班主任“放手”要注意的几个问题.docx

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1、班主任“放手”要注意的几个问题 班主任放手要留意的几个问题 新的教化理念呼喊教化应让学生学会学习，学会生活，学会生存。班主任工作的最高境界应当是让学生学会自我教化，自我管理。班级管理工作要放手，这已经是广阔教化工作者的共识。但怎样放，才能更好地放出成效，这是班主任工作的艺术。笔者以为，班主任工作放手应留意以下几个问题。1.要充分发挥领头羊的作用。这个头羊班主任不做，但必需要有人做。人无头不走，鸟无头不飞。这就要充分发挥班干部和榜样的示范带动以及管理教化作用。一是选拔培育一支优秀的班干部队伍。从班长到小组长，首先要做到德高望重、学生信服。其次要大胆负责，有较强的管理实力。二是利用好班内有特性特长

2、的学生。许多时候，他们能够组织带动学生完成一些特定的任务。2.制度是保障，监督、监管是关键。没有制度的约束，放手就是一盘散沙，学生就会无所适从。而缺乏了监督和监管，制度也会成为一种摆设。一是，必需制定出一套详细可行而又有发挥空间的奖惩措施。这样才便于激励和约束班内每一个成员，又不至于束缚他的手脚。二是，激励每个同学在遵守班规的同时，对班干部和其他同学做好监督。三是，老师必需加强放手后的监管工作。这样既能为班级发展掌好舵，又便于刚好指导评价，反馈奖惩，使整个班级管理工作健康发展。3.信任+宽容。孩子潜力无穷。信任孩子的实力，激发孩子的潜能，学生定会还你一个意想不到的惊喜。允许孩子失误，宽容孩子的不足。孩子终归是孩子，我们要始终抱着一种成长的看法，正确对待孩子的失误和不足，不求全责怪，不吹毛求疵，而要细心呵护。4.宜按部就班，不急于求成。对于学生的放手，不能搞运动式。由守到放，须要一个过程，要渐渐来。在放手的事务上，应由小到大，由简洁到困难；在放手的人员上，应由少到多，由易管到难管；在放手的方式上应由扶到放，由老师监管到学生自主自觉。来源：石头城博客