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1、有关小学书法社团活动总结10篇 书法教化可以培育学生观赏美、追求美、创建美的品行;通过书法教化让学生了解驾驭传统汉字文化,从小培育爱国主义情操。同时,书法教化是对学生进行特长教化的重要途径,它有利于学生特性发展和提高艺术修养。“规规.下面是我收集整理的有关小学书法社团活动总结10篇,仅供参考,大家一起来看看吧。 篇一 书法社团活动总结书法教化可以培育学生观赏美、追求美、创建美的品行;通过书法教化让学生了解驾驭传统汉字文化,从小培育爱国主义情操。同时,书法教化是对学生进行特长教化的重要途径,它有利于学生特性发展和提高艺术修养。“规规则矩写字,堂堂正正做人”,在书法教化中受益。围绕这一思路开展工作
2、,形成了学校书法社团健康发展的良好局面,并取得了肯定的成果。一、加强“双姿”训练书法教化是一条线,始终贯穿在各科教学中,它还是一面镜子,能折射出很多问题,如:学习看法、学习习惯、意志品质等,我们把抓双姿作为书法教学的切入点,提出了“抓双姿,养习惯,写好字,促发展”的口号,把“双姿”培育作为一项工程来抓,书法教化陶冶了学生的情操,磨练了坚毅的意志,培育了良好的学习习惯,促进了学生“锲而不舍、精力专注、耐性细致、不怕困难”等优良品质的形成。二、培育学生良好的学习习惯唐代书法家柳公权有句名言“心正则笔正”,课堂教学出现的问题跟学生是否具有良好的学习习惯有很大关系。我们在书法教学中指导学生养成良好的书
3、法习惯。在教学生练习写字时,组织学生深刻理解“规规则矩写字,堂堂正正做人”真正内涵,引导学生努力改正不良习惯。学生养成了良好书写习惯后,他们的字都会有进步。在书法艺术教化课题探讨过程中,我们要求学生在书写前,心平气和;书写时,意到笔随。学生在一点、一横、一撇、一捺的练习中将书写工整、做人正直的思想内化;将严谨仔细、精益求精的意识内化;将安静致远、淡泊明志的心理素养内化;将博大精深、应有尽有的书法文化内化。在练内功的同时,培育了学生为人做事不浮躁、不懈怠、不气馁的良好品质;培育了向着既定目标执著追求的意志信念。三、直观教学情感体验在书法教学实践中,无论从阅历的角度还是从教改的角度,都深刻地相识到
4、:充分提高小学书法课的课堂教学效率,必需尽力争取运用直观教学,特殊是书法要领的讲解并描述,名家作品演示,老师作品的示范和学生习作的展示等。依据小学生的心理特点,确定了我们的教学方法必需是生动、形象、直观。因为,剧烈的书法艺术情感体验只有在肯定的意境中才能产生;丰富的相识只有来源于实践才能坚固,而生动、形象、直观的意境就比较接近于实践。简而言之,直观教学手段的运用,有利于培育学生学习书法的热忱和爱好,提高教学效率。四、培育学生良好意志品质学习书法,要把字写好是一个长期工程,不是短时间可以完成的。在学习过程中,能不能坚持勤学苦练,是确定能否胜利的关键。事实上,在练字时从学生的表现便可看出他是否有恒
5、心,有毅力,要练好字,必需要求学生具有做事持之以恒的意志品质。这样的意志品质从哪里来呢?当然也是可以在书法教学中渐渐培育的。书法史上有很多喜闻乐见的学书故事,比如“墨池”、“笔冢”,这些故事可以触动学生,尤其当他们练了字花了时间发觉进步不大时,老师可以在课上练字时讲一进这些故事,既有学问性,也好玩味性,一方面是提高学生主动性,一方面也是提示学生留意。在潜移默化中督促他养成这样的意志品质。社团中原有几位同学基础较差,尽管花了工夫,却总不见进步,他们自己也有些泄气了,见此情景,我没有对他们进行空洞的说教,而是通过讲解并描述书法家学书的故事,让他们自己找寻答案,果真,他们进步很大。在书法教学中,老师
