《夜莺的歌声》优秀教案.docx

《《夜莺的歌声》优秀教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《夜莺的歌声》优秀教案.docx（25页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、夜莺的歌声优秀教案夜莺的歌声优秀教案1 【教学目标】 、熟识“屑、拧”等个生字；会写“削、喂”等个生字；能正确读写“缄默、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁”等问题；会用“如同、兴致勃勃”造句。 、了解课文的叙述挨次，体会首尾照应的表达方法。 、理解课文内容，体会苏联卫国战斗中，少年儿童勇敢、机智的品质和爱国主义精神。 、理解课文中含义深刻句子的意思。 、有感情地朗读课文。 【教学预备】 、通过互联网，书籍等搜集、有关苏联卫国战斗的资料。 、没见过“杜鹃、夜莺”的同学，通过，了解一下这两种鸟。 、留有作业和写有含义深刻句子的小黑板或幻灯。 【教学过程】 第一课时 一、激情叙述 引发爱好 战斗是无情的

2、，是残酷的，它给国家和人民带来极其惨重的损失。在古今中外的战斗中，侵略者总是没有好下场的。保家卫国的勇士们，上有七八十岁的老人，下有七八岁的孩童，他们不怕牺牲，不怕流血，千方百计地打击敌人，有些侵略者直到全部被毁灭了，还不知道是怎么落入了抵抗组织奇异地设下的陷阱中的。不信，我们一起学习夜莺的歌声这篇课文。 二、板书课题，师生质疑 、齐读课题： 你们了解“夜莺”吗？谁来说一说。 、抽生答。 、老师小结： 体态小巧玲珑，叫声动听宛转，每当月上高空，它就会放开歌喉尽情唱歌。 、读完课题，你们还想知道什么？ 、同学质疑。 、同学带着问题，用自己宠爱的方式（可默读、小声读、放声读、同桌一起读、快速读等）

3、读课文。 、初略检查同学读课文的状况（解答同学质疑中较简洁的问题）。 三、简介情景，加深印象 苏联卫国战斗：年月，德国法西斯在已经占据了欧洲许多国家之后，突然攻击苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开头了卫国战斗。在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队特殊活跃，乐观协作苏联红军作战，涌现出许多可歌可泣的故事，本文记叙的就是这许多事例中的生动一例。 四、再读课文，落实字词 课文是如何将这一生动事例呈现在我们眼前的，再读课文，读时留意本课的生字词。 、你要提示同学要留意哪些字的读音： “屑”读 xi，不读 xu；“挺”读 tng，不读 tn； “拧”不读 nng，不读 nn；“呻”读

4、 shn，不读 sn ； “钉“（ dng）的韵母是后鼻音，也是多音字，还读 dng；还有“削、空、塞、还”都是多音字。 、你们还有不理解的词吗？ 空旷：地方开阔，没有树木，建筑物等。这里是指树林建筑物等被破坏后的景象。 安静：特殊安静，一点声音也没有。 灌木：矮小而丛生的木本植物。 搭拉：下垂。 木屑：木头的碎木。 轻视：看不起，不放在眼里。 磨坊：磨面粉等的作坊。 球果：松树或其他树结的球形果实。 凝神：精神高度集中。 宛转：声音抑扬动听 。 兴致勃勃：兴致、爱好，这里指爱好特殊深厚的样子。 如同：好像、仿佛。 在理解词语的.同时，老师要留意引导同学能运用这些词语，特别是“如同、兴致勃勃”

5、。 “如同”是一个比方词，可以把什么比方成什么？ 读文中的句子，谈把什么比方成什么？ 回忆以前的课文。桂林的水真绿啊，绿得如同 同学自己练习说话。 读文中有“兴致勃勃”的句子。“夜莺还是兴致勃勃地唱着”。同学仿照文中句式练习造句。（谁，什么时间）兴致勃勃（做什么） 五、留下悬念，布置作业 孩子们读了课文，对课文的内容有了大致的了解，那么“夜莺”是一个怎样的孩子呢？我们下节课再仔细读课文，通过争辩得到答案。现在请孩子们完成以下作业： 、抄写课后要求写的生字，留意以下字的写法。（老师在黑板上范写） 喂 挺 甩 滚 毁 惯 、组词： 削（ ） 挺（ ） 斯（ ） 甩（ ） 哨（ ） 庭（ ） 期（

