班主任如何上好班会课(精选多篇).docx

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1、班主任如何上好班会课(精选多篇) 第一篇：班主任如何上好班会课 怎样上好班会课？这个话题好像很简洁，但我却为之做过许多摸索。大致概括起来，有三个阶段：一是训人骂人阶段，二是理论灌输阶段，三是民主参加阶段。第一阶段从xx至xx年，是我刚当中学班主任时犯下的毛病。当时，我动不动就训斥学生，他们对我敢怒而不敢言，但是班级的量化结果很不志向。现在想来，往事不堪回首。其次阶段从xx年至xx年。这一阶段，我苦心经营，早晚下班，班会课上我舍命地灌输一些励志理论来鼓动学生，同时靠课外的投入弥补了阅历上的不足。后来，也出了一些成果，而且还在全县高考总结会上做了题为细微环节确定成败的发言，我把我的阅历总结为18个

2、字：“千抓万抓，抓细微环节管理；千管万管，管班风建设。”第三个阶段从xx年至今。我当了高一年级主任之后，我确定改革我上班会课的方法。改革之后，学生喜爱，老师轻松，课堂上人人参加，人人欢乐，人人进步。学生的特性得到了张扬，也有效地调动了学生参加班级管理的主动性。我怎么做呢？我用一种开放式的方法上课。课堂上，我不骂人，不训人，不灌输理论；我提出了一个口号，叫做：“participate happily and progress together”，翻译过来就是八个字：“快乐参加，共同进步”。每一节班会课前，大家首先一起喊“快乐参加，共同进步”。我是这样想的，平常学生上课很累了，咱们的班会课为什么不

3、能让学生轻松一些呢？于是，在我的班会课堂上，我鼓动学生放松心情，主动参加，踊跃发言，不怕说错话，敢讲敢说，张扬特性。说实在的，起先的时候，学生不敢开口。但后来，学生很期盼班会课的到来。为什么？因为在班会课上，我不轻易地指责学生。相反，我会允许学生有不同的看法，允许百花齐放百家争鸣，然后加以正确、才智的引导。有一次班会课，我们探讨勤奋和天才，有一位班里成果最好的学生之一说：“我认为，我现在的成果有许多就是靠我的天才拿下来的。”此话一出，全班哗然。我就问他：“那你认为，天才和勤奋在你的胜利之中，各占的比例是多少？”他说：“我认为，至多各占50%。”这个时候，同学们看着我，有些惊慌，因为当时谈这个话

4、题的时候，他们都知道，我的本意是要说勤奋是最重要的。但是，我能训斥这个学生吗？我能跟这个学生面对面地理论吗？当时，我是这样引导的，我说：“同学们，你们看看，就连我们班的大才子都认为，胜利的一半功劳在于勤奋，可见勤奋是重要的，至少跟天才一样重要，对吧？”然后，同学们报以热情的掌声。又有一次，谈论“信任自己”这个话题。学生们都认为，必需自信，因为老师常常说过：“只要信念不滑坡，方法总比困难多。”但有一位女生站起来，不屑地说：“哼，谁不想自信？但是，多少次努力了之后，我就是自信不起来，你说怎么办？”这个问题难倒了我。为什么？因为这位女生说完了之后，立刻有一些同学跟着拍手而且附和说道“就是嘛！”，明显

5、，这位女生的问题有肯定的代表性，有群众支持。怎么办？我该不该说她“不行理喻”或“朽木不行雕”？我没有。我是这样引导的，我说：“覃海妹同学的话说得太好了！你看看，咱们都明白了信任自己的道理是对的，但是如何真正做到信任自己，这的确是我和各位帅哥美女一起思索和探讨的问题。那么，各位帅哥美女想一想，我们该如何才能真正做到信任自己呢？思索两分钟。”不到两分钟，就有同学举手发言了。苏艳林同学说：“信任自己，应当从相识自己起先。”黄昆同学说：“信任自己，要让今日的自己和昨天的自己比，争取今日比昨天进步，明天比今日进步，而不是跟他人比。”李林同学说：“我会不断地坚持，就拿英语来说，我高一的时候，英语没及格过，

