2022年二年级下册数学教案.docx

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1、2022年二年级下册数学教案第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部书目第一篇：人教版二年级下册数学教案其次篇：2022年新人教版二年级下册数学教案第三篇：0人教版二年级下册数学教案第四篇：二年级下册数学解决问题教案第五篇：北京版二年级下册数学教案 练习二教学设计更多相关正第一篇：人教版二年级下册数学教案整一百零一、整千加减法学习活动方案设计罗少完小谢桂仙一、学习目标1能敏捷地选择适当的方法进行整一百零一、整千数加减法的口算。2通过自己探究计算方法，解决生活中的实际问题，培育独立思索、主动探究的精神和与同学主动合作的意识。3体验数学与生活的亲密联系，形成良的思维习惯。二、学习重难点：重点：驾驭整

2、一百零一、整千的进（退）位加减法的计算方法。难点：算法的多样和优化。三、学习打算：ppt课件四、学习过程活动一：打算练习，复习旧知，为新知学习奠定基础。出示打算题要求能快速精确地计算出结果。活动二、教学新课。让学生学会用自己学习的数学学问解决问题，培育学生的问题意识和创新实力。 活动流程：1、出示主题图， 引导学生看图。爷爷去商场买电器，买了一台大电视机，和一台冰箱。2、依据这幅图提出数学问题。学生自由说一说问：（1）爷爷一共花了多少钱？（2）电视机和电冰箱哪个的价格贵？(敬请期盼推出更章：ww.d.o)（3）买电冰箱比买电视机多了多少钱？想一想：要用什么方法来解决？依据问题列出相应的算式。进

3、行并汇报。学习卡一：一共花多少钱？用加法计算算式：20221010=（）1、沟通算法（）个千加（）个千是（）个千，也就是（）2、电视机和电冰箱哪个的价格贵？买电冰箱比买电视机多了多少钱？先自己独立想一想，再进行小组沟通，讲明白你的想法，听懂他人的想法，选择你想计算的算式。算式是：20221010=（）（）个千减（）个千是（）个千，也就是（）。组织学生进行汇报，老师板书算式。3、完成做一做，第1题活动三:1、你能用80、50、130这三个数写两个加法和两个减法算式吗？学习卡二：要求学生独立完成80+50=13050+80=130130-80=50130-50=802、在练习本上做做、想想应当怎么

4、算？学习卡三：900600=9000 6000=1500 600=1500 600=组织小组活动，解决问题 集体校正3、完成做一做，第2题4、 学生完成练习十七第1题。仔细看图，说说图意，解决问题。五、拓展性练习（设计意图）通过多样的练习巩固新知。五、课堂总结：通过这节课的学习，你有什么收获？整一百零一、整千数不进（退）位加减法计算时，只要把0前面的数相加减，再在得数末尾添上与整一百零一、整千数相同的个数的0。整一百零一、整千数加减法，先把整一百零一整千看作几个一百零一、几个千再相加减，事实上是把整一百零一、整千数加减法转化成10以内、20以内的加减法。板书：1010+ 2022=30001个

5、千+2个千= 32个千 - 1= 1整一百零一整千数的加减法的教学反思谢桂仙整一百零一整千数的加减法这部分内容是学生在学过整十数加减整十数整十数加减两位数的基础上学习整一百零一整千数的加减法，学生已经懂得了相同数位才能相加减的道理，可以说这部分内容不是很难。因此，在课堂教学中我采纳了多种教学方法和手段来调动学生学习的主动性和创建性。1、采纳类比推理的方法来学习加减法。在教学新的计算法则时就可以利用已有的学问方法类推出新的学问方法。本课中老师帮助学生建构学问间的联系，把新知转化为旧知，然后类比推出其他相同的计算方法。当学生探讨出1010+2022=3000时，刚好引导学生想1+2=3和想1个千加

6、2个千之间的联系，都是想1+2=3这种方法。2、注意呈现形式的丰富多彩。在数学教学中，我努力让孩子们情愿亲近数学、了解数学、喜爱数学，从而主动地从事数学学习。依据学生的爱好爱和认知特征，实行适合于他们的表现形式，培育他们一种情愿甚至宠爱的主动情感。3、供应探究与沟通的时间和空间。自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式，有利于学生主动地进行视察、试验、揣测、验证、推理与沟通等数学活动。自已的想法。 整堂课也存在着许多不足之处：1、由于本节课是学习如何计算整一百零一整千数的加减法，所以应当多让学生进行一些手上的练习，我在这方面做的不，只留意了学生口头的表述，打算的练习只是让学生用嘴说，而没有亲