6、） 用（ ） 抢（ ） 防（ ） 汉（ ） 惯（ ） 枪（ ） 仿（ ） 汗（ ） 贯（ ） 、造句： 如同 兴致勃勃。 其次课时 一、激趣谈话，引入新课 孩子们，上节课，老师同大家一道初步阅读了苏联卫国战斗中的一个可歌可泣的故事，但还不够，要想把这个故事讲得精彩些，我们这节课还得进一步地理解课文，通过争辩，看“夜莺”毕竟是怎样的一个孩子，特别是要把课文中没有明明白白写出来的内容想象出来。如“夜莺”这样做、这样说时心里是怎么想的，德国兵又会怎么想。 二、粗读课文，理清脉络 、为了更好地理解课文内容，我们首先弄清作者是按什么挨次写的？（按事情的进展挨次记叙的），课文中已自然地分好了段。现在请孩子

7、们快速地默读课文，看每段写了什么内容。 、同学默读课文。 、争辩后板书：（诱敌入林，林中传信，歼灭敌人，再行任务） 三、细读课文，理解内容 、读了课文，文中的“夜莺”给你留下了什么印象？（板书：机智、勇敢） 、请孩子们认真读课文，你认为文中哪些语句可体现小“夜莺”的机智、勇敢，用“”画出来。可以边读边画，也可读完后再画，还可以批注自己的理解。 、小组沟通自己画的内容，并谈谈自己的理解。 、全班沟通，孩子们无论谈到哪里，老师都要引导孩子们理解，并指导朗读。 下列句子应组织全班孩子争辩：（同学说到哪句，就出示幻灯或小黑板） 夜莺的歌声打破了夏日的安静。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。

8、 从表面上看，这两句话在描写夜莺的歌声，但联系上下文，便可发觉其中还有其他的意义，“停了一会儿”、“新的劲头唱起来”，机警的小夜莺已发觉了敌人，经过思考，他准备去接触敌人，把敌人引入游击队的埋伏圈，毁灭敌人。 孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用开心的蓝眼睛望着他。 “开心”是小孩子的性格特点，“开心”，欢快、活泼，在这里反映了“小夜莺”在敌人面前表现出超乎寻常的冷静、坦然。孩子在凶狠的敌人面前表现得如此冷静自如、照旧开心，可见孩子的胆识。 怎么会就剩下我一下？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：野兽来了，野兽来了就都跑了。 这是小夜莺在回

9、答敌人盘问时，说的几句一语双关的话。乍一听，纯属小孩儿天真的话语，把自己当作小动物。小夜莺正是凭借自己天真的话，加之自己一系列貌似顽皮的动作，在敌人不易觉察中戏弄、漫骂敌人，“麻雀、乌鸦、猫头鹰、野兽”都指的是敌人。德国兵虽然也“想着，轻视地微笑了一下”，但听、看小夜莺的言行，觉得他只不过是个不懂事的孩子，信任了小夜莺，并且让他带路。这些话语体现了小夜莺的机智和对敌人的憎恨。 有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫。胳脯一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。 欢快的鸟鸣，无所顾忌的玩耍，多么顽皮的小孩啊！其实，这是在麻痹敌人。既进一步让敌人确信自己是一个不懂事的小孩，又为

10、后面同游击队联络做预备，“学夜莺唱，学杜鹃叫”，以便后来他用不同的鸟叫同游击队联络时不致引起敌人的怀疑。 你说的是一种磨菇吗？没有，我们这里没有这种磨菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。 假如说前面小夜莺的回答还多少有一点“实答”的话，小夜莺这时的回答全然是“虚答”，答非所问。把两个完全不沾边的东西扯到了一起，正是小夜莺的这一回答，使敌人完全信任了小夜莺。前面敌人多少还有点疑虑，有点警觉，这时敌人只认为小夜莺是个什么都不懂、顽皮的孩子，所以“就不再问了”。 其次天，在被烧毁的村子围墙旁边，在那小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那通向村子

