班主任“修炼”的几点思考.docx

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1、班主任“修炼”的几点思考 班主任修炼的几点思索 班级管理是一项困难的工作，班主任管理班级的过程也是逐步修正自我的过程。对于班主任的修炼自我，有以下几点思索：首先，正本清源。古之先贤告知我们，诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下，班主任工作先要诚意、正心。正学生学习之心，先要正己身。一般来说，学生都有向师性，班主任要教化好学生，不管是从生活上，还是学习上，都必需从自身做起，为学生树立一个好榜样。例如，要求学生养成良好的卫生习惯的同时自己应当有良好的卫生意识；要求学生留意仪容仪表，就要从自己的仪容仪表抓起。要求学生遵守校纪校规，就必需自己先做到上班、上课不迟到，不早退，严格遵守学校里的一切规章制度

2、。其次，深化关切学生，了解他们的心声，真正成为学生的良师益友。有一次宿管老师向我反映班里有个宿舍的卫生状况太差。经过查问，是由于早晨起床太迟没时间打扫造成的。于是当天我先就带着全体宿舍的同学和他们一起彻彻底底把宿舍打扫了一翻。事后，有同学向我反映老师陪我们一起打扫卫生，同学们都很感动。这样以后的宿舍卫生再也不用我担忧了。第三，班主任在学生面前措辞得当，在学生中间要亲疏有度。班主任跟学生谈话，要谆谆教导，引导学生摆事实、讲道理，分清是非，明确方向，提高思想相识。进行思想教化要以理服人。学生的思想问题大量属于相识问题，对学生教化应实行团结指责团结的方法。对学生无论是激励，还是指责，都应使他们明白道

3、理。这并不是对学生的错误言行放纵、容忍，而是剖析说理，使学生心服口服。假如班主任不采纳说理方法，而是采纳体罚、变相体罚、大声训斥的方法，其结果就会适得其反。因此，引导学生坦露思想，武装头脑，接受正确的思想观念。思想教化的形式，有课堂讲授、专题讲座、探讨会、个别谈话和写评论文章等。不管采纳哪种形式，都要动之以情、晓之以理、导之以行。第四，要不断充电，做学问的富有者。班主任假如没有真才实学是很难在学生中树立威信的。作为班主任，不仅要精通所教学科，还要熟识所学的专业。这样，才能够更有利于对学生进行引导教化。班主任自身的品行、学识、涵养都对学生产生潜移默化的影响，所以，班主任工作者肯定要特殊自尊、自爱

4、、自信、自强，让自己的良好风范增加对学生的吸引力，让学生从情感上接纳你，才会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果。第五，建立一支强有力的班干队伍。班干部是中学班主任工作的得力助手，选拔一支精明能干的班干部队伍，对班主任做好班级管理起着特别重要的作用。在班级管理中，比较忌讳的是班主任一言堂，想做什么就做什么，班主任与学生的关系简单变成对手的关系。如何变对手的关系为助手的关系呢？这是班主任工作的艺术所在。我认为首先班主任要有多设助手的想法，要使每一名班干部成为助手。每名班干在班级中都负责肯定的事情，都为班级负责，都给以表现自我、树立威信的机会，尽量做到：学生能够组织的活动，由班干部自己组织，给他们

5、以主动权；学生能够转达的通知，尽量由班干部传达；利用课余的时间多与班干部探讨解决问题的方法途径。用民主管理的方法，利于班级的管理。第六，在与学生的相处中，要敬重学生人格，发展学生特性。每个人都有自尊，同时也须要别人的敬重，学生亦如此。教化家杜威说过：敬重的欲望是人类天性最深刻的冲动。我们知道大多数中学生虽然在成长过程中具有某些共同的特点，但我们不能一刀切，根据统一的教化模式去约束学生的特性。当前，创新教化极力提倡敬重学生，重视学生的独立特性，就是要求老师从维护学生的自尊起先来考虑学生的发展，从而使学生能更自觉、更充分、更主动地全面提高自身的整体素养。对待进步较慢的学生更是如此。在创新面前，这一

6、部分学生的创建潜能和其他学生的创建潜能同样深厚，关键在于你怎样挖掘。我们的教化目的是培育出人才。什么是人才？具有创建精神和创建实力，做出了或正在做出创建性成果的人，才能称为人才。因此，老师应善待每一位学生，从维护学生的自尊动身，并以特性充分的自由发展为目的，承认学生的千差万别，努力开发他们的潜能，提高其整体素养。通过以上措施，假以时日，一个班集体的管理，会渐渐走上正轨。在这期间，应引导学生主动参与学校组织的各种有益活动，培育他们的集体荣誉感。整个班集体团结了，学习风气也就越来越好。总之，作为新时期的班主任，除了应抓好班级的常规管理工作外，还要不断地努力更新自己的思想观念和工作方法，使班主任工作由阅历型向专家型转变，真正成长为一名优秀班主任。