《三只小猪盖房子》教案.docx

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1、三只小猪盖房子教案三只小猪盖房子教案3 玩耍目标： 1、乐观参与表演，尝试与同伴构思想象新情节的表演，把握各角色的对话及动作，合理运用道具进行表演。 2、能发觉表演中消逝的问题并能协商解决。并能较客观地评价自己和他人的表演，听取别人对表演有关怀的建议，不断提高表演水平。 3、在表演过程中，分工合作，完成角色任务，为观众供应周到的服务和细心的关怀。 4、通过活动幼儿学会玩耍，感受玩耍的乐趣。 5、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。 玩耍预备： 自制草房、木房、砖房，鼓、自制头饰、衣服若干件。 玩耍过程 1、支配角色、提出玩耍要求 师：今日小伴侣插牌都选了什么角色？请你们先向大家介绍一下。 提

2、出问题，鼓舞幼儿尝试解决。 师：在上一次玩耍中，有一个观众看了我们的表演给我们提了一个建议，说我们4只大灰狼在吹那个风的时候风很小，不太像很大很大的风。那你们觉得怎样才能像更大的风来了呢？需要什么道具？风可以做哪些动作？做风的小伴侣什么时候上场什么时候下场？那里有一个百宝箱，里面我们收集了一些东西等会试试能不能用得着。 师：那等会团长在给大家开会的时候就可以协商一下这个风的问题，再给YY演出团的团员们提出一些要求。 2、幼儿自由开会提出今日玩耍规章和要求，并预备好道具、头饰。 3、童话剧表演开头： 1）团长宣布演出开头。 2）表演。 3）工作人员中场服务。 4）结束表演，谢幕。 4、师生共同点

3、评今日玩耍状况。 三只小猪盖房子教案4 活动目标： 1、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。 2、乐于探究房子坚固的缘由，知道做事不图省力。 3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。 4、情愿大胆地把自己的想法告知大家。 活动预备： 1、实物稻草、木头、砖。 2、操作图一张，小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。 3、师用大图书小猪盖房子 活动过程： 1、师出示实物与幼儿谈话。 （1）让幼儿说出实物名称：“看，今日老师带来了什么？” （2）猜一猜：“这三种材料假如拿来盖房子，哪种材料盖的房子最坚固？” （3）我们一起来听听下面这个故事就明白了。 2、老师结合大

4、图书叙述故事，通过提问，关怀儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。 （1）三只小猪各选用哪种材料来盖房子？（在操作图上插入小猪与相应房子图片） （2）一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小猪？小黑猪不愿开门，大灰狼怎样做？（在操作图上画出一个箭号）结果怎样？ （3）二撞木房：小黑猪逃出草房边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让全体幼儿跟读）小黑猪跑哪去了呀？（小白猪的木房里）小白猪不愿开门，大灰狼怎样做？（重点突出撞两次，并在操作图上标出两个箭号）结果怎样？ （4）三撞砖房：小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让幼儿说），两只小猪跑哪去了？（小花猪的砖房）小花猪

5、不愿开门，大灰狼怎样做？（重点突出撞了三次，并在操作图上画出三个箭号来表示）结果怎样？（头上撞出了三个疙瘩。） 活动反思： 这节活动我通过故事的进展，围绕三种材料来探讨那种材质建房子更坚固。大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞砖房子，一次比一次费得力气大，并让幼儿触摸三种不同材质来感受他们的不同这才是导致大灰狼的三次撞房子的.结果，这三次不同的结果告知幼儿做事不图省事。也进一步理解了故事的内容，学习了人物间的对话，这是这节活动的成功之处。对于活动环节的支配设计做了以下修改反思： 1、出示实物稻草、木头、砖引入课题，然后通过一吹草房，二吹木房，三吹砖房进行提问来理解故事内容，再到分析房子所用材料，

6、关怀幼儿查找砖房坚固的缘由，这样幼儿就会对故事理解的更深刻。 2、预备幼儿人手一份的材料，让幼儿触摸三种不同材质来感受它们的不同，这才是导致大灰狼的三次吹房子的结果，而这三次不同的结果就直接可以告知幼儿做事不图省事。经典故事可以引起幼儿的共鸣，从而理解故事内容、感受故事寓意、学习人物间的对话，为幼儿语言表达力气的提高奠定了基础。由浅至深的教学思路，运用多种教学手段，设计合理的提问及做出有效应答等，借助实物让幼儿能更好地理解、感受故事，期间的种种疑问在自我操作实践中迎刃而解，这是至关重要的。 三只小猪盖房子教案5 设计意图： 幼儿的语言力气是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个

