5年级下册英语教学计划.docx

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1、5年级下册英语教学计划 5班级下册英语教学方案（通用29篇） 5班级下册英语教学方案 篇3 一、指导思想 以英语课程标准为宗旨，适应新课程改革的需要，面对全体同学，提高同学的人文素养，增加实践力量和创新精神。正确把握英语学科特点，乐观提倡合作探究的学习方式。培育同学乐观地情感态度和正确的人生价值观，提高同学综合素养为同学全面进展和终身进展奠定基础。 二、教学目标 本套教材的教学目的是激发同学学习英语的爱好，培育他们学习英语的乐观态度，使他们初步建立学习英语的自信念;培育同学具有肯定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进行简洁日常沟通的力量。同时培育同学的

2、观看、记忆、思维、想象和制造力量。 三、教材分析 本学期的主要内容为PEP学校英语六班级下册，共有4个教学单元、2个复习单元。每单元分A、B、C三个部分，共12页，复习单元为6页。全书配有彩色卡通式插图，设计新奇活泼，生动好玩。本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和进展，在比较、分析和讨论多种国内外学校英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导同学运用英语 完成有实际意义的语言任务，即：话题-功能-结构-任务。依据同学的实际状况，老师可以有选择地、敏捷地支配教学内容，有针对地设计课堂教学活

3、动。 四、学情简要分析 六班级共有同学人数 19人，其中男生8人，女生 11人。通过三年半的英语学习，大多数同学已能听懂有关熟识话题的语段和简短的故事。能与老师或同学就熟识的话题交换信息。能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，同学进展参差不齐。有少数同学由于基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。 五、实行的措施 1.细心备课，仔细上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满意不同层次同学的不同需求。 2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。 3.多与同学沟通，了解同学学习状况和需求，准时改进教学中存在的问题和不足。 4

4、.以同学为主体，敬重同学个体差异。 5班级下册英语教学方案 篇4 寒假转瞬间就过去了，新的学期又将开头，良好的开头是胜利的一半，为了下学期更好地搞好七班级英语教学工作，特做以下教学方案： (一)指导思想： 依据同学上学期把握学问状况和同学的生理和心理以及进展需求，本学期我们的英语课程的教学目的是如何培育同学的口语表达力量、听力水平和语言表达力量。老师要激发同学学习英语的爱好，培育他们学习英语的乐观态度，使他们建立学习英语的自信念;培育同学的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常沟通的力量，为进一步学习打下基础。同时用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动

5、。采纳任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。 (二)班级基本状况分析 经过一学期的学习体会，我所教的班，大部分同学学习目的明确，学习态度端正，把握了英语学习的一些基本方法，能够乐观主动仔细地学习，学习成果较好。但还有少部分同学没有明确的学习目的，缺少学习的热忱和主动性，自觉性和自控力都较差，相应的学习习惯也差。主要缘由是没有激发同学学习英语的爱好，同学觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分同学没有把握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。同学的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对

6、种种问题，在本学期的英语教学中，老师一方面应加强基础学问的讲解和基本技能的训练，让同学把握词汇、语法、句型等基础学问和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础;另一方面，又要实行多种措施，留意培育同学对英语的爱好;让同学把握记忆单词、听力、写作等英语学习技艺，培育良好的学习习惯和自主探究，合作探究力量。 (三)教材分析 Go for it七班级下册共12个单元，加上复习单元2 个，文化背景学问和学习策略等部分补充材料。全书实行任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要把握的

7、基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是学问的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check部分，供同学自我检测本单元所学的语言学问之用。它采纳“语言的输入同学的消化汲取同学的语言输出”为主线编排的。通过确定language Goal,采纳听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以同学为主体的思想。 (四)教学目标要求 A. Talking Topic 1.Wheres your pen pal from? 2. Wheres the post office? 3. Why do you like koalas?