6、假如留意培育学生“持之以恒”、“不畏困难”的意志品质,这些好的品质同样可以促进学生其它学科的学习。书法是一门综合课程。我们在教学时不行以拘泥于笔画的分析,而应尽可能地挖掘书法教学中的潜在作用,使学生在写得一手好字的同时能了解和驾驭更多的学问,增加审美趣味,加强道德修养。篇二 书法社团活动总结本学期,我们书法社团的成员是二到五年级的学生,经过一学年老师和同学们的合作、努力,按部就班的、有针对性的训练,学生的书写水平有了肯定的提高。在训练的过程中我们主要做了以下几点工作:一、书法社团的组织。学生具备肯定的对书法的酷爱,最好有一些书法基础。所以,我们书法社团所汲取的成员都是学习成果优良、有良好的书写
7、基础音,并对书法感爱好的学生。二、让学生驾驭正确的执笔、运笔、书写的方法。在书法教学中教给学生正确的执笔运笔姿态,执笔轻重的调控,书写坐姿、站姿等要领;驾驭“三个一”标准,即:眼睛看书要保持一尺距离,胸与桌沿要离一拳距离,手指尖离笔尖一寸距离。在训练过程中,让学生驾驭如何起笔、运笔、顿笔、收笔等书写要领。好的习惯须要培育,在平常训练中严格根据标准督促学生。另外,还要求学生留意写字卫生,不随意丢纸屑等。通过严格的学习训练,使学生养成良好的写字习惯。三、合理支配学习内容,按部就班学书法。从最初的笔画入手,让学生先学习基本笔画的书写,再学习一些常用的偏旁部首,一些较简洁的常用汉字,最终依据学生驾驭的
8、书写水平,学习一些有教化意义的名人名言、警句及古诗等。四、书法教学过程中存在的一些不足之处。在总结成果和阅历的同时,还必需醒悟地看到存在的不足和问题,必实行切实有效的措施,加以仔细探讨和解决。首先,书法学习比较枯燥乏味,同学们在练习的过程中部分同学书法学习主动性不高,自觉性比较差,不能较长时间的集中留意力。在今后教学中,还得想一些方法来调动学生的学习主动性、主动性。其次,再有就是学生练习良莠不齐,使得在教课过程中难以统一教学。书写水平参差不齐,给教学带来肯定的影响。在下个阶段的训练工作里,我们将会投入更大的热忱,把书法社团工作做得更好,使学生真正地感受书法的艺术的魅力。篇三 书法社团活动总结书
9、法是一种静态的汉字表现艺术,它的美在于整体和谐,书法是无声的音乐、纸上的舞蹈。又是诗意的线条化。作为艺术的书法教学,其目的应当是审美的、艺术的、形式的、诗意的。我们学校开设低年级书法社团,旨在让学生学习书法,能够使学生从小磨炼意志,培育他们的审美实力,形成肯定的专长,促进身心健康发展。作为指导老师,在书法教学过程中,能注意培育学生学习爱好,书写时的正确姿态。在我们和学生的共同努力下,并顺当地完成了本学期的书法教学。本学期我社团根据教学安排,开展形式多样的教学活动。学期起先,先按学生的基本状况,制定出本学期的活动安排,明确爱好班活动的详细目的、任务,现总结如下。一、让学生驾驭正确的执笔、运笔、书
10、写的方法低年级的学生因为第一次接触毛笔,为此在书法教学中我注意学生正确的执笔运笔姿态,执笔轻重的调控,书写坐姿等要领;驾驭“三个一”标准,即:眼睛看书要保持一尺距离,胸与桌沿要离一拳距离,手指尖离笔尖一寸距离。在训练过程中,让学生驾驭如何起笔、运笔、顿笔、收笔等书写要领。好的习惯要从小培育,在平常训练中严格根据标准督促学生。另外,还要求学生留意写字卫生,不随意丢纸屑等。通过严格的学习训练,使学生养成良好的写字习惯。二、合理支配学习内容,按部就班学书法为了激发学生学习的爱好和主动性,我搜集整理了大量图片,以名家真迹作为书法习作观赏,从入门起先,按部就班。首先从基本笔画练起,指导学生依据汉字的书写
