《太阳和月亮》小班语言教案.docx

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1、太阳和月亮小班语言教案太阳和月亮小班语言教案1 设计意图： 36岁儿童学习与进展指南中指出，语言是沟通和思维的工具，幼儿期是语言进展，特别是口语进展的重要时期。幼儿语言进展贯穿于身心进展的各个领域，对其他领域的进展有着至关重要的影响。 幼儿园教育指导纲要中指出：“鼓舞幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简洁的事物或过程，进展语言表达力气和思维力气”。 在语言教学活动中，能够培育幼儿的语言想像力和制造力，依据语言领域目标，我选择了诗歌欣赏。我选择了比较适合小班幼儿进展特征的素材太阳和月亮，出于诗歌内容浅显、语言精练且节奏明快、韵律感极强等特点，结合本班幼儿语言进展的特点，以谈话导

2、入主题，再由诗歌贯穿整个活动，通过带领欣赏和朗诵儿歌，适时转变朗诵诗歌的声调和音量并配以肢体动作，让幼儿在布满趣味的语言环境中进展自身的想象力和制造性思维力气。 活动内容： 小班语言活动太阳和月亮 活动目标： 1、理解诗歌内容，感受白天黑夜的变化。 2、能够依据白天和夜晚两个不怜悯景，运用不用的节奏及音量进行朗诵。 3、萌发对大自然的宠爱之情。 活动预备： 阅历预备：幼儿已有白天和黑夜的概念。 物质预备：与诗歌内容相关的多媒体课件，图片若干，与诗歌相协作的音乐。 活动过程： 一、情景引入，激发爱好 引导语：老师想考考小伴侣们，太阳出来了是白天还是晚上呢？那夜晚是谁消逝的呢？ 今日老师请了两位小

3、客人，请你们看看他们是谁？（出示太阳道具） 小结：太阳出来了白天。 二、完整欣赏诗歌，感受诗歌。 引导语：今日这两位小客人给我们带来了一首好听的诗歌，名字叫太阳和月亮，我们一起来听一听。（老师边播放音乐，边开放PPT，朗诵诗歌） 太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小伴侣醒来了，白天真吵闹！ 月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了，小伴侣睡着了，黑夜悄悄静。 1、感受诗歌意境 提问：有哪位聪慧的小伴侣告知老师诗歌名字叫什么呀？你都听到了什么呢？ 2、无伴奏朗诵，感知诗歌内容 引导语：请小伴侣在仔细听听看，毕竟是谁醒来了？谁睡着了呢？ 提问：还有谁醒来了？大家都醒来了白天是怎么样的呢？ 小结：小鸟、

4、小树、小伴侣醒来了，白天可真吵闹啊！ 提问：那月亮出来了，谁睡着了？黑夜是怎样的呢？ 小结：月亮出来了，小花、小草、小伴侣都睡着了，黑晚悄悄静的。 三、结合图片，朗诵诗歌 引导语：请小伴侣们边看图片边用好听的声音把这首诗歌完整的念一遍。 1、出示白天背景图，引导幼儿理解诗歌第一段。 提问：白天很吵闹，那我们可以怎样念诗歌呢？ 小结：白天吵闹的时候要大声。 2、出示夜晚背景图，引导幼儿理解诗歌其次段。 提问：悄悄静的夜晚，我们又该怎样念诗歌呢？ 小结：夜晚悄悄静的，要小声、轻轻的念。 3、搭配动作进一步学习朗诵诗歌。 创编诗歌动作 引导语：现在考考小伴侣哦，小鸟醒来是什么样子的动作呀？那小树、小

5、伴侣呢？小草、小花、小伴侣睡着了是什么动作的呢？ 肢体动作搭配诗歌 引导语：小伴侣们，现在我们用好听的声音配上好看的动作再来念一遍诗歌。 四、发挥想象，扩展内容 1、结合提问，启发幼儿依据生活阅历拓展诗歌内容。 提问：谁知道现在是白天还是晚上呢？那白天除了小鸟、小树、小伴侣你觉得还有谁也睡醒了呢？ 引导语：那我们把小猫、小猴、小鸡用这首好听的诗歌来念一念。 2、鼓舞幼儿大胆表现诗歌。 引导语：那小猫、小猴、小鸡可以用什么动作表演呢？动脑筋想一想，我们边念诗歌边配上好看的动作。 太阳和月亮小班语言教案2 活动目标： 1、欣赏理解儿歌，初步感受白天的吵闹和黑夜的安静。 2、体验“吵闹”和“安静”所