11、的几条道路，好像在等谁似的。 胜利后的“小夜莺”又投入了新的战斗中，“小夜莺”又在坚守岗位，察看敌情了，以便通知游击队再次歼灭敌人。 四、感情升华，角色朗读 、过渡： 刚才，我们一起争辩了几个句子，通过争辩，你有什么新的感受？（板书：爱国） 、是呀，我们越读越感到小夜莺真是机智、勇敢、爱国，请孩子们带着这份感受分成小组，分角色读读全文。 、组织全班性的分角色朗读或表演对话片断。 五、前后联系，体会写法 孩子们读得很好，一个机智、勇敢、爱国的孩子给我们留下了深刻的印象。这是为什么呢？请孩子们把课文前三个自然段与结尾的两个自然段联系起来读读，再争辩它们有什么联系。（写的内容大致相同：小“夜莺”穿着

12、同样的衣服，坐在同一个地方做同样的事。）这就叫首尾照应。这样写，往往能给读者留下深刻的印象。我们在习作时，也可以学习运用这样的写法。 六、课后延长，布置作业 、在苏联的宏大的反法西斯的战斗中，所留下的可歌可泣的故事不仅仅是小“夜莺”的故事，还有很多很多，同时也涌现出了许多卫国英雄，在众多的英雄人物中，有一位就是她，他的名字叫卓妞。孩子们可以上网查阅或查阅有关书籍，读读她的故事。 、作业：（选做两题） 照样子，写词语： 例：越来越密、弯弯曲曲 填空： 文中的“夜莺”指，“歌声”指，用这种“歌声”是为了告知游击队，表现小“夜莺” 。 写一组对话。（从对话中能表现一个人的品质） 【板书设计】 、夜莺

13、的歌声 诱敌入林 林中传信 机智 勇敢爱国 歼灭敌人 再行任务 夜莺的歌声优秀教案2 【课前预备】 、同学预习课文。 、搜集有关其次次世界大战和苏德战斗的资料。 、小英雄图片。 【教学目标】 、运用以前学过的欣赏文章的方法从各种角度欣赏课文。 、在欣赏文章的过程中了解小夜莺面对敌人的机智、勇敢，感受小夜莺的爱国主义精神。 、培育同学独立欣赏文章的力气。 【教学过程】 一、汇报预习状况 课前同学们做了充分的预习，下面请同学们汇报一下通过预习你都知道了些什么，了解到了什么。 二、明确学习目标 这节课我们就来欣赏这篇文章。（板书：欣赏） 在以前的课堂中，同学们学过很多欣赏文章的方法，现在我们来回顾一

14、下。（同学回答。） 今日，我们就用这些方法来欣赏夜莺的歌声这篇课文，看看文章究竟是怎样树立了小夜莺这样一个英雄形象的？这篇课文，我们主要欣赏文章的表达方法。 三、听读欣赏 （请几名同学读课文。）我们边听边欣赏，看看文章中哪些地方写得最精彩。 四、初步感受，合作沟通 同学们，故事听完了，你觉得这篇文章好不好？精彩不精彩？那现在请你想一项，你预备从哪个角度欣赏这篇文章？你最欣赏这里其中的那一处？先请同学们相互沟通一下。 五、自主探究，汇报沟通 、同学自由汇报，尽情地发表自己的见解。 （老师相机引导同学抓住小夜莺的语言、动作、神态等方面的描写来欣赏。） （通过朗读使同学进一步体会文章的内涵。 、小结

15、： 文章就是通过这样生动形象的语言、神态、动作等方面的描写，使得人物形象鲜亮生动地呈现在我们面前。 六、师生互动 同学们，文章中有许多精彩之处，有些欣赏文章的方法是我们以前没有学过的。幸运的是，今日到场的老师们都有丰厚的文学底蕴，而且其中有很多语文方面的专家。你们想不想抓住这样一个难得的学习机会呢？那好，现在你就可以去向台下的老师请教，看文章中还有哪些值得欣赏的地方。 汇报： 、文章的线索：歌声。 师生共同梳理文章线索，同时板书：诱敌惑敌歼敌诱敌 、首位照应的写法： 幻灯出示：文章开头、结尾 请两名名同学读一读： 请同学指出文章中前后照应的地方。 老师指出前后照应的好处是使文章的结构更完整。