11、规范进行笔画书写训练,按点、横、竖、撇、捺、钩、折、提的依次排列进行强化练习,强调汉字书写的笔画依次。在学生进行书法训练过程,适时地对优秀学生进行表扬,对有点滴进步的学生也大力表扬,树立起他们的信念。一般讲课不会超过非常钟,重要的是个别辅导和学生的亲身体验。练习是学习,体验也是学习,从不同的角度去学习会达到更好的学习效果。先采纳通俗易懂的口语给学生讲解,特殊是在笔画教学中更要形象化。比如我在教垂露竖的时候:我就告知学生要轻轻起笔,行笔要像青松那样垂直挺立,收笔要写的像“露珠”一样圆润。通过形象的比方让学生在轻松开心的环境下记忆住了该笔画的形态。三、开展各种书法活动为了体现学生一个时期的书法学习
12、程度和训练结果,让一些优秀书法习作在社团中展示,起着带头调动作用。我还激励学生参与学校的书法竞赛,给学生供应熬炼的机会,使一些书法素养好、书写水平高的学生一展才华,以培育他们的竞争意识和学习习惯。四、存在的一些不足和建议在总结阅历的同时,我还必需醒悟地看到存在的不足和问题。书法学习比较枯燥乏味,孩子们在练习的过程中部分同学书法学习主动性不高,自觉性比较差,不能较长时间的集中留意力。在今后教学中,还得想一些方法来调动学生的学习主动性、主动性。作为指导老师,我会以主动的工作看法组织教学,和学生一起学习,一起努力,争取把书法社团活动开展的更好。篇四 书法社团活动总结一个学期的活动是欢乐的,是好玩的,
13、又是一个充溢探究与努力的过程。小社员们在不断努力着,朝着自己心目中的榜样追逐着。在这四个多月的学习中,社团小组的同学初步了解了一些书法学问,基本驾驭了汉字八大基本笔画的书写规则,5个常用偏旁的写法,并熬炼了自己的书写技能,更重要的是提高了他们学习书法的爱好。虽然每个星期只有短短的1节课,但来参与社团活动的同学都能很好地利用这段时间,培育自己的爱好,充溢自己的课余生活,逐步养成用心听讲、仔细练习的学习看法。由于硬笔书法社团是学生自由报名的,所以小组中同学的差别很大,既有曾经学习过的,也有从未接触过的,这给平常活动的开展带来了不小的难度。面对这个实际状况,我只能从汉字基础笔画写法的起先辅导,严格要
14、求学生,对于学生的书写进行刚好的指导,适时示范。辅导过程中,我还常常让学生分析字形结构,细致视察,在练习中也同样要求学生先对自己所写的字进行笔画、字形结构以及排列位置等方面的分析。如:无论在任何字里,横的写法都是略往右上倾斜的,一个字里同时出现两个及以上横时,要留意它们的长短,并留意横与横之间的间距要均衡;竖在一个字的中间时就像一个人的脊柱,肯定要写直等等。如此反复,为的是学生驾驭汉字书写方法,提升书写实力,从而形成良好的书写习惯。学习书法,贵在持之以恒,单凭每周1节课的时间是远远不够的。要使学生的书写实力有所提高,就须要更多的时间进行练习。而且学习书法,进步比较慢,见效也不明显,所以不能有急
15、功近利的想法。一学期中通过师生的共同努力,社团小组同学在写字姿态和习惯方面有了很大进步,写字的基本功也扎实了很多。一个学期在班主任老师的大力支持下,社员们能主动参与活动,几乎没有迟到、早退或旷课现象,这一点是很难得的。当然,在辅导过程中,也存在着一些不足:部分学生的写字看法还需端正。一些同学是抱着好玩的看法才报名的,好玩的心思比较重,须要再改进!总结阅历,吸取教训,信任今后的二年级硬笔书法社团必定会越办越好!篇五 书法社团活动总结金秋季节,载着幻想。我们墨池书法协会实行了一次登敬亭山活动,为了促进社团内部合作更加默契,社员们都能主动主动投入到社团工作中,让大家都能够相互了解,彼此相识,增进友情