8、 4. I want to be an actor. 5. Im watching TV. 6. Its raining! 7. What does he look like? 8. Id like some noodles. 9. How was your weekend? 1o. Where did you go on vacation? 11. What do you think of game shows? 12. Dont eat in class. (五)教学重难点 1. Where questions with from; Where questions with live ;w

9、hat questions 2. Where questions; Affirmative statements; prepositions of place 3. adjectives of quality 4. present progressive tense; Yes/No questions and short answers 5. Present tense to wear; adjectives of general description6. Simple past of regular and irregular verbs; How was your weekend? 7.

10、 Past tense of regular and irregular verbs ; was/were; (六)实行的措施： 1. 培育学习爱好，引导同学把握正确的学习方法和策略，提高学习效率;采纳课前5分钟语言展现，编排课本剧、讲故事等方法培育同学学习英语的乐观性 2 .发挥同学主体和老师主导作用，课上实行生生互动、师生互动的教学策略进行教学，培育同学的独立自主学习力量和创新力量以及规律思维力量。 3. 用良好的师生关系，协调课堂气氛，培育同学开口说英语的士气和信念; 4. 引导同学实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用; 5. 鼓舞同学自主探究，合作探究，共同提高。 6、抓好同学

11、的基础检测，力争单词和短语百分之八十的同学过关，主要通过课上竞赛形式检查、课下小组集中检查和每三周的活动课来检查，另外实行与家长沟通的方法进行监督和检测。 7、对同学进行分层教学，实行分层作业的方式逐步转化后进生，培育优生。尤其课文中的句子以及课文更要分层要求然后再去检查。 8、有条不紊地对同学进行单元检测，对优秀和进步同学仍旧进行嘉奖评价，建立后进生档案，降低后进生百分比例。 9、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中肯定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到同学能否流利地运用英语进行交际;能否娴熟地用英语读和写;能否顺当地用英语思索

12、。从去冬期末考试所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应关心同学进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培育同学用英语解释单词的力量，逐步启发引导同学用英语思索。单词教学肯定要做到词不离句，这样，同学在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。 10、基本的语法教学肯定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语fa功能(交际功能)。要重视语法学问对于培育语言运用功能的基础作用，又要注意改革教法。课堂上肯定要有生动活泼的教学活动。枯燥的题海战术已不能适应现今的英语教学。 11、加强交际

13、用语教学。用英语进行交际是英语教学的根本目标。在教学语言功能项目时，要尽量避开格式化，不能限制同学的思维力量，要培育同学敏捷运用语言的应变力量。 12、进一步培育阅读力量。阅读力量的培育是英语教学的又一重点。阅读力量的培育在于平常。老师在平常讲解阅读理解题时，应着力关心同学分析语言材料，而不是核对答案。 13、大力加强对新课程、新标准的学习和讨论。我们在学习的过程中，必需抓住重点，理解英语课程的性质，把握课程设计的基本理念。我们必需明白：英语课程的学习，既是通过英语学习和实践活动，逐步把握英语学问和技能，提高语言实际运用力量的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经受、开发思维力

14、量、进展共性和提高人文素养的过程。 (七)教学内容和教学要求： 初一下册共有12个单元，加上复习单元2个。全书实行任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要同学把握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是学问的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check部分，供同学自我检测本单元所学的语言学问之用。它采纳“语言的输入同学的消化汲取同学的语言输出”为主线编排的。通过确定language Goal,采纳听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高学习效率，体现了以

15、同学为主体的思想。 本学期主要是连续培育同学对英语的学习爱好，形成有效的学习策略，同时要求同学懂得课堂上的用语和一些基本的对话、短文，能够看图说话，以提高同学的听、说、读、写的力量，使同学初步获得运用英语的力量。 (八)教学方法 这学期仍旧采纳任务型教学模式。任务型教学(Task-Based learning;简称TBL)是20世纪80年月外语教学讨论者经过大量讨论和实践提出的一个具有重要影响的语言教学模式，该模式是20年来交际教学思想的一种进展形态，它把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。任务型教学模式是培育同学运用语言进行交际的有效途径之一，近年来，国际上广泛采纳任务型语言

