2022年二年级数学教案.docx

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1、2022年二年级数学教案第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部书目第一篇：二年级数学教案其次篇：苏教版二年级数学教案第三篇：小学二年级数学教案第四篇：二年级数学教案第五篇：二年级数学教案更多相关正第一篇：二年级数学教案第一单元长度单位第一课时：相识厘米和用厘米量教学内容：课本1页第3页例1、例2及相应的做一做题；练习一中的第1至第3题。 教学目的：1使学生相识长度单位，知道1厘米实际长度，初步学会学生尺量物体长度的方法。 2在实际测量与沟通，了解测量方法的多样性，初步体会测量单位的必要性。3培育学生初步的视察，操作实力及估测意识。4激发学生学习数学的奇心，初步培育合作意识。教学重点：使学生相识

2、长度单位，知道1厘米实际长度，初步学会用学生尺量物体度的方法。 难点：用户度尺量物体的长度打算：米尺，学生尺，长短两枝不同的铅笔，白纸条若干条，硬币，回形针，棱长1厘米的正方形教学过程：一谈话导入老师出示两枝长短明显不同的铅笔，然后提问：这两枝铅笔哪支长些？哪支短些。 再问：谁能说一说我们的数学课本的短边有多长？二，新授1教学例1（1） 相识米尺（2） 介绍0刻度线尺子的左端从0刻度起先起点，在尺子上找1厘米，还有哪段是厘米？你能在尺子上指出6厘米的一段吗？2教学例2（1）让珍宝量一量打算的纸，让珍宝说一说怎么量的。五作业：1、填空：量较短的物体的长度可以用（）作单位图钉的长大约是（）厘米2量

3、一量（1）你的铅笔长（）厘米（2）数学课本长（）厘米（3）铅笔盒长（）厘米。其次课时其次篇：苏教版二年级数学教案第一课时教学要求：学会10个生字，两根绿线内的4个字只识不写。相识9种笔画。教学重点：学会10个生字，相识9种笔画。教具：生字卡片教学过程：一、爱好导入小挚友，学完了汉语拼音，我们就可以借助拼音读书、识字啦，你们兴奋吗？这节课我们就借助汉语拼音来学习一首诗。二、指导看图说图意1图上画的是什么地方？你是得怎么知道的？2这是个离我们不远的小山村，只要走上二三里路就可以到达，再看看有几户人家。3这里住的人家不多，只有四五家。再数数看，图上有几座亭台楼阁。4花多吗？能数得清吗？三、初读课1学

4、生照拼音自读古诗。2指名分句朗读，齐读课。四、学习生字1出示投影：（书上生字）老师讲解并描述：田字格中的字是本课要求学习的生字。这些字要做到会读、会写、会用。标在田字格上方的是组成生字的基本笔画，必需相识。2齐读生字。3老师带领学生在中把生字一一画出，再读一读。五、指导写字1相识笔画，提示写法。一：横：横折、：点2老师写。3学生描红，老师巡回指导，刚好订正写字姿态。4展示学生写得的字。第三篇：小学二年级数学教案2022-2022学年度环保课程教学安排郑井小学地球是人类赖以生存的环境，为人类供应了自然环境和自然资源，爱护环境是我们每个地球公民的责任与义务，更是我们每一个教化者的责任。所以环境教化

5、已纳入学校教学工作之中，特制定本学年教学工作安排：一、组建环境教化领导小组为确保环境教化教学工作扎实有序的进行，学校组建了以校长为组长的领导小组和工作小组，对环境教化工作进行刚好的组织检查。二、组建环境教化任课老师队伍环境教化让学生感受到社会环境对人类的重要性，并能感受到人类社会的明与进步，促进学生身心健康的成长。知道爱护环境也是社会保持可持续发展的重要性。因此，环境教化与每一位老师的教学休戚相关，每一位任课老师就是环境教化的任课老师。依据环境教化详细内容各任课老师教学任务如下：1、全体任课老师教学任务为了发挥课堂教学主渠道教化途径的重要作用，任课老师要将环保教化渗透到各个学科教学之中，使学生

6、全方位的受到环境教化。全体任课老师要在自己所担当的学科教学中渗透环保教化，要有教案。2、科任老师教学任务为了更的让学生相识到环境与人类有特别亲密的关系，课任老师除在本学科中渗透环境教化之外，要收集整理有关爱护生态，节能减排，应急避险，健康生活观念及学问等方面内容，形成教案并授课，各任课老师选择环保的内容尽量不要一样，教案更不能雷同。三、教学措施1、环境教化课程课时与班队课程，课时整合，各任课老师在本学期内完成自己所担当的教学课时任务。2、任课老师要备课，有完整的教案。3、各任课老师合理支配上课时间，并在学期末上交自己所担当的全部环境教化课时教案。四、开展丰富多彩的环境教化活动1、各年级以班为单

