新统编版四年级语文上册第13课教案《精卫填海》教学设计板书反思.docx

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1、新统编版四年级语文上册第13课教案精卫填海教学设计板书反思 新统编版四年级语文上册第13课教案精卫填海教学设计板书反思这是一篇四年级上册语文教案，精卫填海是中国古代一个闻名的神话故事，在这一课的学习中，我们主要学习精卫英勇的精神。 新统编版四年级语文上册第13课教案精卫填海教学设计板书精卫填海教学设计教学设想：在课堂教学中我以关注学生的发展为根本动身点，使学生在学习课文的过程中，语文素养得到全面的提高。针对低年级儿童年龄特点，营造和谐、富有童趣的学习气氛；引导学生多读，读中感悟。教学过程：一、课件导入 师：同学们都喜爱看动画片吗？师：说说你喜爱看什么动画片？生：我喜爱看大头儿子小头爸爸。生：师

2、：这节课，老师也给大家带来了一段特别好看的动画片。我们一起来观赏吧！播放课件：一只小鸟在宽阔的大海上投石子，扔树枝 这茫茫的大海上，一只小鸟弃而不舍地向大海投石子，扔树枝。它为什么要这样做呢？让我们一起走进精卫填海这篇课文，从中找出答案吧！（板书：精卫填海） （设计意图：为了能够自然地把学生带入课文的情景中，通过课件演示，激起学生学习的爱好，使每一个学生都能参加进来很快地走进课文情境中去，教学效果较好。）二、品读课文，理解感悟 1.指名读课文，边读边想：（1） 精卫是谁？（板书： 炎帝之女）（2） 她为什么要填海？（板书：起因：东海淹死炎帝之女）（3） 她是怎能样填海的？ （板书：发展：精卫日

3、日执着填海（坚持不懈决不放弃）2.围绕三个问题探讨学习这篇课文。3.再读课文说一说你从精卫身上学到些什么？4.编成课本剧来演一演。生找伙伴扮演读。先找一组同学分角色读一读，再到前边扮演读。（设计意图：让学生佩戴大海、精卫的头饰，以扮演的形式接着加深对角色的理解，学生对精卫填海坚决的信念就会理解的更为透彻。既活跃了课堂气氛，又熬炼了学生的胆识。）三、反思课文，拓展延长 同学们扮演得都很好，大海无穷无尽，小小的精卫究竟能不能把大海填平呀？（我认为精卫能把大海填平，因为精卫有毅力我认为精卫能把大海填平，因为即使精卫填不平，还有它的子子孙孙，它的子子孙孙也能把大海填平。）同学们，是盘古，使混沌的世界有

4、了光明；是盘古，使万物生灵生存繁衍；是盘古，使我们看到了花开的绚丽、日出的辉煌这一切。（板书：结局：子子孙孙奋斗究竟）四、总结归纳，拓展延长 同学们，真的有精卫这个人吗？这是个神话，精卫这个人是不存在的，漂亮的宇宙是劳动人民创建的，以前，在科学技术不发达的时候，有些自然现象无法说明，人民就创建了许多好玩的神话，在我国传统文化这座宝库里，还有许很多多的神话故事，他是古代劳动人民留下来的丰富的文化遗产。老师这也有一首小儿歌送给精卫。你们想听吗？你是一只小小鸟/本为炎帝女娇娇/立志填海不动摇/恒心惊天地/意志冲九霄/感化多少人/激励几代朝/我唱只歌儿献给你/你精神长在永不老/ 老师希望你们不论是在学

5、习中还是在生活中也都能像精卫一样英勇、坚决。板书设计：13 精卫填海炎帝之女起因：东海淹死炎帝之女发展：精卫日日执着填海（坚持不懈决不放弃）结局：子子孙孙奋斗究竟精卫填海是中国古代一个闻名的神话故事，在这一课的学习中，我们主要学习精卫英勇的精神。但一个学生的发言引发了我的思索，学生说老师，精卫很笨，石头丢到海里，海水不是越涨越高了吗？我猛然意识到，千百年来留给我们的'文化应注入新的活力了。于是，我问道：假如你是精卫，你会怎么做呢？孩子们一下活跃起来了，有的说：我用抽水机把水抽干。有的说：我用汽车拖石子、砖头。而对孩子的话语，我没有做任何评判。首先我确定了他们比精卫要聪慧，接着，我引导学

6、生思索：海水抽到哪里去呢？抽干了水对我们有什么坏处？把石头、砖头扔到海里，海水会怎样？学生一想，是呀，这方法并不好。这时，心急的孩子坐不住了，一个个抓耳挠腮的，我适时画了一个海与堤岸的平面图，与他们共同分析，海水是漫过堤岸才危害人的，怎样让他不危害人呢？这时，几个孩子茅塞顿开，我们可以把堤岸修牢固些！诚然，精卫的英勇值得我们学习，但我们若不能一分为二的看问题，还去学习精卫的子子孙孙填海，我们的国家又怎能飞速发展？因此，在教学中，我们应留意将生活与教学紧密相连，给予教材时代的活力，想方设法激活学生的思维，使他们形成乐于探究，敢于发问的良好学习习惯，培育学生科学的思维方法，让他们能思索、会思索，找出解决问题的好方法，并能用自己的语言大胆表达出个人见解，训练他们的口语表达实力，这不正是新课该所提倡的教化理念吗？