6、但是这次段考我及格了，靠什么，靠背诵，靠不放弃的努力。”他说到这里，我说：“来点掌声！”全班同学舍命鼓掌最终我总结说：“同学们说得太好了！依据刚才各位美女帅哥的发言，我们可以得出如下几点结论：一、相识自己，了解自己的实力；二、跟自己的昨天、今日和明天比，争取每天进步一点点；三、坚持就是成功，成功贵在坚持，四、细化自己的任务，从细微环节突破中获得心理优势”这样，学生快乐参加，老师才智引导，就达到共同进步的目的了。但是，这样的班会课须要老师良好的、敏捷的驾驭和主持实力，不然会产生冷场的。为了防止冷场，可以提前支配几个“地下党员”。班会课的前一两天，提前找个别学生让他们就某个即将探讨的话题做好打算，

7、这样做既可以预防冷场，又可以带动那些不愿或不敢发言的学生主动参加到发言活动中来。假如是段考、期考，我就更加隆重对待了。刚过来的段考总结班会，我提前布置任务，叫各科的学科代表提前采访科任老师，索要统计的数据，写“学科总结”，还叫段考每一科最高分的同学打算一份该科的“学习心得体会发言稿”，同时叫其他同学写“段考反思”。这样人人有事做，人人有话说。xx年11月9日星期二，我班的段考总结大会起先了。学科代表很珍惜机会，做了很有深度的总结。但是，一节课过去太快了，各科最高分的同学还没有机会发言，他们要求其次天星期三第八节接着开班会。我同意了。或许，在马中历史上，一周里面学生自发地要求开两次班会课，是第一

8、次吧。而且，开班会的时候，班里的摄影师作了拍照，我把他们拍的相片已经放到我们学校的网站上了。有空大家可以登录看一看。班会课是班主任开展班级工作的一个阵地。如何利用好班会课？如何让学生参加进来？如何让学生取得进步？这的确是很重要的课题。一年多以来，我坚持“快乐参加共同进步”的口号，坚持以学生为主体、以老师为主导的理念，大胆改革班会课的上课方法，自我感觉有了一点成效。我可以确定地说，我的092班的学生对班会课有一种渴望，有一种需求，更有一种快乐的感受和收获。其次篇：班主任应如何上好主题班会课班主任应如何上好主题班会课班会课是班主任教化学生的阵地，是与学生沟通沟通的平台。在许多时候，班主任只是起一个

9、上传下达的传声机的作用，而班会课则成了下达任务作出要求的会议，班主任板着面孔说教，非常枯燥。若长期如此，学生反感，老师自身也会觉得没有太大意义。因此，要变更对班会课的相识。它是老师与学生沟通交心的好机会，是实施教化的良机。班会课切忌泛泛而谈。假如一节班会课什么都强调了，就等于什么都没说，就犹如一堂课我们要讲求一课一得一样，班会课也应当有明确的主要内容，让学生在开完班会后能够明理，思想相识加强，进而落实到行动上，做到知行统一。只有这样，我们的教化才算取得初步胜利。许多班主任很怕开班会课，尤其是主题班会课。其(我举荐你关注好范文 网wwW.HAOWoRD.CoM)实，只要我们略微用点心，是完全可以

10、做好的。下面，我就结合自己在这方面的阅历，来谈谈我的体会和相识。一、 主题的确立。首先，班会课主题的确立必需有很强的针对性，可操作性，教化的目的肯定要明确。针对学生中近期存在的倾向性问题，班主任应刚好作出分析，并着能够正确归因，找寻解决问题的方法，找到教化的突破口。比如：开学后的第三周我的班会的主题就是“时间管理技巧”，就是特地针对进入高三以来绝大部分学生遇到的困惑即时间安排不合理，学习效率底下等问题召开的。开学之初，我的第一个主题班会是：“高三，我们一起走过”,目的就是开展目标教化，使学生有明确的奋斗目标。其次，班会课主题的确立必需满意学生的心理需求。老师首先要了解学生的心理需求，要知道他们