16、,为社团作出一份贡献,最重要的是为了一个共同的幻想-为把墨池书法社创办的更加美妙,须要每个社委与社员的共同努力,共创奇迹,通过此次登山活动,在全体成员的努力下,我们墨池书法协会取得圆满胜利。一 思想主动,踊跃参与当墨池书法协会的社员们得知了这次登山活动的消息时,他们都主动踊跃报名参与。各个社委也为这次登山活动做了不少工作。如:宣扬部将这次活动宣扬得绘声绘色,赢得了社员们的大力支持,策划部讲这次登山活动策划得精密细致。.。.。这充分体现了社委们对这次登山活动的重视。二 介绍历史,了解历史在会长的带领下,我们墨池书法协会的社委社员们来到了安徽宣城最闻名的旅游景点-敬亭山,刚进大门,墨池书法协会的社
17、委社员们在一起合影,用作纪念,导员为我们介绍敬亭山的背景由来,让我们更进一步了解敬亭山,在导游的带领下我们来到了双塔寺,导游也为我们介绍了双塔寺的背景,一路听着导游对敬亭山的介绍,我们又来到了敬亭山最闻名的景点-竹林,因为那里有玉成公主的雕像,导游具体地介绍了玉真公主与李白的爱情故事。正因为李白与玉真公主的爱情故事才使得敬亭山如此的出名。三 开展活动,呈现才艺。为了更好的把这次登山活动举办胜利,在经过一段漫漫长路的奔波后,整个队伍看起来有些懒散,经过调整,我们来到了玉真公主雕像前。在那里听着导游的介绍,社团内部也做了充分的打算,文艺节目来缓解大家乏累不堪的心,在文艺节目和才艺呈现中,每位社员脸
18、上都露出了绚丽的微笑,掌声不断。每个人都主动的呈现自己最精彩的一面,看到那英姿飒爽矫捷的身躯,让我们看到了社团的发展今后会不断壮大,会因为有这些成员们的主动和主动,让社团更上一个阶梯,虽然节目不是许多,也没有那么壮丽,但大家都感受到了欢乐。四 敬亭之巅,俯瞰宣城主持人将这次节目闭幕了,会长带领我们登敬亭山的顶峰,虽然在登的过程中有点力倦神疲,但我们仍旧坚持着,最终达到了志向的彼岸-敬亭之巅,站在山顶真是“会当凌绝顶,一览众山小”,墨池书法协会的各个社委在敬亭之巅还留了影,用作纪念。通过本次登山活动,墨池书法协会取得了圆满胜利,但其中还有不足之处,如:社委们与社员们不主动沟通,有些社员之间还不了
19、解对方的姓名和专业,对于这些不足之处,墨池书法协会的社委们与社员们要加以改进,在以后的活动中社委们与社员们要主动主动沟通。让彼此之间更加了解,增进友情,本次登山活动我们看到社委们与社员们朝气蓬勃的精神,信任墨池书法协会的明天更加美妙,“越中国,越时尚”!篇六 书法社团活动总结书法是一门艺术,是一种修身养性的良好途径,使学生能从少年时期打下良好的写字基础和书写习惯,让学生在学习过程中能丰富艺术修养。培育学生审美文化素养,提高审美实力,陶冶情操,启迪才智。在书法教学中,本着“以人为本”的教学观念,利用多种教学方式和手段,开展社团的教学活动,并取得了肯定的成果,为社团活动的进一步丰富和发展起到了肯定
20、的推动作用。一、书法爱好小组活动稳步发展。在本学期开学初,重新组建了我校的书法社团,以自愿报名的形式选择了在书法方面有特长,字体美感较好的同学参与了书法社团,坚持每周二和周四下午第三节课进行教学,同时也激励学生进行日常练习,以弥补学员因时间少而造成的训练量不够的不足。二、让学生驾驭正确的执笔、运笔、书写的方法。在书法教学中教给学生正确的执笔运笔姿态,执笔轻重的调控,书写坐姿、站姿等要领;驾驭“三个一”标准,即:眼睛看书要保持一尺距离,胸与桌沿要离一拳距离,手指尖离笔尖一寸距离。在训练过程中,让学生驾驭如何起笔、运笔、顿笔、收笔等书写要领。好的习惯要从小培育,在平常训练中严格根据标准督促学生。通
21、过严格的学习训练,使学生养成良好的写字习惯。三、合理支配学习内容,按部就班学书法。为让学生能够临习名家书帖在,搜集整理了大量图片,以名家真迹作为书法学习临习字帖,从入门起先,按部就班。从最初的笔画入手,让学生先学习基本笔画的书写,再学习一些常用的偏旁部首,一些较简洁的常用汉字,最终依据学生驾驭的书写水平,学习一些有教化意义的名人名言、警句及古诗等。四、开展各种书法活动。为了体现学生一个时期的书法学习程度和训练结果,在社团开展了多次的书法作品竞赛,让一些优秀书法习作在社团中展示,起着带头调动作用。给学生供应熬炼的机会,使一些书法素养好、书写水平高的学生一展才华,以培育他们的竞争意识和学习习惯。五
