《国宝—大熊猫》【优秀5篇】.docx

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1、国宝大熊猫【优秀5篇】 在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都经常接触到作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面这5篇国宝大熊猫是国宝大熊猫 篇一 活动目标： 1.萌发珍爱大熊猫的情感和保护大熊猫的意识。 2.学习从头到尾观察动物的方法，进一步提高观察能力。 3.知道大熊猫是中国国宝，认识大熊猫的外形特征，并了解大熊猫的生活习性。 重难点分析： 重点：了解大熊猫的外形特征与生活习性 难点：能有序观察，语句完整地讲述大熊猫 活动准备： 物质准备： 教具：课件 心理准备： 活动前幼儿初步熟悉熊猫（如外貌、熊

2、猫是国宝等） 活动过程： 一、导入 以谜语形式引出主题，让幼儿结合自己已有的知识经验，积极动脑猜出谜底，并激发幼儿对本活动主题的兴趣。是猫不捕鼠，墨镜不离眼，要问最爱啥，最爱鲜竹叶。（谜底：大熊猫） 二、展开 1.观看大熊猫图片展，了解大熊猫的外形特征。 借观看憨态可掬的大熊猫图片的过程，通过引导性提问帮助幼儿了解大熊猫的外形特征。在回答的过程中采取请幼儿先讨论后回答的方式，并适时引导幼儿学习从头部开始观察的方法和帮助幼儿以完整地语句回答问题。 提问：大熊猫长得什么样？身上有什么颜色？哪些地方是黑色的？哪些地方是白色的 2.利用图片了解大熊猫的生活习性。 通过观察图片上所呈现的信息，以及老师引

3、导性的提问，让幼儿讨论发言，帮助幼儿了解并总结大熊猫的生活习性。 提问：（1）大熊猫喜欢吃什么？（2）它喜欢生活在什么地方？（3）大熊猫有什么本领？（4）熊猫妈 妈是怎样照顾熊猫宝宝的？ 小结：大熊猫是食草动物，最喜欢吃竹叶；它们喜欢生活在山谷深？；熊猫最大的本领是爬树，以此来躲避敌人；熊猫妈 妈每次只能照顾好一个熊猫宝宝。 3.经验讲述我知道的大熊猫 让幼儿将自己的生活经历与小伙伴们分享，用适当的提问帮助幼儿用完整的语句讲述，并知道大熊猫是国宝产生保护大熊猫的意识。 提问：（1）你在什么地方看到过大熊猫？熊猫在干什么？为什么说大熊猫是国宝？等（2）大熊猫是国宝，人类应该怎样保护它？ 小结：大

4、熊猫是世界上最珍贵的动物之一，主要分布在我国的四川、甘肃等地区，数量十分稀少，属于国家一类保护动物，称为国宝。为了保护大熊猫，人类在大熊猫生活的地方建立了保护区，不随便到这里来干扰熊猫；建立了森林警察队伍，不让坏人捕杀大熊猫，还建立了大熊猫饲养基地，人工喂养大熊猫。 4.意愿添画，给大熊猫送礼物。 幼儿根据自己的意愿在画纸上添画竹叶、水果、玩具等作为礼物送给大熊猫。 三、结束 1.活动延伸：（1）利用大型玩具让幼儿体验像大熊猫一样攀登的乐趣（2）鼓励幼儿和家长一起收集有关中国其他珍稀动物的资料。 2.活动评价：（1）幼儿认真观察（2）幼儿大胆发言 国宝大熊猫 篇二 在文章 国宝大熊猫里，作者他