11、渴望得到什么。是学习方法的指导，还是交际方面的指导，还是关于人生目标的确立、如何为自己作好人生设计等方面的内容，老师都应做充分的了解。只有这样，教化才会更能贴近学生，才会有明显的效果。比如：我本学期就有一个主题为“状元之路”的班会，就是特地针对许多同学对高考状元有一种特别的情感，都渴望来了解他们的胜利之道的心理确立的。于是我从网络上搜集了大量的资料，并对其进行加工整理，制作成课件，结果班会课的教化效果特别明显。二、 要做好打算工作。首先是老师的打算。老师对主题班会的打算要像打算一堂教学课一样，充分了解学生的状况，特殊是思想状况，占有大量的资料，对课堂中的每一个细微环节都应予以考虑。其次是学生的

12、打算，须要学生发言的时候要作好布置，布置可以笼统一些，是为了防止念稿子等流于形式的发言。比如：我一般在周末上完课后就告知学生，下周班会的主题是什么，然后要求学生作出相应的打算。有的班会则须要主持人，那么就应当有主持人的选拔、培训等打算工作。此外，假如主题班会对场地场景等有特殊的要求，那么同样也应提前作好支配。三、 充分发挥学生的主体作用。无论什么内容，哪种形式的主题班会，都要发动全体班集体成员共同参加，达到自我教化的目的。老师要信任学生的实力，大胆的放手让学生去做事。老师在主题班会课中可以是一个幕后工作者。比如，在我校其次届“银桥杯”班会课上获得一等奖的主题为“我拿什么来报答你们，我的父母”的

13、班会，有个老师就在私底下问我说：你的位置在哪里。我想这并不重要。有时候老师要敢于放弃表现自我的机会给学生供应自我展示的舞台。老师的角色可以是一个编剧，一个导演。在这里，我想特殊说明的是我们肯定不要低估学生的实力，肯定要信任他们可以作好许多事情。这一点我有深切的体会。高二学年时的一个班会课，我原来已经作好了充分的打算，但因为临时有学生家长来访，而且事情还比较紧急。于是我就叫了一个有主持班会课阅历的学生去代替老师的角色，并让班长作好记录，后来我了解到这是一堂特别胜利的班会课。因为老师不在，同学更放得开，在探讨时能畅所欲言，气氛非常活跃，对问题的探讨很深化，收到了意想不到的效果。四、 主题班会要入理

14、入情。对学生的教化首先要“晓之以理”，而不是“施之以威”。把道理跟学生讲清晰讲透彻，要让他明白什么可以做，什么不行以做，应当怎样做，不应当怎样做，要让他不仅知其然，还要让他知其所以然。先让他明理，这样他才能会做到知行统一。古人云：感人心者莫先乎情。班会课更应当注意情感教化，以情感人。在触及亲情这样的主题，我们就应当从“情”字入手，作好文章。比如：我的“我拿什么来报答你们，我的父母”这一主题班会课上，就有学生在发言的过程中泣不成声。明显，教化的效果已经达到。再如“诚信”这一主题班会课上也有学生自己曾经欺瞒过父母而流下懊悔的泪水。假如我们班会课的教化能够内化为学生的自我教化，那么这样的班会课就应当

15、是很胜利的班会课了。五、 要讲一点创新。班会课的形式应敏捷多样，可以老师讲，可以学生讲，可以歌可以唱可以演。对场地的选择也不应仅仅局限于老师。比如我有一节班会课地点就在体育场。学生在特别的场地里，特别的氛围之下，更能进行自我心灵的解剖，更能放开心扉，与别人做沟通。另外，充分利用多媒体技术不仅可以增加课堂的容量，而且还能使课堂变得更直观可感，丰富详细。当然，主题班会的召开还有许多内容，我信任许多同仁比我更有阅历。 笔者在此只是谈一点自己的心得，希望能够起到抛砖引玉的作用。总之，班主任在班级管理中应当利用好主题班会这一载体，让主题班会成课，充分发挥班会课对学生的教化功能。第三篇：如何上好班会课班主

