班主任行之有效的策略.docx

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1、班主任行之有效的策略 班主任行之有效的策略 文/扈桂燕毋庸置疑，在学校的全部工作中，班主任工作有着其独特的意义和价值。国家的教化方针、政策主要靠班主任去贯彻；学校的教学安排和各种规章制度，主要靠班主任去落实；学校与家庭、社会关系的沟通与建设，主要靠班主任来完成；学校教化质量和教化水平能否真正提高，学生能否受到全面的教化、培育，与班主任能否尽职尽责密不行分。同时，我们也深深知道，班主任工作头绪多、范围广、纷繁困难，从学生学习到生活，从教室到宿舍、从校内到校外、从活动到平安等等，可以说是无所不管，事无巨细。特殊是在社会发展的新形势下，小学班主任的心理压力普遍过重。从学校的角度来说，对班主任都制定了

2、严格的考核制度，考查班级也有许多指标，如文明秩序、卫生状况、出勤状况、体育熬炼以及平安、学习成果等等，各项评估机制往往令班主任感觉压力倍增。同时，班主任和家长的沟通也成为一个新课题。现在，学生中独生子女占绝大部分，个个都是家里的珍宝。所以，孩子在学校一旦出现问题，家长首先会去问责班主任。老师说话尺度驾驭不好就会造成冲突。在和同行的沟通中，我得知，大部分老师都说实在不想当班主任。因为班主任工作太累，尤其是心理压力过大。据调查，不少班主任有失眠的现象，常感睡眠不足，身心乏累。部分老师明显感到记忆力下降，留意力难以集中，心情烦躁，常发无名火。过重的心理压力已经严峻危害了他们的身心健康，也对他们的工作

3、、生活造成了不良的影响，对整个教化都有很大的冲击力。班主任工作的重要性不言而喻，班主任工作的艰难性不行变更。让我们的班主任老师一方面勇于肩负起这份责任，另一方面又乐于担当这个艰难任务，在劳碌、繁杂的工作中保持一份酷爱、一份激情，感觉自己所做的一切特殊有意义、好玩味，而同时又在自己辛勤劳作的点点滴滴中获得成就感、华蜜感，这应当是每一位教化管理者的志向追求吧！很明显，高密市这么多年来的探究与实践，让人有一种柳暗花明、茅塞顿开之感。不管是个人还是组织，无论是做人还是做事，全部的胜利都来自自身的迫切需求，是内在驱动力在起作用，是我想干、我情愿干、我必需干好的必定结果。在班主任队伍建设过程中，高密市推行

4、班主任全员职级制改革，通过建立阶梯式职称，引导班主任努力提升专业水准，探讨班级管理和育人艺术，创新工作方式方法，培育专家型班主任。他们的名师工作室一室双研，不仅是教学探讨工作室，也是班主任专业探讨团体。不同学段的班主任组成专业共同体，从不同阶段、不同特点、不同方法，探讨学生学习和成长规律，在观点碰撞、思想共享中实现了共同成长。（班主任工作心得 ）全市中小学形成一校一品工作特色，丰富班主任研训内涵，构建起了草根性、多样性、校本性班主任探讨成长机制，使班主任走出困惑，知道怎么干。他们公开推选专家班主任，组建了专家团队，建立班主任专家报告制度，开通了名班主任资源直通车，聘任、评优、晋职、考核、干部选聘等，都有一条硬性规定：班主任优先。被聘任为班主任的老师，自动进入名师培育系列，让有为者有位从班主任工作的独特价值和迷人魅力动身，挖掘老师的潜能，焕发老师的热忱，点燃老师的激情，真正让班主任成为老师们勇于做、争着做、乐于做的真心喜爱的职业。政策的关怀、社会的敬重、学生的爱戴、家长的敬重，使班主任成为令人艳羡的岗位。这是老师之幸，更是学生之幸、教化之幸！