6、带来的不怜悯绪，尝试有感情地朗诵诗歌。 活动预备： ppt课件、儿歌内容图片、自制图书等。 活动过程： 一、争辩（意图：出示图片导入活动，引起幼儿爱好。） t：今日，许老师给大家带来了两位好伴侣，瞧，谁来啦？（出示太阳、月亮图片） t：太阳和月亮是好伴侣，可它们总不能在一起玩，这是为什么呀？ （出示ppt1）小结：对呀，由于太阳是白天的时候消逝的，而月亮是晚上出来的，所以它们见不到面。 二、分段理解（意图：关怀幼儿了解儿歌内容。） （出示ppt2）t：白天，太阳出来了，听，谁醒了？（播放小鸟叫的音频。） c：小鸟。 t：原来是小鸟呀，那小鸟们叽叽喳喳在干什么呀？ c：唱歌、说话. t：太阳出来

7、了，小鸟醒来了，看，还有谁也醒来了？（播放出示小树慢慢长大） t：小树怎么会长大的呀？我们听。（小树：太阳太阳，你让我长得更大、更高，感谢你哦。） t：小树说什么呀？ 小结：是呀，有了阳光，小树才会越长越大。 t：你们来做小树好不好？我来做太阳（让幼儿仿照小树） t：太阳出来了，小鸟醒来了，小树也醒来了，猜猜还有谁也醒来了？看，毕竟还有谁也醒来了？ （播放小伴侣做操、学本领、做玩耍的照片） t：你们在做什么？听到了什么声音？ t：白天有那么多的小伴侣在我们幼儿园里，还发出这么多不同的声音，我们可以用一个好听的词来说，叫做“吵闹”。白天真吵闹。 小结：是呀，太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小

8、伴侣也醒来了，白天真吵闹！ t：天黑了，太阳玩得累了，它要回家了，这个时候，谁出来了呀？（出示月亮）月亮出来了，你们说说看，还会像白天一样吵闹吗？为什么呀？ t：你们都说夜晚不吵闹了，我们也来看一看。（播放夜晚照片。） t：看了录像，大家明白了嘛？为什么没有白天那么吵闹了？ 边播放ppt，边念儿歌 t：月亮出来了，小草睡觉了，小花睡觉了，小伴侣也睡觉了。 t：月亮出来了，谁都去睡觉了呀？ 小结：大家都睡觉了，一点声音也没有。我们也可以用一个好听的词来说，叫做“悄悄静”。夜晚悄悄静。 三、完整欣赏（意图：关怀幼儿梳理儿歌。） t：听，有一首好听的儿歌，名字就叫做太阳和月亮，它可是藏在这本魔法书里

9、哦。 老师边叙述儿歌，边翻阅自制大图书。 t：这首儿歌真好听，小伴侣们和许老师一起来念一边好吗？ t：太阳出来了，白天真吵闹，那我们要用怎么样的声音来念呢？（快快的，响响的。）月亮出来，我们要用怎么样的声音来念？（慢慢的，轻轻的。） 请幼儿用不同的声音来念儿歌。边念边做动作。 四、拓展想象（意图：拓展幼儿的思维。） t：除了儿歌里说道的，白天太阳出来了，还有谁会醒来呢？夜晚月亮出来了，还有谁也去睡觉了呢？请你等一下和你的伴侣或者回去之后和爸爸妈妈一起再来说一说好吗？ 太阳和月亮小班语言教案3 活动目标： 1、感受诗歌内容，学习说“醒来了”“睡着了”。 2、区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现

10、的“吵闹”和“悄悄静”。 3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与争辩。 4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。 5、萌发对文学作品的爱好。 活动预备： 课件 太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小伴侣图片 音乐：欢快颂、摇呀摇 活动过程： 一、理解诗歌第一段内容： 看课件，提问太阳出来了，谁醒来了？ 老师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小伴侣醒来了，白天真吵闹。 太阳出来了，还有谁醒来了？ 小结：太阳出来了，醒来了醒来了醒来了，白天真吵闹。 小动物、小伴侣都醒来了，他们会做些什么事情呢？ 他们会唱歌跳舞真吵闹呀。让我们也来唱歌跳舞吵闹一下。 感受吵闹的音乐：随欢快颂的音乐，师生

11、共舞。 二、连续看课件，理解其次段内容。 提问：看，谁出来了？小草在干什么？还有谁在睡觉？ 老师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了，小伴侣睡着了，黑夜悄悄静。 提问：月亮出来了，还有谁睡着了？鼓舞幼儿用诗歌中的结构说出来。 感受安静的音乐：黑夜悄悄静，大家都睡着了。我们也休息吧。 在摇啊摇的音乐中做花、草、睡觉的动作。 三、完整欣赏： 放录音，幼儿欣赏诗歌。今日，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫太阳和月亮。 提问：太阳出来了，谁醒来了？月亮出来了，谁睡着了？（依据幼儿的回答出示相应的图片） 看图片师生朗诵诗歌。 四、感受音乐的性质，体验白天的吵闹和黑夜的.悄悄静。