22、、书法教学过程中存在的一些不足之处。在总结成果和阅历的同时,还必需醒悟地看到存在的不足和问题,务必实行切实有效的措施,加以仔细探讨和解决。首先,书法学习比较枯燥乏味,社团中个别同学在练习的过程中部分同学书法学习主动性不高,自觉性比较差,不能较长时间的集中留意力。在今后教学中,还得想一些方法来调动学生的学习主动性、主动性。其次,再有就是学生到位的状况不是很好,部分学生因班级作业没做完等缘由人员到不齐,以至于书写水平参差不齐,给教学带来肯定的影响。在今后的教学工作中,以主动的工作看法去完成工作任务,把书法社团活动开展的更好。篇七 书法社团活动总结书法是中国所特有的一门视觉艺术,它具有语言文字所具有
23、的好用价值,同时也具有审美的艺术价值。两者构成了书法艺术的两重特性。小学书法教化的内容宜实行“放-收-放”三段式支配低、中、高各年级的书法教学内容,技能技巧、基础学问、观赏三位一体。一、总体规划1、低段学生的书法入门教学心理学告知我们,7至8岁儿童的知觉阅历是运动感,运动感越强,能吸引儿童,激发他们的新奇心,培育书法的学习爱好。以简洁,儿童易于驾驭的字入手,使他们“写得像”来满意儿童“成就感”。在这一起始阶段,教学宜“放”,引导学生“放得开”,“放开写去”。发挥想象力,激发创建力,为以后的学习打下基础。2、对中段学生进行严格的技法训练。中段学生的自我意识感渐渐增加,并能起先意识到自己身体的动作
24、,如手腕的运动,手指的协作等。通过低段的书法训练,学生已经驾驭了肯定的书法技巧,能较稳定地书写,进行严格而正规的激发训练已成为可能而且适时。3、敬重学生的主体选择,确定高年级的书法教学内容。五、六年级学生的自主性更加强,学生对进一步学习书法的趋向已能依据自己的喜好作出自主性的选择。学生表现出浓烈爱好,形成小学阶段学习书法的其次兴奋期。(第一兴奋期为一年级的入门阶段)。高年级的书法课氛围是宽松和谐的。学生已体验到了书写的情趣,享受到了精神的愉悦,书法的怡情性功能、审美功能得到了完全的展示。4、技能技巧、理论、观赏三位一体。书法是一门技巧性较强的艺术,但假如对书法的学习只顾技巧而不及其余,总非学艺
25、之道。所以,我们在小学阶段一起先应非常注意学生书法艺术素养的全面培育。如低年段的书法理论与观赏以提高学习爱好,激发求知欲为目的,应以故事性描述为主。中高年级则渐渐指向书法艺术的本质,使学生在自觉或不自觉的学习修养中提高整体的素养。另外,小学书法教学要留意学以致用。可以教学生进行书法创作,以激发学习爱好。当然,小学生的书法创作与成人特殊是书法家的创作不能同日而语。指导学生进行书法创作要以激励学生学习书法的爱好,熬炼学生的创新思维为主要目的,老师宜多加采纳。集字,顾名思义,依据书写内容将字帖中出现过的字集起来,统一到一幅作品中。在这一过程中一方面须要将字帖中的字和谐统一起来成一幅作品,另一方面,又
26、要求学生依据字帖上的范例,“集”出字帖上没有的字,为以后的全面创作做打算。二、在详细实施过程中我们注意:转变教化观念,形成特色。书法课程是以其提高学生书写水平,坚持每天练笔富有成效的教学活动,令人信服地感到素养教化必需落在实处。让学生坚持每天练笔,从思想上变更了以升学为中心的课程教材体制,变应试教化为素养教化。随着书法教学的深化与广泛开展活动,深受师生的重视和家长的欢迎,大家都相识到人才的素养应当是全面的,学生素养的培育不局限于科学文化素养,而学生的特性发展和爱好爱好,特长的培育也是非常重要的。书法社团活动除了每周五下午进行活动以外,我们还注意学生课余时间的运用,让学生做到每天练习,周周展示,
