班主任经验交流材料：班级管理之我见.docx

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1、班主任经验交流材料：班级管理之我见 班主任阅历沟通材料：班级管理之我见 在教化教学工作中，班主任的工作实力是特别重要的。实力是指干脆影响活动效率，使活动任务得以顺当完成的特性心理特征，做任何工作，都要具备相应的实力。不同的活动任务、内容对所需实力也提出了不同的要求。笔者想结合自已当班主任以来的工作实践,谈一点班级管理之我见，以此抛砖引玉。一、井然有序的组织实力班主任工作既要面对整个班级，又要面对个别幼儿。在整个集体中开展工作，班主任必需具有组织者、管理者的本事，即擅长组织良好的班集体，擅长组织丰富多彩的教化活动，擅长管理班级各项工作。同时又要针对个别幼儿的状况实行切实可行的方式方法做些个别转化

2、工作。这是班主任的基本实力之一，缺少这种组织管理和个别转化的实力，班级工作就会陷入一片杂乱，顾此失彼，既使再卖力也只能是事倍功半。在班级管理上，支配各项工作要统筹兼顾，考虑问题要周密，使各项工作井井有条，井然有序。要擅长把园部的教化要求同本班的实际结合起来，成为一个有机部分。要制定明确详细，切实可行的管理目标。要擅长培育幼儿自主、自信、独立的品行，擅长寓教化于管理之中，使每项管理活动都成为教化的机会。班主任擅长组织良好的班集体的实力，主要表现在形成良好的班级风气，形成民主、向上的班级氛围等方面。作为班主任，要把自己最主要的精力放到如何激发幼儿的集体荣誉感，激发主子翁意识，一个良好的班集体形成之

3、后，集体自身就成为一种强大的教化力气，每个幼儿的成长，就可以置于集体的共同约束、陶冶和进步之中。班级建设关键在于能够通过创建性的工作，不断引导集体向前进步。二、灵敏多样的应变实力应变实力是班主任应当具备的一种教化实力。班主任要擅长因势利导，见机行事处理各种意料之外的问题的实力。有了这种实力，老师就能在困难多变的情境中，做出最合理的确定，实行最恰当的教化方式。这种实力也可称为教化机灵。班主任的工作对象是生动活泼的幼儿，他们来自不同的家庭，受过不同程度的家庭教化，几十个孩子的思想，心情，特性等千差万别，构成了班主任工作的纷繁困难，千变万化。正如马卡连柯说的那样在我这里没有两种状况是完全相同的。（班

4、主任 ）因此，想取得良好的教化效果，老师在教化方法上，必需精确，刚好，适度。依据详细状况敏捷运用，因人施教。在班级工作中会遇到很多新状况、新问题，班主任不能仅凭过去的阅历办事，要机灵敏捷地处理过去所没有遇到过的新问题，这对班主任来说非常重要。三、敏捷广泛的协调实力协调各方面的力气共同做好教化工作，是班主任工作的一项重要任务。实践证明，班主任只靠个人的力气来完成对幼儿的全部教化任务是不行能的。必需协调班组成员、家长，社会等各种教化力气，充分调动各方面的主动因素。1、配班老师、保育老师要通力合作，团结一样，形成一个以班主任为核心的目标统一的教化集体，教化效果就会超过班主任一个人的力气。但班主任必需

5、做到：一是要主动与班组成员，互通状况，探讨问题，确定方向，探讨措施，制定安排。二是常常恳切地向其他管理人员征求看法，了解状况，发觉问题，刚好解决。三是加强对幼儿的尊师教化，让幼儿敬重每一位老师，珍惜老师的劳动成果。2、班主任是幼儿园和社会，家庭联系的纽带和桥梁，必需擅长做好这方面的协调工作。班主任要和家长建立良好关系，保持亲密联系，通过家长刚好了解幼儿在家的表现和各方面状况，并向家长反映幼儿在园的各种状况，以便共同做好教化工作。班主任与家长沟通的渠道许多，其中最重要一项就是家访。班主任要驾驭家访的艺术，要有明确的目的性，要擅长科学地选择时间，方式，方法。现在家访的方法有许多，电话、短信、纸条、

6、网络等都可以成为家园联系的有效阵地。四、敏锐视察的分析实力班主任做好工作的前提是了解幼儿，而了解幼儿最基本的素养就是视察实力。赞科夫说对一个有视察力的老师来说，幼儿的乐观、兴奋、惊异、怀疑、恐惊、害窘和其他内心活动的最微小的表现，都逃不出他的眼睛，一个老师假如对这种表现熟视无睹，他就很难成为幼儿的良师益友。所以，深刻敏锐的视察实力是班主任的重要实力。一个有敏锐视察力的班主任，能从幼儿的微小表现中，捕获幼儿思想感情的起伏改变，科学地预料问题的趋势，把问题解决在萌芽状态之中。五、生动艺术的表达实力语言表达是班主任实力结构中重要的因素之一，也是干脆影响教化效果的一个重要条件。语言表达，就是把自己的思想、感情、学问、意愿、要求等，通过语言精确表现的实力。正确的教化思想，要通过精确的语言来表达。要启迪幼儿的心灵，要陶冶幼儿的情操，就得如同琴师操琴一样，运用生动艺术的语言拨动幼儿的心弦，引起剧烈的共鸣。班主任要在教化幼儿中能取得显著成效，除了具有较强的事业心、责任感，具有渊博的学问和丰富的阅历外，擅长运用丰富、生动、形象的教化语言，也是一个重要因素。班主任应当是语言艺术的特地家，不仅语言要精确、明白、简练、通俗、规范，流畅，还应当具有劝服力、感染力、鼓动力，能使幼儿入耳、入脑，能打动幼儿的心灵，使每一个幼儿健康成长。