浅谈高中班级文化建设.docx

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1、浅谈高中班级文化建设 浅谈中学班级文化建设 文/姚强班级文化建设是一门隐性课程，是一种潜在的教化力气，是一种无形的教化，是一种教化存在。班级文化，通常是指班级内部形成的独特的价值观、共同思想、作风和行为准则的总和。它是班级的灵魂所在，是班级生存和发展的动力和胜利的关键。它有广义和狭义两种理解，广义的理解是指班级生活中一切文化要素；狭义的理解是指班级全体成员创建出来的独特的文化，主要包括即班旗、班徽、班歌、班报、班训、班风、班规、班级舆论等。良好的班级文化是班级开展一切活动的基础，和课堂教学是相辅相成的。2023年，我任教一般中学两个理科班，在我担当班主任的21班起先了班级文化建设的探究。经过三

2、年的探讨与实践，我所带的班级取得了丰硕的成果：2023年高考全班56人，其中一本上线33人，二本上线46人，三本上线55人，名列全校第一。除此之外，我们还在全校开展的创新大赛、会操表演，合唱竞赛，团体操展示，篮球竞赛，抗震救灾演讲等一系列活动中取得优异的成果。总结三年来的阅历教训，收获许多。本文在三个方面对班级文化建设进行探讨。一、强化文化建设，树立集体精神说到文化建设， 2023年我接过这两个班时，脑子里还没有这个概念。但那时我就在思索两个问题：1、我要打造一个什么样的班级？我已经干过十几年的班主任，虽然也取得了一些成果，但对过去进行总结，除了早起晚睡，爱岗敬业，好像没有自己独特的东西！十几

3、年来我只不过是在简洁的重复自己，怎样才能突破自己呢？2、中学生教学管理的核心是么？多年来，我们已经形成一种思维定势，学生管理是抓学习、学习、再学习，老师希望让学生一天24个小时学习：自习课上不让说话，班空里、宿舍里、甚至于双休日，我们要求学生抓紧一切时间学习，课外活动、体育课、艺术课都要为文化课让路。我不止一次曾经和一些老师探讨过，要说管理严格有谁能赶上军队呢？试问即使我们的管理即使能达到军队的水平，能否全部的学生都能考上高校吗？假如我们的学生学习习惯已经很好了，那么该把管理的重点放到哪里呢？带着对这两个问题的思索，我又起先了新的一轮教学循环。我决心这次要变更自己的教学管理思路：不能再单纯地围

4、围着学习时间做文章，受电视剧亮剑的启发，我要打造我们的班魂，所谓班魂就是我们的班级文化。从高一军训起先，我们就提出蟾宫折桂，舍我其谁的班级口号；我们还最早写出了班级誓词。口号或标语是班级文化的外在表现，活动才是形成班级文化的载体。高一的下半学期，结合学生值周班长制度，我给每一个值周班长提出五个一工程即一个安排，一个总结，一句名言，一件好事，一个活动。为了保证值周的效果，要求全班同学对每一位值周班长打分进行评价。学生的潜力是无穷的，高一，高二两年我们每周开展一个活动，时间都是在周六或周日下午。我们开展了乒乓球竞赛，篮球竞赛，足球竞赛，电影观赏周，诗歌朗诵竞赛，歌咏竞赛，游文昌山，仲秋晚会，元旦晚

5、会，个人才艺展示等等活动，每个活动都是学生自己组织，主持。通过这些活动，原来内向的学生渐渐变得活泼大方了，班级凝合力增加了，在学校组织的会操表演、篮球赛和合唱竞赛活动中我们是唯一杀入了决赛的试验班，赛场上全班同学团结一心，响彻云霄的呼喊声至今令人难忘。班级文化的形成须要开展活动，但每一个活动的开展都要围绕同一个主题，这就是所谓的形散而神不散。我所说的神就是指集体主义精神。过去许多班级没有考出好成果，就是因为学生在学习上单打独斗，不能形成合力，因此，我特殊注意对学生集体主义精神的教化，在许多的班会中我都给他们灌输这个思想，我曾经举过许多例子来说明这个问题：如为什么西游记中唐僧师徒能够取回真经？为

6、什么中国*能够战胜国民党？为什么中国女排能够取得五连冠而中国足球却冲不出亚洲？对于每次考试或活动的评价，我也是评价到小组，一个人不努力就会拖垮整个集体，正如我在班级誓词中强调的21班，因我而强。在这样的教化下，21班的学生形成了关切集体，互帮互助的良好氛围。高考中取得优异成果的吴雪芬同学，石蜜蜜同学，王亭亭同学都是不遗余力帮助同学学习的典范。无论是在活动中，还是在考试后，大家最关切的是班级的荣誉和成果，无论谁影响到班级的成果，不用老师说就已经无地自容，这样的学生还能教化不好吗？二、加强团结协作，突出团队意识。作为一名老师，教给学生不仅仅是学问，更重要的教给学生如何做人。所谓做经师易，为人师难，