16、教学方法，教育部制订的国家英语课程标准(试验稿)明确指出：此次英语课程改革的重点就是要转变英语课程过分重视语法和词汇学问的讲解与传授、忽视对同学实际语言运用力量的培育的倾向，强调课程从同学的学习爱好。生活阅历和认知水平动身，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，进展同学的综合语言运用力量，使语言学习的过程成为同学形成乐观的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习力量的过程。人民教育出版社新修订的九年义务教育学校第一册均强调了以任务为基础的语言学习。 这学期主要通过任务型教学来训练同学的语言应用力量。任务型教学是从活动中猎取学问。任务完成的过程，就是一个

17、学问转化的过程;运用已有的学问，通过小组活动，学到新的学问,即完成从陈述性学问到程序性学问的转变。老师备课时重点考虑;如何设置一个合适的语言环境。这个大语言环境又是由各个小语言环境组成，其中一部分是陈述性学问，另一部分则是程序性学问。老师的作用是指导同学通过活动把它们有机地联系起来，从而完成了学问迁移过程。常用的训练活动有以下几项： (1)Daily report：值日生介绍自己、家庭成员或伴侣的状况，其它同学可相互提问题，询问个人职业。 (2)Play a guessing game：用问题“what does he do?”引入任务，让同学猜想多媒体课件中人物的职业，以此激发同学的学习爱好

18、，并训练同学的发散思维力量。 (3)Ask the way ：创设问路情景，依据实际状况 telling the way，eg， I want to go the hospital完成对话活动。 (4)See the doctor、go shopping等：同学可扮演角色，进行对话。 (5)Have a discussion ：同学分小组争论 (6)What do you want to be when you grow up?通过训练把课内的语言学习与课外的语言活动结合起来，转变了过去老师一言堂的模式，变同学为主体，课堂主要是供应了一个同学猎取学问的平台。同学在活动中主动地猎取学问。 (九)

19、教学工作及课时支配： 第一周：Unit 1 其次周：Unit 2 第三周：Unit 3 第四周：复习月考 第五周：Unit 4 第六周：Unit 5 第七周：Unit 6 第八周：复习期中考试 第九周：Unit 7 第十周：Unit 8 第十一周：复习7、8单元 第十二周：Unit 9 第十三周：Unit 10 第十四周：复习9、10单元 第十五周：Unit 11 第十六周：Unit 12 第十七周：复习11、12单元 第十八周：复习考试，达到语言运用力量的迁移和拓展。 (备注：假期没支配，敏捷机动)。 5班级下册英语教学方案 篇5 一、八班级上册英语教学目标 培育同学优良的英语学习爱好、习惯

20、，关心同学树立自信念，养成良好的英语学习习惯，提高、进展自主学习的力量，形成有效的学习策略;使同学把握肯定的语言基本学问和技能，有较好的语感，获得初步运用英语的力量，为实际应运打下扎实的基础。同时注意综合力量的开发、提高，培育他们的观看、思维、记忆、想象和制造等方面的力量;让同学了解中西方文化的差异，培育爱国主义精神，增加世界观意识，并结合课外学习，达到教学的秀性，培育同学良好的自学力量和习惯，并做到持之以恒，使本年段的英语教学能进一步进展、提高。 在这一学期中，主要培育同学学习英语的爱好，连续培育学习英语的学习习惯，要很好地完成本学期的教学学习任务，重视阅读力量的培育，在实际教育工作中把做好

21、同学思想工作放在学科教育的首位，通过师生的共同努力，为学科和同学本人再创佳绩。 二、八班级上册英语教材分析 八班级英语是河北教育出版社出版的冀教版英语，教材编排有以下目的： 1、要使同学受到听、说、读、写、英语的训练，把握最基础的语言学问和语言技能以及培育初步援用英语交际的力量;养成良好的外语学习习惯，把握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。 2、使同学明确学习英语的目的性， 3、培育初步运用英语交际的力量和自学力量。 三、八班级上册英语教材重点、难点 本册教材从语音、词汇、语法、阅读等方面着手 1、语音教学本册课本在上册的基础上进一步学习和运用音标和单词的发音规章，着重