16、任是学生在学习生活中最“密切的接触者”，肩负着班级及每个学生的教化和管理的重任。学习了班级管理技能讲座后，我更加明确了班主任的教化劳动是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动。我打算好好消化，并有效地运用到工作实际之中去。班级管理技能是一门面对在职老师的专业基础课。本课程是由闫德明、郭凯、韩迎春、廖耀良及谢月红五位专家完成，主要讲授师生沟通与班级管理的相关学问和方法。授课内容共包含五个专题，分别为：特性化班级文化的设计与营建、学生管教：底线与原则、中学生心理特征与师生沟通技巧、社会教化资源的开发与利用以及主题班会的策划与实施。其中，学习了谢月红老师的主题班会的策划与实施的讲课后，感受特殊深

17、。她坚持“以情育人，育有情人” 的理念，在班级建设、班干部培育、组织班会、班级活动、个别思想工作等方面都有一套有自己的做法。通过学习，我这才真正意识到班会课在班级建设和学生成长过程中的重要性、教化功能，并知道了班会课的设计和实施的做法和步骤。作为德育的重要途径之一，班会课在学校教化中起着极其重要的作用。俗话说：“体育不好出废品，智育不好出次品，德育不好出危急品。”不懂得班会课的重要性，不懂得如何善用班会课的班主任不会是一个好的、胜利的班主任。下面我来谈谈学习后的一些体会。一、相识班会课的重要性学校是培育人的地方，我们不仅要培育学生的学习实力，教授科学文化学问，更重要的是灌输正确的人生观和价值观

18、，培育各种做人的优秀品德。对学生进行思想品德教化的方法和手段是多方面的，其中班会课是对学生正面进行思想品德教化的重要课堂，是培育学生正确价值观、人生观、世界观的重要阵地。而这一点经常被年轻的班主任老师忽视，有些班主任老师会把班会课的时间用去上文化课或者自习课。作为一名班主任，要想管理好班级，就应当从重视班会课，上好每一节班会课做起。二、善用班会课，培育学生良好的思想品德其实，许多班主任老师所以不喜爱上班会课，是因为他们自己也不知道怎样上好班会课。他们要么利用班会课指责学生，让班会课成为批斗课；要么就简洁几句话无事可说，让学生自习；要么上成高谈阔论的说教式班会课或者表面喧闹实际针对性不强的形式主

19、义班会课。这样的班会课一般是难有成效的。所以，在相识到班会课的重要性之后，我们要探讨的更具有现实意义的问题是：如何上好班会课？在这里我想谈谈我的几点看法。1、班主任老师要提高自身的综合素养，特殊是积累人生的阅历。常听人说道：要给人一瓢水，自己得先有一桶水。作为班主任，你要对学生进行思想品德教化，要教会他们人生的道理，首先你自己得先具备良好的品德，为人处事、待人接物应具备相应的素养。其次，你要懂得运用各种各样的形式来讲道理。空而大的道理谁都会讲但没有多少学生能真正听得进去。要增加自身的阅历，积累各种各样的故事和专业学问，用你自身的人格魅力去感染学生。要知道一滴水珠可以折射太阳的光辉，一些小事可以

20、反映出班主任思想的轨迹。班主任要言传身教，就要有高素养。2、重视班会课的备课工作。上班会课也要备课吗？可能许多班主任老师会这样问。因为有许多班主任从来都是想到什么说什么，很少有人会仔细去备班会课，除非是学校要求的公开课。这是一个误区！我个人认为备好一节班会课有时比备一节专业课还难。备课时要重点落实主题的确定。一方面，要与学校整体德育工作规划和阶段性德育工作重点相结合，做到整体性和针对性统一，要注意学校政教处布置的常规教化任务。另一方面要留意与时代热点难点问题教化相结合（如环保教化、心理健康教化等）；与班级实际相结合（如依据班级出现的一些不良现象进行针对性的专题教化。）要关注班级近期的各方面表现

21、中反映的思想问题，确定每周班会课的主题。光是做到主题明确，切合实际就须要班主任老师耐性细致的视察和思索。你说，不备课能把班会课上好吗？3、班会课形式要符合主题的须要，使教化效果更佳。班会课的形式多种多样，常用的有：（1）会议式。以集合会议形式实行的班会，这是最基本最常用的模式，如故事会、演讲会、辩论会等。当然其表现形式可多种多样，可以是漫谈式、表演式、辩论式、竞赛式等。(2)嬉戏式。嬉戏是孩子的天性，活动中可以师生共玩、师生共乐，在玩中增智，在玩中受益，在玩中明理。同时有条件的还可以打破教室界限。(3)访问式。就某一个问题，在老师带领下，学生先到社会上调查访问，之后回到班上汇报结果，畅谈感受。