5、想要向我们讲述的是一个什么样的大熊猫呢？让我们来进入文章的阅读题目中去吧！下面是有第一范文网我为你整理的 国宝大熊猫阅读题目及答案，希望能够帮助到你！ 国宝大熊猫阅读原文 大熊猫的学名其实叫猫熊，意即像猫的熊，也就是本质类似于熊，而外貌相似于猫。严格地说，熊猫是错误的名词。这一错案是这么造成的：解放前，四川重庆北碚博物馆曾经展出猫熊标本，说明牌上自左往右横写着猫熊两字。可是，当时报刊的横标题习惯于自右向左认读，于是记者们便在报道中把猫熊误写为熊猫。熊猫一词经媒体广为传播，说惯了，也就很难纠正。于是，人们只得将错就错，称猫熊为熊猫。 其实，科学家定名大熊猫为猫熊，是因为它的祖先跟熊的祖先相近，都

6、属于食肉目。 后来熊一直保持肉食习惯，而大熊猫却弃荤食素，最喜翠竹，偶尔也吃玉米秆、幼杉树皮。这是为什么呢？据科学家研究，大熊猫远祖虽是肉食动物，后来，由于寻不着肉食，只得吃满山丛生的竹子，代代相传，也就养成了吃竹子的习惯。大熊猫食用的竹类共有17种，其中最爱吃的是冷箭竹和华橘竹。不过，竹子中的营养成分不多，主要是难以消化的纤维素，所以大熊猫食量很大，一头成年的大熊猫每昼夜最少要吃1520公斤竹子，排出大量消化不了的纤维素。凡是大熊猫活动的地方，最容易发现的就是一堆堆纤维素粪便。不过，大熊猫有时也显露食肉的本性，捕食竹鼠之类动物。 大熊猫的活动范围与季节关系很大，冬春季多生活在3000米以下没

7、有积雪或积雪较少的山谷地带。冬天照常活动，没有冬眠的习惯。夏秋两季则多在3000米以上的地带活动。天气炎热时，也常到山沟里的小溪、小河旁喝水，有时候还下水游泳。大熊猫没有固定的栖息场所，到处流浪，走到哪里，吃到哪里，睡到哪里。别看它笨重肥大，走路摇摇晃晃，爬起树来却挺高明。它的听觉非常灵敏，受到惊扰时，就非常灵活地攀上高高的树梢，躲藏起来。 大熊猫性情孤僻，平时独来独往，只有在发情期，雌雄才暂时同居。它们的繁殖力很低，一般每胎产一仔，有时可产两仔。分娩期间多以枯树洞为巢穴。奇怪的是，一只体重100公斤以上的成年大熊猫，刚生下来的仔熊猫却小得出奇，体重只有0.10.15公斤，像只小老鼠，仅相当于

8、母体重量的千分之一，因此不易成活。大熊猫从出生到长大为成体约需两年左右时间。 正因为大熊猫繁殖艰难，存活又难，所以如今我国野生的大熊猫屈指可数，估计只有1000只左右。 大熊猫之所以珍贵，不仅因为它体态可爱，数量稀少，更重要的是，它是有着300万年历史的古老动物，对科学工作者研究古代哺乳动物具有珍贵的价值。化石研究表明，大熊猫几百万年来的形态构造变化不大，现今的大熊猫仍然保留着许多原始的特征。因此，大熊猫 有着活化石之称。 选自叶永烈国宝大熊猫，有删节。 国宝大熊猫阅读题目 15.选文围绕大熊猫是我国的国宝这一中心，运用 顺序分别介绍了大熊猫名称的由来、 、 、 等情况。(2分) 16.结合全

9、文说说大熊猫珍贵的主要原因。(2分) 17.一头成年的大熊猫每昼夜最少要吃1520公斤竹子，排出了大量消化不了的纤维素。一句的最少一词能否删去，并请说明原因。(2分) 18.选文划线的句子运用了什么说明方法，在表达上有何作用？(2分) 19.根据你的阅读感受，请你谈谈熊猫被推荐为20xx年北京奥运会吉祥物的理由。(2分) 国宝大熊猫阅读答案 15.逻辑 食用习惯 活动范围 繁殖、生长状况 (2分，正确一处0.5分) 16. 它体态可爱 数量稀少 具有研究古代哺乳动物的珍贵价值(2分，前两点各0.5分，后一点1分) 17. 不能删去。原因：最少体现了说明文语言准确的特点。它比较客观地说明了熊猫每