27、月月评比,并定期实行学生作品展。我们对本学年活动作了以上支配,在详细活动过程中我们还会不断发觉问题并不断完善。篇八 书法社团活动总结“子在川上曰,逝者如斯夫。”时间荏苒,瞬间将近期末。回顾学校书法社团活动开展的状况,倍感欣慰。现将此活动予以总结,还望各位领导及同行们指责指正。细心设计,自编教材。自印“字”帖,免费供应为了让学生更好地练好一手字,从书写范字、设计表格到复印、装订,牺牲了我很多休息时间,我毫不懊悔,因为,我看到了孩子们渴望的目光,看到了他们练字的进步,看到了家长们满足的亲切笑容。我最近写了一首诗,曰:“春雨连绵育新苗,身披雪尘不辞劳。欣看幼树日强壮,笑在心头喜在梢。”我想,这或许是
28、我的真实写照吧。合理支配,按部就班。为了激发学生学习的爱好和主动性,我搜集整理了大量图片,以名家真迹作为书法习作观赏,从入门起先,按部就班。首先从基本笔画练起,指导学生依据汉字的书写规范进行笔画书写训练,按点、横、竖、撇、捺、钩、折、提的依次排列进行强化练习,强调汉字书写的笔画依次。在学生进行书法训练过程,适时地对优秀学生进行表扬,对有点滴进步的学生也大力表扬,树立起他们的信念。一般讲课不会超过非常钟,重要的是个别辅导和学生的亲身体验。练习是学习,体验也是学习,从不同的角度去学习会达到更好的学习效果。如:怎样写“横”,我采纳自编的口诀给学生讲解,“上面横,右上行;下面横,想彩虹。”通过形象的比
29、方让学生在轻松开心的环境下记忆住了该笔画的形态。激发爱好,活动常常为了体现学生一个时期的书法学习程度和训练结果,让一些优秀书法习作在社团中展示,起着带头调动作用。我还激励学生参与学校的书法竞赛,给学生供应熬炼的机会,使一些书法素养好、书写水平高的学生一展才华,以培育他们的竞争意识和学习习惯。本学期相继开展了“交通平安在我心中”、“我为国庆献礼物”为主题的手抄报竞赛,收到了较好的效果,深受广阔师生和家长的好评。总结不足,改进方法在总结阅历的同时,我醒悟地看到了存在的不足和问题。书法学习比较枯燥乏味,孩子们在练习的过程中部分同学书法学习主动性不高,自觉性比较差,不能较长时间的集中留意力。在今后教学
30、中,还得想一些方法来调动学生的学习主动性、主动性。作为指导老师,我会以主动的工作看法组织教学,和学生一起学习,一起努力,争取把书法社团活动开展得更好。篇九 书法社团活动总结硬笔书法是我校社团活动的科目之一,书法作为中国历史进程中的珍宝,其深厚的内涵是不言而喻的。硬笔书法只是其中的一项,书法的教学不只是把字写好,其关联了许多的内容,订正学生不正确的握笔方法、订正写字姿态、书法观赏、字体的美观等等都是书法涉及到的内容。书法课单调而刻苦,只有培育孩子们练字的爱好,使他们养成良好的书写习惯,学生的书写实力才能得到提高。通过一个学期的学习,学生的书写实力,审美实力都有较大的提高,大部分学生也养成了良好的
31、书写习惯。 首先,从学生的执笔方法与写字的姿态着手,订正一些学生已养成的错误执笔习惯。我通过激励、提示等方法,让每一位学生过好执笔关。坐姿是每堂课都要提到的问题。其次,加深学生对有关汉字的写字的一般学问和书写规律的相识,形成并巩固书写技能,把字写得正确,端正整齐。练字前,先让学生对该字的字形、间架结构进行分辨,然后对难写易错的笔顺作重点提示,最终学生才心中有数地书写。在书写过程中,我通常会巡察指导,并通过学生自评,小组互评,全体沟通,展示好作品等方法,激起学生书写的爱好。让学生自己找对手比着学,学生的学习爱好大大提高。在最终的几节课里面,每到下课前,同学们都拿着自己的作品,进行比对,并且相互提