12、太阳和月亮带来了两段音乐。一段是白天，很吵闹的；一段是黑夜，悄悄静的。让我们来听一听哪段是白天，吵闹的；哪段是黑夜，悄悄静的。 听音乐：欢快颂和摇呀摇 提问：哪段是白天，吵闹的；哪段是黑夜，悄悄静的？ 小结：第一段音乐好象许多的小伴侣和小动物一起出来玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做玩耍热吵闹闹的，是白天。其次段音乐好象小伴侣、小动物都睡着了，悄悄静的，是黑夜。 五、玩耍：白天和黑夜。 玩耍规章：欢快颂的音乐时，小伴侣离开座位，做花、草、动物醒来蹦蹦跳跳的动作，摇呀摇时回到自己的座位做睡觉的动作。 活动反思： 活动中我选择了幼儿生疏的太阳、月亮作为内容，以帮太阳和月亮找伴侣作为活动的主线。冷暖色调

13、的两幅背景图关怀幼儿感受了吵闹与安静。在欣赏诗歌的时候，我的本意是让幼儿找出诗歌中提到的小动物，但可能幼儿的留意都被太阳和月亮吸引了，当我问太阳的好伴侣是谁的时候，幼儿回答是月亮，却没有说是小动物，再次朗诵诗歌后幼儿还是回答不出来，我只能自己把诗歌中提到的小动物找出来，导致后面一个环节幼儿一起跟读诗歌并检查找出的小动物对不对不能开放，而且由于幼儿对于提问好多都回答不出来，整节课基本都是老师在讲，幼儿只是坐着听，没有达成语言课的目标。 太阳和月亮小班语言教案4 活动目标 1.关怀幼儿理解诗歌的画面内容，体验诗歌所呈现的“白天真吵闹，夜晚悄悄静”。 2.幼儿学习短句“XX醒来了，XX睡着了。” 3

14、.要求幼儿在理解的基础上，尝试依照诗歌的结构，依据个人的阅历，想象伭出新的诗句。 4.通过阅读小图、上下图的对比观看，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和进展，培育细致观看和较完整表述力气。 5.借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子仔细阅读的习惯，激发阅读爱好。 活动预备 1.夜晚的场景布置，贴绒图片：太阳、小鸟、小树、小伴侣、月亮、小草、小花等。 2.各种动物、植物头饰若干。 3.吵闹的音乐和安静的音乐。 4.录音诗歌用诗歌的配乐。 活动过程 1.导入部分 (1)把幼儿带入一种创设好的情景中，幼儿安静地“睡觉”。 (2)出示一个太阳向小伴侣问好，老师问：“天亮了，看看谁出

15、来了?” 2.基本部分 (1)诗歌的学习 A 逐一出示白天的事物，问：“太阳出来了，谁醒来了?还有谁醒来了?”(先出示一只小鸟，幼儿学说：“太阳出来了，小鸟醒来了。”在出示前让幼儿发挥一下想象力，再出示确定内容。) B 老师朗读第一段诗歌，幼儿跟念 (2)出示夜晚的图片 A 提问：“月亮出来了，谁睡着了?还有谁睡着了?”(这里接受个别回答与集体回答的方法，提示幼儿说完整话。在这里，图片一下消逝，让幼儿马上叙述。) B “月亮出来了，XX睡着了。”问：“月亮出来了，还有谁会睡着?” C 欣赏一遍整体诗歌的配乐朗诵。 D 幼儿跟着配乐朗诵。 (3)玩耍仿编诗歌太阳与月亮(分组活动)请两名幼儿分别扮

16、演太阳与月亮，其他幼儿各自戴上头饰与太阳、月亮做玩耍。 A 放一段吵闹的音乐，太阳出来，幼儿说：“太阳出来，XX醒来了。” B 放一段宁静的音乐，月亮出来，幼儿说：“月亮出来，XX睡着了。”(每个幼儿都参与，第个幼儿都要说出自己所戴头饰的名字，把它编入诗歌中去。) 3.结束部分 (1)老师小结“夜晚悄悄静，白天真吵闹。”“它们都睡着了，请小伴侣轻轻地放下它们，我们离开这儿。” (2)幼儿自然离开，结束活动。 教学反思： 教学过程中，幼儿乐观协作，认真尝试，在自主练习里猎取了阅历，又在集体练习里感受到了欢快和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。 太阳和月亮小班语言教案5 设计意

17、图： 我们都知道地球上有一个太阳和月亮，但是对于小班小伴侣来说，还分不清什么时候会消逝太阳，什么时候会消逝月亮。 孩子们对太阳是白天消逝的，而月亮是黑夜才消逝的这样的一个自然现象了解还比较模糊。太阳和月亮这节课中的白天和黑夜是一个最突显的素材，依据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点，结合幼儿的生活阅历，再加上班上孩子宠爱琅琅上口的儿歌，于是，我尝试通过引导幼儿对儿歌的欣赏和音乐体验的方式，让孩子体会文学作品的情趣。所以我选择了太阳和月亮这篇布满趣味性、童真性的诗歌，萌发孩子们对诗歌活动的爱好。 活动目标： 1、理解诗歌内容，能大胆大方地朗诵。 2、学习短句“。醒来了”、“。睡着了” 3、区分两段音