16、（其他略） 七、总结 通过你们的欣赏，老师感到小夜莺的确是一个聪慧、机灵、冷静冷静、机智勇敢的孩子。多可爱的.小男孩、多了不起的小英雄呀！现在，我更宠爱小夜莺了。 八、课外延长 像小夜莺这样的小英雄还有很多，你们能说出他们的名字吗？ （同学回想、回答。） 师出示小英雄人物的图片，请同学大声喊出他们的名字。 你们宠爱他们吗？他们之所以都表现的那么机智勇敢，那么惹人宠爱，是由于他们有一个共同的地方（生回答）那就是他们和小夜莺一样都宠爱自己的祖国。 九、布置自主作业 那么你最宠爱哪位小英雄呢？请你选择其中的一个小英雄，看看有关他的英勇事迹的书籍、文章或者电影，依据今日学到的欣赏方法写一篇随笔。可以把

17、它发到老师的邮箱里。假如你觉得完成这个作业有困难，可以任选以下的任何一种作业： 、选择文章中你认为最精彩的部分改编为剧本。 、写赏析本文的读后感。 、摘抄你最欣赏的好词好句。 、选背精彩片断。 十、课外延长 老师这里有一个好的网站，里面有很多精彩的文章。你们可以看一下。有爱好的同学，可以把你们的想法与感受发到老师的邮箱里，我们共同探讨： 夜莺的歌声优秀教案3 【教学目标】 、理解课文内容，体会苏联卫国战斗中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 、理解课文中含义深刻的句子的意思。 、有感情地朗读课文。 【教学重点】 体会小夜莺的机智勇敢。 【教学过程】 一、揭示课题，介绍时代背景 同学们，我们今日

18、共同来学习一篇新课文夜莺的歌声（师板书课题）齐读课题。通过预习，谁说说你怎么理解这个题目？（一个化名夜莺的小男孩仿照夜莺的叫声。） 夜莺的歌声是一篇外国作品，主要讲的是苏联卫国战斗中的一个故事。苏联的卫国战斗就是年月，德国法西斯在已经占据了欧洲许多国家之后，突然攻击苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开头了卫国战斗，在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队特殊活跃，乐观协作红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这许多事例中的生动一例。 二、检查预习 、指读全文，思考： 这篇文章主要讲的是什么内容？（在苏联卫国战斗期间，一个叫夜莺的男孩把 一群德寇引向游击队的埋伏

19、圈，关心游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的故事。） 、文章是按什么挨次记叙的？（按事情的进展挨次记叙的。） 三、学习课文 、默读课文，思考：“夜莺”是怎样奇异地关怀游击队报送有关敌人情报的？你从中体会出夜莺是个怎样的孩子？抓住重点语句谈谈你的理解。 、检查自学状况： 夜莺是个勇敢、机智、宠爱祖国、仇恨敌人、冷静冷静的孩子。 夜莺的歌声打破了夏日的安静。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。（从“停了一会儿”“新的劲头唱起来”说明机警的小夜莺已经发觉了敌人，经过思考，他准备去接触敌人，把敌人引入游击队的埋伏圈，毁灭敌人。） 他们发觉就在很近很近的地方，有个孩子坐在河岸边（说明小夜莺是主动和敌

20、人接近的。） 孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用开心的蓝眼睛望着他。（说明孩子在敌人面前一点也不行怕，特别冷静、坦然。） 当德国军官问他“村子里就剩你一个了吗？”“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”（孩子有意打岔，避开正面回答。这是夜莺在人不易察觉的时候戏弄敌人。反映了孩子的冷静、机智、冷静。） “人哪！战斗一开头这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：野兽来了，野兽来了一就都跑了。”（这里的野兽其实指的是德国强盗。说明孩子爱憎分明，前一句爱惜了群众，后一句痛骂了敌人。 由于他奇异地回答了德国军官的盘问，德国军官