7、自动手练。2、在教学过程中，在解决难点问题时，还应当加大放手力度，让学生探讨充分，给学生足够的思维空间。每一次上课都有每一次的思索，而每一次的思索我都有了新的收获。信任在今后的教学中我会取长补短，不断努力探究，让自己的理论和实践水平更上一层楼。其次篇：2022年新人教版二年级下册数学教案2022人教版二年级下册数学全册教案第一单元 数据收集整理教材分析本单元学生主要学习一些简洁的统计图表学问，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简洁的方法收集和整理数据，驾驭统计数据的记录方法，并能依据统计图表的数据提出并回答简洁的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，相识

8、统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成敬重事实、用数据说话的看法。学情分析上学期学生已经学习了比较、分类，能正确地进行计数，所以填写统计表时不会感到太困难，其关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，依据统计表解决问题。学生在生活中积累了较多的生活阅历，能利用统计图表中的数据作出简洁的分析，能和同伴沟通自己的想法，体会统计的作用。本单元教材选择了与学生生活亲密联系的生活场景，激发了学生的学习爱好。如，学生的校服、讲故事竞赛、春游的人数状况统计等，同时渗透一些生活基本常识，使学生明确统计的学问是为生活服务的。教学内容更加注意对统计数据的初步分析。在教学时，老师要留意让学生经验统计活动的全过程

9、，要激励学生参加到活动之中，在活动中不断培育动手实践实力和独立思索实力，并加强与同伴的合作与沟通。 教学目标学问技能：使学生经验数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。数学思索：了解统计的意义，学会用简洁的方法收集和整理数据。 问题解决：能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并能够进行简洁的分析。情感看法：通过对四周现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习爱好，培育学生的合作意识和创新精神。教学重点：使学生初步相识简洁的统计过程，能依据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简洁的分析。教学难点：使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思索，提高学生

10、解决问题的实力。课时支配：3课时1数据收集整理?2课时2练习一?课时第1课时 数据收集整理（一）教学目标：1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。2、能依据统计表中的数据提出并回答简洁的问题，同时能够进行简洁的分析。依据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。第三篇：0人教版二年级下册数学教案人教版二年级下册数学教案总复习教材说明本单元的复习包括本册所学的主要内容。复习共分为七部分：表内除法，万以内数的相识，万以内的加、减法，克和千克，图形与变换，解决问题，统计。本学期所学的找规律内容，目的是开阔学生的思路，不作为基本要求。因此，在总复习没有单独支配复习，只是在练习中带着

11、练习。总复习的编排留意突出学问间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加深学生对所学学问的相识。如把数概念、计算和解决问题分别集中起来复习。这样便于学生从整体上把握本学期分散学习的各部分学问，培育学生敏捷运用学问解决问题的实力。本单元的重点是复习表内除法，万以内数的相识和加、减法，以及依据所学的学问解决简洁的实际问题。下面就各部分内容的复习作一简要说明。1表内除法的复习。通过一学期的学习，学生对除法的意义和计算已经比较熟识了。教材中支配了两道题，分别对除法的意义和计算进行总复习。目的是使学生清晰什么样的实际问题要用除法解决，同时，使学生能比较娴熟地进行除法计算。2万以内数的相识的复习。万以

12、内数相识的重点是数的读、写和数的组成。教材分别支配题目进行复习。另外，结合实际数据，使学生进一步明确精确数与近似数不同，知道近似数的作用，从而对数有更全面的相识。3万以内的加、减法的复习。本学期所学的万以内的加、减法计算与101以内的加、减法有许多联系。因此，这部分内容复习的重点是培育学生综合运用学问的实力。对于每一个计算的问题，学生应能依据已学学问正确计算。学生可以选择自己喜爱的方法进行计算。另外，还要特殊留意对学生估算意识的培育。4克和千克的复习。这部分内容的重点是让学生能够形成对克和千克的观念，知道它们的作用，并能依据实际状况选择正确的单位。5图形与变换的复习。本学期所学的图形（锐角和钝