18、乐不同的性质，体验诗歌所表现的“吵闹”和“悄悄静”意境美。 活动预备： 1、月亮和太阳的背景图个一份，小鸭、小狗、小伴侣醒着的图片和小兔、小草、小花睡着了的图片。 2、磁带欢快的早晨睡着了 活动过程： （一）引入：今日老师请来了俩个好伴侣，小伴侣想知道是谁吗？ 出示太阳和月亮的图片，提问：什么时候可以观看太阳、月亮啊。 （二）理解诗歌第一段内容。 1、老师引导幼儿看第一张图片。 师：“太阳出来了，谁醒来了？” 幼：“小鸟”；“小树”；“小伴侣”。 老师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小伴侣醒来了，白天真吵闹。 2、老师深化地进行提问，引导幼儿用完整的语言回答。 师：“太阳出来了，还有

19、谁醒来了？” 幼：“小兔子醒来了”；“小刺猬醒来了”； 老师小结：太阳出来了，小兔醒来了，小刺猬醒来了，小松鼠醒来了白天真吵闹。 3、感受吵闹的气氛，随音乐师生共舞。 师：太阳出来了，小动物、小伴侣都醒来了，他们会做些什么事情呢？ 幼：“刷牙”；“上幼儿园”；“画画”；“唱歌”；“跳舞”；“做玩耍” 师：让我们来小动物刷牙、上幼儿园、画画、唱歌、跳舞、做玩耍吵闹一下吧！ 4、感受吵闹的音乐：随欢快的早晨的音乐，师生共舞。 （二）理解诗歌其次段内容。 1、引导幼儿再次看图片其次部分。 师：谁出来了？小草在干什么？还有谁在睡觉？幼：“月亮出来了”；“小草在睡觉”；“小花在睡觉”； 老师用诗歌小结：

20、月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了，小伴侣睡着了，黑夜悄悄静。 2、深化提问，激发幼儿想象，鼓舞幼儿用诗歌中的结构回答。 师：月亮出来了，还有睡着了？ 幼：“月亮出来了，大象睡着了。”；老师小结：月亮出来了，大象睡着了，小蚂蚁睡着了，蜻蜓睡着了黑夜悄悄静。 3、感受安静的音乐。 师：黑夜悄悄静，大家都睡着了。我们也休息吧。在睡着了的音乐中做花、草睡觉的动作。 （三）完整欣赏诗歌。 1、幼儿欣赏诗歌。 师：今日，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字叫太阳和月亮。 2、师：太阳出来了，谁醒来了？月亮出来了，谁睡着了？ 3、看图片，师生共同朗诵诗歌。 （五）玩耍：白天和黑夜。 玩耍规章：欢快

21、的早晨的音乐时，小伴侣离开座位，做花、草、小动物醒来蹦蹦跳跳的动作；睡着了音乐时回到自己的座位坐睡觉的动作。 活动反思： 本节活动幼儿很宠爱，由于儿歌的内容简洁，幼儿基本上能理解。为了让幼儿感受吵闹和安静的意境，我结合了美术的原理，以暖色和冷色冲击视觉上的感受。另外还选择了两段不同性质的对比音乐，引导幼儿用动作感受所表达的不同意境。但是，老师在活动过程中发觉幼儿在听吵闹的音乐的时候没有表现出吵闹的意境，也没有和老师沟通。因此在幼儿听到睡着了音乐的时候，老师进行了摸摸孩子们的头的动作，促进了情感的沟通，而且还让其感受了“悄悄静”的意境。最终，老师结合了儿歌和手指玩耍，以制作手偶来结束活动，幼儿也

22、很情愿的参加了。 太阳和月亮小班语言教案6 活动目标 1、感受诗歌所营造的艺术氛围。 2、体验“吵闹”与“安静”对比形成的意境，学习有表情地朗诵诗歌。 3、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。 4、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备 两段不同风格的音乐，两幅不同意境的背景图，与诗歌内容相关的小图片。 活动过程 1、玩耍：为太阳公公、月亮阿姨找伴侣 （1）每个人都有好伴侣，小鸡和小鸭是好伴侣，小花和小草是好伴侣，太阳公公和月亮阿姨也想找好伴侣。太阳公公说：“我宠爱吵闹。”月亮阿姨说：“我宠爱安静。”谁是它们的.好伴侣呢？请小伴侣帮忙找一找。 （2）供应橙色背景纸和黑色背景纸