22、这种形式有利于培育学生的社会适应性和社会实践实力。不同的主题适合不同的形式，要善加选择。我个人认为会议式的班会课比较符合实际。比如，在开学初，因为学生上课纪律、听讲心情不好而遭到科任老师投诉时，我特地上了一节班会课。我知道假如老生常谈地来讲我们要如何遵守纪律，强调遵守纪律的重要性等等，确定没有几个学生会去听，所以在设计时打算了一个故事，故事讲的是一种很常见的现象：一条不是很宽的公路，有人将汽车停在公路的一旁，也许占据了公路的三分之一，大家还能通行，虽然大家有些不满但没有人去管。接下来会有其次辆车，第三辆车也停下来，还是没人觉得关他什么事。再接下来会有车辆停在路的另一侧，占掉路面的三分之二，路面

23、起先拥堵，过路的人会生气甚至开骂，但已经无济于事，大家只能忍受。通过这个故事，我想要学生相识到一个道理，那就是关注公共的利益就是关注自身的利益。乱停车的人当然是造成拥堵的罪魁祸首，但民众的不闻不问无形中助长不良行为的缘由，最终的结果是大家的利益都受到损害。在课堂上破坏纪律的同学就象乱停车的人，而其他同学或者附和或者不加理睬的行为是此种不良行为滋生的重要缘由。当然，这个道理不是由老师干脆说出来，而是通过引导学生进行探讨探讨得到的。这样，不仅教化学生要敬重课堂，保障自身听课权利，也进行了公民道德教化，取得较好的效果。4、通过学生组织、开展主题班会，提高班级干部的管理实力，推动学生自我教化、自我管理

24、。级干部是班级管理的核心，又是班主任的得力助手，培育班干部，有利于班主任更好地管理班级，也有利于班干部自身素养的提高。选取一两个合适的主题，由学生自主筹备、组织、开展主题班会的活动，是培育学生干部的一个好方法。在整个操作过程中，班主任可以不干脆参加，而只提出综合性、合理化的建议，从而很好地挖掘、培育班干部的潜在管理实力，包括策划实力、组织实力、思辨实力、人际协调实力、语言表达实力等等，通过主题班会活动，使班干部的人生观、价值观更上一个台阶。同时，对全班同学也是一种激励和熬炼。主题班会并不是班主任和班干部的主题班会，而是全体学生共同参加共同实施的班级活动，它能够调动全部学生的主动性、主动性，它可

25、以使每一个学生都有事做，达到学生自主管理班级的目的。第四篇：如何上好班会课如何上好班会课班会课现已成为班主任开展班级工作的一个重要内容。一节好的班会课能让学生激昂斗志，点燃激情，能让班级形成良好的班风，甚至让学生获益终生。但是，班会课不好上，尤其想开展一次打动学生内心，扭转班级风气的班会课，更是难上加难，许多班主任不情愿上班会课，其实有一部分缘由就是，假如不专心去上，那班会课就会流于形式，学生不情愿听，班主任也就懒得讲了。这里的问题就在于，班主任在上班会课之前备课不充分，随意在网上下载一个班会课件，或者就是学校励志简报干脆念，学生听多了，自然不想听了。所以，要想上好一节班会课，班主任必需付出比

26、上一般课更多的时间来备课，只有仔细打算，依据本班实际制作课件，才能起到班会课想达到的效果。这里，结合自己在11月初的一次班会课备课过程和老师们共享一下班会课的开展过程。一、针对本班当前问题，制定好班会课的主题班会课是针对自己班的学生的，切记不能网上下载的课件干脆运用，那样学生会因为听得多了，烦了，或者离自己很远而不想听班主任唠叨。所以，我们开班会课必需结合本班当前的问题所在开展，这样，学生一听就知道这是自己当前的问题所在，自然会虚心仔细听课了。那怎么制定班会课内容呢？各班实际状况不同，学生在不同的时间问题不同，这就要求我们班主任要非常清晰班级的实际状况，并及时了解本班学生的问题。而且可以在每个