22、抓好同学的预习，自学力量。 2、词汇教学本册课本所要学习、把握的单词约400个，另有固定搭配和习惯用语若干条，任务较重。 3、语法教学本册课本的语法教学项目有：动词过去完成时、过去进行时、情态动词、五种简洁句的结构等。 4、阅读教学是重中之重，本册课本中的阅读课文比上学期难了许多，仍以对话为主，还有一些简洁的短文。因此，提高同学的听说、表演对话的力量仍是本学期的一个教学重点，还应有肯定的语法基础，具备相当的句子表达力量，能运用肯定的词组和句型。 四、八班级上册英语学情分析 从整体状况来看，同学英语基础较差，爱好不高，甚至有部分同学的听说读写力量还不够一班级水平，所以在课堂教学时，消失有同学不守

23、课堂规章，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，这使得课堂难以调控，难以形成英语学习氛围。有少部分同学基础较好，自制力量较强，能仔细听课，按老师要求完成各项任务。总的来说，本班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少时间和精力。 5班级下册英语教学方案 篇6 一、同学学问力量习惯态度分析 同学对英语学习爱好整体有所下降，两极分化比较严峻。所以本学期应做好后进生的转化工作。老师应当面对全体同学，以同学的进展为宗旨，始终把激发同学的学习爱好放在首位，留意分层教学，引导同学端正学习态度，把握良好的学习方法，培育同学良好的学习习惯。 二、教学目的任务 1、能按四会、三会的要求把握所学单词。 2、能按四会

24、要求把握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。 4、进一步养成良好的书写习惯。 5、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。 6、能运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。 三、教材分析及重点难点 本教材是六班级上册用书，有12课，每个单元分Topic,Reading,Activies三部分，其中Topic,Reading部分为重点。每课有lets talk lets learn lets sing lets practise四个环节 重点和难点 1、能按四会、三会的要求把握所学单词。 2、能按四会要求把握所学句型。 3、能使用日常交际用

25、语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的关心下，听懂清楚的话语和录音。 四、主要措施 1、课上仔细听，课下努力练 每周只有3节英语课，课程支配打算了上课时间，假如不好好利用，不好好学习，要想把学问把握好那就不太可能。同时，在课下时间要充分练习。为此，我预备了各种课外活动，如：利用双休日和课下的时间进行小组活动来学习英语，复习当天或本周所学的学问;每天所学的学问当天检查，用A、B、C来表示优秀、良好、可以填写在老师打出的英语检查表中，以激发同学们竞相学习的热忱 2、制造英语环境。 同学的书写及写作好的作品，应上墙。同学在这样的环境下学习，

26、更加体会到英语的趣味性，以及深厚的英语氛围。开办英语角，使同学课上所学的学问能更好的巩固。 3、抓好同学的课余时间 创设各种情境，鼓舞用英语交谈，频繁的让同学参加小组活动，并要求他们自编英语对话，通过嬉戏、歌曲和角色表演等，使同学用英语沟通。每课结束后，放录音听写，及练习同学的听力也为同学的笔试打下基础。 五、时间支配 5班级下册英语教学方案 篇7 一、同学状况分析 对英语学习布满激情，但有个别同学还存在一些问题，有的基础比较差，针对这种状况，本期应注意培育同学学习英语的爱好，在原有的基础上争取有所提高和进步。同学已学过三年多的英语，已有肯定的基础，但基于以前的一些不规范的学习习惯, 听、说、

27、读、写英语的力量还有待培育。并且教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，同学的学习爱好难以保持，两极分化较严峻。因此，本学期应注意转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持同学的学习爱好。通过学习，激发学习英语的爱好，培育同学学习英语的乐观态度，使他们树立学习英语的自信念，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，关心他们能够利用英语进行交际。同时，让同学了解中西文化的差异，培育爱国主义精神和世界意识。 二、学期教学目标 1、能听、说、读、写单词和短语以及16组句子和11个单句。(包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能听