32、出好的地方和不好的地方。再次,书写内容与语文课堂教学内容紧密结合。为加深学生对课文生字的分辨,减轻教学负担,该活动的书写内容,一般都有每课的易错难记字和常用字。一个学期下来,该活动大部分学生养成较好的书写习惯,书写实力和审美实力有较大的提高。书法是中国人献给世界的最漂亮、最迷人的礼物。通过书法艺术教化,传承中华民族优秀文化,同时通过书法学习让学生逐步养成良好的书写习惯,及良好的品德意志。一、进步1.学生的结构感有了肯定的强化,尤其是独体字及左右结构的字写得较合理。2.字形挺立,笔画流畅,有的还能写出笔锋,颇具书法韵味。3.书写时大部分学生能把字写得正确,端正整齐干净,许多学生都努力一次写对。二
33、、不足1.执笔方法与写字的姿态不正确,尤其是距离桌面太近,老师要刚好提示订正。2.部分学生书写中笔画的连接不够严谨,各部分的位置支配不合理。3.今后练字前,老师要先指导学生对该字的字形、间架结构进行细致视察、分辨,然后对难写易错的笔顺作重点提示,最终学生才心中有数地书写。篇十 书法社团活动总结依据学期初制定的活动安排,以及上学期存在的不足,结合三年级学生的实际状况,使硬笔书法社团工作有安排,有组织,有步骤地开展。顺当地完成了本学期的工作。进一步培育了学生对艺术的了解和酷爱,特殊是学生的基本书写实力和良好的书写习惯得到了较好的教化,通过一学期的努力,学生在独立书写实力和书写习惯方面,以及在养成仔
34、细、细致、耐性的学习看法方面都得到了肯定的提高。现对本学期的活动作一小结。一、专心写字、浸润心灵本学期在社团活动中,虽然人员较少,只有十位孩子,但我依据他们的书写实力差异进行了科学合理的支配。尽量能让全部的学员在有限的活动时间内都有肯定的收获,避开活动奢侈时间,学与不学一样的状况,所以,在在学期初,我让孩子们买了一本一学就会田英章的字贴,课中我给学员练习的内容都作了讲解,特殊是难写的字都进行了示范,通过这种方式,学生能有效地利用一节课的时间,使自己的书写实力得到肯定的提升。二、潜移默化、端正习惯写好字,最关键的不是大量的练习和老师的指导,应当是学生一种良好的书写习惯。一个学生有了好的学习习惯,
35、那么我们就能明显地看到他的进步。而没有了这种习惯,可能就会在原地不断踏步,甚至出现退步的趋势。所以,本学期,我在知道学生活动的时候,注意对学生良好书写习惯的培育。比如:在写字之前我们先练一练基本笔画;落笔前先看一看例字的笔画组成、间架结构的支配;书写完一遍后仔细细致比照自己写的字和例字之间的差距;能自我提出哪些不足点等等。一起先,这些方式对学生来说有肯定的困难,有些学员甚至自己写的字哪里不对也找不出,有些学员每次书写没有这种习惯,懒得去想、懒得去做。针对这些状况,我从简到难,渐渐引导,反复强调,在指导活动中慢慢渗透,让学生渐渐适应这种方式。一学期下来,大多数学员在书写习惯方面得到了肯定的提高,这对他们学习书法有着很大的协助作用。三、书法竞赛、形式多样为了体现学生一个时期的书法学习程度和训练结果,同学之间组织形式多样的书法竞赛,如分班竞赛,或选派代表竞赛。指定统一内容。这样让一些优秀书法生展示,起着带头调动作用。也给学生供应熬炼的机会,使一些书法素养好、书写水平高的学生一展才华,以培育他们的竞争意识和学习习惯。一学期下来,我发觉三年级学生的可塑性很强。提高很快。想到一星期两节课的活动可能对书法的入门引领有肯定的作用,倍感欣慰。但对个别书法特长生的实力提升不是很明显,须要更多的时间去辅导。所以,这里也希望更多的学员加入我们的硬笔书法社团,从小打好基础,使我校更具特色。
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