23、，分别弹奏两段不同风格（欢快跳动、舒缓轻柔）的音乐，老师随音乐提示幼儿“太阳公公出来了”“月亮阿姨出来了”，鼓舞幼儿把小图片（与儿歌内容有关的玩耍中的小动物、睡梦中的小景物等）送到不同的背景纸上。 （3）师幼一起观看两组图片，说说太阳公公（月亮阿姨）的好伴侣是谁，为什么说它们是太阳公公（月亮阿姨）的好伴侣。（引导幼儿说出：太阳公公出来了，天亮了，小动物们都醒过来了，都到外面来玩了；月亮阿姨出来了，天黑了，小花小草都睡着了。） 2、利用图示学习诗歌 （1）这些小图片中藏着一首好听的诗歌，请小伴侣们仔细听诗歌里说到了谁，把他们从小图片中找出来，按挨次排排队。（老师用两种不同的音色、语调示范朗诵：太

24、阳出来了，小兔醒来了，小狗醒来了，白天真吵闹。月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，夜晚悄悄静。） （2）老师随钢琴伴奏朗诵诗歌，请幼儿跟着朗诵，并检查小图片是否排对，除去多余的小图片。 （3）提问：为什么说白天真吵闹？（太阳出来了，小动物们都醒来了，大家在一起玩，白天真吵闹。）夜晚是怎样的？（月亮出来了，小花小草都睡着了，到处都很安静，夜晚悄悄静。） （4）我们一起念念这首好听的诗歌。 （5）有几张小图片藏起来了，你们还能把这首诗歌念出来吗？ 3、学习创编诗歌 （1）（出示两幅不同的小图片）你们能把它们编进诗歌里吗？（请幼儿排列两幅小图片，然后依据图示念一念。） （2）请幼儿找找躲起来的其他小

25、图片（与前面不同的图片），排一排，念一念。 （3）幼儿一起念一念新编的儿歌，老师钢琴伴奏。 4、玩耍：和太阳公公、月亮阿姨一起玩 （1）你们情愿和太阳公公、月亮阿姨一起玩吗？请你们听仔细：谁出来了？你们可以怎样玩？ （2）交替播放两段不同风格的音乐，鼓舞幼儿听音乐做动作，最终随表示“太阳出来“的音乐到外面玩。 活动反思： 依据小班幼儿的年龄特点和认知规律，在本次语言活动中，以玩耍的方式关怀幼儿记忆儿歌和创编儿歌，在教学预备上，接受传统的图片，简洁易行，易于操作，便于师幼之间的互动，虽然现在课件的运用在某些方面给教学带来更多的便利和优势，但传统的图片教具，在师幼互动操作方面，也有不行比拟的优势，

26、老师通过藏图片，让幼儿运用记忆回忆儿歌内容，变无意留意为有意留意，让枯燥练习更加生动好玩。在活动中通过音乐与语言的整合，更好地促进目标1的达成，体会“吵闹”和“悄悄静”的意境。在本次活动中，在幼儿的创编过程中，老师要留意幼儿思维的发散，引导幼儿发挥想像力，创编出更多更广的内容，而不仅仅局限于动物。 太阳和月亮小班语言教案7 设计意图： 纲要中指出：“幼儿语言的进展与其情感、阅历、思维、社会交往力气等其他方面的进展亲热相关”在活动中，将语言与音乐相结合，让幼儿听辨音乐的心情并与儿歌中的心情相整合，进一步促进幼儿对儿歌的理解和把握。太阳和月亮这首儿歌，简洁好玩，韵律漂亮，琅琅上口，易于小班幼儿接受

27、和理解。 活动目标： 1、引导幼儿感受诗歌中“悄悄静”与“吵闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。 2、理解诗歌内容，学习有感情地诵读。 3、初步学习仿编。 4、让幼儿大胆表达自己对诗歌内容的猜想与想象。 5、萌发对文学作品的爱好。 活动重点难点： 活动重点： 理解诗歌内容，学习有感情地诵读。 活动难点： 进行仿编。 活动预备： 两段不同风格的音乐、图片若干。 活动过程： 一、导入活动 1、今日有两位客人到我们班来了，我们看看是谁呢？ 环节简析：直接导入，抓住幼儿的爱好。 2、出示图片太阳 提问：太阳是什么时候出来的呢？ 出示图片月亮 提问：月亮是什么时候出来呢？ 环节简析：这两个提问，关怀幼儿

28、对相关生活阅历的回忆和整理。 二、看图理解儿歌 1、这儿有一首儿歌叫太阳和月亮，老师朗诵：太阳出来了，小花醒来了，小鸟醒来了，小兔醒来了，白天真吵闹。月亮出来了，小花睡着了，小鸟睡着了，小兔睡着了，夜晚悄悄静。 刚才老师念儿歌的题目是什么？ 2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。 太阳出来了，谁醒来了？ 白天怎么样呀？（引导幼儿用吵闹一词，今日我们小二班来了这么多的爸爸妈妈，我们今日的教室里也很吵闹） 什么时候悄悄静呢？大家都要干什么？ 你们是怎样睡觉的？ 环节简析：老师富有感情的示范朗诵，关怀幼儿对儿歌内容的理解，同时能给幼儿正确的语音、语调的示范及心情上的感染。适时的.提问，关怀幼儿梳理儿歌的内

