体的96.53，陆地水大约占3.5,其余为大气水，淡水仅占全球水体的2.52。 读图：读课本地球表面淡水组成图，分析各种淡水的比重。 提问：同学们我们通常所能利用的水资源主要是哪几种水体？ 回答：（略） 讲解：人类能够利用的水体主要有河流水、湖泊水、浅层地下水，这些水体在淡水中的比重非

4、常低。随着经济发展人类的用水量逐渐增大，同时水污染越来越严的淡水资源将越来越紧张，因此节约用水和保护水资源已经成为当务之急。 提问：同学们按照水的相态变化回答：固态水、液态水、气态水。固态水主要以冰川的形式存重，人类可供利用可以将水分为哪几类？ 在于两极和高山上；气态水主要以气体的形式存在于大气中。 承转：地球的水体之间正是通过相态的变化发生联系，使各种水体之间相互转化、相互作用。那么这些水体是通过哪些方式和环节进行相互联系的呢？就让我们一起来学习水循环。 板书：（二）、水循环及其地理意义1 水循环定义提问：阅读课本回答水循环的定义以及主要类型？ 回答：自然界的水在地理环境中通过各个环节循环运

5、动的过程称为水循环，按照其发生空间范围的不同，分为海陆间大循环、海上内循环和陆上内循环。 提问：李白诗句：“黄河之水天上来，奔流到海不复还”体现的是哪一种循环？真的到海不复还吗？ 回答：（略） 讲解：这首诗句对应的是海陆间大循环的内容，黄河发源于青藏高原，接纳众多河流形成滚滚黄河水。这些水主要来自大气降水，而大气水主要又来自于海洋被蒸发的水分，所以黄河之水是可以复回的。 讲解：同学们，组成地球水圈的各种水体不是弧立的，而是有联系的，水体通过蒸发、水汽输送、降水、地表及地下径流等环节相互沟通，根据发生领域的不同可以把水循环分类：板书：2.海陆间大循环 3.海上内循环 4.陆上内循环 讲解：请同学

6、们读课本水循环示意图，分别画出这三种水循环的循环环节。（找三位同学上黑板板书） 总结： 水循环由于发生的空间位置不同，我们将水循环分为不同的类型，其中海水蒸发的水分是大气降水的主要水源，而海水蒸发的水分90在海洋中降落，也就是说发生在海上内循环中，海上内循环是地球上最大的水循环。对人类影响最大的水循环是海陆间大循环，虽然循环水量没有海上内循环大，但它促进了陆地水体的更新，对陆地生物的意义最为重大，同时海陆间大循环还塑造了陆地地形。陆上内循环对内陆地区的影响重大，如我国西北地区。 提问：阅读课本简要叙述水循环的地理意义。 板书：5.水循环的地理意义 回答：（略） 讲解： 使大气圈、水圈、岩石圈和

7、生物圈之间不断进行能量交换和物质迁移 。 通过各种水体的相互转化，使水资源得以再生 ；资源型缺水和水质性缺水的形成。 水循环对水圈、大气圈、生物圈之间的热量传输的调节作用。 承转：同学们我们经常看到河流在冬季时径流量很小，甚至发生断流现象 ，到了夏季径流量变大，甚至发生洪涝现象，河流的径流变化为什么这么显著，河流的水源主要来自于哪里。河流与各种水体的补给关系如何？板书：三、河流水源的补给板书： 雨水的补给讲解：大气降水是河流径流的主要水源，指主要发生在降水丰富地区，径流量变化与降水量变化成正相关。如我国东部季风区，夏季降水丰富，河流的径流量较大，冬季降水少，河流径流量较小；南方雨季长，河流汛期

8、时间长，北方雨季短，河流汛期短。 提问：地中海式气候区河流径流量变化的特点？回答：地中海气候区夏季径流量少，冬季径流量大。 板书：冰川水的补给 讲解：冰川融水补给主要发生在内陆的高原山地区，降水量，山顶有大量冰川，随着季节的变化，气温的改变，径流量也相应变化。具体规律是气温高时径流量大，气温低时径流量小，在我国主要出现在西北内陆和青藏高原地区。 板书： 其他补给类型（地下水、季节性积雪融水、湖泊水补给等） 讲解：地下水补给比较稳定，补给量变化小，季节性积雪融水补给主要发生在东北地区。 提问：东北地区河流有几次汛期 回答：（略） 讲解：两次汛期，分别是春汛和夏汛，春汛是积雪融水补给，夏汛是大气降

9、水补给。 课堂总结：本节课我们主要学习了水圈的定义和水循环相关内容，这些内容与我们密切相关。水循环和相关水体的补给关系是本节课学习的重点，希望同学们课后利用练习加强巩固，争取达到举一反三的功效。 【板书设计】一、水循环及地理意义 （一）、水圈的组成大气水 河流水 地表水 湖泊水 水圈 陆地水 冰川水等 潜水 地下水 海洋水 承压水 （二）、水循环及其地理意义 1水循环定义 2海陆间大循环 3海上内循环 4陆上内循环 5水循环地理意义 （三）、各种水体的补给关系 河流水、湖泊水、地下水、大气降水、冰川水等相互补给 【课堂练习】1、水循环学说认为（ ） A.水循环指水的固态、液态、气态的三态变化

10、B.水污染可以依靠水循环完全解决 C.水循环是自然界物质运动和能量转化的重要形式 D.水循环是岩石圈中化学元素迁移的动力答案：C、D 2、地球上各种水体中，最主要的是 A海洋水 B、湖泊水 C冰川 D、地下水 答案：A 3、下列河流径流图中，以地下水补给为主的是( ) 答案：B 4、下图为水循环示意图，读图并回答： （1）完成A、D、C三处箭头。 （2）填写图中代号所代表的水循环环节的名称 A B C D E F G 。 （3）图中参与海陆间大循环的环节主要是（填字母） 。 （4）图中水循环量最大的是 对人类最有意义的是 。 （5）水循环的能量来源于 。 答案：（1）ACD （2）A 河湖蒸发 B 大气降水 C 水汽输送 D 海面降水 E海面蒸发 F地表径流 G 地下径流 （3）ECBFG （4）海上水循环 海陆间大循环 （5）太阳辐射 【教学后记】 本节课在讲解水圈的基本特点处简略恰当，减轻学生记忆的负担。在讲解水循环处，重点特出，不但讲解其基本内容，还分析了各种水循环的区别。 不足之 处是缺少地理原理、地理现象与具体区域相联系的讲解，不利于提高学生学习知识运用的能力，也降低了课堂讲课生动性。