27、月制定一个班级建设的中心主题，开展主题月活动，这样就能按部就班的建设班级了。比如说我所带的是复读班，结合复读班的实际状况，我制定的上学期的月安排就是：7、8月，适应新学校、新环境，熟识学校的各项制度和学校的作息时间；9月，班级建设月，通过7、8月的视察，选拔班干部，制定班级目标，班级制度，强化学校制度的执行力，围绕营造班级教室的优良学风氛围开展班会；10月：寝室建设月，将学习进一步深化到寝室，通过寝室会，各寝室制度、目标、挑战开展班会；11月，学生进入乏累期，开展“点燃激情”系列班会，充分调动学生的主动性；12月，冲刺市统考，规范答卷、半年总结等开展班会。11月，是高三学生，包括复读生状态最差

28、的一个月，因为刚回来复读的劲头过去了，而离高考还有几个月时间，惊慌还有点远，再加上从7月以来几个月的学习，学生会感到很乏累，学习激情下降，所以此时是最须要点燃学生激情的时刻，我为11月制定的班级目标就是“激情燃烧的岁月”，这一个月我的班级建设就是围绕中心主题“激情”开展的。所以，11月我的第一次班会主题就是：“点燃学生激情”。二、依据班会主题，确定班会形式，收集、整理材料制定好班会主题，就要确定班会形式，班会形式多种多样，不肯定就是一份资料、一篇文章，照本宣科念完了事。我们常用的班会形式有：1、探讨类，学生、老师一起探讨班级问题所在，制定班级宣言、制度、小组竞争等都比较好用，因为是学生自己探讨

29、、制定，实施起来就快速、有效的多。2、励志文章类，网络上有许多好的励志文章，年级也有励志文章，制作成课件，可以老师讲评，也可以学生讲评，但要留意肯定要集合班级实际点评。3、总结类，考试后的全班分析，要有数据才能劝服学生，几次考试的比较，小组的竞争等须要班主任整理好后总结。4、方法介绍类：本班学生的好方法、其他学生的好方法，要详细，比如改错，把好的改错本干脆投影到白板上，通过比较优秀样卷和错误样卷等，方法不能泛泛而谈，要有实效性。5、视频类，励志文章，学生听得多，也看得多所以网上搜集一些好的视频，学生看完能更加震撼，如感恩班会，一个视频比千万句话语都有效。然后，依据不同班会的中心主题，确定形式后

30、，就要收集材料了，这也是班会课打算中最耗时、最费心的一步了。收集材料也要有的放矢，找到的文章、视频、好的课件要能引起学生共鸣才行。当然，我认为这项工作功夫在平常，关键在积累。空闲时我就喜爱在网上逛一些教化博客、视频网站，看到好的东西就先收集起来，间或在报纸上、书籍上看到甚至是听到旁人说的有用的东西，我也刚好在网络上收集起来，到了要用某方面资料的时候，顺手拈来，而不会毫无头绪，无从找起了。当然，平常对班级学生状况的了解，收集也是班会课的第一手重要材料。我们的教化主体是班内的学生，他们的状况就是我们要表扬、指责、引导、改正的内容。班主任应当是一个有心人，在教室内转动时，和学生谈话时，班干部等等都是

31、我们了解学生状况的渠道。“点燃激情”是一个比较宽泛的题目，如何点燃，该点燃那些，都是我要考虑的问题，当然，这还是要依据班级实情来定。我视察发觉，月假收假之后，11月我班学生在这几个方面做的不是很到位：1、读书声音不大，要老师提示才起先读书，有部分学生看到旁边的人还没读书，情愿看也不出声；2、喊口号声势不强，喊完坐下后没有立刻进入学习状态，没起到喊口号应起的作用；3、有些学生不愿站立读书，要督促才能起立读书；4、学生对零碎时间的应用不是很高效。而这些都是激情不高的表现。针对这些状况，我确定的班会形式是视频展示，因为手上正好有三个视频：衡水二中宣誓、二中跑操、衡水中学班级的一天。三、设计班会流程，