29、容，加深对儿歌的理解。 3、师幼玩耍，巩固幼儿对儿歌的理解。 现在小儿歌要和我们小伴侣做玩耍了，闭上眼睛，看看，儿歌里的哪一句偷偷藏起来了，我们要一起大声地把那藏起来的那一句儿歌说出来，他就会回来了。眼睛闭起来，哪一句不见了？我们一起大声说。 现在我们一起说一说，看看儿歌宝宝是不是都回来了？（整体一遍） 环节简析：通过藏一藏，找一找，让幼儿在欢快玩耍中巩固练习儿歌内容，变枯燥的儿歌学习为生动好玩，同时熬炼了幼儿的记忆力，通过玩耍的方式突破重点的学习。 三、学习有感情地朗读儿歌 1、引导幼儿和老师一起朗诵儿歌。 白天很吵闹，太阳出来了，我们念儿歌的声音可以大声一点，脸上可以笑眯眯的，晚上大家都睡

30、着了，声音可以轻一点。（整体两遍） 2、太阳和月亮还带来两段音乐，我们来听听，你觉得哪段音乐是太阳出来了，哪段音乐是月亮出来了？当太阳出来时，我们小手举起来，像太阳一样发出光线，当月亮出来时，我们抓紧悄悄静休息。预备好 环节简析：通过音乐和语言的整合，创设情境，让幼儿更好地体会儿歌的意境。 3、师幼玩耍 白天小花醒来了，是什么样子呢？小鸟醒来了，是什么样子呢？小兔醒来了，又可以用什么动作表示呢？现在，我们听着音乐，一起来表演儿歌。 环节简析：在音乐中调动多种感官，动作、语言，运用多种方式促进幼儿的多项进展。 四、创编儿歌 1、咦，太阳出来了，除了小花、小鸟、小兔子醒来了，还有谁醒来了？月亮出来

31、了，还有谁睡着了？ 引导幼儿创编诗歌。 现在我们又和音乐一起做玩耍了，当太阳出来时，我们可以做一棵树一朵花、一只大花猫，一个小伴侣，你想做什么就做什么，（提问：你想做什么）好，预备好。 环节简析：引导幼儿通过动作将幼儿所想内容呈现出来，符合小班幼儿以直观形象思维为主的特点。老师先依据幼儿动作进行诗歌创编的示范，再引导幼儿在做中说，通过动作到语言，从而突破教学难点。 五、好玩的玩耍玩到这里。现在是白天还是夜晚呢？白天真吵闹，我们一起出去玩玩吧！ 活动反思： 依据小班幼儿的年龄特点和认知规律，在本次语言活动中，以玩耍的方式关怀幼儿记忆儿歌和创编儿歌，在教学预备上，接受传统的图片，简洁易行，易于操作

32、，便于师幼之间的互动，虽然现在课件的运用在某些方面给教学带来更多的便利和优势，但传统的图片教具，在师幼互动操作方面，也有不行比拟的优势，教 师通过藏图片，让幼儿运用记忆回忆儿歌内容，变无意留意为有意留意，让枯燥练习更加生动好玩。在活动中通过音乐与语言的整合，更好地促进目标1的达成，体会“吵闹”和“悄悄静”的意境。在本次活动中，在幼儿的创编过程中，老师要留意幼儿思维的发散，引导幼儿发挥想像力，创编出更多更广的内容，而不仅仅局限于动物。 太阳和月亮小班语言教案8 活动目标： 1、感受诗歌内容，学习说“醒来了”“睡着了”。 2、区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“吵闹”和“悄悄静”。 3、学会

33、有感情地朗诵诗歌，大胆参与争辩。 4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。 5、萌发对文学作品的爱好。 活动预备： 课件 太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小伴侣图片 音乐：欢快颂、摇呀摇 活动过程： 理解诗歌第一段内容： 看课件，提问太阳出来了，谁醒来了? 老师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小伴侣醒来了，白天真吵闹。 太阳出来了，还有谁醒来了? 小结：太阳出来了，醒来了醒来了醒来了，白天真吵闹。 小动物、小伴侣都醒来了，他们会做些什么事情呢? 他们会唱歌跳舞真吵闹呀。让我们也来唱歌跳舞吵闹一下。 感受吵闹的音乐：随欢快颂的音乐，师生共舞。 连续看课件，理解其次段内容。