28、、说、认读单词。 3、培育他们的英语学习的乐观态度，使他们初步建立起学习英语的自信念;。 4、培育同学肯定的英语学习语感和良好的语音、语调。书写基础以及良好的英语学习习惯; 5、使他们形成初步用英语进行简洁日常沟通的力量，同时培育同学的观看、记忆、思维、想象和制造力。 6适当介绍中西方文化，培育同学爱国主义精神，增加世界意识，为同学的进一步学习奠定良好的基础。 三、方法措施： 六班级的同学已学过两年多的英语，同学以有肯定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，同学的学习爱好难以保持，两极分化较严峻。因此，本学期应注意转化后进生，因材施教，分

29、层教学，保持同学的学习爱好。 1.教练结合，有目的地测验同学把握所学学问的状况。 2.对课文中的单词、词组和四会句子应当加强朗读和背诵。 3.加强单词教育，多领读、多听写。 4.因材施教，多辅导学习上需要关心的同学 5.依据同学的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动同学的学习乐观性。 6.在教学过程中，采纳情景教学法，让同学身临其境，乐观主动地参加到课堂教学中去，调动同学的非智力因素，提高同学 实际运用语言的力量。 7.活用教材，依据同学会的实际状况，将每单元各个板块重现组排降低难度。 5班级下册英语教学方案 篇8 本学期我担当三班级三个班的英语课，在新学期开头之际，

30、为了能更好地把握教材，了解同学，提高教学质量，特制定本学期教学方案如下： 一、教材分析： 三班级下册按单元形式整体设计和编写，采纳教案式编排体系。全书共6单元，2个复习单元。每单元分ABC三个部分。老师可自由地选择并敏捷地支配教学内容，提高教学效果。全书配有彩色卡通式插图，设计新奇活泼，生动好玩。本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和进展，在比较、分析和讨论多种国内外学校英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导同学运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题-功能-结构-任务。依据同学的实

31、际状况，老师可以有选择地、敏捷地支配教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。 (一)、本册教材的基本学问和技能： 1)能听懂、会说12组会话，并能进行简洁的沟通; 2)能听说、认读(包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题)的单词，并能简洁的运用; 3)能听、做、演嬉戏; 4)能听、做TPR活动; 5)能学会书中的小制作 6)能唱书本里的英文歌曲; 7)能听、说、唱书中的歌谣; 8)能完成8个形成性评价活动; 9)能听懂6个幽默小故事; 10)能了解6项简洁的中西方文化学问。 (二)教学重、难点 1、能使用日常交际用语， 2、活用四会句型， 3、进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确

32、。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的关心下，听懂清楚的话语和录音。 二、教学目标 1 .强调语言运用本套教材汲取了交际教学思想，注意同学语言运用功能的培育。教材在整体构思，内容支配，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系同学的生活实际，体现了语言的交际功能。 2 .注意力量培育力求用生动简洁，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓舞同学能动思索，主动做事，自动调整学习方式发掘他们乐观求知，努力进取的潜能。 3 .突出爱好激发从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发同学的学习动机和爱好。教学内容紧密联系同学的生活和学习实际，选择话题充分考虑学校生的需求。 4 .重视双向沟通选编

33、了一些与同学日常生活紧密相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化学问。 5 .融合学科内容非常重视在学习内容上与其他学科学问的兼容并蓄，精选同学最需要了解的，最感爱好的，最易学会的，最有普及价值的与同学日常生活联系最紧密的学科学问内容，融如语言材料之中。 6 重视敏捷扩展运用有效的编排形式，使老师充分发挥特长，使同学能够各得其所。 7 实现整体设计运用整体系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然连接，以确保各阶段的顺当过渡。 三、同学分析 三( 一)班共有同学 36名，其中男生20 人，女生16人。三(二 )班共同学36人，其中男生16 人，女生20 人.三(3)班36人，其中男生1