32、制作班会课件有了素材，可以起先设计班会流程、制作班会课件了，下面就班会设计我的备课过程来说一下我的一些做法。一堂优秀的课，好的导言能快速抓住学生的留意力，班会课的导言也是如此，如何导入，也是上好班会课的一个关键步骤。我的设计是先通过一个视频：你原来就很优秀，来引起学生的共鸣，视频是一个婴儿对这个世界的不断探究，所以我的第一张幻灯片是：人与人的差别有多大？通过学生探讨发言，学生会得出差别很大。立刻其次张幻灯片我写的就是：其实，人与人之间本没多大差别！学生就会想，两张幻灯片内容太不一样了。这时，顺势第三张幻灯片就是视频：你原来就很优秀，看完后总结：原来，每个人生来是一样的优秀，那同学们总结的不同缘

33、由何在？带着问题，我在接着的几张幻灯片内打算的是网上找寻，自己修改的一篇文章：致我们消逝的激情，大意是我们曾经很有激情，很优秀，但是我们渐渐的失去了激情，引导学生思索得出我们的差别很大程度上是我们缺乏激情，激情不能许久的缘由。接着，反问大家：我们的激情在哪里？我们怎么更有激情？然后四个视频：1、有一种激情，叫旁若无人，视频是2023年收集的操帝，看完总结点评：我们的学习时为自己而学，我们可以像操帝一样：不在意别人怎么做，我只是想做好操。我们读书时不要等别人，我吃完饭了，我就读书。2、有一种激情，叫声势如天，视频是衡水二中宣誓视频，点评是我们宣誓，喊口号，为的是激昂自心，鼓舞自己，喊完之后要能热

34、血沸腾地投入学习。3、有一种激情，叫整齐划一，视频是衡水二中跑操，点评是我们是一个集体，做任何事情都要整齐划一，共同进退。4、有一种激情，叫随时随地，视频是央视新闻：衡水中学学生的一天，点评是学习无处不在，随时随地。四个视频后，最终一张是：我们的激情在哪里？学生探讨我们还可以做到哪些激情。最终，全班宣誓，像衡水学生一样，充溢激情的结束班会课。四、注意点评，上好班会课打算好之后，班会课上课和教学上课有所不同，要更加注意师生互动，学生的探讨、发言，有一些不合本次班会课的主题，须要订正，甚至有些发言会超出我们的预想，所以班主任的点评，订正，引导更须要我们的班主任对本班学生的状况要了如指掌。能够刚好、

35、有针对性的点评，须要我们在上课时随机应对。例如，这次班会课，我打算的视频许多，那么，每看完一个视频，我都会引导学生去思索，从中找出我们缺少的激情，和我们能怎么去点燃。这个在前文备课环节已经设计，这里就不再重复。总之，一个班主任要想上好一节班会课，肯定要专心，只要专心，我们就有许多方法去想，去做，也能在班会课上抓住学生的心灵，震撼学生的心灵，开拓学生的心灵。第五篇：如何上好班会课及班会课的意义上好班会课的诸多意义探讨人：杨丽探讨课题：上好班会课的诸多意义探讨目的：1、班会课对学生成长的意义2、班会课在班级管理中的重大意义3、班会课对班干部实力培育的意义探讨背景：班会课是班主任与学生进行沟通的主要

36、平台之一，是班主任对学生进行德育教化的主要阵地，是班级管理不行忽视的重要手段，也是对班干部实力培育的重要方式，更是学生进行自我教化的有效途径。可是，在我们农村中学，却有许多班主任对这一教化环节不予加以重视。有些班主任经常把班会课看作是简洁的课，随意掌控。他们在班会课上谈班级纪律、传达学校通知、或者把一周来所发生的班级问题一一排列出来，以警示学生。一堂课下来，几乎是老师在唱“独角戏”，学生听得爱好索然，以致产生反感。甚至有些班主任经常把班会课变成了“一堂批” 或“一堂骂”的唠叨课，以至于我们的许多学生一提到班会课就叨念：“哎，唐僧又来了”。更有甚者，个别班主任根本不把班会课当作是“课”，随意地把