13、角）与变换（平移和旋转）都是实际情境中学习的。因此，复习的重点也是让学生结合自己的实际生活对图形和变换进行描述，加深对这些学问的相识。从而培育学生有意识地用数学语言表达生活中现象的意识和习惯。6解决问题的复习。培育学生用所学的数学学问解决简洁的实际问题，是小学数学教学的主要目标之一。通过本学期的学习，学生已经能够依据情境中给出的资源（条件），解决一些简洁的问题。本单元的复习中，在原有学问的基础上，进一步提高学生的解决问题的实力。重点是使学生能够依据题目中的条件和问题，正确选择解决方法。对同一问题的解决方法不止一种，不要求学生都驾驭，只要学生用一种自己喜爱的方法正确解答即可。7统计的复习。统计学

14、问复习的重点是培育学生对数据的分析实力。第四篇：二年级下册数学解决问题教案第一课时解决问题教学内容：课本第4页例1教学目标：1、使学生能从详细的生活情境中发觉问题，驾驭解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。2、培育学生仔细视察等良的学习习惯，初步培育学生发觉问题、提出问题、解决问题的实力。3、通过解决详细问题，培育学生初步的应用意识和酷爱数学的良情感。教学重点：初步理解数学问题的含义，经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学学问解决简洁的实际问题，体验数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中运用小括号。教学难点：培育学生在实际生活中发觉问题、提

15、出问题、解决问题的实力。教学打算：实物投影、游乐园情境图。教学过程：一、情景导入，激发爱好1、谈话：小挚友们你们去过游乐园吗？你最喜爱玩什么？2、投影出示游乐园情境图，问：我们看看图中的小挚友们在做什么？把学生的留意力吸引到画面上来。3、让学生视察画面，提出问题。老师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？学生自由发言，提出问题。设计意图：从学生喜爱的事物引入，激发学生学习的爱好。二、合作沟通，探究新知1、视察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。老师有选择的板书：现在看戏的有多少人？2、视察了解信息：从图中你知道了什么？3、小组沟通探讨。（1）应当怎样计算现在看戏的有多少人？（2）独

16、立思索后，把自己的想法在组内沟通。（3）选派组内代表在班中沟通解决问题的方法。4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。方法一、22+13=35（人）35-6=29（人）方法二、22-6=16（人）16+13=29（人）5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。板书：（1）22+13-6（2）2第五篇：北京版二年级下册数学教案 练习二教学设计练习二教学目标1. 通过练习，使学生驾驭两步混合式题的计算依次，能够正确进行计算，能够运用所学学问敏捷解决问题，培育学生的计算实力和概括实力。2. 独

17、立完成，小组探讨，全班沟通。3. 培育学生仔细细致的学习习惯。教学重点驾驭两步式题的运算依次，正确进行计算。教学难点敏捷运用多种方法解决问题。教学过程一、打算练习1. 我们学习了两步式题，你能把学过的两步式题分成两类吗？怎样分？小组探讨。2. 汇报、沟通，总结分为含小括号和不含小括号的两类，进而归纳两步式题的计算依次。二、课堂练习1. 学生竞赛完成练习一第1题，集体订正。2. 完成练习二第3题。先说一说，这些是什么样的两步式题？应按什么运算依次进行计算？独立完成计算。小组订正。3. 趣味练习：小猴过河。（激发爱好）分析小猴过河遇到了哪些算式？应按什么依次进行计算？计时，集体竞赛。找出获胜者赐予

18、激励。4. 练习二第4、9题。学生解答问题。引导学生去掉中间问题变成一道完整的两步式题，并列式解答。5. 完成练习二第5、6、7题正确读出算式。独立计算。集体订正。6. （带*的第8题）你是怎么想的？预设：1.（）-8=735-8=75×3=152. 8+7=155×3=157. 思维训练题（对思维比较活跃的学生依据他们完成作业的状况进行引导）三、总结依据学生练习状况进行总结。向您举荐更多精彩：北京版二年级下册数学教案 实际问题 3教学设计北京版二年级下册数学教案 练习三教学设计人教新课标二年级下册数学教案 解决问题 1教学设计人教新课标二年级下册数学教案 解决问题 2教学设计北京版二年级下册数学教案 对称 3教学设计第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页