7、有时候我就想，除了教给学生学问以外，我还能够教给学生什么？自己身上有许多缺点，在社会上也不能算是个胜利的人，我拿什么来教化信任我的学生呢？思来想去，我找到一条千真万确的真理，那就是团结协作，团结就是力气，纵观中外古今，任何宏大的事业无不是众人团结协作的结果，就连蜜蜂、蚂蚁这小小的生物也通过团结协作在地球上争得一席之地。因此，我教给学生最重要的一条就是团结协作。可以说，21班之所以取得一点成果就是团结协作的结果。下面分三个方面来说明我所说的团结协作：1、团结协作是任课老师的团结协作。我们班的任课老师是一个优秀的团队，这些老师教学水平高，富有奉献精神和爱心。作为班主任应当明白的一点是：教化是个系统

8、工程，平常的教学必需统筹兼顾，不能顾此失彼。班级成果的取得，是一个剧组的功劳，不是哪一个人的成果。我在平常的教学中一再强调各学科的重要性，要求学生不能因为自己的喜好而造成偏科。同时，教化学生尊其师才能信其道，要求学生必需充分信任自己的老师。21班的老师具有团结协作的精神，不但在教学上协同作战，而且在教化学生上也形成合力，每天都会看到老师们在走廊上，办公室和学生谈心，几乎每个老师都是学生的偶像，正是靠着师生的相互信任，我们才能走到今日。2、团结协作是学生间的团结协作。我常常给学生讲：一中的学生优势在那里？老师的优势还在其次，最重要的是学生的优势，每个学生都是学习的高手，利用不好自身这一资源，就如

9、入宝库空手而归。学生朝夕相处，基础相同，问题一样，应当更简单沟通，同学之间的相互学习，取长补短最能提高学习效率。为了保障学生之间能正常的持续的进行沟通，我和学生共同制定了一些相关的学习制度并变更了高三复习课的教学模式。详细方案如下：分组合作课堂教学小组基本模式及评价方案本方案的制定原则：主动性、公允性、合作性、竞争性分组合作课堂教学的基本模式与程序教学模式：五环四步合作教学模式五环是指学生学习中的学、思、议、展、评1、学，指学生通过导学案，仔细自学，老师要仔细钻研教材，站在学生的位置选题、做题，细心编制了导学案。导学案为学生的学习供应了依据，学校将自习课前置，让学生有足够的时间通过小组合作探究

10、完成导学案，然后由学生和老师分别批阅。这些工作都要在自习课及课余时间完成。教学要求是：先学后教，不学不教，不做不教，不批不教，以学定教。2、思：指学生通过导学案的学习，进行仔细思索，学生应充分打算、仔细思索、发觉问题、提出问题，找出学问及方法上的问题及困惑。3、议：指的是对形成的问题及困惑小组内探讨、沟通。发觉问题、解决问题。解决不了的由小组进步行记录。4、展：对于全班比较困惑的问题由小组长向老师请教，然后各小组轮番在班内展示解决问题的方法。5、评：指的是对小组的多元化评价，小组评价、组间评价、老师评价，表扬突出的小组及个人。形成良好的互助竞争氛围。全班同学共同督促、相互激励、努力进取。达到兵

11、教兵、兵练兵、兵强兵的最优效果。四步是指：探讨、展示、点拨、总结。1、探讨：上课后老师点出本节课的任务及学习目标，学生依据自己的学习状况探讨，把握课堂，形成学问网络，把握本节内容。最终由一名学生归纳出本节课的学问点。2、展示：学生对所做习题进行展示讲解，处理习题。其他学生参考评价探讨，好的地方借鉴汲取，找出自己的不足进行弥补完善，共同进步。让学生通过合作探究突破难点，用变式训练拓展学生进行探讨性学习的空间，把课堂变成学生的演义场。3、点拨：指导学生把困难问题有效的有条理的分割，先分析完条件，后提出问题。有利于引导学生思索，降低题目的难度系数。老师在点拨的过程中，处理好两个方面。第一方面，老师依