21、觉得他只不过是个不懂事的孩子，信任了他的话，并且让他带路。德国军官轻视地认为它是蠢东西，其实德国军官自己才是真正的蠢东西。由于夜莺骂他们的话他都没有听出来。） 夜莺在带路时，有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时后弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。（这句话讲他好像沉醉在大自然当中，天真自然，这样做实际是在迷惑敌人，使他们觉得他只不过是个顽皮、贪玩的孩子以取得的敌人的信任。他学夜莺和杜鹃叫，是在麻痹敌人，以便后来他用鸟叫同游击队联络不致引起敌人的怀疑。） “你们这里有游击队吗？”“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”（敌

22、人问树林里有没有游击队，孩子用话岔开，用蘑菇来回答，答非所问，装作什么也不知道，再一次体现了他的机智。） 夜莺用夜莺和杜鹃的叫声给游击队传递情报。一声夜莺叫代表一个敌人，一声杜鹃叫代表一挺机枪。（从这里可以想见用这种方法已经不是一次了。他曾多次关心游击队毁灭敌人。） 他好像把身边的军官完全忘了。 “孩子突然站住，转了个身，钻到树林里不见了。”（夜莺刚刚听到信号动作极快，钻进树林里。也说明夜莺对这里的环境极为生疏。也正是由于夜莺精确的传递情报，才使游击队员充分地做好了战斗预备，最终彻底地毁灭了敌人。） 、指导朗读对话。 、大家想一想，孩子面对凶狠的敌人，为什么还能应变自如，毫无惧色？（卫国战斗中

23、，全国人民都投入到保卫家园的斗争中，全国人民怀着对祖国的爱，对敌人的恨与敌人进行不屈不挠的斗争，小孩就是由于对祖国的宠爱，对敌人的憎恨，才能临危不惧，坦然自若。） 、“小夜莺”在凶狠的敌人面前应变自如、毫无惧色，是由于他宠爱自己的祖国，憎恨那些杀害他的同胞，侵占他的祖国的德国法西斯。可是，苏联小英雄“小夜莺”还是在一次战斗中意外牺牲了。队长斯切潘叔叔和队员们心情沉痛，他们有多少话想对小夜莺说啊！同学们，你们又想对这个同龄人说些什么呢？ 四、学习首尾呼应的写法 指名读课文的最终两个自然段和开头的三个自然段，想想，这几个自然段之间是什么关系？（课文的最终两个自然段和开头的两个自然段是相互照应的的关

24、系。 ） 你从哪看出来的？（都是说小孩在发出夜莺的歌声，以协作游击队歼灭敌人。）这样前后照应、首尾连贯，使课文中的故事情节特别完整，同时也强调了夜莺又在执行新的任务。我们今后在写作文的时候要认真运用这种首尾连贯、前后照应的写法。 五、布置作业 、把夜莺的歌声的故事讲给别人听。 、写一篇读后感。 夜莺的歌声优秀教案4 一、素养教育目标 （一）学问教学点 1生字；旷、蠢、灶、蘑菇、岔。 2新词：空旷、蠢东西、蘑菇、分岔、无精打采、轻视。 3理解重点句： （1）刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊野兽来了，野兽来了就都跑了。 （2）假如我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺 （二）力气训练点 1训练按事

25、情进展挨次给课文分段 2理解课文内容，归纳中心思想 3指导朗读，培育朗读力气 （三）德育渗透点 通过了解这个小故事，教育同学从小宠爱自身的祖国，当祖国需要时，随时都可以为祖国献出一切。 二、重点、难点和解决方法 （一）重点 1了解被称为“夜莺”的小伴侣是怎样关心游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。 2了解开头三个自然段和最终两个自然段之间的相互照应。 （二）难点 “小夜莺”的机智来自思维灵敏，灵敏的思维来自宠爱祖国的感情，这一点难于理解。 （三）解决方法 接受教学时先以理清故事的内容入手，再了解时代背景，深化的读加以理解。 三、课时布置 四、同学活动设计 （一）回答课文中设计的问题，勾画重点词句。