7、能使他们想说、敢说、宠爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境。小班幼儿留意力不简洁集中或集中的时间短，做事没有毅力，语言表达力气需要提高，并且有了科学探究的初步意识。三只小猪盖房子这一故事既有探究房子坚固的缘由，知道做事不图省力，又有幼儿宠爱的人物和对话，适合表演。所以选择了这节活动。 活动目标： 1、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。 2、乐于探究房子坚固的缘由，知道做事不图省力。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动预备： 1、实物稻草、木头、砖。 2、操作图一张，小黑

8、猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。 3、师用大图书小猪盖房子 活动过程： 1、师出示实物与幼儿谈话。 (1)让幼儿说出实物名称：“看，今日老师带来了什么?” (2)猜一猜：“这三种材料假如拿来盖房子，哪种材料盖的房子最坚固?” (3)我们一起来听听下面这个故事就明白了。 2、老师结合大图书叙述故事，通过提问，关怀儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。 (1)三只小猪各选用哪种材料来盖房子?(在操作图上插入小猪与相应房子图片) (2)一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小猪?小黑猪不愿开门，大灰狼怎样做?(在操作图上画出一个箭号)结果怎样? (3)二撞木房：小黑猪

9、逃出草房边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了(让全体幼儿跟读)小黑猪跑哪去了呀?(小白猪的木房里)小白猪不愿开门，大灰狼怎样做?(重点突出撞两次，并在操作图上标出两个箭号)结果怎样? (4)三撞砖房：小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了(让幼儿说)，两只小猪跑哪去了?(小花猪的砖房)小花猪不愿开门，大灰狼怎样做?(重点突出撞了三次，并在操作图上画出三个箭号来表示)结果怎样?(头上撞出了三个疙瘩。) (5)毁灭大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房顶上有一个什么?大灰狼接下来怎样做?三只小猪怎样应付大灰狼。 3、分析房子所用材料，关怀幼儿查找砖房坚固的缘由。 (1)师生共同数一数大灰狼

10、三次撞房所使用的次数和结果。师问：为什么草房一撞就倒，砖房撞了三次也不倒?幼儿园的房子也是砖房，我们一起来推推看，(师生一起推墙，师再问：“莫非在这三种材料里藏着什么隐秘吗? (2)分析实物稻草、木头、砖。 请幼儿上台来摸一摸、捏一捏、掂一掂，并说出感受，老师演示：折断稻草，用钉钉木头和砖，分清三种实物的硬度，在幼儿回答的基础上老师进行小结：“在这三种材料里，稻草最轻，木头较重，砖最重;稻草又细又软简洁折断，木头虽不易折断，但是较软，砖头最硬最坚固，所以，用坚固的材料盖出来的房子才坚固。” (3)教育幼儿做事不图省力。 小猪在盖房子前曾问猪妈妈：用什么东西盖房子?妈妈是怎么回答的?从猪妈妈的话

11、中，小猪知道砖房是最坚固的，但为什么小黑猪、小白猪没有选择砖来盖房子(稻草木头轻图力气)，这样做的结果是：险些被大灰狼吃掉，看来做事老想着怎么省力是不行的，小伴侣想一想，假如幼儿园是用稻草或木头建成的，那样会怎样呢? (4)假如你要盖房子，你将选用哪种材料?记得小花猪是怎样盖砖房吗?我们一起来学一学(音乐：盖房子)。(活动结束) 活动反思 三只小猪盖房子是一个经典故事，活动通过故事的进展，围绕三种材料来探讨那种材质建房子更坚固。大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞砖房子，一次比一次费得力气大，并让幼儿触摸三种不同材质来感受他们的不同这才是导致大灰狼的三次撞房子的结果，这三次不同的结果告知幼儿做事

12、不图省事。也进一步理解了故事的内容，学习了人物间的对话，这是这节活动的成功之处。 语言活动就是给幼儿营造一个敢说、情愿说的语言环境，经典故事恰恰可以引起幼儿的共鸣，从而理解故事内容、感受故事寓意、学习人物间的对话，为幼儿语言表达力气的提高奠定了基础。由浅至深的教学思路，运用多种教学手段，设计合理的提问及做出有效应答，这些都是上好每节语言课的前提和重要保障，这是我上完这节活动的重要感受。 通过实践，发觉我们的孩子在整个课堂上的思维是活跃的，他们能把在主题中学到的相关“房子”的学问结合到故事中来进行叙述，给三只小猪的故事教学赐予了新的生命与活力。通过这样集体的沟通，迸发了孩子们的才智，并让更多的孩子轻而易举地吸取了更多的信息与学问。这就是我们所要的集体教学，有效的集体教学。8