12、据学生的展示对有争辩的地方予以点拨，对重要的学问点好的做题方法予以强调。对暴露出来的问题进行指导，对处理的比较好的习题，老师进行转变，进行提升，看学生是否能够解决，开放思路达到课堂的高效。其次方面，老师随时对整个课堂进行调控，充分调动好学生的主动性，让每个学生参加到教学活动中来，这是搞好五环四步合作教学模式的重要环节。把学生的主动性调动起来达到课堂的互动是确定课堂成败的关键。4、总结：一是对学问的总结，学生依据本节课的学习，对本节课的内容，形成学问体系，对规律性的东西予以总结，对做错的地方要着重标明，对于学问的不足要强化训练。二是对学习方法进行总结，对体现的数学方法及数学思维进行总结。最终用当

13、堂测试的形式再对本节课的内容加以应用和巩固。3、团结协作是老师和家长的团结协作。教化学生不只是学校、老师的工作，我们不能忽视家长这一社会资源。老师和家长的目的是一样的，班主任要充分利用这一资源，双管齐下，才能达到最优的教化效果。我非常重视和家长的沟通工作，利用家长会和其他场合不断和家长沟通，给家长讲解自己的教学教化方法，让家长看到自己孩子除了学习外的闪光点，要求家长有耐性，正确相识自己孩子的状况，选择有效地教化手段。因为沟通刚好，即使我的教学管理工作出现一点失误，家长也会表示谅解。在谈到21班取得的成果时，我不能回避一个学生，它是我心中的痛。这个学生在高三的第一学期下半段，由于学习压力大，再加

14、上被外面的社会青年引诱，痴迷上了网络嬉戏，他的家庭背景比较困难，父母文化水平不高，除了给他钱外，很少过问他的生活。我多次找他谈心，其他老师也多次找他谈过话，看得出这孩子也想努力改好，可是一接触大量的习题、考试就头痛。往往几天后又出现反复。高考前的两个月我深夜在校外的网吧里找到他，把他拉回学校，从父母的角度，老师的角度，同学的角度对他谈了许多，这次他流泪了，表示肯定要参与高考，给家长，老师，同学一个交代。然而，稳定了一个月后，人又不见了，我给他家长打电话，他妈妈说：老师，你已经尽心了，别管了，这孩子就这样了。高考的第一天，在考试前的一小时，我手里仍在拿着他的准考证，他还会来考试吗？我心里想：这已

15、经不是他考不考的问题，而是在考验这些年老师对他的教化能不能在关键时刻把它拉回来的问题，大家试想一下，假如他连高考都不在乎了？将来还有什么事情能在乎呢？着急着，盼望着，离开考还有半个小时，他的身影出现了高考结束后他妈妈立即给我发来短信：老师，感谢你，孩子参与完考试了。虽然家长这样对我说，但我心里到现在还是充溢愧疚：一个孩子教化的失败，对一个班级来说只是几非常之一，而对一个家庭来说确是百分之百。想到这里，我对自己的工作突然产生了一种畏惧。三、自信是胜利的基石，创新是前进的动力。高考的成败，很大程度上取决于师生的自信念。怎样培育学生的自信念，我从高一制定的班级口号蟾宫折桂，舍我其谁起先就想了很多方法

16、来提升学生的自信念。我的做法就是通过开展活动让学生把学习上的不自信找回来。三年来班级各种活动的开展以及五环四步小组合作教学模式的实行让许多平常内向不自信的同学找回了自信，张家盛同学刚入高一时和人一说话就结巴，现在能在班上给大家讲十几分钟的笑话；周腾飞同学原来一上讲台就脸红，现在能在讲台上给大家连续讲三非常钟的数学题。（班主任论文 )就在高考前大家都视为黑色的五月，我们班的学生开展了唱红五月活动，每天在教室里可以听到团结就是力气，毕业歌、光荣啊，中国共青团等激昂人心的红色歌曲，特殊是我们用国际歌的曲谱写成的班歌：前进，21班兄弟姐妹；前进，为了我们的母亲。青春的热忱已被点燃，要为志向而奋斗。好时

17、间已然静静来临。同学们！前进！前进！不要说我们一无全部，我们要做将来的主子。仔细对待每一次考验，团结起来到恒久。Our dream moment will come true。仔细对待每一次考验，团结起来到恒久。Our dream moment will come true。提高高三复习课的课堂效率关键在教学上的创新，结合我校开展的构建课堂文化的建模活动，我所采纳的五环四步小组合作教学模式得到了学生的认可，并在学校主讲了公开课，受到市、区教研员以及同事们的好评，更重要的是提高了学生爱好，增加了学生实力，节约了教学时间，提高了教学效率。三年来对班级文化建设的探究，让我对教化工作激情澎湃。虽然我做的试验只是个例，还不够系统完善。但对我来说，已经不再是单纯的重复自己，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，探究的路是艰辛漫长的，为了自己的志向，我会一如既往地走下去。