26、 （二）听录音，朗读训练。 （三）前后位、同位争辩。 （四）几名同学上前扮演。 （五）质疑问难。 五、教学过程 （一）明确目标 1初读课文，把握生字、新词。 2划分段落，概括段意。 3加强朗读。 （二）整体感知 夜莺的歌声是一篇外国作品，反映前苏联在卫国战斗中，各族人民奋起捍卫祖国的战斗，着重对小游击队员“夜莺”进行了详细描写。老师要引导出这种精神源于对祖国的宠爱。 （三）目标完成过程 1检查预习，质疑问难。 正音：削xi1o 空k#ng 塞s1i 解词：轻视：轻视，看不起人。 宁静：静得连一点声音也没有。 宛转：形容声音漂亮、动听。 搭拉：向下垂。 2揭题引读，同学自悟。 （1）板书课题，同

27、学自悟。 （2）简介时代背景。 苏联卫国战斗：1941年6月，德国法西斯在已经战领了欧洲许多国家之后，突然攻击苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开头了卫国战斗，在奋起捍卫祖国的.战斗中，苏联的敌后游击队特殊活跃，乐观协作红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这许多事例中的生动一例。 3理清脉络，争辩分段。 课文是按什么挨次记叙的？（按事情进展的挨次记叙的。） 依照“诱敌入林传信解脱”的挨次分段或以歌声为线索也可。 第一段（从开头到“听懂了吗？”）小孩学夜莺叫，用歌声引诱德国兵。 其次段（从“队伍动身了”到“就不再问了”）写小孩给敌人带路。 第三段（从“树林深处

28、”到“新颖的意思了”）写小孩发出情报做好毁灭敌人的预备。 第四段（从“德国兵”全文结束）写小孩把敌人带进埋伏圈，机智解脱了敌人。 4老师总结，同学质疑。 文章按事情的进展挨次分段，以歌声为线索，把握这种分段方法并理解所学字词。 5支配作业。 （1）朗读课文。 （2）抄写课后生词。 夜莺的歌声优秀教案5 一、素养教育目标 （一）学问教学点 1熟识本课生字，理解有关词语。 2理解课文内容及文中含义深刻的句子。 （二）力气训练点 1连续培育同学联系上下文理解词语和重点句子的力气。 2引导同学体会文中首尾照应的写法，并培育同学奇异支配文章思路的力气。 3培育朗读力气。 （三）德育渗透点 教育同学学习苏

29、联卫国战斗中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 （四）美育渗透点 通过有感情地朗读课文，使同学感受到“夜莺”机智、勇敢的奇妙品德，使同学在潜移默化中树立起小夜莺奇妙的形象。 二、学法引导 （一）老师教法 情境朗读法。 （二）同学学法 朗读法。（读中理解、读中体会、读中表达。） 三、重点难点疑点及解决方法 （一）重点 了解被称为“夜莺”的孩子是怎样关怀游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。 （二）难点 了解开头三个自然段和最终三个自然段之间相互照应的关系。 （三）疑点 小夜莺对一群德国强盗的提问为什么张冠李戴地乱说一气？ （四）解决方法 l通过多种形式的“读”，加深同学对文章内容的理解。 2利用小组争

30、辩、全班沟通的方法弄清首尾照应的写法和作用。 四、师生互动活动设计 （一）老师活动设计 1介绍时代背景。 2依据同学的质疑，提出主旨问题，组织同学精读课文，争辩、沟通、理解内容。 3引导同学体会首尾照应的写法。 （二）同学活动设计 1课文前预习课文，了解课文的或许意思，提出不懂的问题。 2围绕大家共同提出的主旨问题进行合作学习，共同探究，以真正理解课文内容。 3读中理解，理解中感情朗读，读思交融。 4学习首尾照应写法。 五、教学步骤 （一）揭示课题，介绍时代背景 同学们，今日我给大家带来一段很好听的音乐，你们情愿听吗？大家仔细听一听，谁在唱歌？是的，在宁静的田野上，在茂密的树林里，这歌声是那样

31、的动听悦耳，是那样的宛转悠扬。如小溪流水，似鼓乐丁冬，给人以美的享受。但夜莺宛转的啼鸣，在苏联卫国战斗中却有着深刻的含义。今日，我们就一起来学习新课。师板书课题，齐读课题。 通过预习，谁说说你怎么理解这个题目？（一个化名夜莺的小男孩仿照夜莺的叫声。） 夜莺的歌声是一篇外国作品，主要讲的是苏联卫国战斗中的一个故事。苏联的卫国战斗就是1941年6月，德国法西斯在已经占据了欧洲许多国家之后，突然攻击苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开头了卫国战斗，在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队特殊活跃，乐观协作红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这许多事例中的生动一例。