7、位，本学期组织开展一次以爱护生态环境争做生态公民为主题的班会。活动的主题要显明，内容要突出，有环保教化意义。2、学校组织的活动(1)环保活动，利用课余时间，学校将组织学生参与绿色志愿者清扫日到社区清扫白色垃圾，刷洗不法的小广告及宣扬活动。以学校带动社会公民具有环保意识。(2)环保宣扬活动，利用校内广播站、宣扬窗、板报以环境教化为主题进行宣扬。五、环境教化教学工作活动中引进评比，表彰机制1、各任课老师仔细备课，讲课，随机听课。2、本学期实行环境教化优秀教案评比活动。每一次开展的活动前学校制定活动要求和评比条件，活动后进行总结，评比、表彰。2022 3 年9月第四篇：二年级数学教案第四单元：表内除

8、法（二）第一课时用7、8、9的乘法口诀求商镇巴县永乐镇中心小学齐静教学内容：教材第48-50页，例1，练习十一第1、2题教学目标：学问与技能：1、让学生经验用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。2、能比较娴熟地进行除法求商。3、进一步发展学生解决问题的实力。过程与方法：在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理和转化的学习方法。情感看法及价值观：让学生在学习中体验到胜利的喜悦，增加学生学数学的信念。教学重点：学会利用7、8、9的乘法口诀求商。教学难点：进一步驾驭关于除法的基本应用题的解答方法，发展学生解决问题的实力。教学打算：主题图教学过程：一、 复习旧知1、

9、口算练习4 × 5=5 × 8=7 × 9=9 × 4=7 × 3=6 × 8=9 × 5=8 × 8=7 × 8=3 × 6=9 × 9=6 × 7=2、 将下列口诀补充完整要。（）八五十六三（）二十七六（）五十四七（）六十三二（）十八（）七二十八3、 计算下面各题。24÷615÷3（说一说，自己是怎样求商的）二、情景导入谈话：快乐的节日里小挚友们可兴奋了，请同学们说一说图上的小挚友都在做什么？（出示课本第48页情境图，视

10、察情境图，找到数学信息）引导学生看图说出：第一组做了56面红旗，挂成8行；其次组做了49颗星，分给7个小组；第三组带来了27个心形气球，每9个摆一行。请同学们依据图中的信息提出一个问题（学生自由发言，老师做适当提示）（1）第一组做了56面红旗，挂成8行，平均每行有几面？（2）其次组做了49颗星，分给7个小组，平均每组有几个？（3）第三组带来了27个心形气球，每9个摆一行，可以摆几行？三、合作探究二年级小挚友在老师的带领下正忙着布置自己的教室呢！可是他们遇到了一些数学上的问题，你能帮他们一起解决吗？1、教学例1。（1）出示主题图引导学生细致视察。说说他们遇到了什么问题？（2）引导学生解决问题并列

11、出算式。板书：56÷8（3）引导学生得出算式的商。问：你是怎么计算的？（想乘算除）（4）学生独立解决：要是挂7行呢？你能够解决吗？学生说出自己的计算结果，并把求商的过程跟大家说一说。2、小结：在今日的学习中我们不仅帮小挚友们解决了数学问题，而且还进一步学会了利用乘法口诀来求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。四、巩固练习1、引导学生完成书本第49页做一做。要求学生独立计算，再说一说怎样求得商？集体订正。2、引导学生完成第50页第1、2题。五、 课堂总结通过今日的学习我们又有了什么样的收获？六、布置作业练习十一第9题、第12题。板书设计：用7、8、9的乘

12、法口诀求商56÷8=7口诀：（七）八五十六56÷7=8口诀：七（八）五十六第五篇：二年级数学教案长度单位一、教学内容：长度单位二、教学目标：1、 在实际测量与沟通中，了解测量的方法的多样化，体会统一长度单位的必要性。2、 培育学生初步测量和估测物体长度的意识。3、 引导学生探究学问的内在联系，培育学生良的学习习惯。三、教学时间：2022年11月15日四、教学重难点：1、 使学生亲自经验不同测量工具的运用，体会测量方法的多样化和统一测量单位的必要性。2、 培育学生初步的估测意识。五、辅教工具：小刀、粉笔、铅笔、三角尺六、教学过程：一、复习导入：二、探究新知：1、 情景

13、导入：同学们，在我们的日常生活中有很多长长短短的物体，(请你接着关注：.hwor.c)这些物体是长还是短都须要用一个统一的标准来比较。下面我们就共同探究如何统一测量标准。2、；用不同的物品做标准去量数学课本的宽。（1）、探讨怎样用实物测量数学课本的宽。（2）、小组合作，量粉笔、铅笔和三角尺的宽。3、用不同的物品做标准量不同的物体的长度。4、用同一物品做标准去量不同的物体的长度。（三）、课堂练习完成教材p2的做一做第一、二题。七、教学小结：同学们亲自量过不同的物体做标准去测量同一物体，用不同的物品做标准去测量不同的物体，用同一物品做标准测量不同的物体等不同测量方法得知，要知道物体的长与短必需用同

14、一物品做标准去量。八、课外作业：测量自己身边的物体的长与宽。九、板书设计：长度单位长宽长与短十、课后反思：通过这节课的学习，使学生相识到了长度单位，且初步会用不同的测量工具量各种物体的长度。在课堂上，学生主动协作老师，气氛比较活跃。本节课的教学效果良。向您举荐相关：二年级数学教案二年级数学教案小学二年级数学教案二年级数学教案二年级数学教案第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页