34、8人，女生18人。通过上个学期的学习,同学们对英语已经有了肯定的了解,并把握了一些日常对话用语和肯定量的词汇。但是仍旧有一部分同学对学习英语有肯定的困难，两极分化比较严峻。所以本学期应做好后进生的转化工作。老师应当面对全体同学，以同学的进展为宗旨，始终把激发同学的学习爱好放在首位，留意分层教学，引导同学端正学习态度，把握良好的学习方法，培育同学良好的学习习惯。 四、教学方法与措施： 1、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。 通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：老师与全

35、班对话(个别同学也可)，或是让同学问候老师，同学与同学的对话。 2、以同学为中心，设置场景，表演对话。 在教学对话前为同学设计场景，营造氛围，诱发同学的语言动机。让同学发言，老师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请同学跟读。然后操练几遍，便可让同学在设置的场景里进行表演，充分利用道具让同学有真实的体验。而下面的同学当观众并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分?这样可以提高同学的听说力量，更能够体现同学学习的主体性。怎么说?对不对?应带怎样的表情?怎样演会更好?同学无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。 3、通过消遣、竞赛形式激发同学的学习动机与爱好。 学校生中，就是在

36、高班级的同学还是特别爱玩。我们可以利用学校生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、嬉戏。让同学在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特殊深。 4、注意在教学中，运用手势。 把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让同学全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住同学的留意力。 五、教学进度支配 第一周 - 第五周 Unit 1 - Unit 2 第六周 - 第八周 Unit 3 - Recycle 1 第九周 - 第十一周 Recycle 1 - Unit 4 第十二周- 第十五周 Unit 4 - unit 5 第十六周- 第十八周 Un

37、it 6 - Recycle 2 第十九周- 其次十周 复习考试 5班级下册英语教学方案 篇9 一、复习总目标： 时临复习阶段，为了全面提高同学的英语素养和力量，关心同学能更好地吸取学问，获得力量，使尖子生能在原有基础上更上一层楼;为使后进生能把握最基础的英语学问，能对一学期来所学的学问有一个系统的整理，使他们学有方向，学有目标，特制订本复习方案。 二、复习要点： (一)突破重点和难点。 1、同学明确各单元学习要求，即能够正确拼写lets learn课中的四会单词 ，同学能够正确、流利地认读lets talk课文 ，Read andwrite 中的重点句同学能够达到四会 (即听、说、读、写)。

38、老师引导同学课后多读、多记、多写。 2、单词记忆是学校生英语学习的难点，老师要关心同学养成记忆单词的良好习惯，如依据儿歌记忆、依据词义记忆、联想记忆等等，并关心同学由单独记一个词转为记几个。 3、对于重点和难点内容，老师要通过多检查、多反馈的方式促进同学对语言学问的把握。 (二)回归课文、联系实际 语言学问转化为语言技能，须经过意义性的训练。教材内容有情景、有意义、有完整的情节，所以引导同学把语言学问放入语篇中记忆，复习阶段宜回归教材，对教材内容要求同学读得滚瓜烂熟。在复习日常交际用语和句型时，更宜联系实际，学用结合，培育同学初步的语言运用力量。 三、同学状况分析： 1、大部分同学对学习英语有

39、爱好; 2、同学两极分化现象较严峻，年龄越大， 这种状况越明显; 3、同学对单词把握不好，学过就忘。 四、相应措施： 1、通过各种方式，改进教学环节，提高教学效果，不但要活跃课堂气氛， 而且要活跃同学思维; 2、发挥班干部、优生的学习带头的作用，鼓舞互帮互助共同进步，尽力减学校生间的差距; 3、充分利用单词卡片，采纳填空、翻译、听写等形式关心同学记忆单词; 4、在教学中留意新旧学问的连接，在学习新学问的同时，有意识地复习旧单词，增加同学听的输入量，削减遗忘现象。 5、精讲简单做错的题目，多读多背。 五、详细时间支配： 1、第17周：Unit1、 Unit2、 Unit3 (单词，句型为重点，