10、昼夜的竹子食用量，删除后意思的表达就绝对化了，容易被理解为每天只食用15到20公斤。(2分，答出不能删1分，说对原因1分) 18. 例数字、打比方、作比较说明；作用：充分说明了大熊猫繁殖能力低，且不易成活，进一步突出了大熊猫的珍贵。(2分，答出一种说明方法1分，答对说明作用1分) 19.因为作为 国宝的熊猫来自广袤的森林，熊猫追求新鲜，充满力量，无拘无束，是个可爱的动物，无论走到哪里，都给人们带来无尽的欢乐和笑声。他传递着人与自然和谐共存的精神。(2分，言之成理即可) 国宝大熊猫 篇三 教学目标： 1.认识大熊猫的特点和习性及其它成为国宝的原因； 2.了解大熊猫的生存现状并提高保护动物的意识；

11、 3.学习形象生动的说明方法。 教学步骤： 一、导入新课 组织学生观看以熊猫为主题的录像片断，增强学生对熊猫的感性认识。 让学生说一说自己知道的一些关于熊猫的特点、生活习性等方面的知识。也可以让学生描绘一下大熊猫的特征。 二、整体感知，研读课文 1.从标题入手，初步了解文章所写中心。引导学生看课文标题，引发学生思考：本文用“国宝大熊猫”作为标题，你觉得有什么含义？其中的破折号起什么作用呢？ 明确：本文是一篇介绍珍稀动物大熊猫的科普说明文。课文标题中的“大熊猫”，表明了文章说明的对象，“国宝”一词点明了说明的重点。先说“国宝”，再用表示解释说明的破折号引出被称为国宝的对象“大熊猫”，起着两个方面

12、的作用：一是突出大熊猫的珍贵；二是引起读者的注意： 2.熟读课文之后，如果让你来介绍大熊猫，你会从哪些方面来介绍？（可鼓励学生用第一人称的方式，上台介绍大熊猫） 明确：外形特点：可爱 生长环境：人烟稀少、泉水丰富、竹类众多 生活习性：喜爱食竹、食量很大、性情孤僻、爱独处 活动范围：随季节交替而改变活动范围 繁殖情况：繁殖力低，大多每胎产一仔 三、揣摩运用，体味语言 1.作者生动传神地描写了大熊猫的举止神态，突出了它可爱、机警的特点。其中你最喜欢哪些语句？为什么？（根据学情，可引导学生学习本文生动的说明方法：引用、打比方、列数字、作比较、诠释等，以及拟人、排比等多种修辞手法。不必过细分析。） 2

13、.比较探讨： 大熊猫体态丰满，四肢粗壮，尾巴短秃，毛色奇特，头和身躯乳白色，而四肢和肩部黑色，头上有一对整齐的黑耳朵，还有两个黑眼眶，很象戴着一副八字形的黑眼镜。大熊猫长相俊俏，神态温驯，给人以优美、活泼的感觉。（国宝大熊猫） 体肥胖，形似熊而略小，长约1.5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光泽，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均为白色。（辞海） 明确：课文对大熊猫的体态、四肢、尾巴作了较为具体的描绘，对毛色黑白的具体分布作了详细的描写。运用了拟人、比喻等修辞手法，比辞海的介绍更生动，更形象。加上描写了人的心理感受，更突出了大熊猫可爱 3.结合课文以及你所了解的有关情况，请你谈一谈大熊猫的生