34、提问：看，谁出来了?小草在干什么?还有谁在睡觉? 老师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了,小伴侣睡着了，黑夜悄悄静。 提问：月亮出来了，还有谁睡着了?鼓舞幼儿用诗歌中的结构说出来。 感受安静的音乐：黑夜悄悄静，大家都睡着了。我们也休息吧。 在摇啊摇的音乐中做花、草、睡觉的动作。 完整欣赏： 放录音，幼儿欣赏诗歌。今日，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫太阳和月亮。 提问：太阳出来了，谁醒来了?月亮出来了，谁睡着了?(依据幼儿的回答出示相应的图片) 看图片师生朗诵诗歌。 感受音乐的性质，体验白天的吵闹和黑夜的悄悄静。 太阳和月亮带来了两段音乐。一段是白天，很吵闹的;一段

35、是黑夜，悄悄静的。让我们来听一听哪段是白天，吵闹的;哪段是黑夜，悄悄静的。 听音乐：欢快颂和摇呀摇 提问：哪段是白天，吵闹的;哪段是黑夜，悄悄静的? 小结：第一段音乐好象许多的小伴侣和小动物一起出来玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做玩耍。热吵闹闹的，是白天。其次段音乐好象小伴侣、小动物都睡着了，悄悄静的，是黑夜。 玩耍：白天和黑夜。 玩耍规章：欢快颂的音乐时，小伴侣离开座位，做花、草、动物醒来蹦蹦跳跳的动作，摇呀摇时回到自己的座位做睡觉的动作。 活动延长： 用太阳和月亮的格式创编诗歌。 课后体会： 通过这一教学活动，使我更加信任，新课程的实施是对传统分课教学模式的改革，它使幼儿在学习中变得更主动，

36、使幼儿在主动的探究过程中获得阅历，把握技能，熬炼了幼儿解决问题的.力气。新课程是一个灵敏开放的系统，在课题的生成中必需融会贯穿，假如你僵硬的、静止不变的执行课堂方案，会使它失去生命的活力，从而不能激起幼儿学知的爱好。 活动反思： 太阳和月亮是主题“白天和黑夜”中的一个素材点,小班孩子宠爱琅琅上口的儿歌，于是，我试图通过让幼儿对儿歌的欣赏和简洁的创编，在满足孩子宠爱有节奏的语言的同时，让孩子体会文学作品的情趣。 在活动中我发觉孩子们对课件的爱好很浓，由于孩子们在平常的活动中我们老师很少用到课件，经过这次活动也让我意识到在平常的教学活动中也可尝试用一些简洁的课件，吸引孩子们的留意力。在活动中孩子们

37、能跟着老师很快学会儿歌，听音乐做玩耍是幼儿最宠爱玩的玩耍，这个玩耍能激发幼儿较强的想象力，能够促使幼儿初步思维力气的进展。能辨别出白天和夜晚不同的音乐，能依据音乐做出不同的动作。但尝试纺编儿歌对孩子有些困难，孩子们不能很好的想象，局限原儿歌的内容，这对小班幼儿有些难度。 活动下来我发觉了很多不足的地方：首先是课件做的不完整不美观不有用，小班幼儿记忆力进展不完善，因此在活动的支配上，我首先通过图片的形式，关怀他们理解诗歌的内容，先部分再整体，把作品梳理清楚，让幼儿理解把握的透彻。但是活动中很多不该有的动作及语言，使得活动不流畅看不到实质。由于小班幼儿年纪小，过多过细的提问只会使作品支离裂开，把幼

38、儿头脑中最奇妙完整的形象冲淡。因此在组织教学时，我应当把握两段诗歌的特色、特点，先部分，再整体，让幼儿在层层深化地欣赏中加深印象，享受漂亮画面、语言，便于回忆对比。小班幼儿语言表达不够清晰和完整，回答问题往往很单一，我应当留意引导幼儿说完整的话。对语言进展好的幼儿我会说：“你能把这句话说完整吗?通过有意识的训练和培育，是幼儿逐步形成完整语言的习惯”。 太阳和月亮小班语言教案9 产生背景： 太阳和月亮是一首简洁而好玩的诗歌，比较适合小班幼儿的年龄特点，。因此我选择太阳和月亮作为教材，通过情景化、玩耍化的教学过程，使幼儿参与其中，幼儿在轻松快乐地玩耍中自然地感受到白天的吵闹和夜晚的安静。 活动目的

39、： 1理解儿歌内容及其描绘的画面。感受白天的吵闹与夜晚的宁静，尝试用合适的音调和动作朗诵并表演。 2尝试替换儿歌中的部分内容，较完整地表达“太阳出来了，醒来了”“月亮出来了，睡着了”。 活动预备： 1、诗歌图片两张。 2、音乐：欢快颂、摇呀摇 3、各种动物、植物卡片若干 活动过程： 一、利用图片感受白天与黑夜，学习诗歌太阳和月亮。 1、出示太阳的图片，问幼儿：它是谁？（太阳） 2、对。太阳出来了，是什么时候？（天亮了；白天；晴天）来看看谁醒来了？（小鸟醒来了；小树醒来了；小伴侣醒来了）（提示幼儿说完整“醒来了”） 3、他们醒来时做了一个什么动作？（揉揉眼睛；伸伸懒腰；还打了个哈欠） 4、我们一