40、听力跟上) 2、第18周：Unit4、Unit5、Unit6 (单词，句型为重点， 听力跟上) 3、第19周： 专题复习。(语音，词汇，句子 短文) 4、第20周：期末综合练习题。 5班级下册英语教学方案 篇10 (一)努力提升六个方面的熟悉，明确教学要求 1、对新课程标准、考试大纲有深化了解，对本学期各阶段性教学工作的目标、任务和要求要有所了解，以加强高三英语教学工作的有序性。 2、针对所教班的同学的语言学问基础和力量进展状况，了解自己班级存在的差距，以加强教学工作的针对性。 3、仔细讨论目前使用的教材，对比新课程标准和考试大纲，精确把握其重点、难点和高考学问考点的分布状况。 4、在新课程背

41、景下重新端详高三英语教学模式，仔细讨论各阶段的教学策略和复习指导方法等，确保每一阶段教学的精确和高效。 5、依据新课程的教学体系及考试要求的调整变化，仔细讨论手头的各种参考资料和练习题，精编、精选、精练，以加强训练的针对性和有效性。 (二)努力挖掘四个方面的潜力，提高教学效率 1、降低教学起点，面对全体同学 依据同学的实际状况，不同基础的同学的高考目标定位，实行不同的教学方法，努力使各个层次的同学在高三的学习中增加动力，学有所得，使教学效果化。 2、调优教学进度，完善教学环节 高三课时紧任务重，在有限的时间内让同学学问、力量大幅度提升，妥当支配教学工作。做到相应的教学进度支配有肯定的敏捷性，从

42、同学的学习效果考虑，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢。一切为提高近期和远期的教学目标服务。 3、加强教学反思，讲求教学实效 高三同学的时间无比宝贵，我将努力通过反思教学发觉教学活动中存在的问题，准时调整教学方案，主动将教学效果化作为工作目标。在备课中反思已备内容，思索这堂课这样备在那些方面会给同学在学问方面和力量方面带来收益，同事要常常开展听课评课工作，指出彼此存在的问题，探讨更为合理的方法，互帮互助，共同提高教学质量。细心支配复习方案，细心备课，细心设计课堂教学程序，细心批改作业，细心选择和评讲试题，细心辅导同学。留意避开重教轻学、重讲轻练。 4、提倡精讲巧评，提高学习效率 做到三个必讲核心

43、内容必讲、思路方法必讲、疑点难点必讲;做到三个不讲同学已经把握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。凡是要求同学做的练习，老师必需先做;凡是同学所做的练习，老师必需准时批阅;凡是同学做错的题目，老师必需指导同学订正，并准时组织二次练习。 (三)走好六步棋，加强教学方案性 复习方案围绕以提高效率为中心，我将主要分以下六个阶段进行： 1、第一轮教材复习。 2、词汇、句型学问复习。 3、语法填空专项复习。 4、阅读理解、完形填空专题训练。 5、基础写作、读写任务专题训练。 5班级下册英语教学方案 篇11 一、教材分析。 教材的地位及作用，主要任务，主要内容的要点，重点，难点，特点，疑点，学问

44、结构等 义务教育课程标准试验教科书英语(PEP)供三班级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo。Media国际集团合作编写的一套全新的中学校连接的英语教材。这套教材是依据教育部制定的国家英语课程标准和学校英语教学基本要求编写而成的。 义务教育课程标准试验教科书英语的设计和编写体现了外语教学思想的继承和进展。在比较、分析和讨论很多种国内外学校英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有汲取了当今国内外英语作为外语教学的理论和胜利阅历，把这些教学理论和实践阅历同我国的学校外语教学实际相结合，形成了适合我国学校英语教育基本状况的外语教学模式和教学方法。本套教材总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导同学运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题功能结构任务。 本套教材具有以下几个特点： 一、注意同学语言运用力量的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和有用性; 二、注意同学自学力量和学习策略的培育，为同学的进一步学习或终身学习奠定基础; 三、注意中外文化的双向式沟通，使同学通过学习，培育将来跨文化交际所需要的力量; 四、注意同学学