特殊教育送教上门调研报告.docx

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1、特殊教育送教上门调研报告 披荆斩棘会有时，直挂云帆济沧海 -以扎实的作风推动特别教化送教上门稳步发展为了维护残疾儿童、少年接受义务教化的公允权，切实提高他们的入学率，国家第一轮特别教化提升安排（20232023）、国家其次轮特别教化提升安排（20232023）明确提出了实施送教上门的要求，颁布的残疾人教化条例强调“适龄残疾儿童、少年须要专人护理，不能到学校就读的，由县级人民政府教化行政部门统筹支配，通过供应送教上门或者远程教化等方式实施义务教化，并纳入学籍管理。”由此送教上门这一残疾人教化的补充形式得到了广泛的认同。由于疫情此项工作始终未如期进行，直到开学我校马上着手开展了送教上门的实践。6月

2、底，学校利用两天时间对建档立卡的残疾儿童开展了送教上门服务，后利用假期组织老师对全区不适合入学的特别儿童进行了状况调查。近两年来，茌平区特别教化的送教上门工作实现了从形式到内容的稳步推动，取得了良好的社会效益，由此形成的初步阅历、初步模式。送教上门服务也得到了全区绝大多数未入学残疾儿童、少年及其家庭的欢迎和确定。一、调研过程6月30日及7月3日，在保证本校的正常教学的状况下，每班抽调两人，分两大组进行送教。本次送教对象是建档立卡的未入学的残疾儿童，送教老师为学生们制定个案，依据学生的特点因材施教，小步伐，多坡度，同时给家长送上部分特别教化的方式、方法。7月8日、9日与12日我校利用假期采纳老师

3、自愿报名的方式对全区未入学的残疾儿童进行了摸底调查。通过一线走访、个别谈话等多种方式与家长面对面沟通，广泛听取看法建议，多层次、多渠道、全方位了解状况，形成了初步调研成果。二、调研成果存在的主要问题1、老师与学生比例严峻失衡，全区未入学的残疾儿童占全区残疾儿童近一半，而我校的师资也仅能维持学校的正常教学。假如单靠我校老师送教是远远达不到国家有关送教的标准。这也是我校送教上门工作的一大难题。2、对残疾儿童评估不足，虽然老师送教时都对残疾儿童做一个简洁的评估，但未形成系统性的评估标准及评估结果，所以对送教的残疾儿童没有进行系统性的分类，无形中加重了老师的送教任务。3、缺乏专业的康复老师，由于未入学

4、的残疾儿童大部分都是重度的残疾儿童，对于康复的需求远远大于对于学问的需求。而参加送教的老师都是在教学一线抽调的，没有专业的康复学问与康复技能，因此不能满意家长与学生对于这方面的需求。三、对策措施1、充分利用特别教化资源室。自2023年起先我校就始终致力于特教资源室的建设，近期我校更是对全体老师进行了资源室的运用培训，以提高老师的教学技能。在送教过程中要充分利用资源室的教材教具、康复器械等增加送教的内容与形式，提高送教质量。2、适当增加老师送教的人数和次数。对建档立卡的残疾儿童我校制定了一周两次，一次一个半小时的送教方案。针对送教儿童制定个人教案、短期目标、长期目标等，有针对性的进行送教。3、加强对未入学的残疾儿童的评估。联合医院加强对未入学的残疾儿童进行系统性的评估，形成评估报告。依据评估报告制定针对性的送教安排。虽然送教任务艰难而繁重，但我信任通过我校老师的努力，结合调研状况主动探究与找寻适合我校的送教方式，将调研成果运用到现实中，不断推动我校送教上门工作稳步发展，为促进我区特别教化工作再上新台阶做出应有的贡献！