班主任暑期培训讲话稿.docx

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1、班主任暑期培训讲话稿 班主任暑期培训讲话稿 与学生心灵相约文/李景芳敬重的各位专家、领导，各位老师们，大家好：首先感谢各位领导专家给我们供应了一个相互沟通、学习、提高的机会。作为一名年轻的老师，我特别荣幸向在座的各位汇报一下我做班主任的一点体会，恳请大家指责指正！做班主任工作已近十年了，对于这一项工作，我也有了一些自己的感悟与思索。在这个信息瞬息万变、学生特性张扬、思维敏捷、见多识广的时代环境下，班级管理千头万绪。要做好班主任工作，还真不是一件简单的事。在近十年的班主任工作中，我渐渐相识到，架起师生之间的桥梁，让自己成为学生心灵上的挚友，就会对班级工作带来很大的促进作用。其实大到国与国之间的事

2、情，小到人与人之间的关系，也莫过于如此。只要建立了良好的沟通渠道，事情做起来就会事半功倍，许多事情就会得到圆满的解决。在班级工作中，我就很留意建立良好的师生关系，让自己成为学生心灵上的挚友。我的做法是：第一，让学生走近自己；其次，让自己走进学生的心灵，这使班级工作取得了很好的成果。详细来说，我是这样做的：1.树立个人工作魅力，让学生走近自己。我们常说，亲其师才会信其道。就是说一个人只有在亲近、敬重自己的师长时，才会信任、学习师长所传授的学问和道理。以前是这样，对于现在的学生更是如此。现在的学生，已经与从前人云亦云的学生大不相同了，他们对事物的视察、推断，让我们刮目相看。所以，只有我们树立良好的

3、个人工作魅力，才能让学生主动的亲近自己。怎样树立个人良好的工作魅力呢？我觉得，第一，班主任要留意树立良好的外表形象。俗话说，爱美是人类的天性，望见漂亮的事物，人都会产生艳羡和观赏的心情。一个衣冠不整、甚至邋里邋遢、无精打采的班主任怎么让学生去亲近你呢？所以说，作为一个老师，要时刻留意自己的外表形象，给学生一个良好的第一印象。在去年暑假我听了全国优秀班主任王文英老师的精彩报告，她时尚的发型，特性的着装都让我们耳目一新，一起先就以一首相逢是首歌震慑了全场的听众。她的报告如春风如细雨般注入了我的心田。那一次是我听报告最仔细最着迷，印象最深刻的一次。直到现在她那美丽的歌声，幽默的话语，一个个感人至深的

4、案例都时时回荡在我的耳畔。这些都给了我很大的启发。回首反思，就是因为王文英老师的外表和她的多才多艺吸引了我。我想这样的一位老师又怎能不吸引学生呢？所以，从那以后我就把王文英老师当成了我心目中的偶像，肯定要向她学习。其次，老师要有一张充溢自信和朝气的面容，这是和学生从心灵上接近的捷径。我喜爱听尚雯婕的活出漂亮这首歌。每当早晨走在去学校的路上时，我就会哼起这首歌。每当繁重的班主任工作压得喘不过气来的时候，我也会哼起这首歌。这时，昨天那些不快乐的事情就会忘得一尘不染，给我一个阳光明媚的好心情，走进教室的时候我照旧会给他们一个笑脸。第三，老师要有很好的课堂教学实力、较高的文化底蕴和良好的语言表达实力，

5、这是让学生从观赏你、情愿接近你、再到从心灵上佩服你、甚至崇拜你的必要条件。我始终认为，班主任首先应当是一位优秀的学科老师。应当有超群的授课艺术，能够把学生带进学问的殿堂，引导他们领会求知的美妙。只有具备这种实力的老师，学生才会佩服，进而信服。学生在你的课堂上学到了学问，学会了做人，他们就会从佩服你的课进而发展到会佩服你的班级管理。假如一个班主任连自己的课堂教学都吸引不了学生的话，那学生还会听从你观赏你的班级管理吗？在教学上我追求的是：讲最精彩的课，让每一个学生学得快乐。在教学上我绝不模糊，我要成为学生心目中最满足的老师，努力上好每一节课，尽最大的努力帮助学生。每次开家长会时，就会听到一些家长说