37、班会课移做他用，或爽性让学生自习。这样的现状，使班会课失去了它原本该有的重大意义。当前的新课程改革，一再强调以人为本和发挥学生的主体作用。 班会课只有通过不拘一格的形式，充分调动学生主动性，促使学生最大限度地关注世界、观照自我，进而发挥自己的才能、获得真实的情感体验和心灵触动，才能达到最佳的德育效果。因此，对班会课进行变革（理念变革、内容变革形式变革），是我们班主任当前燃眉之急的一项重大课题。探讨思路、内容和方法：班会课既然是一门课程，就要有其规范性，虽然课的形式不唯一，但是我认为以下六个基本要素是应当要有的。如：教化目标、主题、内容、形式、过程、总结等，而且要有肯定的流程。班会目标必需有现实

38、意义，通过师生的努力能够达到，它是我们老师在进行教学设计时的依据。比如：通过班会课，学生能刚好了解学校的各项活动支配，布置好下一周的工作；通过班会课，学生能了解班上发生的事，知道自己的近斯目标和任务；通过班会课，学生传达近段时间的思想状态，处理情感问题，学生学会应对必定经验的情感波动；通过班会课、确定班上的成果，明白班上的不足或问题，让学生得到激励与鞭策，使其发扬和改正。理性地对待违纪学生，对违纪学生进行思想引导；通过班会课，引导学生树立正确的人生观，价值观，弘扬传统正气，发扬时代精神。总得来说，班会课是学校管理的终端，是班主任带班的主战场，是学生沟通情感的后花园，是班风、学风、凝合力全面提升

39、的依据地，是实施思想品德教化的制高点，班主任必需高度重视。班会主题要从教化目标动身，使其有显明的特性和新奇性，其实就是给自己的课堂起一个好听而有意义的名字。比如：结合卫生搞一次“责任与人生”的主题班会；对刚刚进入九年级的学生搞一次“我的初三我做主”的主题班会；针对学生的行为习惯搞一次“习惯确定人生”的主题班会等等。总之，主题要针对病因，对症下药。班会内容当然是以德育为主线，要结合班会主题，或是让学生自己动手打算，或是老师在网上帮助学生查询资料（我们农村的学生是很少有家庭电脑的），或是让学生到图书室查找资料。总之要结合学生实际，材料要充分详实，有针对性、有时代感，情感真挚，能和学生产生思想的共鸣

40、。我们在进行内容打算时是要花费一些时间和功夫的。班会形式尽量多样化，侧重学生的主体意识、行为实力和情感看法。比如可以把课堂定为嬉戏型主题班会、消遣型主题班会、学问竞赛型主题班会、文艺性表演型主题班会；从参加主体来看，主要有家长参加型主题班会、任课老师参加型主题班会、领导参加型主题班会；从组织形式来看，主要辩论式、情景剧形式、影视教化、活动体验等。当然其表现形式可多种多样，班主任可依据主题选定。班会流程分为打算阶段和实施阶段，打算阶段要依据主题班会的内容和形式，打算素材，布置任务、邀请嘉宾等相关工作；实施阶段要按安排从主题的导入、互动沟通到结束小结。过程中要留意以点带面、全员参加、师生互动、引发

41、共鸣。总结是小结主题班会的成果，是明确主题班会后的任务和要求是，持续正确的人生体验和教化，老师要视察限制好整个课堂，做好精彩的点评。这一点班主任老师不容忽视。探讨预期成果：近几年来，我基本上运用了以上的方法来对我所带的班级进行尝试试验，结果真的令我感到很欣慰。尤其是上一届途中接手的那个纪律和习惯都很麻烦的班级，经过几个月的班级整改和班会教化，我几乎能透过学生的言行举止看到他们思想上和习惯上的改变，这对我顺当地开展教化教学供应了帮助，也让我从繁琐的思想教化中解脱了出来。在学生的周记里，我看到他们抒发了参加班会活动后的反思、感受、感悟、收获，我感受到了他们渐渐树立起正确的人生观、价值观和世界观。特殊是我带了一年后的学生，思想都很健康主动，班干部都有了肯定的组织实力和领导实力，班级气氛和谐融洽，师生关系密切和谐。这让我更加坚决了我的做法是正确的。