14、存现状？ （大熊猫生活现状：学生可根据有关资料，围绕大熊猫濒临灭绝，阐述自己的观点。） 四、以“如何来保护我们的国宝大熊猫”为主题，展开专题研究。 1.将课前收集的有关资料进行整理、归纳。 2.以小组为单位，确定研究子课题。 3.分工合作，拟定研究方案，并组织实施。 4.交流、汇报。 （不断鼓励学生学会发现问题、解决问题，此部分可在课余完成，达到学科整合的目的。） 五、布置作业： 最近，四川卧龙自然保护区新开辟了一条旅游路线，沿途关于保护野生动物的标语尚未拟写，请各方阵同学帮它拟写。 国宝大熊猫 篇四 洪泽外国语中学 李浩 一、教学目标： 1、自主学习，了解大熊猫的有关知识。 2、品味语言，感

15、受说明文语言的准确与生动。 3、调查研究，关注大熊猫的生存现状。 二、教学重点及难点： 3、 大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因； 4、 形象生动的说明； 三、教学设想： 5、 本文的结构比较简单，只要求学生掌握整体的思路； 6、 运用多媒体教学； 7、 教学方式：以学生自主学习为主 8、 课时安排：一教时 四、教学过程 1、导入： 在自然界中有许多珍奇可爱的动物，你最喜欢哪一种呢？ （学生自由回答） 2、播放大熊猫影片，让学生对大熊猫有个初步了解。 3、从题目中找出大熊猫的特点。 明确：珍贵 4、阅读课文： 思考：（1）大熊猫为什么珍贵？请用文中的一句话来回答。 板书： 体态可爱 数量稀少

16、 活化石 （2）文中哪些语句分别表现这些特点。请用适当的语气语调朗读出来。 5、品读课文： 思考：作者是如何来说明大熊猫的珍贵？ （1）出示幻灯片：比较课文第6段和辞海中对大熊猫形体的不同说明，讨论这段文字语言的特点和表达效果。 体肥胖，形似熊而略小，长约1、5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光泽，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均为白色。 辞海 （2）学生从课文中找出类似的句子加以品析，进一步体会说明文语言的准确性和生动性。（注：学生相互评价） 6、归纳总结：如何增强说明文语言的生动性和准确性？ 明确：（1）、准确使用形容词和动词，增强说明文的形象性和生动性。 （2）、巧妙运用拟人、排比、

17、比喻等多种修辞手法增强说明文的生动性。 （3）、科学使用副词增强说明文的准确性。 7、学以致用： 请从文中筛选有效信息，选择感兴趣的话题，运用准确生动的语言，以第一人称来介绍大熊猫。 1、我的家族史 2、我的“家” 3、我的明星路 4、我的特殊身份 5、我的饮食习惯 6、自拟题 （提示：尽量运用自己语言） 8、进一步明确大熊猫生活现状 9、请你自己设计一份拯救大熊猫的倡议书 格式： 倡议书 保护大熊猫的原因： 我们该怎样去做： 倡议人： 时 间： 10、教师总结： 向全社会呼吁：关注保护野生动物 五、板书设计： 国宝大熊猫 体态可爱 珍贵 数量稀少 活化石 保护 六、作业： 搜集一些野生动物的

18、图片，并用数字表明它们过去和现在的数量，用准确生动的语言介绍它们与人类社会的关系。 国宝大熊猫 篇五 教学目标 1.了解大熊猫的有关知识。 2.体会文章语言的准确性。 3.增强关心、爱护野生动物的意识。教学重难点 1.了解大熊猫的有关知识。 2.体会文章语言的准确性。教学准备 小黑板或课件。设计思路 本文内容通俗易懂，知识丰富，学生阅读兴趣浓厚，注意引导学生阅读，主要是了解大熊猫的有关知识，同时对说明语言和说明方法进行复习。安排一课时。 教学过程 一、导入新课 1.教师导人。(出示挂图。) 让学生辨认大熊猫。让学生说一说自己知道的一些关于“国宝”的特点、生活习性等方面的知识。(及时给予肯定、鼓