6、我们孩子的语文又进步了，孩子喜爱上了语文课，也喜爱上了你这位班主任。每当这时，我心里就有说不出的华蜜与喜悦。2.多听听学生的声音，让自己走进学生的心灵。孩子和我们一样，对许多事情都有着自己的看法与相识，也喜爱被别人倾听和留意。所以在许多事上不妨听听学生的看法，看看他们看法如何，尽管最终我们并没有真正的接受学生的建议，但是，经过师生之间的双向沟通后所开展的工作，总是效果要好得多。当然对于学生的良好工作建议，我也总是欣然接受。这样既体现了班主任开阔的胸襟，又敬重了学生的选择，还养成了学生遇事多动脑筋的习惯，这样的好事，何乐而不为呢！其实，学生感知世界的实力远比我们想象的要开阔得多，他们思想活跃，想

7、象力丰富，更有着成长中的喜悦与苦恼。这就须要和别人共享与沟通，也须要来自老师的疏导和劝慰，特殊是在他们这个剧烈要求自尊的敏感的年龄阶段，好多学生就把自己封闭起来，内心的苦恼与苦闷都压制在心底深处。时间久了，他们就会变得郁郁寡欢、不合群、缺少挚友、甚至会脾气急躁、喜怒无常，更有甚者会产生心理与性格上的扭曲，影响了一生的健康发展。（班主任培训 ）尤其是一些单亲家庭和父母都不在身边的学生，这是特别令人痛心的。针对这种状况，我实行了许多方法走进他们的内心深处。当我们突破了他们外在的壁垒，知道他们想些什么、须要些什么的时候，就会像心中有数的老中医那样，信手一挥而药到病除。譬如说，我把自己对某个学生的看法

8、、希望与激励通过作业本传达到学生那里，在学生的眼睛里，我看到了他的惊喜。对于某些学生，我会给他们写一封信或者发一张贺卡，让他们得到心灵的安慰，这会产生比老师给他们谈心、家访甚至是暴跳如雷的指责好得多的意想不到的效果。有些话写在纸上比说出来要好得多，她多了一份温馨、多了一份回味、多了一份在安静的空间里的心灵的沟通。我的这些做法就像抛出去了一块砖那样引来了学生纷纷放开心田的宝玉，引发了我和我的学生之间的心灵上的共鸣。在学生建议下，我建立了一个成长的苦恼的邮箱。每次打开这个邮箱的时候，我都像走进了一个童话般的森林，和我的学生们一块漫步、一起私语，拉着他们的小手，一起走过那有点小泥潭、有点小荆棘的道路

9、，迎来明媚的阳光。我的一个叫刘嘉慧的学生，都上了大三了，还常常给我写信，发邮件，告知我她的每一点进步和苦恼。我很傲慢！3.善用肢体语言，寻求心灵的碰撞。作为一个女班主任，我觉得在班级工作中，有着自己独特的优势。女老师感情比较细腻，性格比较温柔，在班级管理中，要留意发挥女老师的肢体语言向学生表达自己的宠爱、观赏与激励，达到与学生心灵沟通的目的。比如赞许的点头、会心的微笑、亲切的摩挲、肃穆的手势等都可以表达班主任对学生的爱心，使学生有一种被重视感和关怀感。记得有一次，一个学生感冒了说有点头痛，我唯恐他发烧，就用手去摩挲了他的额头。没想到其次天，他妈妈给我打电话说：昨天孩子感冒了，回来说，老师对他很

10、关切，怕他发烧还摸了他的额头，他还说老师对自己那么好，以后再也不惹她生气了。我实在没有想到，平常那么淘气的学生，用了好多方法也没有让他彻底变更，就摩挲了一下他的额头，竟然出现了意想不到的效果。还有一次，我们班的一个学生在餐厅吃饭时和同学打架弄翻了餐桌，我作为班主任当时也被餐厅负责人叫到现场。当时全校的学生都在吃饭，众目睽睽之下我也感到特别尴尬。后来回到办公室，那位同学看上去吓坏了，他以为我确定会大发雷霆，可是，当时我只是用眼睛瞪着他，一句话也不说。看着他低垂着脑袋，可怜巴巴的样子，我流泪了，他却更胆怯了，怯生生地说：老师，您别难过了。晚上放学回家后，他用手机给我发了信息，说道：老师，今日惹您生气了，是我给我们班丢脸了，也给您丢脸了。我发誓，从今以后肯定好好学习，来报答您！这孩子还真的说到做到，从今学习直线上升，考入了班里的前五名，年级四十名的好成果。现在想想，是我们心灵的碰撞唤醒了那个孩子主动进取的心。敬重的各位专家、领导、老师们，以上是我对班级管理工作的一点点思索和体会，但愿能对大家有一些启发和帮助。同时也恳请大家指责指正，帮助我更好地做好班主任工作。感谢大家！