新统编版一年级语文上册《第6课比尾巴》优秀教案反思.docx

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1、新统编版一年级语文上册第6课比尾巴优秀教案反思 新统编版一年级语文上册第6课比尾巴优秀教案反思这是一篇一年级上册语文教案，本课的教学目标是识字、写字，相识新笔画“撇折”，能够正确、流畅地朗读课文、背诵课文，读好问句，了解一些动物尾巴的特点。 新统编版一年级语文上册第6课比尾巴优秀教案6.比尾巴课题比尾巴课型新授课设计说明本课设计始终处于师生同等的氛围中，使学生的特性得到张扬，通过不同形式的识字、朗读，感悟文章的意蕴，培育了学生的识字实力和朗读实力，体现了语文学科的工具性。学前打算1.制作生字、新词卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（老师）课时支配2课时教学过程第一课时学习目标1.相识11个生字

2、，会写4个生字，相识1种笔画 和2个偏旁扌、八。2.能正确地朗读儿歌。学习重点相识11个生字，会写4个生字，相识1种笔画 和2个偏旁。学前打算1.制作生字、新词卡片。（师生）2.认读生字，熟读课文。（学生）3.制作多媒体课件。（老师）教学环节导案学案达标检测一、激趣导入，引出课题。（用时：5分钟）1.导入：小挚友，今日森林里可喧闹啦，想知道为什么吗？让我们一起走进课文去看看吧。2.板书课题。齐读课题。1.想象一下森林里会发生什么呢？二、初读课文，学习生字。（用时：15分钟）1.过渡：动物王国想请小挚友去观看这次比尾巴竞赛，有个要求，就是找到生字宝宝，并读准的小挚友可以去动物王国。你们有信念吗？

3、2.引导学生借助拼音自读课文。3.引导学生用铅笔圈出自己觉得难读的字。4.课件出示要求会认的字，组织学生开火车认读。老师适时订正。5.引导学生给这些生字找挚友。1.借助拼音自由读课文，圈出要求会认的生字。2.小组内轮番认读这些生字，相互订正。3.开火车认读这些生字。4.小组内给生字找挚友。5.全班汇报。2.将下列拼音补充完整。wís尾谁伞ì短最比3.选择正确的读音画√。猴子（hóu zihóu z）松鼠（sn ssn sh）三、书写生字。（用时：15分钟）1.课件出示4个会写字，引导学生开火车认读。2.老师范写。3.强调书写规

4、则和要点。4.组织学生练习书写。1.开火车认读4个会写字。2.跟着老师书空。3.自由练习书写。4.我会写。长： 比：巴： 把：四、布置作业。（用时：5分钟）课件出示作业：抄写4个会写字。完成作业。教学反思 其次课时学习目标1.理解课文内容，了解动物尾巴的特点，激发学生宠爱动物的情感。2.背诵课文。学习重点理解课文内容，了解动物尾巴的特点，激发学生宠爱动物的情感。学前打算1.制作生字、新词卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（老师）教学环节导案学案达标检测一、复习导入。（用时：5分钟）1.出示生字卡片，引导学生开火车认读。2.指名分节读课文。1.开火车认读生字。2.合作分节读课文。二、品读课文，练

5、习诵读。（用时：20分钟）1.课件出示文中小动物的图片，启发谈话：大家喜爱这些小动物吗？在它们之中你最喜爱谁的尾巴呀？为什么呢？请你来读读课文中讲它的句子。2.引导学生小组内练习朗读相应的句子，相互帮助。3.过渡：你们读得可真棒，现在我们来个竞赛读好吗？4.组织男、女生赛读课文。5.组织学生做找尾巴嬉戏。1.学生依据自己的喜好选择相应的句子自由朗读。2.小组内练习朗读相应的句子。3.男、女生赛读课文。4.明确嬉戏规则，进行找尾巴嬉戏。5.连一连。猴子的尾巴长兔子的尾巴像一把伞松鼠的尾巴扁公鸡的尾巴最好看孔雀的尾巴短鸭子的尾巴弯三、背诵课文。（用时：10分钟）1.引导学生找一个挚友，你问我答地来

6、读一读课文吧。2.组织学生分组对读，可一边读一边拍手。3.引导学生比照相应的图片背诵课文。1.同桌或者自由选择伙伴进行一问一答对读，一边读一边做动作。2.分组对读，加上动作。3.比照图片，自由练习背诵课文。6.说说课文的主要内容。四、拓展延长。（用时：5分钟）1.过渡：同学们，这些动物的尾巴这么美丽，谁知道它们的尾巴有什么作用呢？2.引导学生自由沟通。1.小组内沟通不同动物尾巴的作用。2.全班沟通。7.读一读下面的资料。（1）燕子的尾巴像剪刀，飞行的时候用来驾驭方向。（2）鱼的尾巴似乎船的舵，左右摇摆，驾驭游动方向。比尾巴这篇课文是首儿歌，用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点。同时配有六

7、幅活灵活现的插图，课文内容是充溢儿童情趣的语言，读起来琅琅上口。本课的教学目标是识字、写字，相识新笔画撇折，能够正确、流畅地朗读课文、背诵课文，读好问句，了解一些动物尾巴的特点。新入学的一年级学生，他的爱好确定了它的学习看法。在孩子们的眼中，小动物是它们最亲近的挚友。就比尾巴这篇课文本身而言，浅近的诗歌就比较能让学生感爱好，读起来也是琅琅上口。教学时，起先我就利用小学生对动物的亲近以及对童话世界里小动物们的比尾巴大赛充溢了新奇。创设了森林里的小动物参与比尾巴的竞赛，让学生当小裁判帮助小动物们比尾巴，从而激发了学生学习新课的欲望。在课文朗读方面，我主要让学生做到读中感悟。学生在读的过程中，要求做

8、到读准字音，激励学生比比谁读得好，读得流利。朗读是本课的教学重点之一，而读好文中的问句又是教学难点。对于本课在问句的指导朗读方面，我是这样处理的：首先是出示文中的六个问句，让学生自由读，这样他们让他们有个大体的感知。然后是让学生细致听老师的范读，让学生自己在听的过程中找出读的要点，再让他们自己根据找出的要点自己读，最终是个别读，在开火车竞赛读。在授完新课的时候，又设计了读的环节。这时是接着创设情境，在情境中要求学生能够有感情得读，流利得读，最终在读的基础上能够背诵。课文中介绍了六种小动物尾巴的特点，同时配了六幅活灵活现的插图，课文中琅琅上口、极富儿童情趣的语言，能引起学生视察其他动物尾巴特点的爱好。课本中的学问终归有限，为了丰富课本学问，激发学生的求知欲。我设计了拓展这一环节，利用课件出示了另外的六个小动物的图片，生动活泼的画面再次激发了学生的欲望，此时让学生仿照课文的形式编儿歌。在学生绽开激烈的探讨之后，他们能够抓住动物尾巴的特点，根据课文中诗歌的样式编儿歌。例如，谁的尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀。谁的尾巴细又长？老鼠的尾巴细又长。谁的尾巴断了能再生？壁虎的尾巴断了能再生。