19、励。)也可以让学生描绘一下大熊猫的特征。(只要抓住特征就可。)好，今天，我们一起学习一篇介绍大熊猫的文章，国宝大熊猫。(板书课题。) 2.作者介绍。 (1)让学生进行介绍。 (2)明确：(出示幻灯片l，也可以用小黑板代替 作者叶永烈，科普文艺作家，报告文学作家。浙江温州人。作品颇多，前期有中篇科幻小说小灵通漫游未来，荣获全国第二届少年儿童文艺作品评选一等奖。后期以报告文学为主，有传记张春桥浮沉录王洪文浮沉录陈伯达其火等。 要求：了解作者。 二、自主学习 师：本文内容丰富，用语准确，希望大家在这节课中能有所收获。下面自学课文，注意以下问题：(出示幻灯片2。) 1.认真读课文，可以朗读，可以默读，

20、可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文，注意朗读的节奏和重音。 2.画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。 3.文章重点告诉了我们有关哪些大熊猫的知识？ 4.从文中找出能体现说明语言准确的句子，并加以分析。 5.学生讨论文章运用的说明方法，并举例说明。 6.找出自学中的疑难问题。 三、.合作学习 1.以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。 2.在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题。 四、反馈交流 1.给加点字注音。(出示幻灯片3。) 憨态可掬笨拙濒危 貘 上林苑 邛崃 璀璨 北碚分娩翌日繁衍 要求：让一名学生起来读，如果有读得不正确韵，请其他同学进行纠正。 2.文章重点告诉

21、了我们有关哪些大熊猫的知识？ 明确：(在德国受到“贵宾”待遇。人见人爱。它是特有的珍稀动物，也是最负盛名的濒危动物。形象：长相俊俏，神态温驯。在国外受到欢迎。分布地域狭窄。大熊猫的得名。属食肉目，却喜食竹，且食量很大。活动范围与季节有关。性情孤僻繁殖 艰难。因此，它是名副其实的“国宝”。) 注意：上述内容由教师引导学生归纳。 要求：熟悉课文内容，理解作者的写作意图。 . 3.从文中找出能体现说明语言准确的句子，并加以分析。 明确：由教师引导，学生回答。教师可根据情况补充下列内容： (一头成年的大熊猫每昼夜最少要吃1520公斤竹子。) (上林赋中列举了当时咸阳上林苑饲养的近40种异兽。) (绝大

22、部分山岭都是悬崖绝壁。) 要求：体会本文语言的准确。 4.学生讨论文章运用的说明方法，并举例说明。 明确：主要由学生回答，教师根据情况予以引导和指导。 (作比较、作诠释、打比方、摹状貌、列数字、引用说明、举例子等。) 5.读自己喜欢的段落，并把喜欢的原因与同桌进行交流。(同桌交流后再找部分学生在全班交流。) 6.重点研讨课文第12自然段。 (1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目：(出示幻灯片4。) 大熊猫为什么弃荤食素？用原文话回答。 指出本段文字使用的说明方法。 “大熊猫有时也显露食肉的本性”中的“有时”一词，体现了说明文语言的什么特点？ 概括本段文字的主要内容。 (2)小组代表交流

23、发言。 明确：(据科学家研究，大熊猫远祖虽是肉食动物，后来，由于寻不着肉食，只得吃满山丛生的竹子，代代相传，也就养成了吃竹子的习惯。注意：“据科学家研究”不能遗漏。 列数字。 体现了说明文语言准确的特点。 主要介绍了大熊猫弃荤食素的由来和吃竹子的有关情况。)(意思对即可。) 五、梳理巩固 学生谈本堂课的收获。(不必只局限一个方面，也不必面面俱到，只要学生能说出某些方面即可。) 六、拓展训练 (如果有时间的话，可在课堂上进行，如无时间可不进行。) 新课标作业设计中的“迁移延伸”部分。 七、布置作业 新课标作业设计中的“阅读理解”部分。 板书设计 国宝大熊猫 一、了解大熊猫的有关知识。 二、体会说明文语言的准确。 三、理解说明方法。 17