40、起来学学他们起床时的样子。（师生边念诗歌边表演） 5、小动物、小伴侣都醒来了，他们会做些什么事情呢？ 6、他们会唱歌跳舞呀。白天吵闹吗？（吵闹）白天真吵闹。让我们也来唱歌跳舞吵闹一下。 7、随欢快颂的音乐，师生共舞。 8、出示黑夜的图片。月亮出来了，是什么时候？（晚上；夜晚；夜里） 9、谁睡着了？（小草睡着了；小花睡着了；小伴侣睡着了）（提示幼儿说完整“睡着了”） 10、月亮出来了，大家都睡着了，一点声音也没有的，夜晚怎么样的？（夜晚悄悄静） 11、黑夜悄悄静，大家都睡着了。我们也休息吧。（感受安静的.音乐，在摇啊摇的音乐中做花、草、睡觉的动作。） 二、共同朗诵诗歌 1、今日，太阳和月亮还带来

41、了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫太阳和月亮。听老师来念一念。（老师朗诵第一段季节奏稍快，朗诵其次段季节奏舒缓。） 2、我们一起念念这首好听的诗歌。（看图片，师生朗诵诗歌） 3、小伴侣们，太阳出来了，白天很吵闹，我们用什么样的声音来念，那月亮出来，黑夜悄悄静该怎么念。（老师和幼儿用合适的音调和动作朗诵儿歌） 4、有几张小图片藏起来了，你们还能把这首诗歌念出来吗？我们一起来试试。 三、学习创编诗歌 1、太阳出来了，还有谁醒来了？（老师依据幼儿的回答逐一出示小动物的图片并贴在背景图上） 2、月亮出来了，还有谁睡着了？（老师依据幼儿的回答逐一出示小动物的图片并贴在背景图上） 3、现在，我们把小伴侣编的

42、诗歌一起连起来好吗？（老师和幼儿共同完整朗诵一遍幼儿仿编的儿歌） 四、玩耍：和太阳、月亮一起玩 1、太阳和月亮刚刚也听到我们小伴侣念的诗歌，夸我们是聪慧的好孩子，现在想和小伴侣一起做玩耍，你们情愿吗？（情愿） 2、他们还给我们预备了很多的胸饰，小伴侣可以选择自己宠爱的戴好。（幼儿选择胸饰）然后看看自己是谁，假如你听到“太阳出来了”，小伴侣们就学学它的动作，说“醒来了”。假如你听到老师说“月亮出来了”，那小伴侣就做睡觉的动作，还要怎么说（幼儿学习说）那现在你们预备好了吗？（好了）玩耍开头了哦！ 3、玩耍几遍，最终一遍说给客人老师听 五、结束活动 呀！天亮了，我们到外面的草地上去玩吧！带幼儿自然地

43、离开，去户外活动。 附：诗歌太阳和月亮 太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小伴侣醒来了，白天真吵闹。 月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了，小伴侣睡着了，黑夜悄悄静。 太阳和月亮小班语言教案10 活动目标： 1、感受、理解诗歌内容，学习说“醒来了”“睡着了” 2、区分两段不同性质的音乐，体验音乐所表现的“吵闹”和“悄悄静” 活动预备： 1、课件 2、太阳、月亮、小草、花、小鸟、小伴侣图片 3、音乐：摇呀摇和一段欢快的音乐 活动过程： 一、理解诗歌第一段内容： 1、（观看课件2） 提问：太阳出来了，谁醒来了？还有谁醒来了？ 老师小结：太阳出来了，小树醒来了，小鸟醒来了，小伴侣醒来了，白天真吵闹。

44、 2、（观看课件3）提问：小鸟、小树、小伴侣都醒来了，他们做些什么事情呢？让我们也来唱一唱，跳一跳吧。感受吵闹的音乐，随欢快的音乐，师幼共舞。 二、连续看课件，理解诗歌其次段内容。 1、（观看课件4） 提问：看，谁出来了？小花在干什么？还有谁在睡觉？鼓舞幼儿用诗歌中的结构说出来。 老师用诗歌小结：月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，小伴侣睡着了，黑夜悄悄静。 2、（观看课件5）感受安静的音乐。 师：黑夜悄悄静，大家都睡着了，我们也休息吧。随摇啊摇的音乐做花、草、小伴侣睡觉的动作。 三、完整欣赏。 1、（观看课件6-7），幼儿完整欣赏诗歌。 师：今日，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫太阳和月亮