32、 （二）检查预习 1指读全文，思考：这篇文章主要讲的是什么内容？（在苏联卫国战斗期间，一个叫夜莺的男孩把一群德寇引向游击队的埋伏圈，关心游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的故事。） 2文章是按什么挨次记叙的？（按事情的进展挨次记叙的。） （三）学习课文 1默读课文，思考：“夜莺”是怎样奇异地关怀游击队报送有关敌人情报的？你从中体会出夜莺是个怎样的孩子？抓住重点语句谈谈你的理解。 2检查自学状况。 夜莺是个勇敢、机智、宠爱祖国、仇恨敌人。冷静冷静的孩子。 （1）夜莺会用白桦皮做成口哨，会学夜莺和杜鹃叫。 “他坐在离德国兵很近很近的地方”说明他是主动和敌人接近的。 当孩子把口哨递给德国兵时，“用开心的蓝

33、眼睛望着他”说明孩子在敌人面前一点也不行怕。 （2）当德国军官问他“村子里就剩你一个了吗？”“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！” （孩子有意打岔，避开正面回答。这是夜莺在人不易察觉的时候戏弄敌人。反映了孩子的冷静、机智、冷静。） （3）“人哪！战斗一开头这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：野兽来了，野兽来了一就都跑了。” （这里的野兽其实指的是德国强盗。说明孩子爱憎分明，前一句爱惜了群众，后一句痛骂了敌人。由于他奇异地回答了德国军官的盘问，德国军官觉得他只不过是个不懂事的孩子，信任了他的话，并且让他带路。德国军官

34、轻视地认为它是蠢东西，其实德国军官自己才是真正的蠢东西。由于夜莺骂他们的话他都没有听出来。） （4）夜莺在带路时，有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时后弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。 （这句话讲他好像沉醉在大自然当中，天真自然，这样做实际是在迷惑敌人，使他们觉得他只不过是个顽皮、贪玩的孩子，以取得的敌人的信任。他学夜莺和杜鹃叫，是在麻痹敌人，以便后来他用鸟叫同游击队联络不致引起敌人的怀疑。） （5）“你们这里有游击队吗？”“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。” （敌人问树林里有没有游击队，孩子用话岔开，用蘑菇来回

35、答，答非所问，装作什么也不知道，再一次体现了他的机智。） （6）夜莺用夜莺和杜鹃的叫声给游击队传递情报。一声夜莺叫代表一个敌人，一声杜鹃叫代表一挺机枪。 （从这里可以想见用这种方法已经不是一次了。他曾多次关心游击队毁灭敌人。） （7）“孩子突然站住，转了个身，钻到树林里不见了。” （夜莺刚刚听到信号动作极快，钻进树林里。也说明夜莺对这里的环境极为生疏。也正是由于夜莺精确的传递情报，才使游击队员充分地做好了战斗预备，最终彻底地毁灭了敌人。） （8）大家想一想，孩子面对凶狠的敌人，为什么还能应变自如，毫无惧色？ （卫国战斗中，全国人民都投入到保卫家园的斗争中，全国人民怀着对祖国的爱，对敌人的恨与敌人进行不屈不挠的斗争，小孩就是由于对祖国的宠爱，对敌人的憎恨，才能临危不惧，坦然自若。） 3此时，你最想对小夜莺说些什么？ （四）学习首尾呼应的写法 指名读课文的最终两个自然段和开头的三个自然段，想想，这几个自然段之间是什么关系？ 课文的最终两个自然段和开头的两个自然段是相互照应的的关系。 你从哪看出来的？都是说小孩在发出夜莺的歌声，以协作游击队歼灭敌人。这样前后照应、首尾连贯，使课文中的故事情节特别完整，同时也强调了夜莺又在执行新的任务。我们今后在写作文的时候要认真运用这种首尾连贯、前后照应的写法。 （五）布置作业 1把夜莺的歌声的故事讲给别人听。 2写一篇读后感。25